二年级语文下册第单元质量分析

二年级语文下册第一单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。

二、试卷分析及存在问题：本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。

第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。

第二题为多音字选择。

这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。

第三题为加一部分变新字再组词。

学生掌握的也比较好，出错的很少。

第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。

第五题为词语连线，学生没有失分现象。

第六题为好词我会用，好句我会写。

前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。

第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。

第七题是按原文填空。

从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。

第八题是阅读题。

内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。

第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。

三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。

4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。

语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。

二年级语文下册第二单元试卷分析考试情况及分析：一、试卷分析及存在的问题：本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。

第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。

第二题为查字典填空。

这道题学生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首为“月”，只有一名同学填对，其他的都写的“古”，一个空填错，后面的也就都错了。

第三题为比一比再组词，考察是学生对形近字的掌握情况，学生答的还不错，但有个别同学组的词过于牵强。

第四题为看例子照着做。

仍有同学分析例子不细心，把一个字组三个词理解成词语接龙的形式，以至于丢了很多分。

第五题词语搭配连线，只有两名同学出错，其他全对。

第六题选词填空。

有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好，选择错了。

第七题为排列词语组成句子。

共有3个小题，都比较简单，除了个别人出错外，大部分同学答的都挺好，但还存在句子不加标点的情况。

第八题为仿照例子写句子。

这几个加点的词平时都练习过，同学们答的也很好，有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。

第九题为根据课文内容填空。

这道题学生答的不好，丢分较多。

主要原因是会背不会写，错别字太多，还有几名同学根本就会背，以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。

第十题为阅读题。

问题很简单，答案都在短文里，只要认真读都能找到答案，但还有一些同学读短文太潦草，不明就里就开始做题，以至找错答案。

第十一题为小笔头。

有的同学不知道从何下笔，从哪方面入手，还有的同学写的太简单，只有一两句话。

王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。

二、提高措施：1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。

同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“不动笔墨不读书”的习惯。

二年级语文下册第三单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。

二、试卷分析及存在的问题。

本张试卷共有八道大题，题量不是很多，但包括了各种题型，并对第三单元所学的知识都进行了考查。

试题不难，学生答的也不错。

第一题为把音节补充完整。

考查的是学生对第三单元会认生字的掌握情况和对声母韵母的掌握情况，从答题情况可以看出，学生对会认生字的掌握很不错，但是对生母和韵母的掌握有的人还不精准，形近的还会混淆，有的声调书写模糊。

第二题为找朋友，组成新字再写一写。

除个别人因为粗心弄错外，其他学生答的都很好，失分较少。

第三题为一起查字典，考查的是学生对部首查字法的掌握情况，因为这四个字的部首都比较明显，所以，在找部首这一环节没有失分现象，但是在数剩余笔画的时候，有很多同学数错，大部分都是因为做题匆忙，只数一遍，没有再确认一次，这说明学生做题的态度不认真。

第四题为找朋友，用线连起来，考查的是学生对所学短语的掌握情况。

这道题全班没有丢分的。

第五题为对号入座，选字填空，考查的是学生对五个语气助词用法的掌握情况。

相对来说这道题失分的同学比较多，多数错在“吗”和“呢”的用法上。

其实这五个语气助词很好区分，只要用心读句子，它的语气很明显就能体会出来。

第六题为句子加工厂。

第1小题把平时的看拼音写汉字用看拼音写句子的方式呈现出来，加大了题的难度，也考查了学生对同音字用法的掌握。

从答题情况来看，大部分学生做的不错，有些同学出现错别字，还有丢字的现象。

在第2小题的连词成句中，有的同学句尾没加标点。

第3小题是按原文填空，出现的是综合学习里的知识，这道题学生失分最多，主要体现在有的是会背不会写，有的根本就不会背，乱填一气，在今后要对学生的默写加强锻炼。

第七题为我会想，我会说。

考查的是学生的想像和说话能力，大家都能有自己的想法，但在表达上差异挺大，有的同学写的特别好，有的同学词语不连贯，还有的同学错别字太多。

第八题为快乐阅读，用两个短文考查了学生阅读能力。

因为所给的两个短文都比较简单易懂，出的题也很好理解，所以，学生答的还不错。

三，提高措施。

1、平时的教学中加强学生做题习惯的培养，不管是练习、作业还是考试，首先要有认真的态度，细心的读题，认真的做答，工整的书写。

2、加强基础知识的巩固。

特别是生字、词语等所涉及的知识，如形近字、同音字等的区分等。

3、加强对背诵的检查，和默写的训练与检查，要求会背的都要会写。

4、针对学生容易出错的题型，要多进行巩固和练习，经常提醒，加深学生对这方面知识的记忆。

二年级语文下册第四单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。

全班同学只有一人不及格。

二、试卷分析及存在的问题。

本张试卷共有十二道大题，题量适中，题型多样，难易程度适中，用不同的形式考查了学生对第四单元的字、词、句等所有知识的掌握情况，侧重于基础知识的考查。

第一题为看拼音写汉字。

可以看出学生对会写生字的掌握还都不错，但也有学生粗心看错拼音的，其中“水稻”一词写错的最多，都给写成了“水道”。

“辛”和“幸”有混淆的现象。

第二题为找朋友，用线连起来。

考查的是学生对会认生字的掌握情况，通常这类题都比较简单，所以，学生没有失分现象。

第三题为比一比组词，考查学生对形近字的区分能力。

个别同学有弄混的，还有的同学在组词时出现错别字。

第四题为根据课文内容填空，里面要求填的部分都是要求会写的生字，所以，学生答的不错，但是第3小题，有些同学没认真读题弄反了意思，出现了错误。

第五题和第六题学生答的不错。

第七题在括号里填上恰当的词语。

有些同学一遇到这样的题就总是填“大大的”、“小小的”等，不知道运用所学的知识去填，这方面还得再强调。

第八题把下列词语补充完整。

给出的都是课文中的四字词语，学生出现最多的错误就是不会写字，或都填的是别字。

第九题读拼音，写句子。

这道题出错的较多，主要原因是拼错拼音和马虎弄丢字。

第十题为排列句子。

还有同学做这类题不加标点。

第十一题为口语交际，这道题不难，但是四五个同学理解错了题意，弄反了要表达的对象，所以，一分没得。

第十二题阅读理解。

这道题练习册上做过，大部分同学很好的完成，但那几个理解能力差的同学在对题意的理解上还有着偏差，失分较多。

三，提高措施：1.抓识字。

课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。

在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。

2.抓阅读。

力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。

给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。

鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。

3、加强学习习惯的培养。

二年级语文下册第五单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。

全班同学只有一人不及格。

二、试卷分析及存在的问题。

本张试卷共有十一个大题，考查的内容很全面，不是很难，但学生理解的不好，不细心的现象很严重，基础知识掌握的不牢，有很多知识都是模棱两可。

第一题为看拼音写汉字。

以往这样的题只有个别的同学会丢分，可这次丢分的同学很多，追其原因是原来每天晨读都会给他们听写，现在晨读安排了古诗诵读，所以，没有太多的空余时间来督促他们，很多同学没有约束自己的能力，所以对会认的生字掌握的不扎实，以后要加强学生自主学习的能力。

第二题为选择正确的读音。

这道题会做对的只有一人，大部分都错在“多”和“吐”的读音上，“多”大部分同学与口语里的发音有了混淆，“吐”字的两个音用法上的区分还不明确。