人教版八年级音乐下册 《夏日情怀》教学课件
《美丽的梦神》不论是歌词或旋律，都是其他思念亲 友的歌曲所无法比拟的。这首曲子也是创作的民谣歌曲 中少有的三拍子歌曲。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏分析
竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世 纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至 十八世纪盛行于欧洲各国。竖笛音色优美圆润，是 欧洲重要的管乐器，也是巴洛克时代的标准独奏乐 器。竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表 演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。
2.笛子的声音是怎么样的呢？
答：婉转悠扬清脆的笛声,竹笛的声音是很美的, 大调笛的声音浑厚,悠长,小调笛子的声音就比较 清脆,明亮有穿透力。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
课堂思考
今天我们学校了解了很 多乐器，同学们对哪种乐器 感兴趣呢？和同学分享一下。
演奏欣赏 《夏夜》 欣赏
杨善乐曲 A段主题：幽静的夜晚、墨蓝的天宇、多么惬意的夏夜呀……
主题一
B段主题：夜晚的田野里，晚风吹拂着面颊，远处似乎还有 虫儿在欢快地唱着歌。
主题二
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏分析
这首曲子首先是一首小提琴作品，描绘了一个惬意的夏夜。仔细 听，我们仿佛还能听到远处似乎有虫儿在欢快地唱着歌。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
阮
是一种中国传统乐器，阮咸的简称。相传西晋阮咸善 弹此乐器，因而得名。四弦有柱，形似月琴。始于唐代， 元代时在民间广泛流传，成为人们喜爱的弹拨乐器，有了 广阔的音域和丰富的表现力。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏分析
第二部分，没有明显的对比色彩，旋律分明是第一部分抒情的延展， 没有冲突，有的只是和谐、圆融。乐曲正象听者此时的思绪一样，自由发 展，浑然天成。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
秦琴
中国传统弹弦乐器，由古时的“弦鼗”发展而来，结构和阮相似。音箱由六或八块硬质木板胶 接成边框，呈梅花形、圆形、六方或八方形，两面蒙桐木薄板。琴杆窄而长，用硬木制作，上嵌十 九品，按十二平均律排列。琴头雕有梅花、如意、蝙蝠或铲头为饰。
扬琴
是中国常用的一种击弦乐器，与钢琴同宗，音色具有鲜明的特 点，音量宏大， 刚柔并济；慢奏时，音色如叮咚的山泉，快奏时音 色又如潺潺流水。音色明亮，犹如大珠小珠落玉盘般清脆。
音乐卡片
《彩云追月》的旋律，采用中国的五声音阶写成，简单、质朴，线条流 畅，优美抒情。在第一段中，由笛、箫、琵琶、二胡、中胡齐奏，弦管合 鸣，悠然自得，从容不迫。秦琴、扬琴、阮弹拨出轻盈的衬腔，节奏张弛 有度，使音乐在平和中透露出不动声色的活力。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
笛
是古老的传统乐器，也是传统乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。中国传统
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
二胡
始于唐朝，称“奚琴”，至今已有一千多年的历史。是一种中国传统拉弦乐器。二胡，即二弦 胡琴，又名“南胡”、“嗡子”，二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器（擦弦乐器）之一。
中胡
是在二胡基础上改制的一种乐器，是中音二胡的简称。所有二胡上的演奏技巧都适宜中胡 演奏。它仍属于灵敏性较弱的乐器。它最善于演奏一些抒展、辽阔的歌唱性旋律，和声长音与 不很复杂的音型，较少演奏快速的华彩性旋律。
演奏欣赏 《彩云追月》
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
任光（1900—1941），生于浙江越剧 之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归 国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈 烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极 有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
这首钢琴曲的音乐意境非常美， 曲中的人们在水中悠闲地划着船，来 到了我们的面前，同学们，音乐具有 非同凡响的描绘能力，让我们随着音 乐一同感受这个美丽的夏天吧。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《彩云追月》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏分析
试听
此曲抒发了柴科夫斯基的充满明朗乐观、肯定生活的思想感情。船歌在 最初时是指意大利水域威尼斯贡杜拉(一种黑色平底、首尾微翘的单桨狭长 木船，称“贡杜拉”)船夫的歌曲,贡杜拉船夫所唱的歌曲以及模仿这种歌曲 的声乐曲和器乐曲，称为“巴卡罗尔”，意译为“船歌”。最初的船歌音调 悠长、优美、抒情，节拍为6/8拍。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏分析
试听
调试则为小调式，伴奏节奏型模仿船身均匀摇摆和摇桨的动作，富于律动。 而柴科夫斯基则按照俄罗斯民族风格，重新处理了船歌体裁，这首船歌没有采用 6/8拍子，而是用从强拍到弱拍一摇一摆平稳的4/4拍子的节奏，来表现俄罗斯自 己的平底船均匀划分的节奏，同样体现了轻舟荡漾的意境。悠长而甜美的旋律就 像一首俄罗斯民歌那样带着淡淡忧郁的表情，刻划出生活在辽阔国土上的俄罗斯 人民的宽厚、深沉而诚挚的性格。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱分析
歌曲总共分为两大段： A段（1——16）小节（前四乐句） B段（17——24）小节（后两乐句）
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
威尔第，意大利作曲家，世界上最受欢迎 的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐师学习音 乐，之后经人资助赴米兰深造。一生共作歌剧 30余部，作品富于戏剧力量，对人物的性格和 内心世界的刻画入木三分，音乐语言优美动人， 具有强烈的民族风格。
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
今天我们通过学唱《夏日里最后一朵玫 瑰》，让我们了解了我们的作曲家能够捕 捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗 上口的旋律，给予我们莫大的精神熏陶。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《美丽的梦神》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
创作背景
人教版八年级下册
夏日情怀
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《夏日泛舟海上》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 《夏日泛舟海上》
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 《夏日泛舟海上》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱分析
这首歌是降E大调，3/4拍，单乐段的歌谣体，它一共 才八句，16个小节，其中第1到4、5、8、13至16小节旋律 完全相同，整个歌曲的音程仅仅只有一个八度。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
知识延伸
爱尔兰风笛——是一种民族乐器的 名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部 分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一 根细管，这根细管是像笛子一样有出气 孔的，双手通过控制那根细管上的气孔 改变音高。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
斯蒂芬·福斯特（1826－1864）， 美国作曲家，他的作品结构简单，节 奏平稳，音域不宽，材料精练，这种 情绪既是对黑奴命运的同情，又是他 孤身异地生活的切身感受。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
知识延伸
1.歌曲让你知道了什么乐器吗？
答：笛子。
音乐中常用的横吹木管乐器之一，中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两
者之间的中音笛。音域一般能达到两个八度多两个。 Nhomakorabea箫
吹奏乐器，历史悠久，音色圆润轻柔，幽静典
雅，适于独奏和重奏。
琵琶
是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国 秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一 种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 《夏日泛舟海上》
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱分析
歌曲描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游 玩的欢乐场面，歌曲情绪是欢快、乐观、充满活力的。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱分析
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》 中第三幕的选段《女人善变》的旋律，歌曲的旋律华丽、流畅，很受人 们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
《六月——船歌》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏 《六月——船歌》
（俄）柴可夫斯基曲 第一段：悠长的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟轻轻荡漾。
欣赏 主题一
第二段：第一主题轻快活泼。 第二主题富有动力感。
主题二 主题三
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
柴可夫斯基是著名的俄国作曲家、指挥家， 有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓 厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡 美人》，交响曲《悲怆》都是他的代表作品， 这首《六月——船歌》也是他的代表作品，是 他创作的钢琴套曲《四季》中的一首。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏分析
进入乐曲尾声，曲调回到了开始的平静宜人，像是 夜深了，人们带着欢喜与倦意渐渐散去，池塘又恢复了 它的平静。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
同学们，我们欣赏了 夏夜的美景，希望大家可 以用心去体会作者向我们 表达的情感。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
人教版初中音乐八年级下册第六单元夏日情怀
第六单元夏日情怀——《彩云追月》教案一、教学内容：歌曲《彩云追月》二、教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
初步熟悉其旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
三、教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
四、教学过程：（一）听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
（二）创设情境，引入欣赏。
1、欣赏用竖笛演奏的《彩云追月》，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2、欣赏一组月亮图片。
师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。
师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做《采用云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。
原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。
（课件播放乐曲）4、音乐节奏学习师讲解切分音和切分节奏，师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。
（三）新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。
人教版音乐八年级下册第六单元夏日情怀唱歌夏日泛舟海上课件
音乐家相册
Gi
意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的愿望、性情、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
请同学们听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几个乐句？每个 乐句之间有什么联系？其中有哪些音乐符号？
夏日泛舟海上
《夏日泛舟海上》
思考： 1、歌曲描写了什么内容？ 描写了夏日里，人们乘坐小船在海上纵情游 玩的场面。
2、歌曲的情绪是怎样的？ ——情绪欢快乐泼。
1=G 3/8 充满活力地
夏日泛舟海上
• 熟练演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 • 认识乐谱中的音乐记号，并能在演唱中表现出来。 • 掌握八三拍歌曲的节拍特点。
请同学们随老师进行以下节奏练习，注意时值要平均。
3/8 xxx∣xxx ∣ xxx ∣ xxx ∣……
认一认乐谱中的多种音乐记号。
p
弱
mp 中弱
f
强
▼
跳音
＞
重音记号
自由延长记号
随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。
随钢琴试着填词演唱歌曲。
随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
拓展延伸
• 船歌：船歌大多是3/8拍，6/8拍或12/8拍，声乐曲或器乐曲，音乐的情绪比 较抒情，有一种摇荡的韵律。
第十六课时 夏日情怀(3)
第十六课时 夏日情怀（3）教学内容：1、欣赏《彩云追月》；2、竖笛演奏《美丽的梦神》。
教学目标：1、通过欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的幽静的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的意境；2、培养学生对民族音乐的热爱；3、知道民族管弦乐队的编制以及部分乐器的音色特点；4、能够用自然、流畅、舒展的音色较准确地演奏《美丽的梦神》。
教学重点：培养学生对民族音乐的热爱。
教学难点：能够用自然、流畅、舒展的音色较准确地演奏《美丽的梦神》。
教学过程：一、欣赏《彩云追月》：（一）节奏练习。
（二）学唱主题旋律：1、老师按照一定的节奏弹一段旋律，学生啦音模唱。
1=C 1 3 3 3 5 3 3 3 3 2、师生一起看曲谱哼唱《彩云追月》主题，并排列出旋律中出现的各音。
3、教师总结：这首乐曲使用了do 、re 、mi 、fa 、sol 五个音，是典型的中国民族无声调式，这也使得作品具有明显的民族风格特点。
4、聆听全曲，思考：乐曲的情绪？速度？内容？作品分为几个部分？5、分段聆听音乐，填写下表： 乐段情绪 速度 描绘画面 第一段第二段第三段二、竖笛吹奏《美丽的梦神》：（一）节奏练习441、复习 节奏。
2、认识 节奏。
（二）教师提问：这段节奏的节拍是什么？（强、弱、弱、次强、弱、弱）（三）学习吹奏低声部旋律：1、教师用竖笛吹奏低声部前四小节，请学生模奏并反复练习。
2、练习吹奏低声部全部旋律，注意气息控制，以及＃4的指法。
（四）学习吹奏高声部旋律1、老师范奏高声部旋律，带领学生反复练习。
2、老师讲解＃5的指法并范奏，学生练习。
3、教师提问：《美丽的梦神》表现了怎样的意境？在演奏是应该用怎样的音色表现？（五）知识拓展：聆听歌曲《美丽的梦神》，并思考，这首歌曲表现了什么意境？与竖笛曲有什么不同？三、课堂小结：（一）请学生谈谈本节课你在知识与技能方面的收获。
（二）教师钢琴伴奏与学生再次演奏《美丽的梦神》。
【教后反思】： 8389。
第六单元夏日情怀——《夏日泛舟海上》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册
4.积极向上的人生态度：通过学习《夏日泛舟海上》这首歌曲，培养学生的积极向上、乐观的人生态度，使学生在音乐中感受到生活的美好和积极的意义。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）欣赏《夏日泛舟海上》歌曲，理解歌曲所表达的情感和意境。
（2）学习歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的基本演唱方法。
（3）通过音乐欣赏和演唱，培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验。
（4）感受夏日海上的美景，培养学生的积极向上、乐观的人生态度。
2.教学难点
（1）理解歌曲所表达的情感和意境。
《夏日泛舟海上》是一首描绘夏日海上美景的歌曲，通过音乐描绘出夏日的阳光、海浪和清凉的微风。然而，学生可能难以完全理解和感受歌曲中的意境，因此需要教师通过多媒体展示夏日海上的美景，帮助学生更好地理解歌曲的情感和意境。
5.请结合《夏日泛舟海上》歌曲，谈谈你对音乐与情感、生活的关系的理解。
答案：
《夏日泛舟海上》歌曲让我深刻理解到音乐与情感、生活的紧密联系。音乐能够表达情感，让我们在音乐中感受到生活的美好。同时，音乐也能够激发情感，让我们更加热爱生活。
知识讲解：
清晰、准确地讲解《夏日泛舟海上》歌曲的旋律、歌词和情感，结合实例帮助学生理解。
突出歌曲的重点，强调情感和意境的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
音乐欣赏和演唱是培养学生音乐鉴赏能力和情感体验的重要途径。然而，学生可能对音乐作品的情感和意境缺乏深入的理解和体验。因此，教师需要通过多媒体展示音乐作品的相关背景和故事，帮助学生更好地理解和体验音乐作品所表达的情感和意境。
人教版音乐八年级下册第六单元夏日情怀欣赏六月——船歌课件
音乐家相册
Peter Ilitch Tchaikovsky
柴可夫斯基 1840-1893
十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、 音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师 （“旋律大师”）；他的音乐是俄罗斯文化 在艺术领域内的最高成绩之一；其风格直接 和间接地影响了很多后者；主要音乐作品有 钢琴组曲《四季》（《六月-船歌》就是其 中一首）、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧 《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》及六部 交响曲、音乐会序曲《1812》等。
音乐卡片
凝听录音，听一听，哪句旋律给你的印象最深？ （以线条的情势把旋律特点画出来）
请同学们哼唱这句旋律，并结合谱例，说一说这 句旋律在音乐表现上有什么特点。
旋律悠久，使用大的连句，4/4拍，有着深刻的抒情义味。 小调的使用，是这段旋律形成了特殊的略带忧伤的气质。
请同学们视察、凝听下面两句旋律，受乐曲带来的夏日水面小船的摇曳， 并将曲式结构图补充完整，并把自己的作品也补 充完整(小组合作)。
A
B
A
?
根据自己的作品畅谈你心中的《六月—船歌》
课堂小结
谢谢观看
1
2
请同学们唱一唱旋律小调和自然小调的音阶， 感受不同调式的不同色彩。
1
2
凝听录音，思考：这首乐曲的结构是什么？ A B？ A
凝听B部分的音乐，边听边思考：这段音乐与其 他两部分的音乐有什么不同呢？（调性、力度、 速度等）
随音乐哼唱这两个主题，体会连线、音乐记号在 音乐表现中的作用（什么样的线条能表现这一作 用）。
人教版音乐八年级下册第六单元《夏日泛舟海上》课件
三 连 音 均匀些 延 长 音 延长些
八 三 拍 的旋 律 强 弱 弱 你了不起 歌曲 欢快 活 泼 正如青春的 你们
顿 音 要 唱跳跃 重 音 要 唱重些
爱 生 活 唱 歌 祝你幸福快 乐
小组合作 创编歌词
（二选一）： 1.本节课的感受、学到的知识
2.积极阳光、热爱祖国、热爱生活
3 3 3| 54 2‖
夏日泛舟海上
节奏较欢快 、活泼，更多的 适用于轻快的乐 曲。
做
划
唱
①
④
②
⑤
③
⑥
原 型 ①
② ③
模 仿
模进
v④
v
⑤
v⑥
• 视唱乐谱
v
v v
①
③
②
▼顿音记号 唱奏的短促、跳跃
④
>重音记号 唱奏的强有力
▼
or弹纸杯
>
or叩纸杯
小组合作探究
音乐家相册
eppe Verdi
威尔第(1813-1901)
意大利革命音乐大师，有“歌剧之王”的美称， 一生创作了26部歌剧，善用意大利民间音调，管弦 乐的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中 人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧《弄 臣》《游吟诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
认 识 你 真开心 这 节 课 收获多
人教版音乐八年级下册第六单元夏日情怀 欣赏 欣赏 彩云追月 课件
唱一唱：歌曲的主旋律
创编活动：小组合作，寻找符合此曲意境的诗词填入主 题旋律中，并试着唱一唱。 步骤： ①找事物 ②找美词 ③配旋律（一字一音，一字多音）
谢谢观看
发声练习 1=F—C2/4
︵ ︵ ︵︵
▼
▼
12i ya
︵
3 2 1 ||
Mi ya
•节奏练习：4/4
• X X X XX X|
• X X X X - ||
从弱拍或强拍的弱部分开始， 并把下一拍的强部分持续在内的 音叫切分音。如：
︵
13 35 = 1 3 5
︵
XX XX = X X X
浩瀚的夜空，景色迷人。一弯新月高高挂在天空， 清澈如水的光辉普照着大地，月亮像一个含羞的 少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出 娇容，彩云前追后赶，整个世界都被月色浸成 了
梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、 忽进忽退，好一幅彩云追月 的美景啊!
音乐卡片
小结：
《彩云追月》这首曲子勘称中国民族管弦乐曲 中的经典之一。形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景 色。追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生 气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣， 如今，该曲融入了现代音乐元素，使得乐曲更丰 富、饱满。有兴趣的同学可以课后把歌词继续完 善，多听一些其他的民乐合奏曲，广阔的音乐天 地任由你们尽情的探索、遨游。
人教版音乐八年级下册第六单元夏日情怀欣赏 夏夜 课件
聆听音乐，并思考： ●这段音乐与第一段音乐有什么不同？
情绪、速度、力度发生了变化。
●它描绘了什么画面？
夜晚的田野，晚风吹拂，似乎有虫儿欢快的歌唱。
●它的情绪是什么？
欢快地。
●它的速度、力度有什么变化？
速度变快，力度变强。
聆听音乐，这段音乐与之前哪一段音乐有联系呢？
A
抒情的
B
活泼的
A
再一 次表现了 夏夜的宁 静美好。
音乐表现要素
音色 速度 节奏 音乐情绪
《夏夜》
音主奏，钢琴伴奏 中速 舒缓而悠扬 抒情
幽静的夜晚，惬意的夏夜。
●它的情绪是什么？
抒情的。
●它的速度、力度是怎样的？
中速，稍强。
看谱视唱第一段主题，分析其节奏特点和旋律 进行特点，体会装饰音在音乐表现中的作用。
聆听音乐，并思考： ●这段音乐与第一段音乐有什么不同？ ●它描绘了什么画面？ ●它的情绪是什么？ ●它的速度、力度有什么变化？
夏夜
这首乐曲的主奏乐器 是什么？
它的曲调与刚才视唱 的主题有没有相似之处？
它的音乐情绪是怎样 的？给你带来了什么感受？
这首乐曲的主奏 乐器是什么？
小提琴。
它的曲调与刚才视 唱的主题有没有相似之 处？
具有湖南花鼓的韵味。 它的音乐情绪是
怎样的？给你带来了 什么感受？ 抒情的。
创作背景
聆听音乐，并思考： ●这段音乐描绘了什么画面？
第六单元夏日情怀——《夏夜》教学设计 2023—2024学年人教版音乐八年级下册教案1000字
- 旋律的概念：旋律是音乐的基础，由一系列音符按照一定的节奏和音高排列而成。
- 旋律的构成：旋律由音符组成，包括基本音级和变化音级。
- 旋律的进行：旋律进行可以分为平滑进行和跳跃进行两种。
- 旋律的重复：旋律可以重复，包括完全重复、部分重复或变化重复。
2. 和声：
- 和声的概念：和声是指同时响起的多个音符，通过和弦的构成和变化产生和谐效果。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解《夏夜》的旋律、和声和节奏等知识点，掌握音乐表现能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《夏夜》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与《夏夜》相关的拓展资源（如音乐鉴赏APP、在线音乐教学网站等），供学生进一步学习。
5. 音乐表现：
- 音乐表现的概念：音乐表现是用音乐来表达自己的情感和想法。
- 音乐表现的方式：音乐表现可以通过演奏、演唱、创作等方式进行。
- 音乐表现的能力：音乐表现能力是用音乐表达情感和想法的能力，需要通过学习和实践来培养。
6. 音乐合作：
- 音乐合作的概念：音乐合作是多人共同参与音乐活动，通过合作完成音乐作品。
- 音乐文化的类型：音乐文化可以分为古典音乐、流行音乐、民族音乐等多种类型。
- 音乐文化的理解：理解和欣赏不同文化的音乐作品需要对音乐的历史和文化背景有深入的了解和感知。
七、教学反思
在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主阅读和思考。然而，我发现部分学生在自主学习中存在困难，难以理解和记忆《夏夜》的旋律、和声和节奏等知识点。为了改善这种情况，我计划在下一节课中，通过更直观的教学手段，如音乐视频、乐器演示等，帮助学生更好地理解和感知这些知识点。
人教版 八年级下册 第六单元 夏日情怀 彩云追月
八年级音乐彩云追月教学设计八年级音乐彩云追月教学设计1教学内容1.欣赏《彩云追月》。
2.竖笛演奏《美丽的梦神》。
教学目标1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。
2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。
感受乐曲所表现的意境和情绪。
3.能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。
教学重、难点1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。
2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。
教学过程一、新课导入1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?生回答。
2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。
引出课题。
二、乐曲欣赏1.初听全曲，并思考：你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?2.了解民族管弦乐队的编制。
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。
“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。
有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。
3.结合谱例，聆听主题：说一说这个主题的节奏有什么特点?生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。
4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。
思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?5.请同学们哼唱这个主题，并思考：这段主题使用了哪几个音?是什么调式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。
6.复听全曲，思考下列问题：主题出现了几次?每次出现有什么变化?你能听出乐曲有几个部分吗?生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。
乐曲可分为三个部分7.再听全曲，记录这三个部分出现的顺序和次数。
9.请同学们聆听黑鸭子演唱的歌曲《彩云追月》，听一听歌中唱了什么?给你带来了怎样的感受?10.创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。