谈谈怎样提高小学毕业班的语文成绩

谈谈怎样提高小学毕业班的语文成绩

陈家庄小学张燕明

本次中期考试已经结束了，针对这次考试及这几年代课的经验，下面我就谈一下自己在语文教学中的几点做法，说的不到之处，请大家批评指正。

一、制定班级语文学习奋斗目标

有了目标，才有动力，所以在每学期初，我都要求学生自己制定阶段性的、切实可行的学习目标，然后由我来为学生包管。经过一段时间后再发给学生看

他的目标实现了没有，对于做的好的学生加以奖励，做的不好的学生让他重新

修改，并要求下次一定做到。比如利用这次中期考试机会，我让学生自己认真

分析成绩及平时的表现，修改计划，尤其是对于倒退比较严重的学生。例如我

们班的杨鹏飞，以前成绩一直很好，但这学期开学以来我发现他上课不太认真，结果这次成绩也不够理想。试卷讲完后，我立刻找他谈话询问原因并帮他们分析，他也制定了自己的奋斗目标。他的目标是这样的：

1.从今天开始，我一定从头复习，把前面学过的生字、词语、诗歌及要求

记得东西全部背会写会。

2.到期末考试，一定要考到80分以上。

她的目标可能达不到，但有了目标后我相信她会比以前更努力。

二、做好学生学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了

学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。在课前，我总是要

求学生提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能

查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天

问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大

胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。课后，对于前一天学过的要求记的内

容让小组长负责，小组内检查，并将没记会的学生名单给我送过来。我亲自过

问并要求他马上记会。当天的任务必须要求学生当天完成，否则时间长了学生

更无从下手。尤其是对于一些爱偷懒的学生，教师一定要亲自过问。

三、提高学生阅读和写作能力

（一）反复阅读选文

平时讲解课文之前要求学生先预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不

可少的。

浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。

通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。

细读，即在浏览的基础上，让学生带着问题细细阅读选文，深入了解文章

立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。

品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高

的题目做到有的放矢、重点关注。

（二）抓住文体特征

许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象

及特点、说明方法等。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。

（三）准确把握材料

阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎

的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：

1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分

之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般

就不致于产生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和

延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。

3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是

作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的

立意，有助于理解文章的中心。

（四）加强作文指导，做好批改、讲评

加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的作文水平起着决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。具体步骤是：一是指导审题。让学生理解题目意思，明白写什么，怎么写。二是知道立意，让学生明确文章

的中心。三是知道选材，让学生明白什么样的材料能更好的为中心服务。

对学生作文的批改、讲评，我不是采用传统的教师承包批改讲评的方法，而是鼓励学生主动参与作文的批改讲评。学生自己批改、讲评作文的形式多种

多样，如：小组合作评改，同桌互评互改，个人自评自改等。让学生及时发现

自己作文中的缺点，学习别人作文中的优点，达到互相学习，共同提高作文的

目的。学生改好作文后，再抄到作文本上，我对每个学生的作文在认真批改。

在给学生批改作文是我尽量用一些鼓励性的语言，挖掘学生的闪光点。如别致

的题目，好的开头或结尾，精彩的语句，都给以肯定赞扬，让学生尝到成功的

喜悦，增加写作文的信心。对于作文中存在的问题，如：错别字，用词不当，

句子不完整等，用固定的符号标出来，让学生自己修改，培养学生自己修改作

文的能力。批改过程中，认真推荐本班的代表作。及时讲评，并贴在班级习作角，供大家参考。

四、要不断总结教学经验，努力提高自身水平。

在教学道路上我只是个学生，有许多地方需要向各位老师学习。在今后的教学中，我一定做到努力学习别人的优点，克服自己的缺点。多看书，多向身边的人学习，多在网络上学习，向名师学习，向身边的模范学习。取长补短，不断更新自己的教学理念与教学方法。学习后多去借鉴与实践，不断地反思自己的教学方法，同时结合自己学生的学情来拟定自己的教学方案与教学手法。因材施教，对症下药。