【免费下载】 五年级语文作业的布置
小学语文作业的布置
小学语文作业的布置一、作业目的为加强学生对课堂所学知识的巩固，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯，现对小学语文作业进行合理布置。
二、作业类型1. 课后练习：针对课堂所学内容，布置相关的课后练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 阅读理解：选取与课文相关的文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：布置不同类型的作文，锻炼学生的写作技巧。
4. 诗词背诵：挑选适合小学生的诗词，培养学生的文学素养。
5. 课外拓展：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
三、作业量及难度1. 作业量：根据学生的年龄和课堂所学内容，合理控制作业量，确保学生在1小时内完成。
2. 难度：作业难度适中，既能巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。
四、作业布置原则1. 针对性：作业内容要与课堂所学知识紧密结合，突出重点、难点。
2. 层次性：根据学生的学习能力，布置不同难度的作业，使每个学生都能得到锻炼。
3. 适度性：作业量适度，避免过度疲劳，保证学生身心健康。
4. 趣味性：作业形式多样，提高学生的学习兴趣。
五、作业批改与反馈1. 教师要及时批改作业，了解学生的学习情况。
2. 对作业中存在的问题，教师要给予指导，帮助学生改正。
3. 定期对学生的作业进行评价，鼓励优秀学生，关注后进生。
4. 加强家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生成长。
六、作业检查与监督1. 教师要加强对学生作业的检查，确保作业质量。
2. 家长要积极配合，监督孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
3. 定期开展作业展评活动，激发学生的学习积极性。
4. 对作业完成情况不佳的学生，教师要进行个别辅导，提高其作业质量。
七、作业布置的具体要求1. 课后练习：需涵盖本节课的核心知识点，包括生字词、语法、句型等，练习题形式可多样化，如填空、选择、简答等。
2. 阅读理解：选择的阅读材料应与课文内容相关，难度适当，能够引导学生运用课堂所学进行阅读分析，提升理解能力。
3. 写作练习：根据学生的年级特点，布置日记、看图说话、故事续写等不同类型的写作任务，注重培养学生的想象力和表达能力。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置1. 引言1.1 背景介绍小学五年级是学生语文学习的重要阶段，家庭作业作为学生课后的延伸和巩固，扮演着至关重要的角色。
家庭作业的合理布置不仅能够巩固学生的学习成果，还可以培养学生的学习能力和自律意识。
在现实中，很多家庭作业的布置存在着问题，有些学生承担过重的学习压力，有些家长缺乏对孩子学习的监督和引导。
针对小学五年级语文家庭作业的合理布置成为了一个亟待解决的问题。
通过对小学五年级语文家庭作业的合理布置，不仅可以提升学生的语文水平和学习效果，还能够帮助学生树立正确的学习态度和方法。
家庭作业的合理布置也需要学校和家长的共同配合和监督，只有形成一种良性循环，才能使家庭作业发挥最大的作用。
本文旨在探讨小学五年级语文家庭作业的合理布置方法，为提高学生的语文学习水平提供一些建议和思路。
1.2 研究意义语文家庭作业在小学五年级阶段是学生学习的重要组成部分，对学生的语文能力提升起着重要作用。
通过对家庭作业的合理布置，不仅可以巩固课堂学习内容，培养学生的自学能力和学习习惯，还可以增强家长与学生之间的交流和互动，促进家校合作。
研究小学五年级语文家庭作业的合理布置具有重要的意义。
合理的家庭作业布置可以促进学生语文学习的深化和提高。
在家庭作业中，学生可以通过独立思考和解决问题的方式，巩固课堂所学知识，加深对语文知识的理解和掌握。
家庭作业也可以引导学生主动学习，培养他们的自主学习意识和能力。
研究小学五年级语文家庭作业的合理布置对于提高学生的语文水平、促进学生全面发展以及促进家校合作具有重要的意义。
只有通过科学合理地布置家庭作业，才能更好地发挥家庭作业在学生学习中的作用，实现教育教学的目标。
1.3 本文目的本文旨在探讨小学五年级语文家庭作业的合理布置问题，旨在帮助家长和老师更好地了解小学五年级学生的认知特点，明确合理布置家庭作业的原则，提出建议的家庭作业形式，探讨家庭作业应注重的内容及布置的频率。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置小学五年级是一个非常重要的年级，这个年级的学生面临着更加复杂的语文知识和技能要求，因此，家庭作业的合理布置非常重要。
在这里，本人从家庭作业的目的、布置原则与方法以及注意事项等方面进行了探讨。
希望可以为广大小学五年级语文教师和家长提供一些参考借鉴。
一、家庭作业的目的家庭作业作为课堂学习的重要补充，其目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效果和能力，激发学生对学习的兴趣。
对于小学五年级语文家庭作业，其目的主要包括以下几点：1、巩固基础知识和技能小学五年级语文学科内容和难度有了一定的提高，家庭作业可以帮助学生巩固所学知识和技能，尤其是基础知识和技能。
2、提高学习效果和能力家庭作业可以通过不同形式的题目组合、阅读理解等等，提高学生的整体语文素养，帮助学生掌握学习方法和技巧，培养学生的思考能力和创新意识。
3、激发学生学习兴趣家庭作业可以开展有趣的任务，使学生对语文学习产生兴趣和热情，从而提高学习积极性和快乐感。
二、家庭作业布置的原则和方法为了实现家庭作业的目的，应遵循以下原则：1、科学合理根据课堂和学生的实际情况，制定合理的家庭作业内容和数量。
应充分考虑家庭作业的时长和难度，以确保学生能够完成，避免因作业过多或难度过大造成的学生倦怠和心理负担。
2、适应个性化教师应把学生的差异性作为家庭作业布置的重要因素来考虑，因为每个学生具有不同的个性、学习方法和强项。
因此，应据此布置具有个性化的家庭作业，以激发学生的兴趣和潜能。
3、鼓励创新在布置家庭作业时，应采用多种多样的题型和形式，激发学生的想象力和创造力，帮助学生掌握学习方法和技巧，从而提高学习效果和成绩。
三、家庭作业布置的注意事项在实施家庭作业时，还需注意以下几点：1、作业数量不宜太多小学五年级语文作业内容深入、难度较大，因此，教师不宜过分追求多量。
过多过难的作业会增加孩子的负担，影响学习热情和效果。
2、注意时长教师应根据学生的实际时间情况制定合理的作业时长。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置随着社会的发展，教育的改革，小学五年级语文作业在教育教学中扮演着越来越重要的角色。
合理布置小学五年级语文家庭作业，不仅能够巩固学生在学校所学的知识，更能够培养学生自主学习的能力。
下面，我们就来浅谈一下小学五年级语文家庭作业的合理布置。
小学五年级语文家庭作业应该以巩固学习内容为主。
小学五年级是学生学习语文的关键阶段，学习内容较为丰富，如诗词、文言文、作文等。
老师在布置语文作业时，应该充分考虑学生的学习能力和认知水平，量力而行，让学生在家完成作业的巩固所学知识，提高语文成绩。
小学五年级语文家庭作业应该注重培养学生的自主学习能力。
语文学科是培养学生综合能力的重要学科，而学生的自主学习能力是其中的重要一环。
老师在布置语文作业时，可以设置一些开放性的题目，让学生根据自己的理解和想法进行思考和总结，从而培养学生的自主学习能力，培养他们的创造力和表达能力。
小学五年级语文家庭作业应该灵活多样，让学生在家中感受语文的魅力。
语文学科包含了许多不同的内容，如诗词、古文、散文等，老师在布置语文作业时，可以通过设置不同形式的作业，如朗读课文、背诵古诗等，让学生在家中体验语文的美丽和魅力，激发学生学习语文的兴趣。
小学五年级语文家庭作业应该注重家校合作，共同促进学生的语文学习。
家庭作业是学校和家庭的桥梁，老师在布置语文作业时，应该积极与家长沟通，让家长了解学生的学习情况和完成情况，及时与家长交流，共同促进学生的语文学习。
小学五年级语文家庭作业的合理布置是教育教学中的一项重要任务。
只有通过合理的布置和指导，才能让学生在家中巩固所学知识，培养自主学习能力，感受语文的魅力，并且促进学生在语文学科中的全面发展。
希望各位老师在布置小学五年级语文家庭作业时，能够充分考虑学生的实际情况，灵活多样地设置作业内容，与家长共同促进学生的语文学习。
【这篇文章共800字】。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置我们要明确小学五年级语文家庭作业的目的。
家庭作业的本质是要巩固学生在课堂上所学的知识，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
在布置家庭作业时，老师要将这些目标放在首位，通过合理的内容和方式，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握知识。
也要注意不要过分依赖家庭作业，给学生造成过大的学习压力，影响他们的身心健康。
关于内容的布置。
小学五年级是学生学习语文的关键时期，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，所以在家庭作业的内容上，可以适当增加一些阅读和写作的任务。
布置一篇小作文、背诵一首古诗或者朗读一篇文章等，这些任务既能够巩固学生的基础知识，又能够提高他们的综合应用能力。
家庭作业还可以包括一些课外阅读和写读后感的内容，引导学生拓展阅读视野，培养他们的文学素养和人文情怀。
布置的方式也至关重要。
在布置家庭作业时，老师可以采取多种方式，如口头布置、书面布置、电子布置等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以综合利用多种资源，如教材、课外读物、网络等，为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习内容。
家庭作业可以注重实践性和趣味性，让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣，从而培养他们的学习兴趣和学习动力。
我们要谈到作业的数量。
小学五年级的学生正处于进入初中的关键阶段，他们除了学习语文，还有其他学科的家庭作业需要完成，因此不能过多地给他们安排语文作业。
在布置作业的数量上，老师要根据学生的实际情况和学习进度，适当控制作业的数量，避免给学生过大的学习压力。
也要注重作业的质量，鼓励学生在完成作业时认真对待，做到精益求精，不求数量多，但求质量好。
小学五年级语文家庭作业的合理布置对学生的学习和成长至关重要。
在布置作业时，老师要明确目的，合理安排内容和方式，适当控制数量，帮助学生巩固知识，培养能力，提升素养。
与此家长也要积极配合，关心孩子的学习，引导他们合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
五年级语文作业的布置
五年级语文作业的布置课堂的生命在于学生和老师的共同演绎。
作业作为课堂生命的延续，对于孩子的研究和成长至关重要。
因此，我们组的老师非常重视作业设计和检查。
我们认真批改作业，促进每个孩子的进步，给他们带来希望。
作业是我们和孩子进行心灵对话的小屋，每次批改都会有真心的批语。
孩子们在这里找到自信，找到努力的方向。
五1班XXX一、我们严格控制作业量，精心设计。
每节课的第一课时设计为“快乐三部曲”，包括生字字的巩固、好词好句的积累和用文字表达自己阅读课文的感受。
孩子们一般可以在30分钟内完成。
二、我们注重积累。
每天必须背诵一些经典美文、诗歌，并抄写它们。
从最初的50字到现在的200字，每次抽空闲时间检查落实。
孩子们的背诵氛围很浓，常常互相比赛。
语言表达能力和写作能力也在悄悄提高。
三、我们讲究快乐研究，提倡快速记读比赛。
例如，在一分钟内快速记词语，快速朗读课文，快速背诵段落等等。
这样的游戏和比赛让孩子们体验到研究的快乐。
五2班XXX一、我们强调正确、准确、流畅地书写家庭作业。
用成绩的分组和态度的红花组、绿叶组来督促学生认真书写。
二、我们鼓励孩子们参与语文报的阅读和摘抄。
报纸上有着密密麻麻的批注，包括好词佳句的赏析、文中修辞手法的品评以及对情感和启迪的所思所想。
这些内容非常丰富、全面和客观。
三、我们通过阅读、积累、内化和外显来提高孩子们的语文水平。
根据不同单元的内容，我们设计了“读书篇”、“思乡篇”、“说明篇”、“情感篇”、“汉字篇”、“伟人篇”等，教孩子们研究课文、找课外词句补充、背诵和表演。
这样的活动拓展了孩子们的视野，提高了他们的语文能力。
五3班XXX一、我们分成不同的小组，例如字谜组、谐音歇后语组、谐音笑话组、汉字来历组等，搜集资料后制作知识小卡片。
卡片形式由孩子们自己决定。
二、我们让孩子们把《慈母情深》和自己创作的小诗读给母亲听，然后请母亲把自己的感受写下来。
这样的活动让孩子们更加了解母爱的伟大和珍贵。
小学五年级（语文数学英语等）暑假作业布置方案
小学五年级（语文数学英语等）暑假作业布置方案小学五年级（语文数学英语等）暑假作业布置方案1）小学五年级暑假作业【五年级语文】:1、在家长帮助下，制订一份科学、合理的暑假计划张贴在房间。
2、多读有益的课外读物。
推荐书目：《三国演义》《水浒传》《西游记》《格林童话》《安徒生童话》《鲁宾逊漂流记》《冰心散文选》《上下五千年》（世界）等。
并根据自己所读书的内容创作二张有质量的读书手抄报。
3、完成10篇暑假日记（每篇300字以上，内容不限，但均需认真写，提倡写观察日记、游记或读书笔记等）。
4、每周至少三天坚持收看中央电视台新闻联播，并把自己认为当天最大的事情选择出来,并简要记在暑假日记本上。
5、诵读积累名言格言和古诗文。
（不少于5篇）6、每日积累内容可自选，按日期做每日摘抄。
【五年级数学】：1.完成《过好暑假》。
2.练习计算，完成3张计算卷。
3.默写所有已经学过的平面图形的周长和面积计算公式。
4.写一篇数学日记。
5.预习六年级上册数学课本第一至五单元。
【五年级英语】：1、做《过好暑假》。
2、坚持每天听英语磁带15分钟。
3、预习6A1-4单元四会单词。
4、出两份英语手抄报。
2）小学五年级暑假作业语文1.写一手漂亮的钢笔字是我们的目标，请你根据自己的写字水平，进行练字，写字成绩10分的同学可以不练，9分的同学隔天一张，7分和8分的同学就需要每天一张。
2．四大名著是我国传统文化的瑰宝，请你认真阅读其中的2本名著并写好读书体会，另外老师推荐的课外书也需要充分消化，并及时完成《课外阅读》。
3.《暑假作业》要求每天做，并且要保证质量。
4.成语积累很重要，希望你每天积累4个成语，了解其意思，并学会运用。
5.暑假里一定有精彩的生活等待着你，希望把这些难忘的事及时记录下来，每周1篇，相信你们能完成。
同时要参加综合实践活动，积极撰写环保调查报告。
数学1．数学有兴趣的同学请完成五年级的《奥数一点通》，并请父母帮忙改作。
（后面有答案的）2．每个同学有目的的写5篇数学日记，可以写写数学叙述、数学反思、生活中的数学……3．数学基础不好的同学有选择的做些基础题目，如《一课一练》《课时训练》……4.认真完成数学暑假作业本上的每一道题目。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置小学五年级语文家庭作业的合理布置是一个备受关注的问题。
家庭作业对学生的语文学习有着重要的促进作用，能够增强学生的自我管理和自主学习能力，提高语文素养和综合能力。
家庭作业布置过多或者没能合理安排，有时会给学生带来过重的负担，甚至对学习产生反效果。
如何合理布置小学五年级的语文家庭作业，成为了广大教师和家长共同关注的问题。
语文家庭作业的目标应该明确，要与教学目标相一致。
家庭作业应该是课堂教学的延伸和巩固，帮助学生巩固所学的知识和技能，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
语文教学的目标是培养学生的语言能力、阅读能力、写作能力和交际能力。
语文家庭作业应该包括课后复习、阅读拓展和写作训练等各个方面，使学生能够全面发展。
课后复习是语文家庭作业的重要组成部分。
通过课后复习，学生可以对当天上过的课进行巩固和回顾，加深对知识点的理解和记忆。
教师可以布置一些课后练习题，让学生进行针对性的练习，巩固知识点。
教师还可以布置一些课后思考题，让学生对课堂学习中遇到的问题进行深入思考和解决，培养学生的综合思考能力。
阅读拓展是语文家庭作业的重要内容之一。
学生通过阅读，可以增加知识储备，开阔眼界，培养语感，提高阅读理解能力。
教师可以布置一些与课堂内容相关的阅读材料，让学生进行阅读，并配以相应的阅读理解题目，引导学生进行思考和分析。
教师还可以布置一些自由阅读任务，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，在培养阅读兴趣的同时也提高了学生的自主学习能力。
写作训练是语文家庭作业的重要环节。
写作是语文学习的重要组成部分，通过写作训练可以提高学生的表达能力和思维能力。
教师可以布置一些写作练习题目，让学生进行写作训练。
如描述性作文、记叙性作文、说明性作文等，都可以提高学生的写作能力和创造力。
也可以布置一些作文批改和修改任务，让学生认识到自己写作的问题，提高写作水平。
除了上述内容之外，不可忽视的还有一些必要的辅助作业，如课外阅读报告、语文常识查询等。
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课堂的生命来源于学生和老师的倾情演绎。
作业作为课堂生命的一种延续对一个孩子的学习和成长更是起着十分重要的作用。
因此，我们组的老师常把作业设计和作业检查作为第二个课堂认真对待。
批改用心，促进每个孩子进步，带给每个孩子希望。
作业本是我们和孩子进行心灵对话的小屋。
因此，每次批改，都有真心的批语。
孩子们常常在里面找到自信，找到努力的方向。
五1班王莲娥一、严格控制作业量，精心设计。
每课第一课时的设计为“快乐三部曲”即：我会写（进行生字字的巩固）、我会采蜜（积累文中的好词好句）、我的感受（用文字表达自己阅读课文的感受）一般孩子30分钟就能完成。
二、注重积累。
每日必背成为孩子的乐趣。
除了我会采蜜外，还要求学生每天阅读30分钟，背诵抄写经典美文、诗歌、由开始的50字，到后来的100字，到现在的200字。
每次抽空闲时间检查落实，因此孩子的背诵氛围好浓，常常互相比赛，目前孩子们一背诵了许多经典。
语言表达能力，写作能力悄悄提高。
三、讲究快乐学习，提倡快速记读比赛。
为此学生学习兴趣浓厚，如一分钟快速记词语盘点里的词语，快速读记词语、快速书写词语，快速朗读课文，快速背诵段落等等。
让孩子们在游戏，比赛中体验学习的快乐。
五2班刘佳媛一、从书写中观情绪。
强调正确、准确、流畅地书写家庭作业。
用成绩的分组a\b组及态度的红花组、绿叶组来督促学生认真书写。
二、从语文报中获取信息，强调老师的指导性及学生的主动参与性。
打开孩子们的报纸，会发现上面的空白处有着密密麻麻的批注，有对好词佳句的赏析，有对文中修辞手法的品评，还有对情感、启迪的所思所想，非常丰富，非常全面，非常客观。
三、从阅读、积累、内化、外显中提高。
根据八个单元的不同内容定，有“读书篇”“思乡篇”“说明篇”“情感篇”“汉字篇”“伟人篇”等，学习课文、找课外词句补充、背诵、中队会上表演，如：“诗词朗诵会”“话剧表演”等，拓展延伸了大课堂。
五3班张琼一、制作知识小卡片分成字谜组、谐音歇后语组、谐音笑话组、汉字来历组、分别搜集资料，经整理后，制作知识小卡片，卡片形式自定。
二、有感情地把《慈母情深》和自己创作的小诗读给母亲听，请母情把自己的感受写下来。
五4班李昭一、读：阅读《语文报》各类书籍，做摘抄，仿写，每天坚持。
朗读，强调大声读，不一定要求读得多，但读得有质量，读得字正腔圆，铿锵有力。
二、写：基础+提升，配图画，让学生把做作业看成完成一件艺术创作。
五5 曾旭英一、固定版块：睡前朗读10分钟，一首诗，几句话，一个片段都行背了之后马上睡，没受其它信息干扰，记得牢，不易忘。
老师我想告诉你：自己的所见所闻所感，酸甜苦辣，喜怒哀乐都行。
“我读，我思”。
针对课文重点句子，谈自己的感悟。
二、分层版块：[动态分层]①最大限度地照顾到了全体②最大可能地因材施教③感觉效果很好太阳级：以课外阅读为主，积累语段，扩大视野月亮级：兼顾了阅读与基础星星级：以巩固基础为主五（6）王婧良好的激励机制。
做作业能帮助学生巩固好当天所学的知识，但是如何让学生更积极、更主动地玩成作业呢？五（6）班王老师通过激励机制让学生爱上了做作业：每次正确且字迹优美、版面整洁的作业，王老师就会在本子上画个笑脸送给学生，意思是感谢学生送来了一本优秀的作业，让老师如沐春风，如果学生获得累计了5个笑脸，就到老师那里兑换一个小白鸽，累计到了5个小白鸽就可以兑换一张“语文作业好榜样”的喜报，3张“好榜样”喜报兑换一张“语文小硕士”喜报，依次往上是“小博士”喜报，“博士后”喜报，“语文大王”喜报，在喜报机制的激励下，学生们做作业的积极性大大提高。
王老师实行这个制度已经有三期了，效果很不错。
五7班汪慧君我的作业设计在巩固一些必备知识的基础上，设计趣味性作业。
主要是朗读。
朗读不仅可以加深对课文的理解，还可以陶冶情趣，培养语感，得到美的享受。
如学完《梅花魂》一课，我布置这样的作业：回家后练习有感情地朗读课文，并给自己的朗读配上一段乐曲，准备第二天举行一次配乐朗读比赛，看看谁的朗读最动听。
第二天朗读会上，学生兴趣盎然，一段段美妙的音乐，加上学生们声情并茂的朗读，把我们带进了如诗如画的境界。
这样的作业既培养了学生的朗读能力，又让学生明白了外公热爱祖国的真挚情感。
五8班李艳因时、因课、因生不同而变化结合学校及组内活动，布置相关作业根据课文内容读写文章，（辩论赛，鲸的自述等）探究祖国语言文字，自由选择相关作业A搜集因为写错汉字，读错汉字而发生的笑话或事故B社会用字调查活动C汉字的历史及演变过程D欣赏书法作品E自己编写字谜，搜集歇后语等1、七十二小时——晶2、长期生病——疚3、上下难分——卡4、大于、小于、等于——互“教者有心，学者得益。
”五年级老师们热情、智慧地工作，灵活巧妙地设计着每天的家庭作业，倡导自主的作业氛围，让作业成为孩子们成长的快乐天地！新的课程改革以来，小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化，但在学生家庭作业布置的这一个环节上，似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来，我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试，取得了比较好的效果。
一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。
在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的措施，但销售的效果却是出奇的好。
由此，我突发奇想，为什么不在布置学生的家庭作业时，也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后，我在布置了一些学生必做的基础题之外，还设计了几个题目，让学生进行选做：1 画一画。
根据课文中优美的文字介绍，自己画一幅海上日出的美景图，然后张贴在教室中。
2 说一说。
根据课文中介绍海上日出的景象，设计出一段导游词，在班级中展示一下。
3 查一查。
可以到网络上去查看海上日出的资料，然后选择性地为同学们作介绍。
4 读一读。
《海上日出》的课文很美，可以自己选配一段音乐，进行配乐朗诵，然后在班级里表演。
同一个班级中，学生的学习基础各有不同，兴趣爱好各有不同，能力层次各有差别。
这样的作业布置，就是给予了学生充分的自由，充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。
让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要，在作业的数量与深度上有自己的选择，所以，在实际教学中的尝试，效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。
那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属于自己的意外收获呢?就在我苦思而不得其法的时候，当前社会上流行的“套餐”服务进入了我的视野。
当前在社会上广泛流行的优惠“套餐”服务中。
顾客会在消费的过程中，得到一些额外的福利。
比如说，一个旅游景点可能会提供“动物园门票＋博物馆参观券＋住宿”这样的一个优惠“套餐”服务，而其中作为福利的“住宿”的提供，往往会让大量的游客自愿地付款享受这样的“套餐”。
于是，我决定在作业的布置上，也尝试这种“套餐”式的布置方法。
比如说，在完成了《狼牙山五壮士》一文的学习后，我向学生们展示的“作业套餐”是：抄写课后的生词二遍+积累课文中的佳词佳句＋抗日英雄故事一则(老师提供)或朗读课文一遍＋做心得式的读书笔记一则＋观看抗日战争视频资料(老师提供)。
当我在课堂中展示了这样的“家庭作业套餐”时，学生们感到非常的新鲜，做家庭作业的热情分外高涨。
特别是最后老师推荐的抗日英雄的故事视频的观看，不仅在无形中扩大学生的阅读量，同时能够更好地升华文章的情感内涵，培养学生们爱祖国爱解放军战士的感情。
这是一种把课内的阅读向课外进行了有效的拓展的好途径，在这样的一种不知不觉的快乐状态下的学习，又何愁我们的学生不爱上我们的课堂，不爱上老师的作业呢? 三、分学生“作业自留地” 记得教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让一个孩子真正地聪明起来，最好的方法是带他走入大自然中，让他去听鸟儿的声声啼叫，去看花儿的朵朵绽放，在这样的过程中，培养孩子的观察力与敏捷性。
做老师的，要时刻记住留给孩子们足够的自由游戏的时间，让他们去做自己爱做、想做、乐做的事情。
”读到这样的一段话以后，我再联系到一代伟人邓小平的在农村“包产到户”政策的实施成功。
于是，决定在家庭作业的布置中，也为学生们留下一块属于他们自己的“作业自留地”。
教学中，我与学生们约定，在一个星期的学习时间里，其中星期三这一天的家庭作业，完全放手由学生自己给自己布置，充分地尊重孩子们自己的意愿，作业的内容与形式真可谓是五花入门。
可以是自己喜爱的剪剪贴贴，也可以是画画说说，当然也可以查查看看，可以为自己布置到田野中捉昆虫，可以是与小伙伴的一次赛跑，也可以是帮助妈妈做一次家务，也可以尽兴地看一次动画片……我还与学生们相约，一个月有一节课的时间，全班同学进行一次家庭作业布置的交流，重点来谈一谈自己耕耘“自留地”的收获。
“作业自留地”的产生，还给了学生一片可以自由飞翔的天空，给予了他们可以尽情奔跑的田野。
在这片属于他们自己的天地中，他们可以听说读写，可以吹拉弹唱，可以纵情地大叫，可以开心地舞蹈。
在这儿，有他们个性化的创造空间，有他们悠然地观看世界的时间，更重要的是，学生们找到了自己是学习中真正主人的感觉。
如此的一块“作业自留地”，学生们怎能不分外地喜爱?如此的一块“作业自留地”，孩子们又怎会不去认真耕耘? 学生的家庭作业布置，看似教学生活中的一个不经意的小环节，其中却有着很大的学问。
我们要给予孩子更多自主阅读、自主实践、自由选择的权利，唯有如此，学生才会真正地爱上作业、爱上课堂、爱上语文!字词教学是语文教学的基础。
正确掌握和理解课文中的生字新词对于帮助学生准确而快速地理解课文内容大有裨益。
在我的语文教学中，我设计两个环节帮助学生掌握生字新词：1、在为生字组词的环节中，我请同学们每个生字组两个词语，一个尽量是课文中出现的新词，另一个自己思考。
如果所组词语为生僻词语，那么就要在后面注上解释。
这样，既积累了课文中的新词又对以往学过的生词进行了复习和巩固。
2、摘抄课文中出现的新词、好词、佳句并选择自己最喜欢的三个写一段话。
这样既考查了学生新词的掌握情况，又使学生的主体性得到了充分的发挥，因为是选择自己喜欢的，所以在作业完成的过程中学生不仅得到了快乐，一种成就感也油然而生，一举双得。