江苏输容市九年级英语上册Unit4GrowingupReading2学案无答案新版牛津版
九年级上册Unit 4 Reading 2学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字___________【板块要点】一、教学目标1. 学习并扩展四会的词汇。
2. 了解斯巴德.韦伯以及全美职业篮球联赛。
3. 学会简述某个人的生平经历。
教学重点、难点1. 学习并扩展四会的词汇。
2. 提高快速浏览、总体把握和查找细节的阅读技巧。
二、词汇、短语1.much smaller than 比……小得多 much, a little, quite, even等副词修饰比较级2. try out for…参加……选拔（或试演）3. get the coach to change his mind 使教练改变了主意4. lose heart 泄气，灰心5.score 20 points 得20分 score one goal踢进一球 score for…为……得分.6. lead sb to…带领某人到…… lead to 通向，导致7. bring him to the attention of 让他引起……的注意8. succeed in doing sth 成功做某事success n. succeed v. successful adj. successfully adv.9. take notice of 察觉 take no notice of 不注意，不理会10.make/have great achievements 取得好成绩 achieve v. achievement adj.11.force sb. to do sth.= make sb. do sth. 强迫某人做某事be forced to do sth.=be made to do ath. 被迫做某事12. through hard work 通过辛苦的工作三、句型（语法）1.However, no university would invite him to play ba sketball simply because he was only 170 cm tall.2. He remained there for about a year before the NBA took notice of him.3. Through hard work,Spud Webb proved tha t size and body type does not matter------you can do almost anything if you never give up.九年级上册Unit 4 Reading 2学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字___________【课前导学】一、在书上找出下列短语。
1.参加……选拔(或试演)2.被拒绝做某事3.泄气，灰心4.得20分5.带领某人到……6.成功地做某事 _______7.取得好成绩 8.让某人引起------的注意9.改变某人的想法 10.注意，察觉 __________11.从……毕业 12.通过辛苦的工作__________________二、根据下列提示，复述课文。
Spud WebbYear and plac e of birth Texas,1963Height 170cmDream Play in the NBAJunior school Try out, be refused to, score 20 points,star of the teamSenior school Sit in the stands, change his mind, becomeleader of the team, Player of the YearCollege Invite to , a junior college, lead to,bring him to the attention of , succeedinNBA Be interested in , be forced to , takenotice of , the Atlanta Hawks, greatachievements, his proudest momentWhat he proved Hard work, does not matter, never give up【课堂学习】Step1 One-minute talk.Ask students to choose a sports star, thenStep2 Language points1. He was very sma ll — much smaller than the other kids at school.比较级前可以加much, a little, far, even等副词表示程度或加强比较。
2. While attending junior high, Spud tried out for the school team …(1) attend junior high 上初中 (2) try o ut for sth 参加……选拔（或试演）3. He did not lose heart. lose heart 泄气，灰心e.g. When you fail, you should never _________ ________. 当你失败时，不应该丧失信心。
4. From then on, he was the star of the team. from then on 从那时起（常与过去时连用）5.He practised even harder and got the coach to change his mind. change one’s mind 改变主意e.g. Nothing will make me _____ _______ 什么都不能让我改变主意。
6. As a result, he succeeded in getting a scholarship.句中的succeed是vi，短语succeed in doing sth意思是“成功做某事，实现目标”。
e.g. He _________ ________ _________ a place at art school. 他被美术学校录取了。
7. After he graduated, he was forced to play in another basketball league.force vt.强迫，迫使 force sb to do sth 强迫某人做某事e.g. They were_______ _______ __________ their home town. 他们被迫离开了家乡。
8. He remained there for about a year before the NBA took notice of him.remain = stay 逗留vi.e.g. We _________ _________ in Shanghai for ten days. 我们要在上海逗留10天。
remain = keep 保持 remain + adj. / doinge.g. Don’t________ ____________there. 不要一直站在那。
take notice of 注意，察觉e.g. Don’t _____ any _____ ___ what you read in the papers. 别在意你在报上看到的东西。
notice作动词 notice sb. _________/___________sthTask 3 (Group work)【课后拓展】一、单项选择。
( ) 1. Sandy feels unhappy because nobody seems to _________ her progress.A. lookB. watchC. noticeD. read( ) 2. ---Did you go to Jim’s birthday party?---No, I _________.A. haven’t invitedB. didn’t inviteC. am not invitedD. wasn’t invited( ) 3. When he was ____university student, he wanted to be ___NBA player.A. a; aB. an; anC. a; anD. an; a( ) 4. My brother graduated ________ the high school ________2020.A. from; inB. in; fromC. from; atD. at; in( ) 5. It’s much ________ to have a small lovely room than a big cold one.A. goodB. wellC. betterD. best( ) 6. ___ he isn’t interested in Chemistry, ___ he gets high grades B every time.A. Although; butB. Because; soC. Although; /D. Because; /( ) 7. Nancy was so happy because she _________ a good job.A. succeeded in gettingB. was successful in gettingC. succeeded to getD. A and B( ) 8. I didn’t know ________.A. what was the matterB. what the matter wasC. what is the matterD. what the matter is( ) 9. Last year wa s a hard time to my friend Jim, but he didn’t ______hope.A. pick upB. use upC. put upD. give up( ) 10. I _______ believe it _______ I see it with my own eyes.A. won’t; andB. will; butC. will; untilD. won’t; until二、词汇运用。
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(reading 2)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（reading 2）教学设计一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了作者在成长过程中，受到父母、老师和朋友的影响，逐渐认识到自己的梦想和责任。
文章主题鲜明，情感丰富，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
文章涉及到一些重点词汇和短语，如encourage, support, pursue dreams等，以及一些特殊句式，如倒装句和强调句，为学生提供了丰富的语言学习材料。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识。
然而，他们在阅读理解、词汇积累和语言运用等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的基本内容，正确运用特殊句式。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息，培养批判性思维。
3.情感目标：学生能够激发对梦想和责任的思考，培养积极的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和短语，如encourage, support, pursuedreams等。
2.难点：文章中的特殊句式，如倒装句和强调句，以及句子之间的逻辑关系。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语交际能力。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.学习资料：与文章主题相关的阅读材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与成长相关的图片，引导学生谈论自己的成长经历，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 教学设计2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》教学设计2一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版英语九年级上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了成长过程中的喜怒哀乐。
通过本课的学习，学生能够掌握成长的主题，学会描述自己在成长过程中的经历和感受。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有较高的兴趣。
但部分学生对英语写作仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中出现的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准课文内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够理解成长过程中的酸甜苦辣，学会珍惜和感恩。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，能够运用到实际情景中。
2.难点：对于成长过程中情感的理解和表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际情景中完成任务，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用分组合作、讨论交流等方法，激发学生的思维和创新能力。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好相关的任务和活动。
3.准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论自己成长过程中的趣事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知成长过程中的喜怒哀乐。
引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个成长过程中的主题，用英语进行讨论。
鼓励学生用课文中的词汇和句型进行表达。
4.巩固（10分钟）让学生在班级内分享自己小组讨论的成果，其他同学进行评价和补充。
教师给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）让学生写一篇关于自己成长过程中的文章，可以是快乐的、悲伤的、难忘的等等。
教师收集并进行批改。
6.小结（5分钟）对本课内容进行小结，强调成长过程中的喜怒哀乐都是宝贵的财富。
牛津译林版英语九年级上册Unit4GrowingupReadingIINevergiveup教学设计
3.通过阅读文本，让学生学会运用略读、扫读等阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、口头陈述等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本节课，让学生认识到成长过程中遇到的困难和挫折，培养他们面对困难、勇往直前的精神品质。
3.学生跟随教师一起阅读课文，学习文章中的关键信息，了解人物的成长过程和优秀品质。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，探讨人物的成长经历和优秀品质。
2.学生在小组内分享自己的成长故事，用英语进行口头表达，提高口语能力。
3.每个小组选取一个代表进行汇报，展示小组讨论的成果，其他小组成员认真倾听，并进行评价。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计丰富多样的练习题，如填空、选择、改写句子等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
2.学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，运用所学知识进行口语交流。
3.教师对学生的课堂练习进行及时反馈，指导学生纠正错误，提高英语水平。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法、阅读和口语表达等方面的知识点。
1.写作任务：请学生以“Never give up”为主题，结合自己的成长经历，写一篇不少于100词的英语短文。要求运用本节课所学的词汇和句型，如"determined", "give up", "achieve", "set an example"等，描述自己在面对困难时的坚持和努力。
2.阅读理解：请学生阅读一篇关于成长的故事，并完成相应的阅读理解练习。练习包括填空、选择、判断正误等题型，旨在检测学生对文章主旨和细节的理解能力。
九年级英语上册Unit4GrowingupReading2教案(新版)牛津版
Unit 4一. Teaching objectives1. To master the usage of key words, phrases and sentencesWords: junior\ score\ senior\stand\ leader\ name\ university\ simply\college\ national\ Champion ship\ succeed\although\ force\remain\ prove\ matter\ achievement;Phrases: try out for sth \ lose doing sth\ take notice of sth\ getting a scholarship.④Through do almost anything if you never give up.……2.To learn the spirit of not giving up二. Teaching importance and difficulty1. To master the usage of key words ,phrases and sentences;2. To use the key words and phrases to talk about Webb’s growing up三.Teaching methodTask –based Approach四.Teaching aidInteractive Multimedia Teaching五.Teaching proceduresStep1: Revision（复习学生能自主掌握的短语）A: Translation（中英文互换显示，将短语中的中文和英文分别设置成合适的颜色，由学生拖动每组词语，实现在左侧区域只显示其英文、在右侧区域只显示其中文的效果）1.try out for2.be refused to play3.lose of4.as a result5.succeed in getting a scholarship6.be not interested in7.more than 20cm taller than8.be forced to play9.take notice of10.many great achievementsin Africa. He went to the USA to play basketball in 1963.(F)2. He became the star of the school basketball team after ’t the leader ofthe team. (F)4. Because Texas, ’t lose .3. Spud went on to become leader of the team. 斯伯德接着成为了球队的队长。
牛津译林版九年级英语上册Unit4GrowingupReading教案
Afterchecking,readtogether.
Step2：Learningandexplanation
Difficultpoints:sentences:
1.WhileattendingJuniorhigh,Spudtriedoutfortheschoolteam,buthewasrefusedtoplayatfirstbecausehewastoosmall.
Unit4Growingup
总课题
Unit4Growingup
总课时
7
第3课时
课题
Period3Reading(2)
课型
新授
教学目标
Afterlearningthisperiod,thestudentsshouldbeableto
◆retellthetext.
◆learnandrecitetheimportantphrasesandsentences.
(1)Asaresult连词“结果”
拓展：asaresultof=becauseof“因为，由于”
eg.Hewaslateasaresultofthesnow.
(2)succeed动词“成功”名succeedindoingsth
eg.Ifyouworkhard,andyouwillsucceed.
按要求写：
5..Thereheledhisteamtothenationalchampionship.在那儿，他带领他的队伍取得了全国冠军。
Lead…to…“引导…通向…”过去式led
eg.Theroadwillleadyoutotheseaside.顺着这条路你就能到海边。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Reading 2)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》（reading 2）教学设计一. 教材分析《Growing up》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了作者在成长过程中，受到父母和老师的影响，逐渐培养了对阅读和写作的热爱。
文章主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会如何从文章中获取有用信息，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高阅读能力。
此外，学生对于成长过程中的感悟和体验有较强的共鸣，有利于激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和理解文章中出现的生词和短语。
–能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架。
–能够运用所学知识进行口头和书面表达。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
–培养学生的听说读写综合能力，提高英语素养。
3.情感目标：–激发学生对成长过程中美好回忆的共鸣，培养积极的人生观。
–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点•掌握文章的主旨大意，理解文章的基本框架。
•提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
•正确理解文章中的一些长句和复杂句子结构。
•运用所学知识进行口头和书面表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：引导学生进行分组讨论，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，帮助学生更好地理解文章内容。
4.读写结合教学法：通过阅读文章，引导学生进行书面表达，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教材：《牛津译林英语九年级上册》2.多媒体教学设备：用于展示文章内容，进行教学互动。
江苏省句容市九年级英语上册 Unit 4 Growing up Reading 2学案(无答案)(新版)牛津版
九年级上册Unit 4 Reading 2学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字___________【板块要点】一、教学目标1. 学习并扩展四会的词汇。
2. 了解斯巴德.韦伯以及全美职业篮球联赛。
3. 学会简述某个人的生平经历。
教学重点、难点1. 学习并扩展四会的词汇。
2. 提高快速浏览、总体把握和查找细节的阅读技巧。
二、词汇、短语1.much smaller than 比……小得多 much, a little, quite, even等副词修饰比较级2. try out for…参加……选拔（或试演）3. get the coach to change his mind 使教练改变了主意4. lose heart 泄气，灰心5.score 20 points 得20分 score one goal踢进一球 score for…为……得分.6. lead sb to…带领某人到…… lead to 通向，导致7. bring him to the attention of 让他引起……的注意8. succeed in doing sth 成功做某事success n. succeed v. successful adj. successfully adv.9. take notice of 察觉 take no notice of 不注意，不理会10.make/have great achievements 取得好成绩 achieve v. achievement adj.11.force sb. to do sth.= make sb. do sth. 强迫某人做某事be forced to do sth.=be made to do ath. 被迫做某事12. through hard work 通过辛苦的工作三、句型（语法）1.However, no university would invite him to play ba sketball simply because he was only 170 cm tall.2. He remained there for about a year before the NBA took notice of him.3. Through hard work,Spud Webb proved tha t size and body type does not matter------you can do almost anything if you never give up.九年级上册Unit 4 Reading 2学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字___________【课前导学】一、在书上找出下列短语。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 4 《Growing up.》Lesson 2教学设计
牛津译林版九年级英语上册 Unit 4 《Growing up.》Lesson 2教学设计一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版九年级英语上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了青少年在成长过程中面临的各种挑战以及如何应对这些挑战。
课文内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣。
本课主要涉及一般过去时的用法，以及一些与成长相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般过去时进行交流。
但他们在阅读和写作方面仍有待提高，特别是对于长篇课文的阅读和理解。
此外，学生对于个人成长的经历和感悟各不相同，可以在课堂上进行分享和交流。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，掌握一般过去时的用法。
2.能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作训练。
3.能够通过课文学习，反思自己的成长过程，培养自我认知能力。
4.能够培养合作精神，学会与人分享自己的感悟和经历。
四. 教学重难点1.一般过去时的用法。
2.课文长，学生阅读和理解有难度。
3.如何引导学生反思自己的成长过程，并与人分享。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高课堂参与度。
3.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
六. 教学准备1.课文录音和多媒体课件。
2.课文相关背景资料。
3.个人成长经历分享模板。
4.课堂活动任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青少年成长过程中的照片或视频，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，老师对课文进行简要介绍，引导学生关注一般过去时的用法。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据课文内容完成任务单。
任务包括：找出课文中的过去时句子、归纳课文主要内容、分析课文人物成长经历等。
牛津译林版英语九上Unit4《GrowingUp》(reading2)word导学案
Unit4 reading2班级姓名一、目标展示1．掌握文中的四会单词2．掌握文中的重要短语和句子3．会复述课文重点：掌握文中的四会单词；掌握文中的重要短语和句子难点：会复述课文二、问题引导找出下列词组1.从那时起2.参加校队的选拔3.失去信心4.成功地做某事5.改变主意6.让某人引起…的注意7.注意，察觉 8.拒绝做某事9.被强迫去做某事 10.坐在看台上三、探究新知1. 在文中找到重点单词、词组和句子。
2. 小组讨论这些重点单词、词组和句子的用法，不会的写在黑板上。
3. 教师讲解不会的内容，并检查学生掌握的情况。
四、知识应用翻译下列句子。
1.我做的一切就是为了让他改变想法。
All I do is just to________ his________.2.韦伯成为了曾在NBA打过球的最矮的队员。
Webb became the shortest player______ _______ ever _______ in the NBA.3.因为太穷, 没有人愿意邀请他去聚会。
______ ____ poorness, Nobody would______ him_____ the party.4.他被命名为本年度最佳歌手。
He_______ ______ “the best singer” this year.5.通过辛苦的工作, 最终他成功地创办了自己的公司。
______ hard work, he finally___________ ______ ______ his own company.五、提炼总结总结本节课的短语和句型六、布置作业课堂：当堂检测课后：预习grammar，完成导学案。
七、教学反思Unit4 reading2当堂检测班级姓名得分一.用词的适当形式填空。
1. While___________(attend)the meeting, Mr Hu made a wonderful speech.2. Why was he refused_________ (come) to our party?3. Xi Jinping is an excellent _______ (lead) in China.4. That things drives me mad_________(simple).5. In old days, many poor people were forced_________(leave) their hometown.6. Getting the first in the exam is always my_________ (proud) moment.7.In junior, Spub Webb__________ (refuse) to play because he was too short.8.In senior, he often had to sit in the stands because of his__________ (high).9.I’d like to invite you_______ (come) to our parents’meeting, Mr. Dong.10.At that time, the NBA was not interested in him because all its players were over20 cm______ (tall) than Webb.11.---What was your__________ (proud) moment, Daniel?---I was chosen to be the Chairperson of the Students’ Union.二单选l. ---Look! Some people are running the red lights.----We should wait others are breaking the rule.A. ifB. unlessC. althoughD. because2-. My brother graduated the high school 2002.A. from; inB. in fromC. from atD. at in3. Let’s the children to leave the school early.A. letB. makeC. keep D．get4.Would you mind in the dining hall? Of course not.A. not to smokeB. not smokingC. smokeD. not smoke5.----I’m very sorry. I broke your tea cup. ----- - .A. It doesn’t matter.B. You’d better not.C. Take it easy.D. It’s too b ad.。
[推荐学习]九年级英语上册 Unit 4 Growing up Reading II学案(无答案)(
Unit4 Growing up【学习目标】1.了解斯巴德▪韦伯的经历以及全美职业篮球联赛。
2.学会在阅读中分享自己的感受和想法。
3.通过学习本课，能积极面对挫折，形成永不放弃的意识。
【背景知识】关于NBA: NBA全称the National Basketball Association. 该协会组织的赛事代表了世界篮球的最高水平。
一些世界篮球巨星如迈克尔▪乔丹，姚明，科比▪布莱恩特，勒布▪朗詹姆士等先后成为NBA球员。
该协会目前一共有30支球队，分属两个联盟：东部联盟和西部联盟。
主要赛事有两种：常规赛和季后赛。
关于斯巴德▪韦伯：身高仅1.7米，被昵称为“土豆。
1986年，韦伯在全明星灌篮大赛中战胜所有对手，成为NBA历史上最矮的灌篮王。
韦伯原地弹跳高度1.3米左右，助跑弹跳是1.5米左右。
韦伯从不因夺得灌篮大赛冠军而到处自吹自擂。
反而更加认真地打球，受到了许多球迷的称赞。
【展示交流】Step 1 Lead-in1. Watch a short video about an NBA match, introducing the background informationabout NBA and Spud Webb.2. Predict what information may be included in the article according to the title. Step2 Reading comprehension1.First readingRead the article quickly and get the main idea about the article.e.g. Who is this article about? What was he? What was his dream? What did he prove?2.Second readingThere is some important information on Spud’s basketball career. Read the article again and find out in which paragraph can you find it?Para.1 Spud became an NBA player in 1985Para.2 Spud was named Player of the YearPara.3 Spud got a scholarship from a universityPara.4 Spud scored 20 points in his first gamePara.5 small Spud had a big dream3. Third readingRead Para.2-5 more carefully to find out information about the difficulties Spud met at different stages/periods and how he dealt with them.Different stages/periods: in junior high→__________________→__________________→__________________→after graduating(1)Read Para.2 (in junior high) and answer questions:What difficulty did Spud meet when he tried out for the school team and how did he face it?Thinking: If you were Spud, how would you feel at that moment and what would you do?You answer: I would feel _______________ and I would ______________________. (2)Read Para.3 (in senior high) and complete the flow chart.In senior high→had to ______________→______________ even harder→got the coach to _______________→_______________ of the team→was named _________________. Thinking: If you were the coach, would you choose Spud to play in the match? Why or why not? (work in pairs)You answer: I would choose him to play, because_____________________________.I would not choose him to play, because____________________________.(3)Read Para.4 ( at a junior college and university) and answer some questions:A. Did Spud get into university successfully?B. What did he decide to do after he was refused by university?C. What brought him to the attention of university?Thinking: What do you think of his choice to play at a junior college?Your answer: I think he was ____________________, because ______________________.(4)Read Para. 5 (after university) and complete the passage below:At first, the NBA was not interested in Spud Webb because all its players were ____________________ than him. He was forced to play in _____________________ for about a year. In 1985, Spud joined ________________________. In 1986, he won __________________________. It was his __________________________. Thinking: Which stage was the most important to his success and why? (work in groups) Your answer: I think the time in/at _____________________ is the most important, because_____________________________________________.Step 3 Enjoying readingRead after the flash with correct pronunciation(语音), intonation（语调） and emotion （感情）.Step 4 SummarySummarize what you have learnt today and complete the mind map.2. Write a comment on Spud Webb.。