数据的分析与处理教学设计
教学设计处理数据教案
教学设计处理数据教案教案名称：处理数据教学目标：1.理解数据的概念，能够正确识别和处理不同类型的数据；2.学会使用各种工具和技术来处理数据，包括整理、清洗、分析和可视化等；3.能够根据实际问题，运用数据处理技巧解决问题；4.培养学生的数据分析思维和创新能力。
教学过程：1.课堂导入（10分钟）：通过一个实际问题引导学生思考数据的重要性和应用场景。
如："在一个班级中，收集了每位学生的身高和体重信息，请问如何分析并得出结论？"2.数据类型介绍（20分钟）：介绍常见的数据类型，包括数值型、字符型、时间型等，并讲解每种数据类型的特点和处理方法。
3.数据整理与清洗（30分钟）：介绍数据整理和清洗的概念，并通过实例演示如何进行数据整理和清洗。
提醒学生注意数据的准确性和完整性。
4.数据分析与可视化（40分钟）：介绍数据分析和可视化的概念，讲解常用的数据分析方法和可视化工具。
引导学生分析和解读数据的趋势、规律和关联性。
5.实际问题解决（40分钟）：提供一个实际问题，让学生运用所学的数据处理技巧来解决。
例如："根据2024年度各个城市的人口数据，分析哪些城市人口增长最快？"6.总结与拓展（20分钟）：总结本节课的内容，并鼓励学生拓展自己的数据分析能力和应用领域。
可以提供一些数据分析竞赛或实际应用案例供学生参考。
教学评估：1.教师观察学生在课堂上的参与和表现；2.布置适量的作业，让学生运用所学的技巧处理一些简单的数据问题，并评分；3.学生之间的合作评估，互相给出反馈和建议；4.考察学生在实际问题解决中的创新思维和能力。
教学资源和材料：1. PowerPoint演示文稿；2.实际数据样本；3.数据分析工具和软件。
教学反思：本节课通过实际问题引导学生思考数据的重要性和应用场景，并通过理论讲解和实例演示帮助学生掌握数据处理的基本技巧。
通过提供实际问题解决环节，培养学生的数据分析思维和创新能力。
五年级下册数学教案：数据的分析和处理
五年级下册数学教案：数据的分析和处理随着社会的发展，数据已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
在各行业中，数据分析和处理已经成为了关键的工作。
对于孩子们来说，在正处于学习阶段的他们中，数学中的数据分析和处理也是非常重要的。
在五年级下册的数学教学中，数据的分析和处理成为了重要的一环。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解数据分析和数据处理的概念，并能独立完成数据的采集、整理和分析。
2. 能够使用手工和电脑工具完成对数据的图表、统计和比较等分析和处理。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
二、教学分析①知识框架：本节课涉及到的知识点如下：1. 数据的概念及采集。
2. 数据整理的方法及数据类别。
3. 图表分析。
4. 统计分析。
5. 数据的比较。
②教学方法：1. 探究式教学法：鼓励学生积极提问，探究现象背后的规律。
2. 合作学习法：让同学们在小组中相互协作，提高信息交流和讨论水平。
3. 多元化教学法：采用多种教学策略，考虑学生的认知水平和学习风格，创造更多的学习机会和自主学习空间。
③教学资源：地图、表格、电脑、多媒体等。
三、教学过程1. 情境导入教师可通过多种途径引入本节课的话题，如通过新闻、广告、校园选举等事例引出数据分析和处理的重要性。
2. 知识讲解教师对数据的概念、数据采集及数据整理方法等知识进行介绍讲解，并且引导学生探究各种数据图表的统计意义和表现形式。
3. 实践应用（1）数据整理教师根据实际情境布置不同的任务，让学生收集数据，并通过整理、分类、比较等方式进行数据分析和处理。
比如，教师可以让学生成立问卷，调查同学们喜欢的动物等，让学生整理数据，制作图表分析。
（2）图表分析教师和同学们共同分析各种数据图表在信息呈现上的优缺点，通过数据分析和比较，让学生理解各种图表的表达方式和信息含义，并逐渐能够根据图表分析进行问题解答。
（3）统计分析教师提供数字，让同学们根据数据进行比较和统计分析，培养学生的数据分析和处理能力。
人教版(2024新版)八年级全一册信息技术第18课 数据分析与处理 教学设计
人教版(2024新版）八年级全一册信息技术
第四单元简易物联系统实践
第18课数据分析与处理教学设计
一、学情分析
学生在之前的学习中已经对物联网有了一定的认识，了解了物联网的基本概念和应用场景。
但对于数据分析与处理在物联网中的作用以及具体的操作方法还比较陌生。
这个阶段的学生具备一定的计算机操作能力和逻辑思维能力，能够通过实践操作和案例分析来理解和掌握新知识。
二、教材分析
本单元主题为简易物联系统实践，第十八课《数据分析与处理》是在学生对物联网有了初步了解的基础上，进一步深入学习物联网中的数据处理环节。
通过本节课的学习，学生将了解常见的数据处理工具，学会从物联网服务平台获取数据，并掌握处理数据的一般方法，为后续更深入地学习物联网技术打下基础。
三、核心素养教育目标
1. 信息意识：学生能够认识到数据在物联网中的重要性，了解数据分析与处理的基本概念和方法。
2. 计算思维：培养学生运用数据处理工具进行数据分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。
3. 数字化学习与创新：引导学生学会使用数字化工具进行学习和实践，培养学生的自主学习能力和创新精神。
4. 信息社会责任：让学生了解数据安全和隐私保护的重要性，培养学生的信息安全意识和责任感。
四、教学重难点
1. 教学重点：
•了解常见的数据处理工具。
•从物联网服务平台获取数据。
•掌握处理数据的一般方法。
2. 教学难点：
•运用数据处理工具进行实际的数据分析和处理。
•理解数据处理过程中的算法和逻辑。
数据分析教学设计
数据分析教学设计一. 课程简介数据分析是当今社会中最为关键的技能之一，它是揭示数据背后规律，优化业务决策的重要手段。
本课程主要是针对在校大学生或有一定技术基础的职场人士，旨在帮助学员掌握数据采集、数据清洗、数据可视化等数据分析的核心技能，为学员提供分析解决问题的思路和方法。
本课程注重实际操作，采用实例化教学，通过实际的数据与案例，帮助学员了解数据分析工具的运用和应用场景。
二. 教学目标1.了解数据分析的定义、意义及应用；2.掌握数据采集、数据清洗及数据预处理的基本技能；3.掌握常见的数据分析和可视化工具；4.能够对实际业务问题进行数据分析和解决方案的设计；5.具备一定的数据分析和可视化工具的使用能力。
三. 教学大纲第一章数据分析导论1.数据分析定义及意义；2.数据分析应用场景；3.数据分析相关概念及术语；4.常见的数据分析工具及应用介绍。
第二章数据采集与清洗1.数据采集介绍；2.数据清洗及数据预处理；3.常见的数据采集与清洗工具介绍。
第三章数据分析工具1.Python语言及其常用数据分析库；2.Excel的数据分析应用；3.可视化工具介绍。
第四章数据分析应用1.实际业务问题的数据分析流程；2.数据分析案例分析；3.数据分析解决方案设计；4.数据分析报表撰写。
四. 教学方法本课程采用授课与实践相结合的教学方法，其中包括理论讲解、案例分析、实验操作、小组讨论等多种教学形式。
在理论讲授后，学员将利用时间进行实践操作，加强对理论知识的理解，并将所学到的内容与该领域的实际业务相结合，提升学员解决问题的能力。
五. 教学考核1.实验成绩：35%2.期末考试：35%3.课堂表现：20%4.作业：10%六. 教学评价本课程的教学目标及内容丰富、实用性高，注重理论与实践相结合，采用多种教学形式，具有一定创新性和可操作性，能够提升学员对数据分析的理论和应用能力。
评价结果如下：1.教学质量评估：课程得分4.5分（满分5分）2.学生满意度调查：课程得分4.8分（满分5分）3.教学改进建议：注重实践操作的机会和内容增加。
人教版初中数学八年级下册《数据的分析》教学设计
人教版初中数学八年级下册《数据的分析》教学设计一. 教材分析人教版初中数学八年级下册《数据的分析》是学生在掌握了统计学基础知识后，进一步学习数据分析的章节。
本章主要内容包括数据的收集、整理、描述和分析。
通过对数据的分析，使学生能够了解数据的分布特征，掌握数据的处理方法，提高对数据的敏感度和分析能力。
教材通过实例引入，让学生在实际问题中感受数据分析的重要性，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了统计学的基础知识，对数据的收集、整理、表示有了初步的了解。
但学生在数据分析方面的能力还有待提高，特别是在实际问题中的应用能力和对数据分析方法的理解。
此外，学生的数学思维能力和逻辑推理能力也需进一步培养。
三. 教学目标1.了解数据的分布特征，掌握数据的处理方法。
2.培养学生的数据分析能力，提高对数据的敏感度和分析能力。
3.培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
4.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.数据的分布特征和处理方法的理解。
2.数据分析方法在实际问题中的应用。
3.数据的收集和整理。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题中学习数据分析的方法。
2.使用案例教学法，通过具体的实例使学生理解和掌握数据分析的知识。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.使用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例。
2.准备教学PPT，进行课件的制作。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出数据分析的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，以一次考试的成绩数据为例，提出如何分析这次考试的成绩分布，找出优秀的学生和需要改进的学生。
2.呈现（10分钟）讲解数据的分布特征和处理方法，通过PPT展示相关的图表和数据，让学生直观地了解数据的分布情况。
《数据分析》教案
《数据分析》教案数据分析是当今社会中非常重要的一项技能，越来越多的人开始学习数据分析，因此教学资源也变得愈发重要。
本文将介绍一份完整的《数据分析》教案，匡助教师更好地教授学生数据分析的知识和技能。
一、教案概述1.1 教案名称：《数据分析》教案1.2 适合对象：高中或者大学学生1.3 教学目标：匡助学生掌握数据分析的基本概念和技能，培养他们的数据思维和解决问题的能力二、教学内容2.1 数据分析基础知识- 数据的概念和分类- 数据的采集和整理- 数据的清洗和处理2.2 数据分析方法- 描述性统计分析- 探索性数据分析- 假设检验和判断统计2.3 数据可视化- 条形图、折线图、饼图等基本图表的绘制- 数据分布的直方图和箱线图- 数据之间的关系的散点图和热力图三、教学方法3.1 理论授课- 介绍数据分析的基本概念和方法- 解释数据分析中常用的统计学原理- 分析真实案例，匡助学生理解数据分析的应用3.2 实践操作- 使用数据分析软件进行实际数据分析操作- 完成数据分析项目，包括数据清洗、分析和可视化- 分析实际数据集，培养学生的数据分析能力3.3 课堂讨论- 组织学生讨论数据分析中的问题和挑战- 分享数据分析经验和技巧- 激发学生的学习兴趣和思量能力四、教学评估4.1 课堂表现- 学生在课堂上的参预度和表现- 学生对数据分析知识的掌握程度- 学生在实践操作中的表现和成果4.2 作业和考核- 布置数据分析作业，包括理论和实践部份- 设计数据分析考核题目，考察学生对数据分析的理解和应用能力- 定期进行作业和考核评估，及时反馈学生学习情况4.3 教学反馈- 采集学生对教学内容和方法的反馈意见- 分析学生学习情况和需求，调整教学计划和教学方法- 持续改进教学质量，提高学生的学习效果和满意度五、教学资源5.1 教材和参考书籍- 选用适合学生水平的数据分析教材和参考书籍- 提供相关资料和案例，匡助学生更好地理解和应用数据分析知识5.2 数据分析软件- 推荐常用的数据分析软件，如Python、R、Excel等- 提供软件的学习资源和教学指导，匡助学生熟练使用数据分析工具5.3 网络资源和实践项目- 提供数据分析的在线课程和教学视频- 组织学生参预数据分析实践项目，锻炼他们的数据分析能力- 搭建数据分析交流平台，促进学生之间的学习和合作总结：通过本文介绍的《数据分析》教案，希翼能够匡助教师更好地教授学生数据分析的知识和技能，培养他们的数据思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
《数据分析》教案
《数据分析》教案数据分析教案引言概述：数据分析作为一门重要的学科，已经在各个领域得到广泛应用。
为了匡助学生更好地掌握数据分析的基本原理和技术，教师需要设计一份科学合理的数据分析教案。
本文将探讨数据分析教案的设计原则和内容要点。
一、教案设计原则1.1 确定教学目标：教师在设计数据分析教案时，首先需要明确教学目标，即学生应该掌握的知识和技能。
教学目标应该具体明确，能够指导教学过程和评价学生学习效果。
1.2 考虑学生背景和水平：教师应该根据学生的背景和水平设计教案，避免教学内容过于简单或者复杂。
教案应该根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
1.3 采用多样化教学方法：数据分析教案应该采用多样化的教学方法，包括案例分析、实践操作、小组讨论等。
通过多种教学方法的组合，可以提高学生的学习兴趣和理解能力。
二、教案内容要点2.1 数据采集与整理：数据分析的第一步是数据的采集与整理。
教案应该包括如何获取数据、数据的清洗和整理等内容。
学生需要学会如何有效地处理数据，以确保数据质量和分析结果的准确性。
2.2 数据探索与可视化：数据分析的第二步是数据的探索和可视化。
教案应该包括如何使用统计方法和可视化工具对数据进行分析和展示。
学生需要学会如何通过图表和图形展示数据的特征和规律。
2.3 数据建模与预测：数据分析的第三步是数据的建模和预测。
教案应该包括如何选择合适的建模方法和算法，进行数据的建模和预测。
学生需要学会如何通过数据分析技术预测未来的趋势和结果。
三、教学实践建议3.1 实践操作：数据分析是一门实践性强的学科，教师应该设计实践操作环节，让学生通过实际操作掌握数据分析的方法和技术。
3.2 案例分析：教师可以设计一些真实案例，让学生通过案例分析的方式理解数据分析的应用场景和方法。
3.3 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和合作学习更好地理解数据分析的原理和技术。
四、评估与反馈4.1 评估方式：教师在设计数据分析教案时，应该考虑如何评估学生的学习效果。
数据的分析与处理教学设计
数据的分析与处理教学设计一、教学内容分析《数据处理与统计》的内容，主要包括运用公式和函数进行数据统计与分析运算。
本节内容主要完成《纲要》中“信息的加工与表达”任务，是本单元的核心内容，也是本单元的重点和难点。
电子表格软件的作用主要体现在数据的处理与统计功能，而不是形式上的表格。
数据的处理与统计包含很多方面。
除此之外，需要对收集的数据进行必要的运算和进一步加工，这时就需要介绍公式和函数，这是WPS表格软件的有效工具，也是数据加工的重点。
公式的含义、组成、编辑、复制、删除，以及函数的含义、引用形式、格式、使用方法等都是学生需要熟练掌握得内容。
其中有关单元格地址（相对地址和绝对地址）、数据引用（相对引用和绝对引用）的概念更是至关重要，也是学习的难点。
二、学生分析教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，WPS表格软件是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
本节主要通过在学习内容的探究和相似问题的比较上，提出了很多有趣的问题，学生通过自己的动手操作和观察交流上，更加深刻地掌握知识，培养学生自我解决问题、自我发展、合作学习的意识。
三、教学目标（一）知识与技能1.理解公式、函数、地址引用的含义；2.熟练掌握公式和函数的应用；3.掌握使用填充手柄的方法。
（二）过程与方法1.培养学生动手操作和观察交流的能力；2.培养自我解决问题、自我发展、合作学习的能力。
（三）情感态度价值观1.联系生活实际，培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
（四）行为与创新1. 帮助学生在任务中自主提炼有效结论，扩展了知识的使用面。
四、教学重点、难点（一）教学重点1.掌握公式和函数的应用；2.掌握使用填充手柄的方法。
（二）教学难点1.绝对地址和相对地址的引用。
五、教学方法情境导入法、任务驱动法、比较发现法等教学方法六、教学过程（一）创设情境、导入新课1.教师活动：同学们，为培养学生的兴趣，拓展学生的眼界，锻炼学生的体魄，学校开展了雏鹰少年宫兴趣小组活动，同学们都报名了吗？2.学生活动：学生回答。
《数据的分析与处理》教学设计与反思
数学知识对数据进行分析 ， 并能运用
信 息 技术 的手 段 ， 分析 的结 果进 行 对
整理 。
差异 发展策 略 。 意同一个 班 级 注
中不 同学 生 的认 知水 平 ， 用分 层 任 运
１ ＋５ ＋８ ５ １ ４ ５ ＋８ ）从 第 ＋２ ＋５ ＋１＋２＋５ ＋ ５ ９ ， 三项开始 ， 每一个 数据总等于前两项之
第九天 第八天
（ ）２ ４ Ｉ ｘ＝ ＋１ （ １２ ０ ４ ） ＝１ ＋ｘ
第ｎ 天
？
大 多数学生能够 较快 计算 出正确
结果。 师：展 示另外一 组数据） （ 大家能不
务 驱 动的方 法 ， 不同层 次的学 生得 让
到发展。
情 感态度 与价 值观 目 ： 标 通过对 数
列的分析 ， 体会数学知识在探究事物规 律中 的重要作用； 在运用电子表格快速 解决问题 的过程中， 感受信息 技术处理
手段 给 我们带 来的方 便快 捷 ； 过对 通
体 验成 功策略 。 创设 各种 能够激 发学生学习动机的情境 ， 在教学的过程 中运用多种教学评价 工具 ， 学生的学 使 习动 机不 断获 得 激励 ， 课 堂充 满活 让 力， 让教学充满创意。 教学评价
能也 决迷地 口算出正确结果呢？
１＋２＋ ５ ＋５ ＋８ ＋１４ ５ １ ４ ５ ９ ４ ＋２５ ＋５ ７１ １ ５ ７ －６０ －
和。 这就是 数学上非常有名 的斐波 拉契 数 列 （ 学生简介 斐波 拉 契， 给 斐波 拉 契
亡羹 ＴＥ
进的依据。
． ∞
３ ． 递推数列的分析与处理 （ 分钟） １ Ｏ 提出问题 二， 要求完成任务一的同 学 先进行 探索 。 教师 巡视 ， 助未完成 帮
数据分析教案
数据分析教案标题：数据分析教案引言概述：数据分析是当今社会中非常重要的一个技能，许多企业和机构都需要数据分析师来帮助他们解决问题和做出决策。
因此，数据分析教育变得越来越重要。
本文将探讨数据分析教案的设计和实施，以帮助教师更好地教授数据分析技能。
一、明确教学目标1.1 确定学生的学习目标：在设计数据分析教案时，首先要明确学生的学习目标。
这可以包括掌握数据分析的基本概念和技能，理解数据分析的应用场景，以及能够独立进行数据分析项目等。
1.2 确定教学目标的具体内容：根据学生的学习目标，确定教学内容的具体范围和深度。
这可以包括数据收集和整理、数据清洗和预处理、数据分析和可视化等方面的内容。
1.3 确定评估方式：在设计教案时，还需要考虑如何评估学生的学习成果。
可以采用考试、作业、项目等方式进行评估，以确保学生能够达到教学目标。
二、选择合适的教学方法2.1 结合理论与实践：数据分析是一个实践性很强的学科，因此在教学过程中要注重理论与实践相结合。
可以通过案例分析、实践操作等方式帮助学生更好地理解和掌握数据分析技能。
2.2 引入互动性教学：数据分析教学可以通过互动性教学方式来增加学生的参与度和学习兴趣。
可以采用小组讨论、实践项目等方式来培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2.3 注重实践操作：数据分析是一个需要实践的学科，因此在教学过程中要注重实践操作。
可以通过实际数据集来进行分析和可视化，让学生亲自动手操作，从而更好地掌握数据分析技能。
三、设计具体的教学内容3.1 数据收集和整理：教学内容可以包括如何收集和整理数据，包括数据的来源、数据的获取方式、数据的清洗和转换等方面的内容。
3.2 数据分析和可视化：教学内容还可以包括数据分析和可视化的方法和技巧，包括统计分析、机器学习算法、数据可视化工具等方面的内容。
3.3 实践项目：在教学过程中可以设计一些实践项目，让学生应用所学的数据分析技能来解决实际问题，从而提高他们的实践能力和解决问题的能力。
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数据的分析与处理教学设计一、教学内容分析《数据处理与统计》的内容，主要包括运用公式和函数进行数据统计与分析运算。
本节内容主要完成《纲要》中“信息的加工与表达”任务，是本单元的核心内容，也是本单元的重点和难点。
电子表格软件的作用主要体现在数据的处理与统计功能，而不是形式上的表格。
数据的处理与统计包含很多方面。
除此之外，需要对收集的数据进行必要的运算和进一步加工，这时就需要介绍公式和函数，这是WPS表格软件的有效工具，也是数据加工的重点。
公式的含义、组成、编辑、复制、删除，以及函数的含义、引用形式、格式、使用方法等都是学生需要熟练掌握得内容。
其中有关单元格地址（相对地址和绝对地址）、数据引用（相对引用和绝对引用）的概念更是至关重要，也是学习的难点。
二、学生分析教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，WPS表格软件是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
本节主要通过在学习内容的探究和相似问题的比较上，提出了很多有趣的问题，学生通过自己的动手操作和观察交流上，更加深刻地掌握知识，培养学生自我解决问题、自我发展、合作学习的意识。
三、教学目标（一）知识与技能1.理解公式、函数、地址引用的含义；2.熟练掌握公式和函数的应用；3.掌握使用填充手柄的方法。
（二）过程与方法1.培养学生动手操作和观察交流的能力；2.培养自我解决问题、自我发展、合作学习的能力。
（三）情感态度价值观1.联系生活实际，培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
（四）行为与创新1.帮助学生在任务中自主提炼有效结论，扩展了知识的使用面。
四、教学重点、难点（一）教学重点1.掌握公式和函数的应用；2.掌握使用填充手柄的方法。
（二）教学难点1. 绝对地址和相对地址的引用。
五、教学方法情境导入法、任务驱动法、比较发现法等教学方法六、教学过程（一）创设情境、导入新课1. 教师活动：同学们，为培养学生的兴趣，拓展学生的眼界，锻炼学生的体魄，学校开展了雏鹰少年宫兴趣小组活动，同学们都报名了吗？2.学生活动：学生回答。
3.教师活动：老师这里有1份学校兴趣小组报名的统计表（老师打开统计表，如下图），你能用10 秒钟的时间计算出各个兴趣小组的总人数吗?4.学生活动：学生回答基本上不可能。
5.教师活动：学完今天的内容，你就能很轻松的完成这个任务了！设计意图：结合少年宫兴趣小组活动，迅速进入主题，激发学生的学习欲望。
（二）任务驱动、自主学习1. 教师活动：如何在电子表格中实现数据的运算，我们先做一个小尝试。
新建一个电子表格文件，在A1单元格中输入10*2+3，在B1 单元格中输入=10*2+3，观察结果有何不同？请同学们注意，这里的A1单元格指的是第A列第1 行的单元格，A1是单元格地址，B1单元格指的是第B列第1 行的单元格，B1是单元格地址。
2.学生活动：学生尝试操作，观察结果，得出结论。
3.教师活动：同学们通过以上的练习发现，如果在一个单元格中先输入一个等号，那么excel 会将等号后面输入的式子作为一个代数式，按回车键确认后，该单元格中显示该代数式的值。
这就是如何用公式计算数据的方法。
以等号开始，然后输入相应的代数式。
电子表格自动运算结果。
而我们平时输入的数据，不需要以等号开始，这就是两者的不同。
4.教师活动：请同学们尝试打开少年宫兴趣小组报名统计表，计算一下绘画小组的总人数。
5.学生活动：学生尝试操作，如有问题可咨询同学和老师。
6.教师活动：刚才老师发现很多同学已经把绘画小组的总人数计算出来了，我们一起来看一下他们是如何操作的。
（如下图）7.教师活动：请同学们思考一下，刚才的答案是我们所需要的最佳答案吗？你有没有考虑过下面的情况。
如何这时我改变一下某年级参加的人数，那么为了保证计算结果的准确性，我是不是要手动修改公式的数据呢？这样很不方便。
那我们有没有什么好的方法，使我们的计算结果可以随着前面的数字发生变化而发生变化呢？下面看一下老师是如何操作的。
8.教师活动：教师演示操作（如下图）。
请同学们注意，我们在输入公式的时候，在里面引用单元格的地址，而不是输入里面具体的数字。
这样的目的是为了我们在公式计算的时候通过引用该地址去引用其中的数据，而不是直接引用其数据。
好处就是当单元格的数据发生变化的时候，我们这个公式也会跟着相应计算出不同的结果。
好了，下面同学们应该知道怎么做了吗？请同学们去尝试一下，计算一下绘画、合唱、舞蹈小组的总人数，并仔细观察一下它们的公式有何区别。
9.学生活动：学生尝试操作，计算一下绘画、合唱、舞蹈小组的总人数，并仔细观察一下它们的公式有何区别。
如有问题可咨询同学和老师。
10.教师活动：教师巡视，指点个别同学。
设计意图：通过两种方式的比较，突出引用单元格地址公式的优势。
学生在这个过程中发现问题，解决问题，教师适当讲解并演示，学生印象深刻。
11.教师活动：刚才我们求绘画、合唱、舞蹈兴趣小组报名的总人数，用到了多个相类似的公式（加深学生印象，教师板书展示，如下图），大家有没有觉得这样操作很不方便，我们有没有简便的方法来代替这些繁琐的操作。
下面给大家介绍一种神奇的工具填充手柄。
12.教师活动：教师演示操作，先选中E3单元格，输入公式“ =B3+C3+D”3 （如上图），回车，计算出绘画小组总人数；然后选中E3 单元格，把鼠标（正常状态是空心十字架）移向它的右下角，当鼠标形状变为实心十字架的时候（如下图），按住鼠标左键拖动，这时候能迅速的计算出其它兴趣小组的总人数。
这样我们是不是就可以用10 秒时间迅速计算出少年宫兴趣小组的总人数？同学们还不赶快试一试！13.学生活动：学生尝试计算出各兴趣小组报名的总人数，教师总结用填充手柄填充序列的时候，公式的地址会自动按拖动的方向进行调整。
从而实现了相似公式的复制。
运算速度有了明显的提高。
14.教师活动：同学们刚才我们用公式法计算出各兴趣小组的总人数，接下来老师又提出了一个新的任务，求出七年级参加兴趣小组的总数。
15.学生活动：学生回答：先选中B15单元格，然后输入公式“= B3+B4+B5⋯⋯＋B13+B14”，按回车键。
16.教师活动：教师总结：同学们发现，计算七年级参加兴趣小组总人数时，要输入的公式很长，单元格地址多，容易出错，接下来，给大家介绍一个好的方法。
我们可以借助电子表格提供的函数功能。
下面看一下老师是如何操作的。
17.教师活动：教师演示操作：先选中B15单元格，点击菜单栏中公式- 插入函数，选择相应的函数和范围（如下图）。
上图显示的B3:B14 表示是从左上角B3 这个单元格至右下角B14 这个单元格组成的一个数据区域，中间用“：”分隔。
我们在使用函数运算时，正确选择使用的函数区域以及不同功能的合理选择。
请同学们尝试一下用函数计算的功能。
18.教师活动：教师提问其它年级参加兴趣小组的总人数需不需要一个一个算呢？我们任然可以采用填充手柄填充的方法，请同学们自行尝试操作。
19.学生活动：学生自行尝试操作。
20.教师活动：同学们请结合我们前面所学的知识来计算一下个兴趣小组总人数占年级人数比例。
请同学们自己试一试。
21.学生活动：学生活动，并发现问题。
22.教师活动：同学们刚才在操作的时候都发现了问题，同学们在使用填充柄复制的时候发现下面的公式都出现了错误提示。
这个错误提示是什么意思呢？是除0 错误，为什么会出现这种错误呢/ ？我们一起来看一下。
23.教师活动：教师演示错误操作（如下图）。
24.教师活动：我们分别单击F4、F5等单元格，发现在编辑栏中公式变为“=E4/E16”、“ =E5/E17”、“ =E6/E18”等（如下图）。
我们发现复制公式时分母变成了E16、E17等这些单元格（加深学生印象，教师板书展示，如下图），这些单元格并没有数据，这时候电子表格默认为0。
因此也出现了分母为0 的这些错误。
25.教师活动：为什么会这样呢？我们刚才在使用填充柄复制公式的时候，被填充的序列会根据方向自动调整。
所以会出现E16、E17 等这些单元格，这样的引用被称为相对引用，这样的地址被称为相对地址。
那么如果要求分母始终保持不变，始终是E15 单元格，我们应该怎么实现呢？我们可以在E15这个单元格行号列号加上绝对名符号“ $”，这时我们再进行复制，分母始终是E15，这样的引用被称为绝对引用，这样的地址被称为绝对地址（如下图）。
下面同学们应该知道怎么解决问题了吧。
26.学生活动：学生尝试操作，如有问题可咨询同学和老师。
设计意图：在学生已有一定经验基础上，出现一个错误信息，很能激发起学生的好奇心和求知欲，教师抓住这个时机给学生正确的指导和讲解，学生易于接受，乐于接受。
（三）课堂总结、拓展提高1. 教师活动：教师请学生总结公式、函数和自动填充的应用；相对引用和绝对引用的区别。
分析公式和函数计算的优缺点。
2. 学生活动：生总结公式、函数和自动填充的应用；相对引用和绝对引用的区别。
分析公式和函数计算的优缺点。
3.教师活动：教师请学生打开班级兴趣小组统计表，用公式或函数计算出每个班参加兴趣小组的总人数，及每个班学生报名人数最多的兴趣小组的人数。
4.学生活动：学生操作。
设计意图：教师做一个系统的梳理，巩固学生所学，升华提高。
七、教学反思1、本节课是Excel 的重点和难点，如何更好帮助学习掌握理解这部分的知识是教师需要考虑的问题？本节课以学生为中心，让学生动起来，采用自主学习探究学习的方法。
学生通过自己的动手操作和观察交流，更加深刻地掌握知识。
2、值得关注的是：在时间的安排与分配是一个不可忽视的问题。
如何在不影响学生进行创作的同时，又可以在规定的教学内容内完成特定的教学任务，并且使教学达到最优化；3、教学不能局限于某一节课，或是几节课，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的扩展与延伸，使学生的学习内容更为丰富，学习的知识更为全面，学生的主体性更好的发挥，让学生能够在自主的创作过程中不断的得到知识的创新。