最新人教版四年级英语下册第二单元 let's learnA第一课时教案
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
四年级英语下册教案-Unit2 Part A Let’s learn人教PEP版
Unit2 What time is it？教学设计【教学内容】人教PEP四年级下册【课题】What time is it？【课时】第2课时：Part A: Let’s learn一、教学目标1.能听说认读本课主要词汇:breakfast,lunch,dinner,English class,PE class。
2.能听懂会说本课的会话“What time is it?It's 9 o'clock. It's time for English class.Let's go!”3.能熟练运用句型It's time for…来表示该做……了。
4.能熟练运用句型“What time is it?It's 9…o'clock.”问答时间。
5.呼吁学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
二、教学重难点重点：能听说认读本课主要词汇:breakfast,lunch,dinner,English class,PE class.难点1、能熟练运用句型It's time for…来表示该做……了。
2、能熟练运用句型“What time is it?It's …o'clock.”问答时间。
三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、视频、课件、卡片、用于竞争机制的两个自制闹钟等。
四、教学过程Step I:Warm-up&Review1.Greetings:Good morning,boys and girls.How are you today?2.Let’s chant:What time is it? And write “What time is it?”on the blackboard.Students read it together.(通过看视频、吟唱，活跃了气氛，复习了数字1-10，让学生感知新知，为新课学习做了良好的铺垫)3.Say numbers(1-12),and then numbers become to be a clock.T:What’s this? Ss:It’s a clock.T:Good! So can you tell me what time is it?（把What time is it?卡片贴在黑板）Ss:It’s one o’clock. （以魔法的形式由复习数字引出时间的问答，对时间的问答进行复习）Step II:Presentation1.Present pictures about John’s Day and learn the words:breakfast, Englishclass,lunch,music class, PE class,dinner(1) 先出示图片和时间7:00T: This is John’s timetable.Look at the picture one.What time is it?Ss:It’s 7 o’clock.(把卡片贴在黑板上)T:It’s time for what? Ss:It’s time for breakfast.（把句型卡片先贴在黑板上，再出示breakfast的单词卡：听音跟读后，进行发音指导br/br/,ea/e/,a/ə/再进行操练：小组读，单个读，大小声,最后师生对话)T：What time is it? S1:It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. ......同样的方法引出English class, PE class,dinner(操练方法：拆分法，单个读，小组读，师生对话)（2）由单词English class延伸出maths class，computer class和Chinese class.同时巩固孩子对It’s...o’clock.和It’s time for...句型的用法。
英语人教版四年级下册Unit2 A let's learn
Unit2 What time is it? A. Let’s learn教学设计大城县里坦小学李艳荣【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit2【主题】What time is it?【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 学习词汇：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。
2. 学习句型：What time is it?It’s ... o’clock.It’s time for...3. 能听懂Let’s do部分的指令并做相应的动作。
4. 让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。
二、教学重难点重点1. 掌握本课的词汇和句型。
2. 能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做相应的动作。
难点1. 对新句型What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for ...的理解和运用。
2. 单词breakfast的读音。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物等。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。
T: Good morning, boys and girls. What time is it now?T: It’s ... It’s time for English class. L et’s begin.2.教师播放歌曲“Our school”的录音，全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
3.Count number from 1 to 12 .为时间表达奠定基础。
Step 2: Preview教师拿出自制的钟表，钟表上先不写时间，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教师拨时针和分针。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
教案精选：小学四年级英语《let’s learn》教学设计
教案精选：小学四年级英语《let’s learn》教学设计教案精选：小学四年级英语《let’s learn》教学设计教学目标知识目标a. 能听、说、认、读单词phone, table, bed, shelf, fridge, sofa等单词。
b. 能听懂let’s do中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
能力目标a.能用介词on/in/under/near来介绍一些房间的摆设b.能根据已掌握的语音知识,试着读出新单词情感目标a.能够养成合理摆放物品的好习惯.b.能抒发对家庭热爱的情感教学重难点重点：让学生在语言的滚动中听、说、认、读生词。
难点：正确掌握单词fridge, shelf的发音。
教学步骤设计意图step 1 warm-up1. let’s do (unit 4 a)2. let’s sing my bedroom 通过说一说,做一做,唱一唱,复习a部分的单词,并且为学生创造一个良好的学习氛围.step 2 review复习句型：where is …? it’s on/in/…游戏：guess: “where is …?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛，猜一猜。
用：“is it on/in/under/near the …”来回答。
游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
step3 presentationmain scene: mr. cat and miss rabbit go to visit zoom’s home .zoom: “welcome to my home. 复习句型is it…?及介词on, in under, near.为下一步做好铺垫. 通过mr. cat 和miss rabbit到zoom家里参观各个房间来引出本课的新单词1) 教学bedzoom: this is my bedroom.t: what can you see in zoom’s bedroom?ss :a desk, a lamp, a ball….t: where is the ball?ss :it’s on the bed. /b/, /b/ bed/e/, /e/,bed/d/,/d/,bedmake the bed.让学生边说边做miss rabbit: your bedroom is in a mess. let’s tidy the room.t: let’s help them, too. ok?ss: ok. put the …in/the/under/near the…2)教学fridge tablemr. cat: oh i’m hungry. can i have some fish?zoom: sure. let’s go to the kitchen. this is my new fridge.教师教学fridge/ i /, / i / fridge fridge ↗, fridge↘zoom: open the fridge.教学open the fridget: open the fridge, what can you see in the fridge? t&ss: oh, the fish is in the fridge…. miss rabbit: i like juice.zoom: ok. let’s have some good and drink at the table.教学table并教学生如何区分deskzoom: let’s set the table.教学set the table.学生边说边做3) 教学sofa zoom: (打了个饱嗝) i’m full. now let’s sit on the sofa and watch tv.miss rabbit& mr. cat :good idea.教学sofao /эu/, / s / /эu/ → so/f/ /э/ → fa = sofas1 → s2 → s3 … sofa ↗, sofa↘, sit on the sofa and watch tv. (say and do) 4)教学phonezoom（电话铃声）listen! what’s ringing?mr. cat: thephone.教学phoneo /эu/, ph / f //f/ /эu/ /n/ → phone (开火车形式练习)miss cat: zoom, answer the phone.教学answer the phone学生边说边做5)教学shelfzoom: hello!this is zoom.zip: hello, zoom .this is zip. can i borrow your new book?zoom: sure, let me find it.zoom: is it on the bed ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom is it under the sofa ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom: is it on the table ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom: is it in the fridge ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom: is it on the shelf ? miss rabbit& mr. cat :yes.教学shelfsh / ∫/, / e / / l / / f / → shelf6> listen to the tape. read and repeat.7> let’s do. ( listen, say and do ) 通过介绍房间里的摆设来引出bed 通过mr. cat和miss rabbit帮助zoom整理房间,来培养学生养成合理摆放物品的好习惯. 通过mr. cat和miss rabbit饿了,来引出fridge和table,用比较table和desk不同用途来加以区别. 通过进入living room 看电视来引出sofa 通过zip打来电话引出phone 通过zip要借书,并且在通过找书来复习刚刚学的几个新的单词,并且引出shelf。
PEP(人教版)小学英语四年级下册Unit2ALetslearn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册Unit2ALetslearn说课稿二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标:知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
四、说教学程序（一）导入设计活动1：Listentoasong:OneTwoThreeFourFive【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3的Let’ssing歌曲导入，引导学生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
活动2：“开火车”说数字（1）、教师引导学生边拍手边说1—20的数字。
（2）、学生以开火车的形式说数字。
【设计思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。
我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。
利用这个游戏，在玩中不但巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
活动4：猜谜语“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2Alet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册unit2Alet’slearn教学设计《 PEP3 》教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit2 A let’s learn教学课时第 1课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、T opic话题：time2、Structure语言结构：1）Sentence句型：What time is it? It’s……o’clock.It’s time for……It’s time to……2）Words词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、Go to school、go home、go to bed 教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s……It’s time for……3、能够听懂Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
教学重点能听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点对新句型“What time is it ? It’s time for ……”的理解和运用。
教学准备CAI, pictures, word cards预设过程设计意图Step1: Warm—up1、Let’s sing“T en little candles”.【这里我通过让学生唱英语歌曲《Ten little candles》一方面起到复习十个数字的作用，同时在不知不觉中创设了浓厚的英语氛围，自然地过渡到英语课堂中。
】2、Let’s doListen to music read a book do sports play baseball ……【老师报指令，学生根据指令立刻快速反应，做出听音乐、看英语书、体育运动等动作，为本课中学生在什么时间做什么事这一环节作好铺垫。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计Topic: TimeStructure: XXXWhat time is it。
It's。
o'clock.It's time for。
It's time to。
Vocabulary: English class。
music class。
P.E。
class。
breakfast。
dinner。
get up。
go to school。
go home。
go to bed.XXX:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the main words and phrases in this lesson.2.XXX pattern "What time is it?" XXX.3.XXX in the "Let's do" n.Teaching materials: PEP4 Unit 2 A Let's LearnXXX:Step 1: Warm-upSing "XXX.Step 2: XXXIntroduce the topic of time and the XXX.XXX XXX.Use CAI。
pictures。
and word cards to help students XXX.Step 3: PracticeHave students practice asking and answering "What time is it?" using different times.Use XXX.Have students complete the "Let's do" n by following the ns.Step 4: nHave students create their own XXX.XXX students to use English to talk about their daily XXX.Overall。
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生：学生认真听，默读。
师：第二次教师范读。
生：学生认真听，小声读。
师：第三次教师范读。
生：学生认真听，朗读。
师：有信心读下来的请举手。
生：举手，回答。
师：好，我们请小老师领读。
生：领读
生：跟读
3分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测
生：小组抽查
师：我们现在来仿写句子
自学指导
要求：
默看第15页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译单词意思。
师：开始。
生：（翻译单词）
师：好，时间到。现在开始检测。
课件出示单词PPT
师：指生回答。
生：回答。
师：翻译的很好。
刚才同学们翻译的都很不错，下面我们来进行第三场比赛。
四、第三次“先学后教”比谁能正确翻译课文句子
师：请大家看自学指导，出示PPT。
生：仿写句子
师：时间到，指生抽查
生：回答
师：回答的很棒。
六、课堂总结
通过本节课，你收获了什么？请看（PPT）
生：齐读
本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又对又准确。
七、当堂训练
（一）英译汉
1.lunch午餐2.English class英语课3.breakfast早餐
一、板题、示标
同学们，今天我们一起学习第二单元PartALet's learn 部分。想要学习高效，目标必不可少。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确朗读单词
师：请同学们看自学指导1，出示PPT。（注意读书姿势，坐姿端正）
自学指导
要求：
教师范读单词后，自由朗读2分钟，比谁能正确读准单词。
师：第一次教师范读。
生：学生认真听，默读。
师：第二次教师范读。
生：学生认真听，小声读。
师：第三次教师范读。
生：学生认真听，朗读。
教学反思：本节课是单词部分，大部分学生能够掌握，但是极个别学生掌握不太好，利用组长帮扶带带个别差生。
师：好，我们请小老师领读。
生：领读
生：跟读
2分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测
生：小组抽查
优秀小组已加分，接下来进行第二次比赛
个性化设计：通过大小声游戏来检测学生的掌握情况
，加入游戏活跃了课堂气氛！增加了孩子的学习兴趣。
三、第二次“先学后教”比正确翻译单词意思
师：请同学们看自学指导，出示PPT
UnitTwo What time is it?
教学目标：
1.能够听、说、读18个单词。
2.学会句子What time is it？并能正确运用单词回答。
3.学会句子It's time to...和It's time for...
课时安排四个课时
第一课时
教学目标：
1.能够听、说、读6个单词。
2.能够学会句子It's time for？并根据所学单词进行回答。
要求：
结合所学单词，标出课文汉意，谁能正确的翻译句子并朗读。（4分钟）
师：开始
生：（翻译句子）
师：好，时间到。指生回答。
生：回答。
师：回答的很棒，出示答案PPT
接下来进行第四场比赛
五、第四次“先学后教”比谁能准确朗读并仿写句子
师：请同学们看自学指导，出示PPT
自学指导
要求：
教师范读后，同桌合作纠正读音（3分钟），仿写句子5分钟