读《第56号教室的奇迹》心得体会——让孩子变成爱学习的天使
《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读书心得了。
那么我们如何去写读书心得呢？下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书心得，欢迎大家分享。
《第56号教室的奇迹》读书心得篇1雷夫老师为了让丛林学校的孩子爱上阅读，而作出的努力的故事。
丛林学校的学生大多数家境贫困，家里没有可供阅读的书籍，雷夫老师告诉他们可以到图书室去借书，可是孩子们甚至没有一个人知道书店或是图书馆在哪里，更不用说拥有借书卡了。
但是雷夫老师并没有放弃，他开始自己实行借书的计划。
他以家为中心，找了十几个二十英里以内的公共图书馆的地址，他用一个晚上的时间计划路线，之后就开始一家一家的去借。
当他知道有一家图书馆有六本他想借的书时，他欣喜若狂，可是没有想到，图书馆都规定，同样的书一个人只能借一本。
虽然生气，但是正如雷夫老师自己说的“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。
”他在接下来的一个星期里，不停地出入各个图书馆为孩子们借书看，在离开某个图书馆后的一个小时内，又改头换面地再次进去借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽子，有时还会戴个假胡子。
经过这许多的周折，他终于得到了所有他想要的书！这是一位多么执着、多么专注、多么有奉献精神，又多么有智慧的老师！对这件事，雷夫老师是这样说的：“即使规矩阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎么样你都会为孩子们争取每一个机会！”一句多么简单的语言，但是要去兑现它，谁知道要付出多少努力与艰辛，要面对多少困难与挫折！可是因为凭着爱，雷夫老师做到了！老师对学生的爱心需要自己的辛勤劳苦去浇灌，爱心更需要对他人的那份责任心，爱心不只是言语的承诺，更是承诺之后的身体力行。
我终于明白，56号教室这份奇迹，是雷夫用爱心在倾心浇灌！他不仅是思想的巨人，更是行动的巨人！一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。
第56号教室读书心得(7篇)
第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。
这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。
雷夫老师一切为了学生发展。
为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。
我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。
在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。
这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。
在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。
雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。
想想自己离雷夫老师的要求还差很远。
我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。
雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。
《第56号教室的奇迹》读书心得(5篇)
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，该书讲述了一群被称为“问题学生”的中学生在一位富有爱心的老师的帮助下，逐渐改变自己命运的故事。
整本书给人的感觉是既鼓舞人心又令人落泪。
作者通过生动的描述和细腻的情感描写，让读者能够深入地了解每个孩子的内心世界和成长过程。
故事中的主要角色都是一些在校内校外都有问题的学生，他们或因为家庭原因、或因为自身问题，都在学校中备受排挤和辜负。
然而，当这群问题学生遇到了一位真心关怀他们的老师时，他们的生活开始改变。
这位老师不仅有着高尚的师德，还拥有一颗善良的心。
她不计较学生的成绩优劣，而是倾尽自己的心血去明白每个学生的困难，并尽力帮助他们解决。
她用自己的耐心和爱心去感染每个学生，让他们明白自己的价值和潜力。
在这个过程中，学生们逐渐从问题学生变成真正的学习者，他们的成绩也得到了提高。
整个故事充满了正能量和希望，读者在读书的过程中也能够感受到一丝丝温暖和勇气。
同时，这本书也反映了一些现实问题。
作者通过角色设定和情节安排，让读者对当前教育系统中存在的问题进行反思。
问题学生的存在不仅仅是个别学生的问题，而更多是与教育体制和环境有关。
这部小说给了读者一个机会去思考，教育对于每个学生的重要性，以及如何帮助那些有问题的学生。
总的来说，《第56号教室的奇迹》是一本令人感动的小说，通过触动人心的故事，引发读者对教育和人性的思考。
在阅读过程中，读者可以从中学习到爱与宽容的力量，体会到教育的重要性。
这本书不仅能够给人以正能量和希望，同时也可以引发对社会问题的思考和反思。
《第56号教室的奇迹》读书心得（二）《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，作者用细腻动人的笔触，展现了教育的力量和人性的美好。
读完这本小说，我感受到了许多。
这本小说讲述了一位年轻教师，在一个被社会遗忘的学校里，与一群问题学生展开了艰苦卓越的教育工作。
这些学生在外界看来已经被放弃了，但作者却用一颗关爱的心和坚定的信念，帮助他们找到了自己的价值。
第56号教室的奇迹读书心得体会(共5篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇）雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。
以下是精选的5篇第56号教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~!第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。
很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。
拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。
“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。
看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。
书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。
“数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。
”一开篇，雷夫•艾斯奎斯如是说。
确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。
然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。
所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?接下来的阅读是轻松而愉悦的。
最感兴趣的是第二部分“方法”。
雷夫老师如何带领学生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。
《第56号教室的奇迹》读书心得感想7篇
《第56号教室的奇迹》读书心得感想7篇《第56号教室的奇迹》读书心得感想（篇1）书中的雷夫老师是一个让孩子变成爱学习的天使，他的教学伟绩受到了美国总统、英国女王和欧普拉的感动推荐。
能教育出好学生，这和他的教学方式是不可分离的。
雷夫老师的成功之一就是和学生们打成一片，他和蔼可亲，让孩子们对他没有惧怕感。
和学生们打成一片后还可以和学生聊一聊天，从而彻底了解学生，知己知彼才能更好的教导孩子们学习。
第二点是雷夫老师以身作则，他的各个方面都做的很好，这样就可以在日常教学中感染学生。
为学生们做的了一个好榜样。
第三点是雷夫老师很专注，他在教室里的火中写到了自己在化学课中为一位女孩点酒精灯，虽然酒精灯最终被点燃了，但由于雷夫老师太专注，点酒精灯时竟然连火点到头发上了都毫无察觉。
第四点是雷夫老师重视各种副科，雷夫老师在给学生上美术课用的画画用具，全部都是优质量的工具。
如果是别的老师，也许会买些山寨货的画画工具。
但雷夫老师不会去心疼那些钱，他宁可自己打工挣外快来买好的颜料和毛笔，因为这样才能画出最正宗的颜色，只有这样才能真正提高学生们的美术，尽管是自己掏钱。
第五是他重视学生的阅读，他相信阅读是提高语文的关键，所以让学生们经常阅读一些好的文章，让学生们学习。
第六是他以信任取代恐惧。
他在书中说：“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。
”这是雷夫老师从对同学们举的一个例子中总结出来的，那个例子讲的是几个同学玩接人游戏，这种游戏即使玩上百遍，只要接人的那个同学开玩笑说故意不接，事后无论怎样保证一定会接住，那个向后倒的同学都不会再相信开玩笑的那个同学了，因为他们之间的信任已经破裂，再也无法修补了。
雷夫老师的成功秘诀还有很多，我仔细核对了一下，我们的吴老师的教学方式和雷夫老师差不多，我们的身边就有一个“雷夫老师”，啊，真好，以后我一定加倍努力地学习，不辜负吴老师对我们的期望！《第56号教室的奇迹》读书心得感想（篇2）新学期我又回到了阔别10年的荣成市第二十中学，感觉变化很大：校园变美了，同事们变的更亲切了，学生的数量变得极少，但是教学中却存在着更多的困惑。
读《第56号教室的奇迹》心得体会5篇
读《第56 号教室的奇迹》心得体会( 5 篇)当我读完《第XXX号教室的奇迹》这本书时,我的感觉就像读完了一个童话.是的!只有童话里才会有这样的奇迹!当一名教师倾其所有精力、美德与创造力,他能为学生做什么?如果认识了美国的传奇教师雷夫•艾斯奎斯,或许便有了答案.我感动于这样的美好,雷夫老师在自己的平凡的XXX号教室里为孩子们缔造了一个童话般的奇迹!他用自己创新的教育方式,让号教室的每一个孩子变成了热爱学习的天使;他用自己激情的、"疯子"般的教育热忱,把XXX号教室变成了一个温暖的家!在美国的众多名师中,很难有人如雷夫•艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹--他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20 多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数.他的事迹轰动整个美国,而且还被拍成纪录片,他的著作《第XXX号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守在他的XXX号教室,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹第XXX 号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,全国测试成绩高居全美TOP5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就.这一切奇迹的谛造者就是--雷夫•艾斯奎斯老师.这位心灵导师,教给学生一生受用的技巧,以及人格、信念的培养.他提倡的是"没有害怕的教育"和彼此信任;与"小红花" 奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品优异的教学质量,孩子个个谦逊有礼、诚实善良.这样的成就,追溯其根源则是雷夫反复强调的"道德培养的六阶段"理论:我不想惹麻烦--我想要奖赏--我想取悦某人--我要遵守规则--我能体贴别人--我有自己的行为准则并奉行不悖.近25 年的教育实践,雷夫深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本.我觉得雷夫老师之所以能获得成功,首先取决于他的职业良心,他很真实,很坦荡,很勇敢,敢于面对自己的不安、痛苦, 敢于面对教育的困惑、不良现象,而后有所思考,并能用自己的方式去做一些努力,用自己的双手去为他的学生撑起一方天地, 让第XXX号教室的学生有最大程度的发展.我们老师也是从学生走过来,当年作为学生的自己肯定也在那时深有体会,希望老师怎样的对待自己,希望老师怎样去做, 自己也是多么的希望老师明白自己想要怎样去做.雷夫老师正是从这一点一滴中来体验学生的感受.并在实际教学中不断摸索, 找出了属于自己的以及学生们想要教学方式.雷夫说教师要得到孩子的信任,就要以身作则,他强调身教重于言教,老师是学生的模范,一言一行都要以身作则,如果打造一个信任的坚固关系, 就会使教室的一切变得不一样.脑海中,自己的一段段工作历程像放电影般闪过,我不停地思考比较,在相同的境遇面前,我曾是如何面对处理:我试着构建一种和谐的师生关系,却常常会因孩子们不时的错误而大发雷霆,把好不容易建立的平等关系亲手毁于一旦;我鼓励孩子广泛阅读,努力创设浓郁的读书氛围,却常常忘了及时与孩子们分享书中的喜怒哀乐,不能坚持每天陪伴他们交流读书心得;我相信一张试卷评判不了孩子最全面的学习状况,却一次又一次地用练习来苛求他们都能取得优异的成绩,即使看到有些孩子从未在试卷中得到成功的喜悦,我仍没有改变自己的衡量标准读着,读着,我的心灵一次又一次地被猛烈撞击着,雷夫, 一个富有激情的老师,他似乎天生就是为孩子们而生,他那特立独行的个性,截然不同的观念,别出心裁的创意,让一个又一个的奇迹在XXX号教室里不断上演.我,又该以怎样的新姿态面对我那群朝夕相处一年多的孩子们呢?从雷夫的身上,我隐隐约约地看到了前进的方向.读了这本书,我想知道其实奇迹是可以发生的,只要用心.可是如今有多少人去反思过,学生学不好是什么原因,有没有去寻求更好的方法去教育自己的学生.所以当读过这本书后,我想教育并不是一成不变的,方针只是一个指导的方向,老师们因根据学生的实际情况实时的改变自己的教学方式.不应该按着方针一成不变,因为教育是一个不断前进和摸索的过程.所以我想只要用心XXX号教室的奇迹同样会再次发生.我深信教育无捷径.教育的旅途上和学生相伴而行,如果时刻都能做到以信任取代恐惧,做孩子们可靠的肩膀,使纪律合乎逻辑,并牢记自己的一言一行都将成为孩子的榜样,我想我们的教育终究会有阳光灿烂的一天.期待着我的进步和孩子们让人惊奇的好表现.。
第56号教室的奇迹读书心得体会(17篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会（精选17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会篇1我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了《第56号教室的奇迹》。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心似乎被深深地触动了……“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。
在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。
我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。
敬佩和感动，阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
这位令人敬佩美国教师雷夫。
艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。
虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。
了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（通用10篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（通用10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书心得体会（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《第56号教室的奇迹》读书心得体会1这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。
对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多，如果不是学校安排，我还真是不会去查阅有关的材料。
还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得，细读之后，我的内心翻腾起不小的“浪花”，从他坦率和刚正的叙述中获益良多。
下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。
在文章开始有这么一个案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。
为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了”的话语。
其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。
最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。
雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。
工作中，我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子，通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”，正如雷夫老师所说“为达目的，不择手段”。
而第56号教室，孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，这里就像是块绿洲，并不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。
用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。
与铁腕管理相反，雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。
这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
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读《第56号教室的奇迹》心得体会——让孩子变成爱学习的
天使
让孩子变成爱学习的天使
对于教师来说，教室是个再熟悉不过的地方，《第56号教室的奇迹》，看到这个题目，我充满了好奇。
一间教室给孩子们带来什么,能使大家称之为奇迹？带着疑问，我翻开这本书，用心的品味着《第56号教室的奇迹》。
这是一本美国教学类书籍。
一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为他们的教育价值观、思维方式都和我们不一样，甚至以为我们在教育中的种种现实问题他们不存在。
而这本书却让我第一次知道，雷夫老师在校园中遇到的种种问题，和我遇到过的差不多；我在教学和与学生相处中产生的困惑，也正困扰着他。
可贵的是，他在遇到问题时，不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。
在这不断的反思和总结中，让雷夫逐渐形成了自己的独特思想，并用这些独特的教育方式和班级管理形式，把第56号教室打造成了一座为孩子们躲避暴风雨的天堂。
“以信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”、“你就是榜样”。
这些都在雷夫的身上体现的淋漓尽致而又与众不同。
他还依据“道德发展六阶段”理论来培养学生的人格，在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。
也正是因为如此，才使得那些从第56号教室走出去的孩子们，还会经常的回来进行捐款、做义工等。
雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任。
通过对《第56号教室的奇迹》的品读，使我明白了，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。
他用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。
正如他所说的：“孩子们以你为榜
样。
你要他们做到的，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
”
尽管教育工作中没有同样的舞台，但却有着同样的目标。
正如这本书的题目，我会用我的爱心和智慧创造属于我的奇迹。