教师读《第56号教室的奇迹1：让孩子变成爱学习的天使》心得体会：给孩子筑造一个温暖的“家”
第56号教室的奇迹读书心得体会(共5篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇）雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。
以下是精选的5篇第56号教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~!第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。
很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。
拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。
“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。
看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。
书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。
“数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。
”一开篇，雷夫•艾斯奎斯如是说。
确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。
然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。
所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?接下来的阅读是轻松而愉悦的。
最感兴趣的是第二部分“方法”。
雷夫老师如何带领学生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。
第56号教室的奇迹读书心得体会(共5篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（共5篇）雷夫教师以一样棒球赛，开始了这本书，在棒球比赛的过程中，将自己的教学理念融合进去，阐述了人生的意义，引领孩子成长，成就精彩人生。
以下是精选的5篇第56号教室的奇迹读书体会，希望可以帮到你~!第1篇：第56号教室的奇迹读书心得体会还记得在乐读Club拿《第56号教室的奇迹》这本书时的情景，余大师让我们每个人在拿书时写点儿什么，看着老师或谐趣或睿智的文字，一下子喜欢上了这种独特的借阅记录的方式，想了想，写下：“用阅读涵养我们的人性”。
很少看这样的教育书籍，总觉得里面作秀的成分超过其本身的价值，而真正让人受用的东西却不少，多的是理论的阐释，而较少看到方法上的指导。
拿到书以后，印入眼帘的是十几个不同肤色的孩子围着一个络腮胡子的中年男老师，老师正津津有味地讲解着什么，孩子们听得兴味盎然。
“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐” 的红底白字显得特别醒目。
看过太多这样的推荐，因此，仍没有太把它放在心上，尽管里面书的最前面还有几页长长短短的感动推荐。
书是在抽屉里静静地躺了几天后，在一个百无寥赖的晚上才复又被我想起，躺在床上，在昏黄的灯光下，开始了真正的阅读。
“数以万计的教师都在努力地另辟蹊径，我亦如此。
”一开篇，雷夫•艾斯奎斯如是说。
确实，我们都曾在教育中找寻教育的真谛，努力愉快教育、轻松教育、高效教育。
然而，我们却一次次地失望，我们在教育中更多地感受到了无奈，我们会感叹一天天如陀螺似的旋转却没得到相应的回报。
所以，雷夫最后又是找到了怎样的一条路，能够创造这样的奇迹?接下来的阅读是轻松而愉悦的。
最感兴趣的是第二部分“方法”。
雷夫老师如何带领学生品味经典名著，如何通过旅游来学习历史，如何通过亲手实践来接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值……仅以数学练习来说，他不是把学生学习数学的热情消耗在一次又一次低效练习中，而是设置了有趣的BUZZ游戏，这样，把各种混合运算及解决问题都包含在有意思的游戏中了，学生会心甘情愿地动脑筋思考，不会认为为解题而解题。
第56号教室的奇迹教师读书心得5篇写范文网
第56号教室的奇迹教师读书心得5篇第56号教室的奇迹教师读书心得篇1当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么?第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。
这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。
这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近20__年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
雷夫老师说，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”这句朴实无华的话深深的震撼了我：教书和用心教书，在这里竟有了云泥之别。
如果说把教书作为一种谋生的手段，那爱的只是自己，因为我们从中获得了生存的物质基础;只有把教书作为一项事业来做，才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的学生，才能用心，这就是雷夫老师的爱，正是有了这份爱，他执着地花费了将近四分之一世纪的时间来经营着这间第56号教室，年复一年，日复一日，孜孜不倦。
当我们的教育热情被时光掩藏;当我们被学生，被家长，被考试压得喘不过气来的时候;当我们觉得理想与现实太远，开始计较得失平衡的时候，不妨想想大洋彼岸的雷夫老师，不妨想想“用心”这两个字。
《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇
《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇《第56号教室的奇迹》读书学习体会10篇《第56号教室的奇迹》读书学习体会怎样写？我们得到了一些心得体会以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书学习体会，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢！《第56号教室的奇迹》读书学习体会篇1《第56号教室的奇迹》是老师家长必读品，也值得学生花时间认真品味的一本书。
56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么而创造了奇迹，是因为它缺乏了一种东西——这里没有害怕和恐惧。
雷夫老师以信任取代了恐惧，成为了孩子们可以信任的依靠，讲究纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。
雷夫老师要孩子们和气待人、认真勤勉。
当与56号教室里的学生同龄的学生正在读学校发生的基本作文和课外书时，56号教室的学生们已经开始读文学历史了。
他们以旅游的方式来学习历史故事;通过亲身体验，亲手实践，来解开科学中的奥秘;以体育运动、体育活动来了解团队精神是什么56号教室里的孩子们就像着迷一样，每天提前2小时来到学校。
放学后，数时不离开教室，他们听摇滚音乐，看经典电影……开心极了!在56号教室里,雷夫老师奉献出自己一生最宝贵的东西——时间，让孩子们学到更多的知识，我真佩服雷夫老师，他和孩子们不分老师与同学，而是好朋友。
我从这本书里学到了要和气待人，认真勤勉，遇事不退缩，努力面对，解决问题……《第56号教室的奇迹》读书学习体会篇2我许多喜欢的书，例如《非常妈妈》、《福尔摩斯》、《蓝天下的课桌》等等。
而我最喜欢的是《第56号教室的奇迹》。
这本书是由“美国最好老师”——雷夫·艾斯奎斯写的。
这本书里讲述了雷夫老师的教学方法和一些在第56号教室里发生的事情。
这本书最开始讲了雷夫老师在上科学课时为了帮助一位学生点燃酒精灯，把自己的头发都烧起来了。
之后，雷夫老师与学生们互相取得信任，用信任取代了学生们的恐惧，做学生，孩子们可以信赖的依靠。
《第56号教室的奇迹》教师阅读心得7篇
《第56号教室的奇迹》教师阅读心得7篇《第56号教室的奇迹》教师阅读心得篇一近两个月我认真的阅读了《第五十六号教室的奇迹》，使我很受感动，它在我以后的教育教学中起着重要的引领作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起着重要的促进作用。
雷夫，这位美国最搞笑、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。
他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。
手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。
感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。
惭愧的是自己也已从教十几年，但是教学上还是进步甚微。
欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点：一、营造像家一样温暖的教室。
第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。
在那里没有害怕，雷夫老师用信任代替恐惧，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。
正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。
”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为那里是最温暖的地方。
二、培养终身阅读的孩子。
在这本书中，雷夫认为透过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉理解新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培养终身阅读的孩子。
也因为写作潜力会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高学生的写作潜力。
同时，我也发现，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮忙孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。
因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。
当然还有很多的理论需要细心研读，慢慢消化，但是我相信，只要我们也有这样一种信念——我们还能够做得更好。
从此刻开始给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也能够做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演着不同的故事。
第56号教室的奇迹读书心得1
第56号教室的奇迹读书心得第56号教室的奇迹读书心得当我们经过反思，有了新的启发时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们考虑的习惯。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是WTT帮大家整理的第56号教室的奇迹读书心得，仅供参考，希望可以帮助到大家。
第56号教室的奇迹读书心得1 最近我一直在读《第56号教室的奇迹》，本书封面的下面写着“让孩子变成爱学习的天使”，把教室称之为“家”。
这个家庭中因为缺乏了一种特殊的东西“害怕”而让孩子们爱它，在这里孩子们学会理解自己应该做什么，应该怎样做，为什么要这样做。
当孩子们喜欢上学习的时候，教室就成了孩子们的伊甸园，所有枯燥的知识都变得生动有趣，和老师在一起的生活变得令人难忘而向往。
他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任，我同样相信，信任可以取代恐惧，我们老师可以成为孩子们可依靠的肩膀，但前提是我们一定首先要做到公平，讲纪律，成为孩子们的典范，然后再努力当好一个和气待人，认真勤勉的，可以得到孩子们认可的老师。
我们平时都是强调同学之间要互相信任，协同合作等等，很少强调同学和老师之间的互相信任，好似学生信任老师是必然的，是应该的。
而老师对于学生却一直不太信任。
比方一个总是不爱交作业的同学，老师自然而然的就认为他没写，他说写了也是在说慌。
之所以会这样，就是因为没有建立起有效的信任机制。
老师不相信表现不好的同学说的话，同学也明白说什么都没用，所以就破罐破摔，混一天是一天。
假如我们也象那位老师一样，在班上建立严格的一整套信任机制，让同学们都体会到说实话荣耀，说慌可耻，并且也给平时表现不够好的同学足够的时机，找到他们身上的优点，让他们通过自己的努力得到老师同学的信任。
那么，他们的表现一定会渐渐有所进步。
这种教育正是现阶段我们所缺少的。
从幼儿园起，老师就用小红花鼓励我们，到了小学变成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场变成了红包或奖金。
鼓励就是屡试不爽的魔法。
我们没有疑心过，这样的鼓励安康吗？在雷夫看来，这在道德行为方面只是初级阶段。
关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）
《第56号教室的奇迹》心得体会关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《第56号教室的奇迹》心得体会1一、培养终身阅读的孩子阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
要让孩子在长大后成为与众不同的人，能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的潜力，热爱阅读是一个必要的基础。
雷夫在书中提到：“热爱阅读的孩子将拥有更完美的人生”。
乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考潜力。
”而雷夫又告诉我们：“提高儿童阅读潜力的同时引导他们对阅读的热爱，就应是我们的首要任务。
”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。
2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生。
3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。
相比我们国际部此刻在开展的“书香班级”，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。
我们其实能够做到，但却没有做到。
我们能够像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验“笑声与泪水”。
阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更完美的人生。
而不管哪个民族，任何一个有职责感的教育者都是十分重视阅读的。
二、教学方法的丰富化1、看到雷夫老师教地理知识，便用“小组积分”进行，既练习“团队合作”、“倾听技巧”以及“协商让步”，又让学生们收获了知识。
56号教室的奇迹读书心得8篇
56号教室的奇迹读书心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师读《第56号教室的奇迹1：让孩子变成爱学习的天使》心得体会：给孩子筑造一个温暖的“家”
教师读《第56号教室的奇迹1：让孩子变成爱学习的天使》心
得体会：给孩子筑造一个温暖
的“家”
上个月读了雷夫.艾斯奎斯的《第XXX号教室的奇迹2：点燃
孩子的热情》，受益颇多。
我感受到了雷夫.艾斯奎斯老师对学生的痴情，学到了许多培养学生良好习惯和品性的方法。
这个月，我迫不及待地找来了他的《第XXX号教室的奇迹1：让孩子变成爱
学习的天使》阅读，读后更是受益匪浅，我终于明白他为什么会成
为惟一同时获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章和“全美最佳教师奖”的老师，并且受到四任总统的召见，他的大爱与智慧是我们每一个教师的精神明灯！
读《第XXX号教室的奇迹1：让孩子变成爱学习的天使》，我
最感动的是第一部分《家最温暖》。
雷夫.艾斯奎斯用他仁慈的教育理念给XXX号教室的孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，这座天堂里没有害怕，没有恐惧。
雷夫.艾斯奎斯在书中说道：“大多数的教室都被一种东西控
制着那就是‘害怕’。
老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。
学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕面对父母的盛怒。
”这句话一针见血地概括了我们现在的老师存在的心理和教室存在的不良现象。
我们老师为了维持班级良好的教学秩序，为了能够震慑住学生，为了能够让学生听自己的话，为了让学生怕自己从而不违规，常常不自觉间异化了自己，本来也许是一个很温柔的年轻女教师，却总是冷若冰霜，让学生望而怯步。
记得，刚踏上工作岗位的时候，带的是六年级，而且班级里有几个调皮的男孩子，学校里的老教师看
到我一副文文弱弱的样子就替我担心，并给我锦囊妙计，让我一
定要一开头就让学生怕起来。
我牢记前辈们给我的箴言，直到现在，我在教室里都很少保持“真我”的状态，明明内心柔软，外表和善，我却总以面无表情，动辄呵斥的面貌出现在学生的眼前。
但尽管这样，我发现，当我不在教室时，学生立刻会像压抑过久的弹簧反弹起来，打破教室的秩序。
读了雷夫.艾斯奎斯的这句话，我明白秩序维持不是仅靠强制压抑，不是仅仅让学生害怕，因为，一旦学生解除这种害怕，他立刻会回归原样，甚至比原样更糟糕。
让“害怕”笼罩教室，控制学生，其实是对自己的不自信，
我们完全可以通过艺术的管理水平，精深的知识能力、美好的品
德修养来感染学生，从而让学生听话，建立良好的学习秩序，维
持优异的学习表现。
相对于教师，学生的“害怕”更甚，家长和教师同时向学生
要成绩，让他们时时处在害怕的状态中。
班上有个女孩，刚开始
教她的时候，第一次家庭作业就没有写完，我把她叫到身边，当
我抬手想抚一下额头上的刘海时，她立刻伸出胳膊挡住了头，眼
眶里盈满泪花，原来，她以为我抬起手是要打她。
她的成绩很不好，是班上倒数的那种孩子，也许她条件反射似的恐惧来自家庭，也许来自学校。
但作为教育者，看到孩子幼小的心灵就烙下害怕和恐惧的阴影，怎能不震撼并深深地同情呢？我们也还能忍心再
对孩子疾言厉色吗？还能忍心脱口而出“差生”辱没学生的尊严吗？还能堂而皇之地惩罚学生吗？
雷夫.艾斯奎斯说：“第XXX号教室之所以特别，不是因为它
拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。
”因为缺少
害怕，他的学生沉静、文明、有礼到难以置信的程度，因为缺少
害怕，他的教室就像一块绿洲，生机勃勃。
所以，老师们，请驱散教室里的害怕，让自己愉悦，让学生
轻松！
雷夫.艾斯奎斯为了在不诉诸恐惧的前提下让孩子们循规蹈矩，并
使全班维持优异的学习表现，做了四件事：“以信任取代恐惧”、“做孩子可靠的肩膀”、“纪律必须合乎规范”、“你就
是榜样”。
对于我们来说，这是四条管理和谐班级的真理，践行它们需要胸怀与气度，需要奉献与付出。
信任是开启心扉的钥匙，是爱的最好证明。
爱学生，我们要
学会信任孩子，以信任开启学生的心扉。
《百年孤独》中说：“守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
”当我们给学生许下诺言，就要竭尽全力去做到，不要让学生失望，从而破坏他们对我们的信任。
亚里士多德说：“公正是赏罚分明的美德。
”然而我们在维
持班级秩序，处理学生时经常忘记了这一重大原则。
我们在处理问题时往往会将天平偏向好生，而给于差生有失公正的待遇。
雷夫.艾斯奎斯说：“不公平的老师会被学生看不起。
”当我们被学生看不起时就难以建立良好的师生关系和良好的学习环境。
雷夫.艾斯奎斯说：“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
”身为榜样的我们要给学生传达美好与光明，而非丑恶与黑暗。
在教过我的许多老师中，我对其中两位印象尤其深刻，倒不是因为他们改变我人生的方向或高度。
而是他们一个常态的行为深深烙印在我的心中。
一位老师擅长用教鞭抽我们同学的手心，另一位老师则擅长在同学上课走神时，用粉笔扔他以作警示。
我当上教师后，时不时会像他们那样。
这是多么糟糕的行为，他们无意间给我树立的负影响，我绝不能再给学生树立！
教室是学生在学校最重要的“家”，让我们像雷夫.艾斯奎斯
那样走进孩子的心灵，走进孩子的世界，用爱与信任给孩子筑造一个最温暖的家！。