五年级英语第二单元教案
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
五年级上册英语第二单元教案
五年级上册英语第二单元教案五年级上册英语第二单元教案1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的*。
2)请学生试读缺少个别词语的*。
3)小组练习，根据每句提示词试复述*。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
人教版五年级英语上册Unit2Myweek单元教案2
Unit 2 My week第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays? I have maths /English and music.等句型。
2. 能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如PE，music, art , Chinese, English等，以及动词词组：read books。
3. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
2. 单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
运用句型：What do you have on Thursday? I have…四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师说出一个表示星期的单词，如Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Sunday。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step 2 Presentation1. Main scene的学习(1)出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。
Who are they? What arethey talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
(3)教师引导学生将讨论的结果进行交流。
(4)听录音，模仿对话，理解对话内容。
(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
(外研版 三起)五年级英语上册Module2《Shopping》Unit2 教案
外研版三起五年级英语上册 Module2《Shopping》Unit2 教案一、教学目标1.能够听懂并理解关于购物的对话，并进行简单的回答。
2.能够运用所学单词及句型，模拟购物交流情景。
3.初步了解货币的使用，培养学生购物时的计算能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握单词及句型的应用，并能模拟购物交流情景。
2.教学难点：学生初步认识货币的使用，需要教师进行具体的操作示范。
三、教学准备1.教师预先准备的物品：单词卡片、买卖物品的模型、小黑板、彩色粉笔等。
2.学生预先准备的物品：学习笔记本、教材、词典等。
四、教学过程Step 1 导入新课寻找学生中懂得一些单词的学生，让他们向全班介绍这些单词，如fruit, vegetable, sweet, chocolate等，并通过提问使全班学生熟悉这些单词。
Step 2 学习新词汇1.教师在黑板上写出新学单词gather, sell, buy, money，并提供汉语对照。
2.教师发放单词卡片，学生把卡片上的单词与课本中的图片配对，并背诵单词。
Step 3 学习新知识1.教师引导学生读课文，并讲解生词和句型。
2.教师利用图片或模型，模拟购买和卖出水果的情境，让学生练习听、说、读、写的交际能力。
Step 4 实践操作1.学生自由配对，模拟购买和卖出水果的情境。
2.学生进行角色扮演，并在其中使用到所学的单词和句型。
3.教师进行点评和纠错，帮助学生完善表达能力，提高英语交际能力。
Step 5 课堂小结教师总结本节课学到的单词和句型，反复强调学生认识货币的使用，培养计算能力。
五、课后作业请学生将购物过程中所用到的若干单词用句子描述清楚，并准备下节课的复习。
六、教学反思本节课通过不同形式的教学，学生能够掌握这些单词和句型的应用，并且学生也通过角色扮演来提高自己的交际能力。
但是学生的运用货币的能力还需要教师进行具体的操作示范，下节课需要注重教育。
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school Checkout
五年级下册英语教案－Unit2 How do you come to schoolCheckout time | 译林版（三起）一、教学目标1.继续了解交通工具名称和常用表达方法；2.能够听懂和运用本单元所学交通工具名称和询问出行方式的问题；3.掌握表示早、中、晚三个时间点和星期的英语表述；4.能够有目的地提出询问并回答有关个人出行方式和时间信息。
二、教学重难点1.重点：掌握积累的词汇和表达方式；2.难点：较为复杂的时间和星期表达方式。
三、教学过程1. Warm-up以“猜词游戏”的形式，让学生竞猜单词，对于词汇错误或不熟悉的可以适度解释或再次介绍。
2. Presentation1.T: How do you come to school every day?S: I come to school by…引导学生用英语表述这个简单的问题，模仿回答出积累的交通工具。
2.T: What’s your favorite way to travel?S: My favorite way to travel is by…在询问了一些基本的交通工具方式后，使用“favorite”表示喜欢的方式，开拓学生日常生活中的英语口语表达。
3.T: When do you go to school every morning?S: I go to school at…除了表达工具和方式，询问时间也很重要。
本段主要介绍时间的表达方式，让学生掌握早、中、晚三个时间点的英语表述。
4.T: What day is it today?S: Today is…学生需要掌握表示星期的英语表达，在运用中自然理解。
3. Practice1.Dialogues学生按照划线部分模仿朗读，学会引导和回答日常生活中有关出行方式和时间信息的问题。
2.Group work学生结合自己的出行方式，进行组间对话练习。
4. Extension1.Draw a picture要求学生画出自己的学校，并用英语写出到学校的出行方式。
五年级英语上册第二单元教案
UNIT2 My Days Of the Week第一课时一、教学目标与要求1、sx能听懂问句：What day is it today What do we have onMondays 并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday ,Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’s play 中的星期转盘游戏。
4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .二、课前准备1、2、游戏用的转盘。
3、录音带三、教学步骤1、热身（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、预习问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现（1）教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）开火车练习句子：What class do you like --I like ……（3）听录音Let’s chant ，引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite .（4）游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today It's …（6）开火车练习问句。
（7）出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程，自问自答：What do we have on … Let me see .we have ……（8）Let’s chantWhat day is it today It’s ….What do we have on ….s we have …（9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies .可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（10）再次听录音（包括14页， 16页和歌曲）4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的教学反思：第二课时一、教学目标：1、能听懂、会说：What day is it today It’s…What do you haveon …We have…I like…并能在情景中熟练运用。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。
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What do you have on Monday?
Do you have an art lesson on Friday?
Unit 2 My week
Monday (Mon.) Tuesday (Tue.) Wednesday (Wed.)
Thursday (Thu.) Friday (Fri.) Saturday (Sat.) Sunday (Sun.)
A. plays B. play C. playing
Unit 2 My week
A: What do we have on Wednesdays?
B: We have ….
A: What do we have on Thursdays?
B: We have a….
教
学
反
思
学科：英语 授课班级：五年级 教师姓名：席子凡
---What do you have on Mondays?
---I have Chinese, maths, English and music.
教
学
反
思
学科：英语 授课班级：五年级 教师姓名：席子凡
章节名称
Period 2
（ Part A Let’s try&let’s talk）
计划学时
1
教材分析
B: We have ….
A: What do we have on Thursdays?
B: We have a….
Step 5 Summary
通过快速反应方法总结本节课的学习重点
Step 6 Homework
模范对话编写一个新对话。
教学评价与作业设计
板书设计
我会选
( ) 1. —What day _____ today?
Unit 2 My week
学科：英语 授课班级：五年级 教师姓名：
章节名称
Period 1
（ Part A Let’s learn &let’s play ）
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
Monday _______ Tuesday _______
Wednesday _______ Thursday _______ Friday_______ Saturday _______
Sunday _______
根据实际情况回答
How many days are there in a week?
Step 4 Practice
1. 教师呈现Let’s learn的挂图，整体教读以上所学的单词。
2. 教师播放Let’s learn的录音内容，让学生边听边跟读。
3.让学生根据课本上提供的课程表，仿照示例进行对话练习
如： A: What do you have on Tuesdays?
B: We have maths, science, Chinese and art.
—It’s Monday.
A. it’s B. it is 3 C. is it
( ) 2. — What do you have _____ Fridays?
— We have English and art.
A. on B. in C. at
( ) 3. We _____ English and math. He ____ music, P.E. and computer.
教学重点及
解决措施
四会句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.
教学难点及
解决措施
能够听、说、读、写句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music. 听说认读：What do you do on Thursdays? I have a cooking class with your grandpa.
Step 3 Presentation and drill
1.教学周一至周日的单词：
（1）Monday 教师出示日历，翻到周一做介绍：Look! Today is Monday. 出示Monday的单词卡片，教读并板书。采用不同方式操练单词。如：高低音，快慢速，升降调、分组竞赛等形式。分音节帮助学生拼写单词：Mon-day.
2.能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教学重点及
解决措施
能够听、说、读、写本课时的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.和句子What do you have on Mondays? I have Chinese, maths, English and music.
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容
Step 3 Presentation and drill
1.教师呈现Let’s try的图片说：Today is Wednesday. What does Wu Yifan have on Wednesdays? Let’s listen to the tape and fill in the blank.教师播放录音，学生听录音填空。
（7）八个单词全部呈现完毕后，教师引导学生观察这七个单词的特征，找出他们的共同点：①首字母都大写。②末尾都有day.
2. 教师向学生简单讲解周一至周日七个单词的缩写形式：
Monday (Mon.) Tuesday (Tue.) Wednesday (Wed.)
Thursday (Thu.) Friday (Fri.) Saturday (Sat.) Sunday (Sun.)
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
教学目标
1.能够听、说、读、写本课时的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.和句子What do you have on Mondays? I have Chinese, maths, English and music.
教学目标
1. 能够听、说、认读单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等。
2. 能够听、说、读、写句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music. 听说认读：What do you do on Thursdays? I have a cooking class with your grandpa.
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step 1 Warming up
课前播放歌曲 Days of the week，渲染课堂学习的气氛
Step 2 Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词
2. 根据准备好的课程表问答
如：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.
教学难点及
解决措施
能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step 1 Warming up
课前播放歌曲Days of the week，渲染课堂学习的气氛
Step 2 Revision
复习单词：第一单元的重点单词
学生读完后，给学生一点时间完成填空题。然后教师对照答案。纠正学生的错误。
2. 播放录音，让学生跟读对话。
3. 让学生自读对话，遇到不明白的句子或不会读的单词向老师或同几组学生表演对话。
6. 教师出示本班的课程表。让学生看课程表仿照示例对话。
A: What do we have on Wednesdays?
Sentences: What do you have on Mondays? I have Chinese, maths, English and music.
Step 6 Homework
1.背诵本节课的新单词和句型。
2. 用英语介绍一下自己的课表。
教学评价与作业设计
板书设计
读一读写出周一至周日七个单词的缩写形式：
A. have; has B. has; has C. has; have
( ) 4. — _____ math lessons do you have a week?
— Five.
A. How many B. How much C. How