小学语文说课稿——《一分钟》说课稿
小学二年级《一分钟》说课稿
小学二年级《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿一、说教材（一）简析教材今天我说课的题目是《一分钟》。
《一分钟》这篇课文是人教版小学语文二年级上册的一篇看图学文。
本文有两幅图六段文字，以小学生喜爱的故事形式出现，内容接近生活，启发性强。
主人公元元因早上多睡了一分钟，却带来了20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
由于低年级学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性认识。
本文意在促使每位学生都能严格要求自己，珍惜时间、合理安排利用时间。
（二）教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际情况我制定了如下三大教学目标：（1）知识目标1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，指导读出语句的情感色彩。
（2）能力目标：培养学生的识字能力，正确书写能力，朗读能力以及口头表达能力。
（3）情感目标：培养学生的时间观念，懂得时间的宝贵，改掉生活中拖拉等不良习惯。
（三）教学重点、难点一篇课文只有明确了教学重点、难点，教师才能有针对性地进行教学，教学才能有起有伏而不至于平淡，在此我预设本节课的教学重点：知道元元为什么迟到，了解上学过程中发生什么事。
难点：体会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟。
二、教学方法教学方法是完成教学任务的手段，在确定教学目标和要求以后选择恰当的教学方法至关重要。
我们都知道学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作、探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学时我将采用：情景体验―指导朗读―质疑问题―自主探究―合作交流―拓展实践等多种教学方法整合应用，架设生活与教材联系的桥梁，充分调动学生学习的主动性与积极性。
三、说教学过程《一分钟》这篇课文计划2课时完成第一课时，（五个环节）（一）情景体验（二）读文识字（三）自读感知（四）指导写字（五）生活搜索第一课时不作详解，这里重点说说第二课时的教学过程第二课时（一）、复习巩固，字词积累1、课前交流。
一分钟小学语文课文说课稿
一分钟小学语文课文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一篇小学语文课文，这篇课文虽然只有短短的一分钟，但它却蕴含着丰富的教育意义和深刻的人文关怀。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析这篇课文选自小学语文教材的第二册，主题是关于时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
课文通过一个小学生的日常学习生活，展示了如何通过合理安排时间，提高学习效率，培养良好的时间观念。
这篇课文语言简洁明了，内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的基本词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间、合理安排时间的情感，培养学生的责任感和自我管理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型，能够用自己的话复述课文。
2. 教学难点：引导学生深入思考时间的价值，并将这种认识转化为实际行动，形成良好的时间管理习惯。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法、讨论式教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和讨论，引导学生主动思考；通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于时间的动画视频，引起学生对时间的思考，然后提问：“你们认为时间对我们来说重要吗？我们应该如何对待时间？”通过学生的讨论，自然过渡到课文的主题。
2. 学习新知首先，我会带领学生一起朗读课文，注意语音语调的正确性。
然后，我会逐句解释课文内容，确保每个学生都能理解。
在此过程中，我会穿插提问，检验学生的理解情况，并适时纠正学生的发音和语调。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》说课稿2
《一分钟》说课稿一、教材分析本节课是人教版部编语文一年级下册的第16课《一分钟》。
本课是一篇优美的诗歌，内容简洁、易懂，通过对一分钟的生动描写，展现了时间的宝贵，启发学生珍惜时间，努力学习。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够读懂诗歌《一分钟》，理解其中对时间的描写。
2.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，学会合理规划时间，明确时间的重要性。
3.学习策略：通过朗读、讨论、思考等方式，提高学生的语文表达能力，培养学生细心倾听的习惯。
三、教学重点与难点重点：理解诗歌《一分钟》中对时间的描写，培养学生对时间的珍惜意识。
难点：让学生感受到时间的珍贵和短暂，引导他们思考时间的价值。
四、教学过程一、热身导入老师可以通过问答或展示与时间相关的图片，引导学生思考时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。
二、呈现诗歌《一分钟》让学生认真听老师朗读《一分钟》，感受其中对时间的描写。
然后带领学生一起朗读这首诗歌，让学生深入理解。
三、诗歌赏析通过提问引导，让学生深入思考诗歌中的含义，探讨时间的宝贵，引导学生发表自己的看法。
四、讨论交流分组讨论学生平时如何利用时间，珍惜时间的方式，鼓励学生分享自己的心得体会，促进思想交流。
五、思考时间的重要性通过与学生互动，引导学生认识到时间对每个人的重要性，时刻牢记珍惜时间，才能更好地成长。
五、课堂小结老师总结本节课的主要内容，强调时间的宝贵性，鼓励学生合理利用时间，勤奋学习。
六、课后作业布置作业：让学生用一分钟写一段话，表达对时间的理解和珍惜。
七、板书设计板书内容： - 诗歌《一分钟》 - 珍惜时间 - 合理利用时间八、教学反思本节课注重让学生了解时间的珍贵，引导他们通过学习诗歌体会时间的宝贵，同时激发学生对时间的思考。
可以通过展示学生们的作品或互动问答来检验学生对时间的认识和理解。
通过对本课的深入探讨，相信学生能够更好地认识到时间的重要性，珍惜每一刻，努力学习成长。
以上是对《一分钟》说课稿的详细介绍，希望对教师能够提供一些参考，并且让学生更加深入理解这首诗歌的内涵。
《一分钟》说课稿(通用4篇)
《一分钟》说课稿（通用4篇）《一分钟》说课稿1一、说教材：我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容通俗易懂。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停叹息，是深刻的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密。
由于学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。
__刚好可以促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间，科学利用时间。
基于对教材的理解，本节课我上第一课时把教学目标定为：1、认识“钟、零”等9个字，读准字音。
2、会写“欠、元”等8个字。
3、读通课文，知道时间重要。
二、说教学重难点：本课教学重点是识字、写字。
教学难点是写字。
三、说教法：这节课我运用了讲授法、谈话法、讨论法、指导法。
四、说学法：自主学习法、交流合作学习法。
五、说教学流程：（一）、激发兴趣，游戏导入课题《一分钟》。
（二）、初读课文，认读生字。
1、按要求自由读文。
2、检查汇报读文情况。
（读句子、认读生字生词）（三）、再读课文，初步感知课文内容。
1、带问题读文：题目“一分钟”在课文中指的是什么？2、回答第一个问题后，引出为什么迟到20分钟的学习，引导学生填空回答，从而知道一分钟的重要。
（四）、指导书写生字。
1、出示生字让学生读、说，适当的词语说说话。
2、让学生观察字形。
3、老师范写“欠、包、迟”。
4、学生书写，教师巡视知道。
（五）、作业。
写字。
六、教学反思：本节课我用了一个小游戏导入课文，稍稍抓住了一点学生的注意力。
注重了二年级识字特点，在读文中识字，并通过多种形式检查认读。
教学生每读一次__都要带着目的，通过自读__感知课文内容。
让学生学会交流，是带着人任务的，不是乱说。
对于写字指导要严格要求，让学生养成正确书写习惯。
并且在课堂中教育学生一定要做会倾听的孩子，最后达到会说的目的。
可是这节课上完，我自己觉得不太满意。
在课堂上没太能显出学生的主体地位，回答问题的面不广，老师的主导变成了向学生灌输知识。
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》一、教材内容分析《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个人在一分钟内做了什么事情。
通过简洁生动的描述，引导学生了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。
二、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，掌握生词“一分钟”。
2.能力目标：培养学生的观察能力和记忆能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间的意识，懂得利用时间学习和生活。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词“一分钟”。
•难点：引导学生理解时间的概念，巩固并运用课文内容。
四、教学过程第一步：热身启动（5分钟）通过简短的时间游戏，让学生体会时间的快慢，引导他们思考“一分钟”能做什么事情。
第二步：学习与讨论（15分钟）1.朗读课文《一分钟》，帮助学生理解课文内容。
2.讨论课文中描述的事情在生活中需要多长时间完成，引导学生思考时间的概念。
第三步：拓展延伸（15分钟）1.让学生围绕“一分钟”写一段小短文，展示他们对时间的理解。
2.小组讨论，分享各自的写作，互相欣赏。
第四步：总结复习（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中合理利用时间。
五、板书设计•课文标题：《一分钟》•生词：一分钟•时间的概念：时间快慢六、课后作业1.背诵课文《一分钟》。
2.写一篇作文，描述自己在一分钟内做了什么事情。
3.用自己的话总结：珍惜时间，合理利用时间。
本节课旨在引导学生理解时间的概念，培养他们珍惜时间的意识，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
希望学生们通过本节课的学习，能够更好地掌握时间，提高自己的学习和生活效率。
小学语文《一分钟》说课稿
小学语文《一分钟》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是XX收集整理的小学语文《一分钟》说课稿，希望对您有所帮助!小学语文《一分钟》说课稿今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到"分秒必争"年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"一分钟",珍惜"一分钟"、科学利用"一分钟".一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1、课前交流。
《一分钟》说课稿15篇
《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿15篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《一分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
《一分钟》说课稿1我上的内容是《义务教育课程实验教科书》语文五年级上册２４课《最后一分钟》。
之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，因为师父一开始就跟我说过诗歌很难上的。
于是我便自私地想：我何不借此机会好好学习一下，多学点经验呢？所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的师父，感谢我们学校所有指导我的老师们。
就这篇文章而言，想说以下几点：一、教材解读这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
全诗共4小节。
第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
二、教学目标１、有感情地朗读课文。
２、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
三、教学流程在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：（一）音乐欣赏，导入新课魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。
所以课前就给大家欣赏一首歌《东方之珠》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。
在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进行导入教学。
16、《一分钟》说课稿
16、《一分钟》说课稿一、说教材我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。
力争达到最佳的教学效果。
四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。
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小学语文说课稿——《一分钟》说课稿
一、说教材
今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、说设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造
性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解一分钟，珍惜一分钟、科学利用一分钟。
三、说教学流程
第一课时
一、故事导入
二、读文识字
三、熟读初悟
四、写字指导
五、拓展实践
第二课时
一、复习巩固
1、课前交流。
在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。
2、游戏活动
（1）一分钟组词。
让学生听从教师指令，从我会认和我会写的生子中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。
（2）一分钟找朋友。
让学生听从教师的指令，用找找说说中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。
（3）一分钟猜谜。
教师把生字编成谜语。
如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。
设计意图：通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，有在活动中体会一分钟的时间意义，完成课后找找说说的练习，可谓一举三得。
二、动画复述
按顺序出示课文的六个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。
设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。
三、精读品味
1、讨论。
在上述复述的基础上，教师现提出问题元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？然后，让同学们再读课文，自己思考，最后小组讨论、交流。
教师要注意引导学生用课文的语句来谈谈自己的见解，从而知道前因后果。
2、品味。
引导学生再读课文的2－6自然段，然后说说自己从课文中感受到了什么。
教师可让学生自由说说自己的感受，但要说
清从哪个句子或词语，体会到了什么。
（1）品读2－4自然段。
第二自然段，要注意抓住刚刚走过去、红灯亮了来体会元元要是早一分钟就好了的叹息和心情，并指导朗读，读出叹息、自责的语气。
第三自然段，要注意抓住好一会儿、才、跑、眼看、车子开了来体会元元又一次的叹息要是早一分钟就好了，并指导朗读，读出焦急、后悔、自责的语气。
第四自然段，要注意抓住等呀等、一直来体会元元的焦急心情。
教学时，先分别品读，再把三段合起来进入情境引读。
（2）品读第5、6自然段。
要抓住红着脸、低着头、非常后悔引导学生想象：元元此刻会怎么想？如果你是元元，你会对自己说句射什么话？
设计意图：本环节主要是引导学生抓具体语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品味，感受元元一路焦急的等待合不停的叹息、步行的辛苦和脸红的尴尬、深深的后悔和宝贵的教训，从而感悟要珍惜时间，分秒必争的道理。
四、表演朗读
在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。
设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。
同时，给学生创设展示能力与表达情感的集会。
五、拓展实践
组织学生从活动中体会一分钟的价值。
1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。
2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
设计意图：本环节的安排，目的是通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。