小学美术小学三年级美术第一学期(2)《认识三原色》
小学美术三年级上册教案全册完整版(1)
小学美术三年级上册教案全册完整版一、教学内容1. 第1章：《色彩的世界》——认识三原色、间色，了解冷暖色。
2. 第2章：《有趣的线条》——学习线条的种类和表现力。
3. 第3章：《形状的组合》——掌握常见形状，进行创意组合。
4. 第4章：《美丽的家园》——描绘家乡风景，感受家乡美。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的色彩、线条、形状知识，培养审美观。
2. 培养学生动手操作能力，激发创意思维。
3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩的搭配、形状的组合、创意思维的培养。
2. 教学重点：认识基本色彩、线条、形状，以及进行创意绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、绘画工具。
2. 学具：水彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩鲜艳的图片，引导学生关注色彩，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习第1章《色彩的世界》，认识三原色、间色，了解冷暖色。
（2）学习第2章《有趣的线条》，掌握线条的种类和表现力。
（3）学习第3章《形状的组合》，了解常见形状，进行创意组合。
（4）学习第4章《美丽的家园》，描绘家乡风景，感受家乡美。
3. 实践环节：（1）进行色彩搭配练习，让学生动手操作，感受色彩的魅力。
（2）用线条描绘生活中的物品，培养学生的观察力和表现力。
（3）利用常见形状进行创意组合，激发学生的创意思维。
（4）描绘家乡风景，让学生学会热爱家乡，表现家乡美。
4. 例题讲解与随堂练习：结合教材中的例题，进行讲解和练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书色彩、线条、形状的相关知识点，以直观图示展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用三原色和间色进行一幅画的创作。
（2）用线条描绘一个生活中的场景。
（3）利用常见形状进行创意组合，完成一幅画作。
（4）描绘一幅家乡风景画。
2. 答案：根据学生完成情况进行评价，鼓励创意表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观美术展览，提高审美能力。
三年级上册美术三原色与三间色浙美版
出三间色橙、绿、紫。
＋
＝
＋
＝
＋
＝
＋
＝
——
红 色 温 暖 、 热 烈 、 奔 放
黄色——明亮、活泼、愉悦
蓝色——清凉、冷静、稳定
三原色与三间色结合——眩彩夺目
样彩仅 的缤可 心纷 以 颜 理， 让 色 感还 我 的 受能 们 魔 。让 的 力
我眼可 们睛真 有看大 不的， 一五不
可是有一天……
哈哈！我讨厌 这个美丽的世界， 我要把你们变成 黑ห้องสมุดไป่ตู้的、灰暗的。 哈哈……
三原色
红、黄、蓝不能由别的颜色调和成， 所以把红、黄、蓝称为原色。因为是三种 颜色，所以叫他们为三原色。
＋＝
＋＝
三 间
色
＋＝
三间色 由三原色中任何两种相调
得出的颜色称为间色。 橙色、 绿色、紫色称为三间色。
小朋友们，接下来的任 务就交给你们了，希望你们 能够用今天所学的知识，帮 我们恢复漂亮的鱼鳞。
作业要求： 1、拿出两张白纸，在其中的一张上刷出三 原色，在另一张白纸上刷出三间色。
2、请用刷好的纸撕成小鱼的鳞片。
3、完成的同学把小鱼拿到黑板上来展示。
生 活 中 色 彩 的 运 用
我们的生活是一个彩色的世 界，我们要多关注生活，把学到 的色彩知识装点美好人生。
小学美术三原色,三间色教学设计
小学美术三原色，三间色教学设计教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
2、学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
3、让学生感受色彩的美。
教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
教学准备：教师：电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。
教学过程：一、导入阶段激发兴趣教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。
）过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。
让我们一起看看色彩有什么奥秘。
二、探究发现揭示课题教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。
师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。
小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。
选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。
再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。
师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用课件展示）红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出来。
三年级上册美术导学案-三原色三间色 苏少版
三年级上册美术导学案-三原色三间色苏少版导学目标通过学习本课，学生应该了解：•什么是三原色和三间色•三原色和三间色的特性和区别•如何运用三原色和三间色进行创作课前预习在开始学习本课之前，老师建议同学们提前了解一些基本的美术知识，比如颜色的基本概念、简单的色彩搭配等。
导入老师可以通过照片展示、视频播放等方式来引出本课的主题：三原色和三间色。
学习1. 什么是三原色和三间色•三原色：红、黄、蓝，它们是所有颜色的基础，也叫做原色。
通过三个原色组合可以得到其他的颜色。
•三间色：又叫做补色，是指三个与三原色互补的颜色，它们是绿、橙、紫。
三间色是三原色的相反色，通过三个相反色的组合可以得到黑色。
2. 三原色和三间色的特性和区别三原色和三间色在色彩组合时有以下特性和区别：•三原色混合后会形成中性色，即灰色，而三间色混合后会形成较暗的灰色。
•三原色相互混合可以产生更加鲜艳的颜色，而三间色相互混合则会降低色彩的饱和度。
•三原色可以产生所有的颜色，而三间色只能产生相对较暗的颜色。
3. 如何运用三原色和三间色进行创作三原色和三间色在美术创作中十分重要。
在平面设计中，常常使用三原色和三间色的搭配，以此构建色彩搭配的基本框架。
而在画画时，我们也可以尝试运用三原色和三间色进行创作。
例如，当我们想要画一个绿色的树叶时，可以选择使用黄色和蓝色的混合来达到绿色的效果；而在画一个橙色的夕阳时，则需要使用红、黄两种色彩的混合。
总结通过本次学习，我们了解了三原色和三间色的基本概念和区别，并学会了如何在美术创作中运用三原色和三间色进行创作。
这对于提高我们的美术绘画素养有着十分重要的作用。
在今后的学习中，我们还需要不断地加强对色彩的理解和运用。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色教案：三年级上美术教案——三原色与三间色教学内容：本节课的教学内容来自三年级上美术教材第二章第三节，主要介绍三原色与三间色的概念、特点及运用。
通过本节课的学习，使学生了解并掌握三原色与三间色的基本知识，能够运用三原色与三间色进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解三原色与三间色的概念，知道它们之间的相互关系。
2. 培养学生运用三原色与三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
教学难点与重点：重点：掌握三原色与三间色的概念及运用。
难点：如何引导学生运用三原色与三间色进行绘画创作。
教具与学具准备：教具：PPT、彩笔、水粉颜料、画纸、画板等。
学具：彩笔、水粉颜料、画纸、画板等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师利用PPT讲解三原色（红、黄、蓝）与三间色（橙、绿、紫）的概念及特点。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、实践操作（10分钟）1. 教师发放水粉颜料，引导学生用三原色进行调色，尝试创作出三间色。
2. 学生动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品分享（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师点评学生作品，给予肯定和建议。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：三原色：红黄蓝三间色：橙绿紫作业设计：请运用所学的三原色与三间色知识，创作一幅色彩丰富的画。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了三原色与三间色的基本知识，能够在实际操作中运用三原色与三间色进行绘画创作。
在课堂中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在作业环节，发现部分学生对三原色与三间色的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：1. 引导学生进一步了解色彩的分类和运用，如互补色、冷暖色等。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课我们将学习《美术》教材中“色彩的世界”章节的第三节“三原色与三间色”。
具体内容涉及红、黄、蓝三原色的概念，以及通过三原色调配出来的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对色彩搭配的美感认知。
三、教学难点与重点教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：水彩颜料、画笔、调色板、教学PPT。
学生准备：水彩颜料、画笔、调色板、图画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用三原色和三间色绘制的美丽画作，引导学生观察、欣赏。
学生分享观察到的颜色，激发他们对色彩的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们相互调配产生三间色（橙、绿、紫）的原理。
学生跟随教师一起动手尝试，验证三原色调配出三间色的过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一幅画作，示范如何运用三原色和三间色进行绘画创作。
学生观看示范，了解创作步骤和技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，自行选择主题，运用三原色和三间色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调三原色与三间色的重要性。
学生分享创作心得，展示自己的作品。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 调色方法：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作，主题自选。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他颜色搭配创作，提高色彩运用能力。
同时，可以布置学生收集生活中的三原色和三间色实例，加深对色彩的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
三年级上美术教案-三原色三间色-苏少版
三年级上美术教案三原色三间色苏少版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，能够运用这些颜色进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识和艺术感知能力。
教学内容1. 三原色的概念：介绍三原色（红、黄、蓝）的基本概念，以及它们在色彩中的基础地位。
2. 三间色的概念：介绍三间色（橙、绿、紫）的概念，以及它们是如何通过三原色的混合得到的。
3. 颜色的观察与实验：通过观察和实验，让学生直观地了解三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
2. 教学难点：理解三原色和三间色的关系，以及它们在色彩中的应用。
教具与学具准备1. 教具：彩图、色卡、PPT等。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示彩图，引起学生对颜色的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：讲解三原色和三间色的概念，以及它们在色彩中的应用。
3. 实验与观察：让学生进行颜色的混合实验，观察三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行师生互评。
板书设计1. 三原色三间色2. 内容：三原色（红、黄、蓝）、三间色（橙、绿、紫）、颜色的混合实验、绘画创作等。
作业设计1. 个人作业：运用三原色和三间色进行绘画创作。
2. 小组作业：进行颜色的混合实验，记录实验结果。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了三原色和三间色的基本概念，是否能够运用这些颜色进行绘画创作。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
三年级上美术教学设计-三原色三间色-苏少版
三年级上美术教学设计三原色三间色苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，并能运用这些颜色进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
教学内容1. 三原色的概念：介绍三原色是色彩的基础，其他颜色都可以通过三原色混合而成。
2. 三间色的形成：通过实验和观察，让学生了解三间色是如何通过两种原色混合而成的。
3. 色彩的应用：指导学生如何运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
教学重点与难点1. 重点：掌握三原色和三间色的基本概念，并能运用这些颜色进行绘画创作。
2. 难点：理解三间色是如何通过两种原色混合而成的，以及在绘画中如何运用这些颜色。
教具与学具准备1. 教具：色彩轮、色卡、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：介绍三原色和三间色的概念，并通过实验让学生观察这些颜色的变化。
3. 实践环节：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
板书设计1. 三原色三间色2.三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩的应用：绘画创作作业设计1. 个人作业：运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
2. 小组作业：分组进行主题创作，共同完成一幅作品。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了三原色和三间色的基本概念，并能运用这些颜色进行绘画创作。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地实现教学目标。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示色彩鲜明的图片、艺术作品或者实物，让学生直观感受到色彩的多样性和魅力。
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第5册第2课认识三原色
单元名称色彩加工厂
课时建议1- 2教时
教学目标：
情感与态度：通过学习使学生感受三原色的美，体验用三原色进行创作的无限乐趣。
知识与技能：认识三原色，学习用三原色进行调色练习和创作的基本方法。
过程与方法：学会辨认三原色并能调配出三原色两两相加后的色彩，用三原色作调色或配色练习，展现自己表现色彩的才能。
教学重点与难点：
重点：学会运用三原色调配进行色彩组合创作。
难点：画面的构思与水分的掌握。
教学准备建议：
教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、实物投影仪、多种作画材料等。
学具：课本、铅画纸、多种作画材料和工具等。
教学建议：
导入方式建议：
1、出示一幅有多种颜色的画，请学生数数其中用了几种颜色画出来的。
2、引导观察，其实老师只用了三种颜色来作画，想知道老师用了什么办法吗？今天我
们就一起来认识这三种颜色，并用它们调配出更多的颜色画出漂亮的作业。
3、辨色游戏：
让学生尝试用12色水彩颜料两两调配，知道三原色是能调配出其他各种颜色的基本颜色。
4、揭示课题：
认识三原色
新授环节建议：
1、调配三原色：
教师演示三原色两两调配后所产生的奇妙的色彩变化，让学生感受三原色能调配其他色彩的有趣特性。
活动一：调色游戏
教师准备三支装有红、黄、蓝三色的透明试管，两两相加后会产生另一种颜色，学生观察后得出变色规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
2、指导看书和多媒体课件中的蒙德里安的作品，欣赏了解其作品特点，知道用三原色
调配进行色彩组合创作的作品色调明快、画面效果富有韵律。
通过欣赏和教师的讲解，让学生了解：大胆的大色块用笔将会使画面变得明快而富有韵味。
由于大师作品比较抽象，尽可能引导学生从画面的节奏去理解大师的作品，如画面色彩的深谈、色块的大小、线条的粗细，以及给人的感受如何？
3、请学生分组探讨三原色还有什么变化规律，解答学生疑问并在实物投影仪上作演示。
（如：A、相同的两中三原色调配出的颜色怎么会有差别？
B、黑灰色怎么变出来的？）
学生分组发现新问题、讨论问题，师生交流。
（如：三原色两两相配时颜料的不同、水分的差别，会产生各不相同的色彩变化……）4、尝试练习
1）学生挤颜色时，大都往往挤得较少，而且颜色和颜色之间喜欢紧挨着挤在相邻的调色盘格子里，调色时水份一多就会影响色彩的纯度，老师要提醒、强调颜料的用量、使用方法、调色水份等各环节和步骤。
教师特别要提醒学生，调试颜色时，一定要注意水分的多少。
2）换色时，笔一定要在水罐里洗干净，再调新的颜色。
活动二：三原色拼搭画
以学习小组各成员调色盘中的三原色、间色为主，合作画一张彩色“桌布”。
5、交流反馈：怎样用三原色调配出更多更漂亮的色彩？
6、学生作业：
活动三：大师画，我也画
1）自己表现画面创意时，可以用单色起稿，色块也是从浅色到深色、从大到小。
2）学生初次画水粉画，又是仿照蒙德里安，对学生的画面只求“神似”（能用三原色调配出各不相同的色彩）。
教学评价建议：
1、每个组员在学习小组中，先展开自评，再展开互评。
2、在小组观摩基础上，每组成员填写自己的评价表，进行自我小结。
3、教师总评，鼓励创新设计。
附：学生对完成作品过程的简单描述，用记录性图标（如：太棒了；
真；我画画，我开心……）表示。
将学生的作业按学习小组进行不同主题展示，例如一组学生都将自己的作业剪成手套，布置成“彩色手套新品专柜”；又如一组学生将自己的作业剪成各种新奇的鱼，布置成“小小水族馆”等等，让学生在布展过程中互相学习、不断完善自己的作业。
背景材料：
蒙得里安（1872-1944）荷兰画家。
他的作品表现了对画面空间进行控制、和平共处、抽象安排的天赋。
1908年，蒙得里安意识到要在现代艺术中寻求革新，并在以后几年里，以平面手法画了一些教堂和草堆等作品，构图严谨、选色随意……1940年，当蒙得里安从英国前往纽约时，才发现纽约真是一个五彩缤纷的所在。
当时许多艺术家都非常景仰他的作品，但老画家却从未卖出过一张画作。
四年后，老画家因病去世，留下最后未完成的遗作《Victory Boogie-Woogie》，等等。
蒙得里安绘画主题的灵感源自荷兰著名的画家派特蒙得里安作品。
该作品向人们提出了新造型主义的艺术潮流。
我们所设计的蒙得里安绘画主题以垂直线、方格、十字和圆形为代表, 向人们展示了蒙得里安创造性绘画的灵感。