2020高中政治第4单元第12课实现人生的价值第1框价值与价值观随堂巩固训练新人教版必修4

第一框价值与价值观

随堂巩固训练

1．西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值。后来人们逐渐发现它能用来观赏和食用，它才具有价值。这说明( )

①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，它就有价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义

A．①②③B．①②④

C．①③④ D．②③④

解析：选C 价值是主体需要与客观事物属性之间的特定关系，即一事物对主体的积极意义，故②错误，应排除。①③④符合题意。

2．雾是近地面空气中的水汽冷却凝结成细微的水滴悬浮于空中形成的天气现象，傍晚的雾常引发人的诸多想象，是文人墨客笔下的“宠儿”。霾则是各种污染气体的混合物，会危害人的健康，被人们视为“恶魔”。这说明( )

①价值是一事物对人的作用和影响②具体问题具体分析是正确认识事物的基础③雾与霾的特殊性决定了二者有不同价值④事物价值的实现取决于事物的固有属性A．①② B．①④

C．②③ D．③④

解析：选C 雾和霾性质不同，二者的价值不同，人们对二者的态度也不同，这说明雾与霾的特殊性决定了二者有不同价值，也说明具体问题具体分析是正确认识事物的基础，②③符合题意。价值是事物对主体的积极意义，①不准确。事物价值的实现取决于该事物能否满足人的需要，④不准确。

3．中共中央政治局会议指出，党和国家功勋荣誉表彰制度是国家激励奖赏的一种制度性安排。一个人为党、国家和人民作出了功勋，具有崇高的精神风范，就应该给予很高的荣誉、得到全党全社会的尊重。这告诉我们( )

①人既是价值的创造者，又是价值的享受者②对一个人的价值评价主要看他的精神贡献③满足社会和他人的需要是实现自我满足的前提④能不能实现人生价值关键在于社会是否认可

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

解析：选B 材料表明满足社会和他人的需要是实现自我满足的前提，也说明人既是价值的创造者，又是价值的享受者，①③符合题意；对一个人的价值评价归根到底是看他的贡献，这里的贡献既包括物质贡献也包括精神贡献，②不准确；④错误。

4．下面对价值观的理解错误的是( )

A．价值观是一种社会意识

B．价值观是社会存在的反映

C．价值观随着社会存在的变化而变化

D．价值观是指人对事物的积极意义

解析：选D 本题要求选出“理解错误”的错误项，价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点，故D项错误，符合题意。

5．下面漫画《一切正常》反映的现象在人生观上给我们的启示是( )

A．价值观是人生的重要向导

B．我们应该以国家利益为重，放弃个人利益

C．社会意识是对社会存在的反映

D．我们要重视量的积累，注意防微杜渐

解析：选A 漫画中该官员获得“银镯”的最终结果启示我们要坚决发挥正确的价值观对人生的导向作用。B项中“放弃个人利益”的说法不正确，C、D两项不符合题意。

6．在传统社会，“涂鸦”用作自谦，唐代诗人卢仝就有“忽来案头翻墨汁，涂抹读书如老鸦”的诗句。在现代社会，“涂鸦”成为一种以视觉冲击与文化张力为特征的文化。据此可知( )

①社会意识具有相对独立性②社会意识具有时代特征

③价值观影响人的认识和评价④不同时代的价值观完全不同

A．①② B．②③

C．③④ D．①④

解析：选B 在传统社会，“涂鸦”是自谦之词，而在现代社会，“涂鸦”成为一种以视觉冲击与文化张力为特征的文化。这说明社会意识具有时代特征，也说明价值观影响人的认识和评价，②③符合题意。①材料体现不出。④过于绝对。

7．全国道德模范与身边好人现场交流活动作为一个展示草根英雄、凡人善举的重要网上平台，进行了广泛而生动的群众性道德宣传教育，弘扬了真善美，传播了正能量，激发了广大干部群众崇尚学习、争当“中国好人”的巨大热情。从价值观的角度看，上述材料体现了( )

A．社会文明和哲学发展是密不可分的

B．价值观对人们的行为具有导向作用

C．价值观对人生价值的选择具有积极的导向作用

D．文化对人具有潜移默化的影响

解析：选B “弘扬了真善美，传播了正能量，激发了广大干部群众崇尚学习、争当‘中国好人’的巨大热情”，体现了价值观对人们的行为具有导向作用，B项符合题意。A项与

题意不符。正确的价值观才对人生价值的选择具有积极的导向作用，C项不准确。D项不符合题意。

8．建设社会主义法治国家，必须弘扬社会主义法治精神。社会主义法治精神具体表现为人们的理性精神、诚信守法的精神、尊重法律权威的精神、权利和义务对称的精神、依法维权和依法解决纠纷的习惯等。法治在于努力把法治精神、法治意识、法治观念熔铸到人们的头脑之中，体现于人们的日常行为之中。

结合材料，运用价值观知识，分析建设社会主义法治国家为什么必须弘扬社会主义法治精神？

解析：本题设问要求运用价值观知识，分析建设社会主义法治国家必须弘扬社会主义法治精神的原因。可从价值观的作用(导向作用)方面结合材料作答。

答案：①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。法治是社会主义核心价值观的重要内容，弘扬社会主义法治精神能引导人们正确认识和理性看待社会现象，引导人们将法治精神转化为建设社会主义法治国家的自觉行动。②价值观是人生的重要向导。弘扬社会主义法治精神能引导人们作出正确的价值判断和价值选择，尊重法律，诚信守法，依法维权，理性解决现实问题。

高二政治实现人生价值

实现人生价值 1.哲学意义上的价值。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。 2.人的价值 (1)人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和奉献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。因为人生活在社会中,总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要,因此,每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富,回报社会,满足他人。 (2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动,付出了心血和劳动,满足社会和他人需要的同时,自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现对自我的满足。 3.人的价值的评价。既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献,因而对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么,而非索取了多少。而人的贡献是多方面的,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天,评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。 4、价值观的含义。人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。 (1)价值观作为一种社会意识,是在一定的社会存在基础上产生的,并随着社会存在的变化而变化。 (2)价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 5.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一是价值观对人们认识世界的活动具有导向作用。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。二是价值观影响着人们改造世界的活动。在生活中,我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。选择正确,我们就会在改造世界的活动中取得成功;选择错误,我们就会在改造世界的活动中遭到失败。 6.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。对人生道路的选择而言,不同的价值观,决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。不同的幸福观、家庭观和恋爱观,也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一定世界观和价值观指导下进行的。价值观是人生的重要向导,是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。 7、价值判断和价值选择的内涵。人们从事各种实践活动,同各种事物打交道,要不断进行价值判断和价值选择。 (1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。 (2)在价值判断的基础上进一步作出的选择,就称为价值选择。 8.正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的,这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现;人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。可见,要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会

高中政治《经济生活》答题模版

高中政治《经济生活》答题模版注意抓住角度（主体）：国家、企业、消费者等一、消费环节（生活与消费）（一）价格： 1、前因——什么影响价格（价格变化的因素）（1）价值决定价格（最终原因、根本原因）（2）供求影响价格：供大于求时，价格降低，买方市场；供不应求时，价格上涨，卖方市场。 2、后果——价格影响了什么（1）价格影响消费：价格变化对生活必需品影响小，高档耐用品影响大，价格上升，对互补品需求减少，替代品需求增加，反之亦然。（2）价格影响生产：扩大或缩小生产规模、提高劳动生产率、生产适销对路的高质量产品注意图像：需求曲线与供给曲线（二）消费（扩大内需） 1.消费的影响因素 (1)经济发展——根本性因素 (2)居民收入——前提和基础（直接原因）当前收入、未来预期收入、社会贫富差距 (3)物价水平——重要因素 (4)消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理 (5)正确的消费观：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。 2.为什么？（扩大内需）▲ （1）依据（理论上）生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展；消费是生产的目的和动力，消费调节生产，一个新的消费热点的出现，往往带动新产业的发展；消费为生产创造新的劳动力。（2）意义（现实上）有利于提高人民的生活水平；有利于拉动我国经济又好又快增长（出口受阻的情况下，扩

大内需）；有利于提高经济发展水平，提高综合国力，建设全面小康社会。 3.怎么办？（扩大内需）▲ （1）大力发展生产力（经济）（2）收入是消费的基础和前提，扩大就业，增加城乡居民收入（3）贯彻落实科学发展观，加强宏观调控，统筹城乡，统筹区域，缩小贫富差距（4）努力实现居民收入与经济发展同步，劳动报酬增长与生产率提高同步（5）保持物价总水平稳定（6）发挥财政的作用，完善社会保障制度，优化消费环境（7）引导居民树立正确的消费观（8）企业诚信守法经营，生产适销对路的高质量产品（9）加强市场监管，规范市场秩序，打击假冒伪劣（10）国家实施积极的财政政策（扩内需）和稳健的货币政策（抑制通胀）二、生产环节（生产、劳动与经营）（一）生产与消费的关系▲ 1.生产决定消费（对象、方式、质量和水平、创造动力） 2.消费对生产具有重要的发作用，消费拉动经济增长，促进生产发展（消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力）（二）大力发展生产力（1）牢牢扭住经济建设这个中心不动摇，不断解放和发展社会生产力；（2）全面提高劳动者素质；（3）加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新；（4）通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。（三）我国基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 1.怎样增强公有制的主体地位？ ①深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构增强国有经济活力、控制力、影响力。 ②推进集体企业改革，发展多种形式集体经济、合作经济。 2.为什么要实行这一制度？——从根本上由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。

浅谈中学生世界观、人生观和价值观教育

浅谈中学生世界观、人生观和价值观教育世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西。同样，不同年龄、不同身份、不同层次的人们所具有的价值观也就不尽相同。现阶段中学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：第一，直观性：即中学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。第二，粗浅性：中学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。第三，固执性：中学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。当代的中学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。因此，我们必须加强对中学生进行世界观、人生观和价值观教育。一、树立正确的世界观世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。树立正确的世界观，中学生一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，中学生如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样中学生才能看得更远。二、树立正确的人生观人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。

高中政治经济生活必背知识点

经济生活一．第一单元 1.保持人民币币值稳定的意义保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。 2.影响价格的因素 A.价值决定价格，价值是价格的基础。商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。商品价值量由社会必要劳动时间决定，与社会必要劳动时间成正比，社会劳动生产率成反比。（价值与价格的关系） B.供求影响价格。供不应求时价格上涨，供过于求时价格下降。 3.价值规律基本内容商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容。 4.价值规律表现形式商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式 5.价格变动对生活的影响 A.一般说来，商品价格上升时，人们会减少对它的购买，反之亦然。 B.不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。其中价格变动对生活必需品影响较小，对高档耐用品影响较大 C.商品需求量还受到相关商品价格变动的影响。某件商品价格上涨，其互补品需求量下降。

某件商品价格上涨，其替代品需求量也上涨。 6.价格变动对生产的影响 A.调节产量某种商品的价格下降，生产者获利减少，生产规模会缩小。 B.调节生产要素的投入当生产要素之间可以相互替代时，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的投入。 7.影响消费水平的因素 A.经济发展水平是影响消费水平的根本原因 B.收入是消费的基础和前提。人们当前收入越高，消费量就越大。未来预期收入越乐观，消费量就越大。收入差距越大，消费水平会下降。 C.物价水平也会影响消费。一般物价上涨，消费量下降 D.消费心理和消费原则对消费也有影响。从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等消费心理会影响消费。量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗等消费原则会影响消费。二．第二单元 1.生产与消费的关系 A.生产决定消费 ①生产决定消费对象；②生产决定消费方式；③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力 B.消费反作用生产 ①生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成；②消费形成的新需要，对生产的调整和升级起着导向作用；③一个新的消费热点出现，往往能带动一个产业的出现和

高中生满分作文：我的价值观

我的价值观在我们的不断成长的人生中，总有着一种准则去让我们判断自己所做的是否是值得的，应该做的，这就是价值观。价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。经过反复地扪心自问和观察自己的言行举止，我想把自己的价值观表述为三句话、九个字：诚信、负责任、创造价值。这不仅要敢于说出来，还要一丝不苟地去践行，活出自己的价值观来。第一，要诚信。我觉得，无论一个人是否有能力或能力大小，诚实和有信用是最最重要的，对我也是如此。我不敢说长大成人以后从来没说过不真实的话，但在这方面确实是越来越对自己有更苛刻的要求，非但不敢说一句大话，甚至所谓“善意的谎言”我都尽可能少想和少说。我记得，在《少有人走的路》一书中，作者曾把谎言分为白色的谎言（类似于我们常说的“善意的谎言”）和黑色的谎言。黑色谎言就是彻头彻尾的大话假话，绝对不能说；白色谎言是出于善良的目的，是为对方着想的考虑，而事后会告诉对方真相的临时性谎言，一般也要少说。我们平常那些“善意的谎言”按这个标准是否是白色谎言

呢？是否后来主动向对方解释那次带有善意的谎言呢？比如说在外吃喝说是加班等等。无疑，很多人都是打着“善意”的借口，养成了从小事到大事说谎而不自知的习惯。我前些天在坐火车的时候，偶尔看到郭东临演过的一个小品――《一句话的事》，说的就是生活中随从可见的说谎的事情，请问这样的事情是否也在我们身上发生过？无论怎么看，“诚信”都是一个人最起码的品行要求，这在西方国家就是一个人人皆有的品质，在我们这里居然成立“奇货可居”的品行，甚至我也把它列为首要的，这多少有些悲哀，但我们必须学会从悲哀中做起，做真正有诚信的人！第二，要负责任。一个人可以没有能力，可以推脱一些做不到或不愿意去做的事情，但说到就要做到，承诺了就必须完成；一个人可以犯错误，但必须勇于承认错误、承担责任，而不能逃避现实、推卸责任。不敢承担责任的就一定不是个好男人！凡是能成就一点事情的人一定是个敢负责任的人！这一点概莫能外。“诚信”与“负责任”有相关性，“诚信”是“负责任”的基础，“负责任”必然要求“诚信”。现在我们也常常探讨“负责任”这个话题，但好像总是很虚，或者也说不清楚是否做到了“负责任”。我想，这里面有两个问题：第一，你是否清楚你的“责任”是什么？不同的人或者同一个人在不同的阶段会有不同的任务也即不同的责任，我们首先一定要清楚自己的“责任”，如果都不清楚自己的“责任”，何谈负责任呢？第二，要了解自己的能力，看能否担负起这份“责任”，或者要清楚该通过怎样的努力才能负起这份“责任”？如果不去了解、学习和努力，又怎么能担起属于我们的“责任”呢？现在的教育中，有很大的问题是，我们没有告诉学生你的责任是什么？仅仅是学习和考试吗？这是很表面的问题，本质的责任问题显然不在这里。总之，我们要成为一个“负责任”的人，要清楚自己的责任，要努力地去担负起自己的责任，这样的人生才有意义。

初中生如何培养正确的人生观和价值观新选

初中生如何培养正确的人生观和价值观价值观是指人对客观事物的需求所表现出来的评价，它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法，它是属于个性倾向性的范畴。价值观的含义很广，包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。人生观被认为是对人生的意义和目的根本观点。它从根本上决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。中学生正处在人生观、价值观的形成之中，他们热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，此时及时进行正确的引导和教育正当其时。因中学生年轻、好奇，对有些事物还缺乏科学的鉴别能力，一些不良的思潮会冲击中学生的意志和行动，导致形成一些与社会主义精神文明不相吻合的言行，在一部分中学生中存在的主要问题：一是厌学。表现为态度不端正，目的不明确，学习缺乏动力和压力，不思进取，厌学情绪严重；二是价值观念以自我为中心，不愿受社会集体的束缚，个人主义泛滥；三是贪图享乐，金钱至上，拜金主义严重；四是急功近利，实用主义。这些都从反面说明了加强中学生的精神文明建设树立正确的人生观、价值观显得十分迫切和尤为重要。针对上述情况，到底如何培养中学生正确的人生观和价值观，在这里我谈几点个人的看法：一是要学会客观地看待问题。客观地看待问题，就是说要实事求是。这一点好像很容易做到，但其实人从一开始对于这个世界的认识就是带有一定的倾向性的，同样的事物，对于一个人的认识价值和意义可以是完全不同的。客观地、中性地看待事物，不先入为主，不唯我独尊，也不被他人的意见所左右，对事物始终保持清醒的头脑，保持必要的冷静和理智是一个人养成正确的人生观和价值观的前提和基础。二是要学会正直、善良、真诚、勤奋。学会善待他人，其实就是善待自己。老祖宗早就说过：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”一个成天想着算计别人的人，他必定成天想着如何防止他人算计，因此，他的人生之旅一定是“苦海无边”，暗无天日；一个正直、善良、真诚的人，多数人也会用同样的态度对待他，尽管我们不能保证他永远不会受伤，但在多数时候，他是幸福的、快乐的、无忧的。除此之外，我们还需要学会勤奋，一个人要想在这个世界立足，踏实和勤奋便是最起码的美德，学会勤奋，就是拒绝好逸恶劳，就是学会自食其力。

高二政治知识点：实现人生价值

高二政治知识点：实现人生价值价值、人的价值的内涵与评价价值是指一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。人的价值包括两方面的内容，一是个人对社会的贡献和责任(即社会价值)，二是社会对个人的尊重和满足(即自我价值)。对一个人价值的评价主要是看他贡献了什么，主要看他对社会发展和人类进步事业的贡献。价值观的导向作用原理价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。【原理内容】价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及人生道路的选择具有重要的导向作用。【方法论】这一原理要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。价值判断与价值选择 5.1、价值判断和价值选择的客观依据树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择必须：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 5.2、4.5.3、价值判断和价值选择的特点价值判断与价值选择的社会历史性。价值判断与价值选择会因

时间、地点和条件的变化而不同。 5.4、价值冲突与评价标准当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。当个人利益与他人、社会没有冲突时，要把个人、他人、社会三者的统一作为自己选择的标准。 6.1、价值的实现方式人生价值实现的基本标志是为他人、为社会多作贡献、多尽责任。 ◎在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值实现人生价值的根本途径：人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值。人只有在劳动中，才能创造价值。劳动是人的存在方式，也是拥有幸福的根本途径。在个人与社会的统一中实现价值。实现人生价值需要社会提供客观条件：社会所提供的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件等客观条件是实现人生价值的基础。在砥砺自我中走向成功，实现人生价值离不开个人的主观条件：实现人生价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己

中学生应该怎样树立正确的世界观人生观价值观

中学生应该怎样树立正确的世界观人生观价值观一、树立正确的世界观世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。树立正确的世界观，我们一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，我们如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样我们才能看得更远。二、树立正确的人生观人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。

人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。我们大学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。三、树立正确的价值观价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。我们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求我们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的

高考政治总复习：第32讲《实现人生的价值》易错题集锦(含答案)

实现人生的价值 1.幸福,在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中,也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点,分析这些幸福观,正确的理论出发点是( ) ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性②价值判断和价值选择必然具有阶级性③社会价值观的主导者历来属于人民群众④正确的幸福观才是美好生活的航标 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】 B 【分析提示】西方的价值观、现实的价值观并不相同,体现了价值判断和价值选择的历史性、社会性,①正确;在阶级社会中,价值判断和价值选择才具有阶级性,②错误;社会价值观的主导者往往属于统治阶级,只有在社会主义社会才属于人民群众,③表述不准确;正确的幸福观符合正确价值观的标准,具有积极的导向作用,④符合要求。 2.著名钢琴艺术家傅聪认为,学琴的人以为把手指练得飞快就会变成第二个郎朗,其实5~10年之后,只不过是有了一批“光彩的手指”,而这与成为艺术家的境界相去甚远。这种学琴的方式问题在于( ) ①忽视综合素质的培养②轻视良好行为习惯的养成③缺乏循序渐进的训练④违背了人才成长的规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】 B 【分析提示】题干意思是指认为只要手指练得飞快、坚持不懈就会变成钢琴家是错误的。这是因为,只看到了机械的、外在的、不懈的努力,忽视了内在综合素质的培养,忽视规律也是错误的,①④符合题意;②③与题意不符。 3.舒婷在《人心的法则》中写道:“为一个诺言而信守终生?为一次奉献而忍耐寂寞?是的,生命不应当随意挥霍,但人心,有各自的法则。”这段诗所包含的哲理是( ) A.价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的 C.价值判断是价值选择的基础 D.价值选择有正确和错误之分【答案】 C 【分析提示】题干意思是说,是否选择信守诺言、是否为了奉献而甘愿寂寞,人们都有各自的标准,反映了

高中政治经济生活我国的基本经济制度

我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展一、公有制经济 1、内容： 2、地位：生产资料公有制是社会主义经济的基本特征，是社会主义经济制度的基础，是国民经济的主体。 3、公有制主体地位的表现： A、（量）就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势 B、（质）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。【国有经济的主导作用体现在控制国民经济发展方向、经济运行的整体态势、重要稀缺资源的能力上在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。】 4、增强公有制经济主体地位的措施 A、推行公有制多种实现形式【实现形式：处理资产的方式。这里主要为实行股份制，以较少资金控制较多的资金】，深化国有企业改革，完善各类国有资产管理体制，推动国有

经济更多投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。 B、推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济二、非公有制经济 1、内容 2、地位：社会主义市场经济的重要组成部分。三、实行基本经济制度的原因 1、符合社会主义的本质要求 2、生产关系一定要适应生产发展的客观规律 3、适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的国情 4、有利于促进生产力的发展、综合国力的提升和人民生活水平的提高。四、实施基本经济制度的措施必须坚持和完善这一基本经济制度。要毫不动摇地巩固和发展非公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公

平参与市场竞争，同等收到法律保护，将两者统一于社会主义现代化的进程中。注意：1、【社会主义市场经济是我国经济的意识形态。市场经济分为社会主义经济（即公有制经济）和非社会主义经济。】 2、【公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是平等的，但是它们在市场竞争中的地位是平等的。】

高中生价值观的确立

高中生价值观的确立高中生价值观的确立与其自我意识的高度发展相联系。价值观是个体对自然、社会、人生问题的根本性的总观点，它的形成是由人知识水平、生活环境等方面决定的，同时受人的情感意志、理想动机、立场态度等个性因素所制约。心理学家的调查表明，小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，但尚未形成价值观；到初中阶段，价值观开始萌芽；到高中阶段才初步形成。美国的一位心理学家曾说过：“一个人在人生的任何一个阶段里，都没有象在青少年期这样如此关心价值观问题”。的确，当个体进入青少年期，确切地说，是进入高中阶段以后，随着社会接触的扩大，生活阅历的积累及文化知识的增长，便开始考虑价值观的问题，这是一种自然事实，由以下几方面的原因所导致：第一，随着高中生认知能力的发展，他们开始能够分析各类社会事件，能够掌握各类社会标准，并以此标准来衡量各种现象，能够有较正确的道德意识。因而，他们有能力以一种相对熟练的模式对待许多问题；第二，进入高中以后，意味着很快就要结束中学时代的生活，很快就要面临择业或在继续求学中进行专业选择等问题。所以，对他们来说，尤其是对高年级的高中生来说，面临着各种机会，需要做出自己的抉择，而在对职业、生活方式以及个人发展方向等问题进行判断时，需以个人的价值观为前提，这样才能既可以在处理各种问题进行判断时，而以个人的价值观为前提，这样才能既可以在处理各种问题时保持内心准则的一致性，又可以较为灵活地应付各种变化，也将使以后人生的各个侧面处于一种童年和少年暑期，儿童们的行为准则往往较为单一，而且彼此之间具有一定的一致性。而高中生则面临较多方面的价值取向。例如，同伴团体中可能倾赂于

高二政治《实现人生的价值》知识点复习整理

高二政治《实现人生的价值》知识点复习整理第十二课实现人生的价值 .什么是价值？价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 2.人的价值（1）人的价值的内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。（2）人的价值包括： ①个人对社会和他人的责任与贡献，即社会价值； ②社会对个人的尊重和满足，即自我价值。 ③社会价值居于首位，自我价值居于从属地位，两者是辩证统一的关系。（3）对人的价值的评价：主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。 3.价值观

（1）含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，所形成的对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。（2）价值观的导向作用：（注意：价值观有正误之分。） ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 ②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。 ③价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 ④价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。 ⑤我们倡导社会主义的集体主义价值观，它正确地处理了集体利益和个人利益的关系。 A这一价值观主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。 B它强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益，当集体利益与个人利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益。 c它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性，并使之成为推动整个国家、民族进步的动力。 4.价值判断和价值选择

高中政治经济生活知识点归纳

高中政治经济生活知识点归纳生活与消费 1.商品的两个基本属性是使用价值和价值 2.货币的本质是一般等价物。货币的基本职能是价值尺度和流通手段 3.纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=待售商品量×价格水平÷货币流通速度。 4.外汇汇率升高和外汇汇率跌落如果用100单位外币兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。 5.商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。 6.价值规律的内容和表现形式价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。价值规律的表现形式是商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。 7.价格变动会产生哪些影响？ (1)对人们生活的影响：

①一般说来，价格上升，购买减少；价格下降，购买增加。 ②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。 ③消费者对既定商品的需求还会受到相关商品价格变动的影响。（互为替代品/互补商品） (2)对生产经营的影响： ①调节生产规模 ②提高劳动生产率 ③生产适销对路的高质量产品 8.影响消费的因素：主要是居民的收入（当前可支配收入、对未来收入预期、社会总体消费水平）和物价水平。 9.消费结构的含义？变化趋势？消费结构是指各类消费支出在消费总支出中所占的比重。变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要。 10.恩格尔系数的含义？变化的意义？恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改

高中政治必修一经济生活知识点总结

高中政治必修一《经济生活》复习知识点第一单元生活与消费第一课神奇的货币 1、商品的含义及其基本属性含义：商品是用于交换的劳动产品。劳动产品不一定是商品，但商品一定是劳动产品。商品的基本属性：商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。 2、货币的含义、本质和基本职能含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。当贵金属金银固定充当一般等价物时，货币就出现了。货币的本质：是一般等价物。货币的基本职能：是价值尺度和流通手段。价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能则需要现实的货币。 3、纸币的含义及其发行规律、通货膨胀、通货紧缩纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值。纸币的发行规律：纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。通货膨胀和通货紧缩

4、信用卡的含义、功能及优点广义的信用卡是指具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。狭义的信用卡是指商业银行信用卡。它是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡集存款、取款、消费、结算、查询、信用贷款为一体。使用信用卡可以减少现金使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全。 5、外汇和汇率外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。汇率是指两种货币之间的兑换比率。如果一定数量的外国货币可以兑换成更多的本国货币，说明外币升值、外币汇率上升；反之，说明外币贬值、外币汇率跌落。人民币升值的利：①人民币升值使中国消费者能够买到价格便宜的进口商品。②人民币升值使企业进口商品可节省一笔费用。③人民币升值使中国老百姓手中的财富更加值钱。人民币升值的弊：①人民币升值导致出口商品价格提高，国际市场竞争力减弱，出口贸易更加困难，加大国内就业压力。②人民币升值使外商在中国市场的实际购买力受到损失，影响外来投资。 ③人民币升值使我国外汇储备贬值。 ★6、树立正确的金钱观金钱在现代经济生活中的意义：在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币。树立正确的金钱观：①对于金钱要取之有道，通过合乎道德与法律的正当途径挣钱。②对于金钱要用之有度，花钱要有所节制，用于做什么要分轻重缓急，能够节省的要节省。③对于金钱要用之有益，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。第二课多变的价格 1、供求关系对价格的影响气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等因素通过改变商品的供求关系来影响商品的价格。当某种商品供过于求时，商品过剩，卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，于是出现货多不值钱的现象，形成买方市场。当某种商品供不应求时，商品短缺，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现物以稀为贵的现象，形成卖方市场。 2、价值决定价格价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。 3、单位商品的价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。社会必要劳动时间是指在同样生产条件下生产同类商品的绝大多数劳动者的劳动时间。商品价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比，与个别劳动时间无关。 4、单位商品的价值量与社会劳动生产率、个别劳动生产率如果生产某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。 5、企业提高个别劳动生产率的意义

中学生的人生价值观

中学生的人生价值观 [内容摘要] 人生价值观是人们对自身的社会地位、人生目的、意义、态度、生活准则等与人生终极目标、理想相关的现象做出的价值判断与选择，是对个人与社会、与集体、与他人之间的关系等进行认识和评价时所持的基本观念。本研究根据开放式问卷调查的结构分析了当代青年人生价值观中的各种重要因素，并在文献分析的基础上提出了自己的理论构想，自编了适合我国当代青年的人生价值观问卷，并对其信效度进行了检验。然后对正式问卷调查的青年人人生价值观结果进行了横断比较。最后又对中国青年的人生价值观状况进了纵向的比较和分析。 [关键词] 人生价值取向特点社会因素引导教育工作方法一、当代中学生的人生价值取向特点 1、倾向职业追求要问当代中学生的理想和对未来前途选择，他们大多向金钱、享受倾斜，以挣钱多少，收入高低论职业优劣，以追求实惠，安逸的工作为奋斗目标。至于敬业、爱业、勤业的意识追求淡化了。造成这种倾向的原因是由于在社会主义市场经济条件下，经济成份多样化了，从业人员增加、待遇较好，造成就业方式多样化，改变了过去由政府包分配，包就业的做法，实行自谋职业，双向选择，聘任制合同制等就业方式。青年自谋职业，对政府的依赖性减少，同时对政府的认同度也会随之淡化。加之大量下岗，失业大军的背景，加大了对青少年家庭

背景的压力。大学生的就业不再由国家包分配，因而运用毕业分配的杠杆来引导和制约学生在校表现的机制也就消失了。品学兼优的好学生不一定找到合适的工作，一般化的学生甚至较差的学生凭着家长的权势和熟人关系，很早就落实了优越的工作岗位。因此他们的目标不再是努力学习，争取好成绩，在校表现好，以求政府的分配，他们对自己今后的追求就倾向于追求挣钱多，收入高的职业，淡化了对事业的追求。 2、倾向功利性追求由于经济成份的多样化，导致分配方式的多样化，扩大了贫富差距，激发了一部分人发财致富的积极性，同时也激化了矛盾，引导了追求物质利益的片面性。特别是允许按资本、技术和管理等生产要素分配，引发了理论上的混乱、，最大的物质利益获得者，不一定是诚实劳动群众。众多的百万富翁、明星、球星的高收入引起了他们极大的羡慕。另外生活方式的多样化极大丰富了人们的生活内容。但由于整个社会发展，分配的不平衡，某些生活方式领域的诱惑力也推动了享乐主义蔓延，社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂，某些领导干部为了追求花天酒地的腐朽生活方式，以权谋私，贪污受贿，走向堕落，在中学生中造成了恶劣的影响。因此部分中学生不顾现实条件，信奉“人生在世，吃穿二字，”盲目追求“时髦”、“潇洒”，进行攀比，狂热崇拜所谓大款、明星的生活方式，把“优秀”、“三好”、“标点”之类的荣誉抛掷九霄云外。在理想信念上重物质轻精神，有钱就图，有利就想，把职业的高低，金钱的多少当作人生的目标。这就是当代中学生对人生价值追求的功利性倾向，他们淡化了对功名的追求。 3、倾向个人追求当代社会，人们的交往越来越密切，国与国之间打破了原有的格局，全球正在走向一体化，但与此同时人与人之间的关系受到了空前的张扬，不可避免，在利益的驱动下，竞争将会更加激烈。无情的市场竞争面前，优胜劣汰。长期以来中学生在唯智主义的束缚下，过度

关于新时期中学生人生价值观特点的调查研究

新时期中学生人生价值观特点的调查研究天津市南开中学马健摘要：本研究采用张进辅编制的词汇选择问卷，选取天津市市重点中学、区重点中学、民办学校初二、高一、高三年级共1480名被试进行问卷调查。探讨新时期中学生人生价值观的特点。结果发现绝大多数的中学生的人生价值观是积极的、进取的和乐观的，但必须大力加强中学生人生价值观的引导和教育。关键词：新时期中学生人生价值观调查正文：一、引言：新时期，随着国内改革的深入，国际形势的变化，特别是在市场经济观念的影响下，使传统的主导价值观受到了前所未有的冲击。中学生是面向未来的一代，其价值观直接关系到国家未来的前途和命运。因而如何正确把握新时期我国中学生的价值观特点，是很多基础教育工作者颇为关注的一个问题。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中的其他价值观起着指导和制约作用。因此研究价值观常以人生价值观为重点内容。人生价值观是人们对自身的社会地位、人生目的和意义，以及个人与社会集体、人与人之间关系等进行认识和评价时所持有的基本观念。他主要回答的问题是：人究竟为什么活着？人生当怎样度过自己的一生？一句话，就是要回答什么样的人生才有价值。价值观是一个多维度、多层次的观念系统，为了深入研究价值观，可以从多种不同维度和层次对其分类并加以考察。Rokeach将价值观分为终极性价值观（terminal values）和工具性价值观（instrumental values）。这种划分体现了价值观的层次性和顺序性，也真正表达了价值观作为“深层结构”和“信仰体系”与“行为选择”之间相互体现与依存的性质和关系。据此，本研究将人生价值观分为人生价值目标和人生价值手段，作为调查的两个纬度。人生价值目标是人生价值观的核心，决定着人生价值观的性质和方向，指导着人生道路的选择，推动着人生实践的进程。因而，研究中学生的人生价值目标是研究其人生价值观的重点，对把握中学生人生价值观的本质至关重要。人生价值手段是实现人生价值目标的保证，直接关系到中学生选择什么样的人生道路和生活方式，对于正确引导中学生的人生实践有重要意义。本研究将这两个方面作为研究的两个维度同时对中学生调查，可以比较全面系统地研究中学生人生价值观的整体结构特征，又可以研究两个维度各自的具体特征及其相互之间的关联性和差异性，为基础教育阶段中德育工作的开展提供一个依据，使得学校德育工作更有针对性、实效性、主动性。二、研究方法： 1、被试

高考政治知识点：实现人生的价值

高考政治知识点：实现人生的价值实现人生的价值 1、理解什幺是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什幺。 2、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系？价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。价值观对人生道路的选择具有导向作用。※ 3、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 4、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。※ 5、思考为什幺强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。 6、理解自我砥砺是一种人生的修炼，是抗挫折，抵诱惑的能力实现人生价值，需要：发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；发展自己的才能，全面提高小编推荐：学好高中政治的必备技巧众所周知，学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成一定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。因此，一定要学会背书，那幺，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不牢固。所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，