厚积薄发出新意
厚积薄发绽放精彩作文
厚积薄发绽放精彩作文
厚积。
说起学习，我得承认自己不是个天才。
但有一点，我特别能坚持。
就像小时候攒钱买玩具，一点一滴地攒，最后总能买到心仪的
那一款。
知识也是这样，一点点积累，总有一天会用得上。
薄发。
有时候，灵感真的就像闪电一样，突然就来了。
记得有次和朋
友聊天，他说了个笑话，我当场就笑喷了，觉得这是个写段子的好
素材。
赶紧记下来，稍微加工一下，就成了个挺有趣的小故事。
岁月的馈赠。
岁月这东西，说快也快，说慢也慢。
反正我感觉自己还没老呢，但看看镜子，头发已经开始有白的了。
不过话说回来，岁月给的馈
赠也不错啊。
经历那么多事，见过的、听过的、感受过的，都成了
我的财富。
有时候回想起来，觉得自己这一路走来，也挺有意思的。
绽放的精彩。
说到绽放，我就想起了那次朋友的婚礼。
大家玩得特别high，我也跟着high。
结果，在舞池上，我就像吃了炫迈一样，根本停不下来。
那种感觉，真的太棒了！就像一朵花，经过长时间的孕育，终于在某个瞬间绽放出最美的光彩。
厚积薄发的寓意和象征
厚积薄发的寓意和象征厚积薄发，这一比喻在中国文化中有着深刻的历史背景，它不仅仅是一个普通的词语，更是一种思想，一种人生哲理。
厚积薄发的意思是积累起来的一点点才能能够最终发挥出最大的效果。
它更加深层的意思是把每一天的努力都存储起来，到最后就会有一次大的爆发。
正是这一哲理，使得厚积薄发在中国文化中有着深厚的根基和深邃的意义。
从历史上来看，厚积薄发的思想源于古代的《易经》，它认为，厚积薄发是一种精细的积淀，即将薄弱的东西仔细而不断地积累起来，最终这些精细、微小而薄弱的东西会发挥出巨大的效果，这也是厚积薄发的本义所在。
厚积薄发的思想被广泛应用到文学和艺术上，有人说，厚积薄发的精神就是把一点一滴的细节和实践积累起来，最终这些细小的积累会慢慢发展成更大的力量。
在人生哲理方面，厚积薄发也被广泛认可。
它可以帮助人们构建幸福的生活，引导我们走向成功。
厚积薄发的主旨是把每一天的努力都积累起来，不要轻视一点点的努力，每一点小小的改变都会有很大的影响。
正是这一哲理，使得厚积薄发变得如此重要小小的努力会与时间一起积累，最终会产生更大的效果，从而实现人们的成功和幸福。
厚积薄发既是一种思想，也是一种文化象征，它象征着中国文化中的一种坚韧不拔的精神。
中国人民一直以把一点一滴的精力都放在某个方面，以达到更大的成就而自豪。
中国古代的思想家们就曾经提出过，对于实现成功，每一分努力都是有用的，因此就诞生了厚积薄发的思想。
在现代的生活中，厚积薄发的象征意义也是深远的。
一个人在日常生活中所做的细节性工作，同样可以为他的梦想注入最终的能量，将梦想变成现实。
每一次的尝试，每一次持续不断的努力，每一次精细的积累，都可能带来最终的成果，达到一种更大的意义。
厚积薄发不仅仅是一个普通的词语，更是一种思想，一种从古至今都存在的文化象征，它提醒我们，厚积薄发，小小的努力会有大收获。
把每一次精细的努力都积累起来，最终会变成一次巨大的爆发，从而实现人们的成功和幸福。
博观约取厚积薄发的意思和出处
博观约取厚积薄发的意思和出处
博观约取，厚积薄发的意思是：广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来。
这句话出自于：北宋苏轼的《稼说送张琥》。
做学问千万切忌自得自满、追求虚名，要去专心学习，只有做到“广博读书而简约审慎地取用”，使自己具有丰富精粹的知识基础，用起来才会感到绰绰有余，从容不迫。
这就是“厚积累之后慢慢地释放出来”的道理。
原文节选：
吾少也有志于学，不幸而早得与吾子同年1，吾子之得，亦不可谓不早也。
吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣2。
呜呼！吾子其去此3，而务学也哉4！博观而约取，厚积而薄发5，吾告子止于此矣。
译文：
我从少年时代起便立志学习，不幸的是比你早二年考中进士。
你考中进士也不能说不早。
现在我虽然想自认为不足，而众人已经不切实际地对我推许了。
唉！你应当去掉这些而专心致志地去学习。
广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达。
我能告诉你的，就只有这些了。
博观约取,厚积薄发一鸣惊人的意思
博观约取,厚积薄发一鸣惊人的意思
“博观约取，厚积薄发一鸣惊人”这句话出自于中国古代文学家刘勰的《文心雕龙》。
它表达的意思是，要广泛地观察和吸取大量的知识和经验，然后重要的时候才能发挥出来，以引起极大的震动和惊艳。
“博观约取”指的是广泛的观察和学习，不仅要关注一个领域或一个方面，而是要对各个领域和方面有所了解，积累尽可能广泛的知识和经验。
“厚积薄发”指的是通过长期的积累和沉淀，培养自己的能力和才华，一旦遇到机会或适当的时机，才能够发挥出非凡的才华和能力。
“一鸣惊人”则指的是在适当的时机展现出惊人的才华与能力，给人留下深刻的印象。
这句话的意思是，一个人应该广泛地学习和积累各个领域的知识和经验，然后在适当的时候发挥自己的才华与能力，以取得令人惊叹的成就。
意味着要有广博的知识基础与深厚的积累，才能在合适的时机获得成功或取得突破。
厚积薄发的寓意和象征
厚积薄发的寓意和象征“厚积薄发”这个词语可以追溯到古代的《论语雍也》一文中：“厚积薄发，须臾见人”，从古至今，这句话一直流传下来，成为中华民族的精神积淀，代表了努力学习和不断发展的精神。
首先，“厚积薄发”展示了对努力学习的赞赏。
学习是一个漫长的、反复的过程，它不仅仅要求我们厚积经验知识，还要求我们不断发展自身技能，最终取得成果。
“厚积薄发”，提倡要运用所学知识，积极创新、进取，勤奋学习，勇于创新，不断实践，丰富经验，不断发展，最终获得成功。
其次，“厚积薄发”寄托了对持续发展的赞赏。
当下，信息时代已经来临，国家社会各科学技术迅速发展，社会变迁的步伐也越来越快，许多传统行业也必须不断更新，才能跟上社会发展的步伐。
这就需要永不满足、不断求索，充分利用积累下来的知识，并预先发掘未来发展的模式，以便更加迅速地发展自身技能和知识，以便跟上社会发展的步伐。
这就是“厚积薄发”的真正含义，提倡“勤学苦练，刻苦求进，执着不断地发展”，不断吸取新的知识和技术，不断提高发展技能，追求持续发展。
此外，“厚积薄发”寓意更深一步，它映射出对一个人的品德修养、学识修养、技能修养等方面的追求。
一个人如果想要取得成功，必须具备这三个方面：品德修养、学识修养和技能修养。
要想厚积薄发，就要从基本的品德修养开始，从小锻炼自己的品德，以做到为人正直、诚实守信，培养良好的品行，养成良好的学习习惯，勤学苦练，不断拓宽自己的视野，学习各个领域的知识，积累各种能力，从而实现自身的发展。
最后，“厚积薄发”还蕴含着抱有信心与梦想的精神，从掌握知识、发展自身技能到追求自身使命，都需要坚持不懈的勤奋，才能逐渐实现梦想。
《论语》里的这句话：“厚积薄发，须臾见人”，正是对学习和发展的深刻赞美，也是一种对勤奋刻苦的鼓励，一种抱有信心和梦想的精神。
说到底，“厚积薄发”这句话代表了我们中华民族的精神积淀，表达了对不断进取、不断发展、不断学习的认可，它激励着我们不断发掘知识和技能的潜力，不断发展自身能力，拥抱新的未来，实现自身价值，最终取得成功。
厚积薄发的寓意和象征
厚积薄发的寓意和象征
人们常常通过许多谚语来传达他们的想法和态度，“厚积薄发”就是其中之一。
“厚积薄发”一词源自古代中国，有人认为它来自《诗经》中的一句话：“泰山穹穹，厚积薄发。
”它原本指的是雪在高山上堆积，因此“厚”是厚实，“积”是堆积的意思，而“发”是指融化、消失的意思。
这句话迅速在中国传播开来，引人们思考，“厚积薄发”也就成为了中国传统文化的一部分。
这句谚语的本质是一种普遍的道理。
如果你想要成功，你必须从零开始，从基础慢慢积累，才能实现你的目标。
多年来，许多爱国者形容他们的奋斗历程就以“厚积薄发”为由，那是一种智慧的诠释。
“厚积薄发”也表达了一种共识，即社会进步，只有慢慢积累，而不是凭空想象，才能实现。
此外，“厚积薄发”也寓意着勇气和坚持。
毫无疑问，要想取得成功，就必须克服许多困难，坚持不懈。
“厚积薄发”也暗示，某些东西是需要你慢慢积累的，而不是立即获得的，比如知识、能力、实力、声望等，这正是人们需要记住的重要道理。
此外，“厚积薄发”也包含着“保持包容”的象征。
有人把“厚积”看作是包容，有助于更好的了解和包容他人，即使个人看法和他人不同，也会把他人的观点听进去，积极参与讨论。
“薄发”则暗示，在遇到了他人不同意见时，仍然要保持耐心，慢慢磨炼，最终会彼此渐渐融合，形成良性循环。
总之，“厚积薄发”具有深刻的寓意和象征性的意义。
它曾经受
到了数代中国人的推崇和理解，并被赋予了完美的诠释。
此外，它也在当今社会中仍然具有重要意义，是一个普遍道理，可以应用到不同领域，以帮助人们取得成功。
厚积薄发的寓意和象征
厚积薄发的寓意和象征
“厚积薄发”是一个常见的古老谚语，它源自古代中国哲学中的思想，也被认为是一种人生哲学。
它意思是说，只有在经过积极不断地积累人生经验，实践创新，勤奋努力的情况下，才能真正实现成就。
这句话也暗示着，要想有所成就，就必须以厚积薄发的方式去实现。
厚积薄发的寓意在于，在通往成功的道路上，只有长期坚持不懈地持之以恒，勤奋努力，积极创新，才能达到最终的成功。
这不仅体现在学习中，在工作中，也必须遵循这样的原则。
厚积薄发的寓意可以作为一种激励人们勤奋努力的理念，它让人们不断地学习新知识，不断进取，不断提高自己以获得成功。
厚积薄发的象征之一是毅力。
只有充满毅力的人，才能够长期坚持不懈地付出努力，才能最终取得成功。
无论是在学习上，还是在工作上，都需要毅力这种动力在背后支撑着，以求取最终的成功。
厚积薄发的象征之二是智慧。
智慧是每个人都应该具备的能力，只有靠着智慧，才能够在学习和做事的过程中取得最大的效果。
智慧的运用不仅可以帮助人们轻松解决困难，也能让人们更有效地解决问题，让某件事情取得最终的成功。
厚积薄发不仅是一句含蓄的哲学道理，也是一种人生哲学。
它给世界上各种不同的人以崇高而又不可或缺的激励，让他们以积极进取的精神，通过一步一步地积累厚积薄发，最终实现人生的成就。
- 1 -。
蓄势而动,厚积薄发的意思
蓄势而动,厚积薄发的意思
“蓄势而动，厚积薄发”是一个成语，它的意思是指在事物发
展过程中，通过长时间的积累和准备，最终达到一定程度后，迅速
展现出强大的力量或者取得成功。
这个成语主要强调了在做任何事
情的时候，需要有充分的准备和积累，等待时机成熟后才能采取行动，以取得更好的效果。
从实际生活中的例子来看，一个人在工作中也可以蓄势而动，
厚积薄发。
比如，一个企业在市场上做了长时间的市场调研、产品
研发和品牌建设，然后等待时机，一旦市场需求逐渐增加，就可以
迅速推出产品，取得成功。
又比如，一个学生在备战考试的过程中，通过长时间的知识积累和反复练习，最终在考试中取得优异的成绩。
从管理层面来看，企业在发展过程中也需要蓄势而动，厚积薄发。
比如，企业在市场扩张、新产品推出等方面需要做足够的准备
工作，等待时机，一旦市场趋势逐渐向好，就可以迅速展现出企业
的实力，取得成功。
总之，“蓄势而动，厚积薄发”这个成语强调了充分的准备和
积累在事业成功中的重要性，也提醒人们要善于等待时机，抓住适当的机会，取得更好的成就。
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厚积薄发出新意
——浅谈如何挖掘小学生作文中的思维深度
内容概要：面对当前小学生习作中存有的空、大、乱的现状，经过一段时间的的教学实践，认为在习作训练中要挖掘学生思维深度，应从以下几方面抓起：一、广泛阅读，扩大视野——厚积；二、明确量度，有效发“问”——引导；三、交流习作，即时整理——薄发。
总来说之，要写出一篇有深度的作文，一定要把握住这三个节奏：平时重视积累；作文过程中要有创新意识，要有写得与别人的作文不一样的意识；作文写完后，要注意分析整理思维，要学会比较。
只有“厚积”，才会“薄发”
语文新课程标准指出：写作是学生使用语言文字实行表达和交流的重要方式，是学生理解世界、理解自我，实行创造性表述的过程。
倡导为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
而当前小学生作文的现状颇令人深思，主要存有这样几方面的问题：
1、文散无心。
当学生写作之初没有完全明确写作的内在需求时，写作就成了一种完成任务式的填鸭。
学生在写作之始没有自己的思想，所写的文字也自然成了记录流水帐而已
2、文落俗套
写一件有意义的事，就想到的让座位，扶老奶奶过马路；写一件难过的事，就写与同学发生矛盾，父母冤枉了自己；表现一个人的美好品质，就写同学借给自己某件东西或放学后突遇风雨返回关教室门窗……这些素材屡写不厌。
学生缺少一双发现的眼睛，缺少静心沉思的过程，缺少深挖内涵的过程
针对学生当前当前现状，我认为在习作训练中要挖掘学生思维深度，应从以下几方面抓起：
一、广泛阅读，扩大视野——厚积
鲁迅先生说过：“读书就像蜜蜂一样，采过很多花，才能酿出蜜来。
”小学生读书，不要只读某一类书籍，天文、历史、地理等都应注重，从中获取丰富多彩的知识。
1、给孩子选择合适的课外读物
给孩子选择课外读物，一定要选择那些有思想厚度，知识面、生活面很宽的书，只有这样，才能提升自己的语言感受力。
因为孩子的社会交往并不多，所以，对社会的了解十分有限，他们要了解社会，他们要积累情感，一个很重要的来源，就是书本，所以，要读古今中外的名著，扩大孩子的社会视野。
其次，要让孩子多读历史和哲学类书籍，丰富知识，学会辩证的看待事物。
从平时的课堂发言中不难发现，那些平时看似不踏实、作业写的不是最整齐，整天偷空抱着书看的孩子，他们的脑海里装满的不但是丰富多彩的知识，更充满了很多新奇的想法。
像这类的孩子对事物总有自己独特的见解与看法。
2、尽量多的给孩子创造实践机会。
生活是一本大书，尽量带孩子出去体验生活，增加孩子的生活知识。
为什么我们的孩子在写作文时总是感觉没有东西可写？就是没有生活。
孩子的生活积累是十分有限的，所以要尽量找机会让孩子出去，多与同学交往，多到各地旅游，到各地看看。
我们说，读万卷书，行万里路。
孩子的知识面宽了，社会接触面大了，对知识更的体验深了，就为更好习作打下了坚实的基础。
二、明确量度，有效发“问”——引导
首先要让学生明确思维深度的八个层面：注重自我——注重他人——注重群体——注重民族——注重历史——注重社会和自然——引发的思考——我的追求。
在给学生一个习作的话题时，绝大部分学生停留在“注重自我”和“注重他人”的层面。
如让学生写《一件令我感动的事》，很多孩子很自然地想到亲人关心自己的某个令人动容的场景，或是自己曾受助于人的某件事。
面对这种状况，教师的积极引导尤为重要。
如老师一句“在我们的生活中，总有那么一些群体，他们用自己的汗水与执着，在平凡的岗位上书写着不平凡的故事”，立即将学生的思路引向注重一个群体；再如“还有一部分人，他们为了维护民族的尊严和利益，铁骨铮铮，使人动容！你知道都有谁吗”，学生自然想到了为维护民族利益而舍生取义的一代又一代英雄志士；一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！这些民族英雄留给我们的感动将永驻心间，他们的英名必将流芳百世！纵观历史，
从古到今，感人至深的故事也是层出不穷”，学生的思维再次转向对历史的重温与回忆，一个个令人感动的历史小故事浮现于脑海；“在我们的社会生活和自然界中，无论是动物还是植物，他们用自己特殊的方式为我们演绎着一个个感动的故事”这样的话语，又将孩子的思维导入到对社会与自然的注重……在老师的步步引导之下，学生的思路在慢慢打开，注重的范围越来越广泛，思考的问题也越来越深入，这样，习作的立意明显更新、更深。
三、交流习作，即时整理——薄发
课堂上老师的引导与学生一些优秀思路的启发，协助学生打开习作思路，所以，学生的课后习作明显不同。
如《一件令人感动的事》，学生们的选材可谓丰富多彩：有的同学因看到书中的某个英雄的故事从而引发对中华民族前途的注重；有的同学因看到自然界中的生命现象引发对生命的思考；还有的同学看到小狗对主人的忠实与留恋，从而想到了人情冷暖；还有的学生由一个历史小故事联想到现实生活，从而开始反思自己的做法……从习作效果不难看出：孩子是一块璞，雕刻得当即为美玉！
其次，还要在写完作文后，实行一些思维整理工作，这就是评讲工作。
作文评讲十分重要。
因为一个班几十个同学，写了同一个题目，事后一班上作细致的评讲，让学生多侧面地了解这个题目的写法，学生的收获会很大。
作文讲评，要看别的同学怎么审题的，看别的同学是怎么立意的，多比较，多琢磨，取长补短，相得益彰。
久而久之，孩子们的鉴赏水平也提升了，这从另一侧面，提升了孩子的思维深度。
总来说之，要写出一篇有深度的作文，一定要把握住这三个节奏：平时重视积累；作文过程中要有创新意识，要有写得与别人的作文不一样的意识；作文写完后，要注意分析整理思维，要学会比较。
总来说之，只有“厚积”，才会“薄发”
参考文献：《小学生作文“四法”》《德.博诺思维工具》《小学生心理学研究》。