如何让孩子学好视唱练耳
浅谈如何训练小学生的视唱
浅谈如何训练小学生的视唱视唱是音乐教育中非常重要的一项技能，是学生在音乐学习中必须掌握的基本能力之一。
视唱是指从谱子上看出乐曲的音高、时值、节奏、速度等基本元素，并能在不看谱子的情况下唱出来的一种音乐表现形式。
小学生是视唱训练的基础阶段，在视唱训练过程中，教师需要正确引导，从而让学生真正掌握这个技能。
下面是一些浅谈关于如何训练小学生的视唱的建议。
一、从基础开始在训练小学生的视唱能力时，我们需要先从基础开始。
因为小学生的音乐学习时间短，音乐知识有限，因此，应该从简单、易懂的基础知识开始教起。
我们可以以音高和时值为主要训练对象，教授学生如何准确、清晰地读唱纯音、直线音符等。
同时，要告诉学生快节奏的乐曲一般情况下拍子会比较快，需要更加专注练习才能掌握。
二、注重训练只有勤于训练才能让视唱能力得到提高。
教师应该设计丰富的视唱练习题目，让学生在练习中感受到乐曲的美妙以及提高自己的技能。
练习中可利用唱游、歌谣、童谣等方式进行，渐进式扩大难度程度，同时，应关注学生反应速度，发现问题及时提示和纠正。
三、练习声部的转换在提高小学生的视唱能力过程中，需要对声部的转换进行训练。
这就是说，训练学生从低声部转为高声部，或者从高声部向低声部转换。
这种训练手段可以帮助学生提高音高掌握的能力，同时也能够加深学生对乐曲的理解和记忆。
四、耳朵和嗓子的教学视唱的训练也离不开对小学生耳朵和嗓子的训练。
耳朵是视唱的关键部分，我们可以通过弹奏钢琴、唱口诀等方式帮助学生发挥耳朵的作用。
同时，对嗓子的训练也需要注意，建议学生可以多练习“升调降调、上声下声”的音阶训练，辅以扩胸等体操增强声带的练习。
五、集体活动的设计小学生在音乐的学习过程中，集体活动也是非常重要的环节。
我们可以通过合唱、唱游等形式进行，让学生感受到集体的力量，同时也能够提升每个人的视唱能力。
在集体活动中，学生会不断地实践和交流，相互协作，从而增强音乐理解的能力。
总之，视唱能力的培养需要教师通过不同的方法和手段进行训练，同时也需要学生自身的付出和努力。
浅谈如何训练小学生的视唱
浅谈如何训练小学生的视唱视唱是音乐教育中十分重要的一项技能，能够帮助学生提高音乐素养，培养音乐欣赏和表现能力。
特别是对于小学生来说，视唱训练不仅可以培养他们的听觉记忆和集中注意力，还可以提高他们的音高准确性和节奏感。
本文将浅谈如何训练小学生的视唱能力，包括提前准备，基础训练和综合实践。
一、提前准备在进行视唱训练前，教师需要为学生做好一些必要的准备。
首先，教师要确保学生的基础知识和技能已经打下了扎实的基础，例如熟悉音乐的基本符号、音阶和节奏等。
其次，教师应提前选择适合小学生视唱的曲目，这些曲目应简单易唱，旋律上不过分复杂，难度能够逐渐提高。
最重要的是，教师要根据学生的不同水平和兴趣进行分组，以确保训练的有效性和针对性。
二、基础训练视唱训练的基础阶段一般包括以下几个方面的内容：音程训练、节奏训练和模仿训练。
音程训练是为了培养学生的音高准确性和音乐感，可以通过简单的音程练习，例如上行音程、下行音程、变化音程等；节奏训练主要是为了培养学生的节奏感和配合能力，可以通过口头念唱、敲打节拍器或节奏器等方式进行；模仿训练则是为了帮助学生模仿并记忆旋律，可以通过教师的示范和反复练习。
三、综合实践在学生掌握了基础训练的技巧之后，可以开始进行综合实践。
这里，我将给出几种常见的视唱训练方法：调号鉴定、记谱演唱和即兴演唱。
调号鉴定是一种考察学生对调号的理解和判断能力的训练方法，教师可以给学生播放一段曲目或示范唱一段旋律，要求学生判断这段旋律的调号是什么，并适当调整自己的声音来适应。
记谱演唱是一种更加综合性和复杂性的视唱训练方法，要求学生能够根据乐谱上的标记和符号来演唱歌曲。
即兴演唱则是一种更加自由和创造性的视唱训练方法，要求学生可以在一定的音乐框架内进行即兴表演，发挥自己的创造力和表现力。
四、注意事项在进行视唱训练时，教师需要注意以下几点。
首先，要根据学生的实际情况进行训练，不要盲目追求难度，以免给学生造成过大的压力和挫败感。
浅谈如何训练小学生的视唱
浅谈如何训练小学生的视唱如何训练小学生的视唱能力引言：视唱是音乐学习中非常重要的一项能力，通过视唱，学生能够快速准确地读出乐谱上的音符，从而更好地理解乐曲的旋律和节奏。
然而，对于小学生来说，视唱并不是一项容易掌握的技能。
他们需要耐心、练习和指导来逐渐提高自己的视唱能力。
本文将从培养兴趣、建立基础、实践演唱等方面浅谈如何训练小学生的视唱能力。
一、培养兴趣培养兴趣是激发小学生学习视唱的第一步。
幼儿园的音乐课程可以通过简单有趣的歌曲和游戏来吸引孩子们对音乐的兴趣。
一些故事情节性的歌曲和手指比划的动作配合，可以使小学生更加投入。
此外，教师还可以选取一些小学生熟悉的流行歌曲，并引导他们用视唱的方式唱出来，增加学习视唱的乐趣。
音乐游戏，例如猜谜音、即兴演唱等，也是培养学生音乐兴趣的好方法。
通过这些活动，激发小学生的学习兴趣，培养他们对音乐的热爱。
二、建立基础建立基础是小学生学习视唱的关键。
从简单的音阶开始，教师可以通过儿歌和简单歌曲的演唱来帮助学生熟悉不同音高的声音。
可以使用简单的乐器，如手鼓、手键盘等，教学生辨认不同音高的声音，并指导他们用简单的乐符表示音高。
除了音高的建立，节奏也是非常重要的一部分。
教师可以使用打拍子、跳舞等方式，帮助学生感受不同的节奏，并用简单的乐符表示节奏。
此外，教师还可以通过唱反唱、模仿等方式，让学生学会模仿旋律和节奏，提高他们的听觉分辨能力。
三、实践演唱实践演唱是训练小学生视唱能力的关键环节。
通过实际的演唱活动，学生能够将之前学到的知识和技巧应用到实际的乐曲中。
教师可以选择一些简单易唱的歌曲，如民歌、儿歌等，并逐步增加歌曲的难度和复杂性。
在进行演唱活动时，教师应鼓励学生将注意力集中在乐谱上，按照乐谱上的音符和节奏来演唱。
同学之间可以进行合唱，通过听和模仿来提高视唱能力。
此外，教师还可以组织学生进行音乐剧表演，让学生们亲身感受到视唱能力在表演中的重要性。
四、巩固与拓展巩固与拓展是提高小学生视唱能力的关键环节。
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法
浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法视唱练耳是学习音乐的必备功课，是对音乐理解和演奏技巧的提升有重大帮助的。
视唱和练耳是两种互相关联的技能，可以通过一些特定的练习方法帮助学生提高自己的技能水平。
1.唱出音符唱出音符是视唱练耳中最基本的练习方法之一。
这种方法基于一个基本的原则：观察乐谱并唱出你看到的音符。
首先，选取一个简单的乐谱，并使用手指或者指针标记每个音符的位置。
接着，唱出每个音符，并根据你的听觉记忆与取得的印象确认你所唱的音符是否符合要求。
这种方法可以帮助你提高音高的分辨能力以及感知所有音符的长短和音高。
2.练习锻炼耳朵的灵敏度练习耳朵的灵敏度是视唱练耳非常重要的一部分。
要想做到这一点，你需要花时间听不同音乐曲风中的音乐。
你可以选择听自己喜欢的音乐，或者是针对一些特定的乐曲进行研究。
当研究时，试着听出曲中的不同声部的声音并加以区分。
重复执行此项任务有助于你的听觉感知和乐感的提高。
3.音符转移音符转移是一项需要高度关注的技能。
这种方法旨在培养视唱中快速在音符之间的转换能力。
这需要你的迅速反应能力和手指灵活性的提高。
执行音符转移练习，最好选取初始乐谱，在视唱过程中，每个音符唱过后，立刻将手指放下放在下一音符的位置之上。
一旦乐谱停顿，你可以重新收回手指并继续执行本练习。
4.练习音高的调整另一个视唱练耳方法就是音高调整。
这种训练方法的目的是加强你的音高感觉和听觉分辨能力。
在你的视唱练习期间，可能会偶尔出现不准的音符，这时你需要下意识地范围调整音高（向上或向下）以得到正确的音符。
此项技能可以训练你的听觉反应能力以及采取有利的即时改变音调的方法。
5.做模拟练习还有一种方法就是模拟练习。
这种方法是通过不断模拟各种听起来各种复杂度的音乐曲目进行练习的。
这个技巧可以训练你对音乐节奏的感觉，慢慢听出其中的细节差别，并且提高视唱音乐和打击乐器的水平。
视唱练耳是一个需要不断训练和发展的技能。
随着不断的练习，你可以使自己的技能不断提高，同时，也可以提升自己的音乐品味和创意。
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法
视唱练耳教学中听觉训练的有效方法视唱练耳是音乐学习中非常重要的一项能力训练，通过视唱和听觉训练，能够有效提升学生的音乐感知能力和听辨能力，从而提高他们的音乐素养和表演水平。
下面将介绍一些视唱练耳教学中常用的有效方法。
1. 渐进式训练法渐进式训练法是一种循序渐进的教学方法，适用于视唱练耳初学者。
教师可以根据学生的实际水平，从简单到复杂地进行训练。
教师可以简单的演示一些基本的旋律和节奏，然后让学生尝试跟唱。
一开始可以选择一些简单的小调，逐渐增加难度，让学生适应和掌握不同的音程和节奏。
通过渐进的训练，学生可以逐步提高他们的听辨能力和音乐感知能力。
2. 分解训练法分解训练法是一种对音乐元素进行逐一分解的训练方法，适用于对某一特定音乐元素进行训练的情况。
当学生在视唱过程中出现了困难，无法准确地听出音程或节奏时，教师可以将问题所在的音段进行分解，让学生逐个音符地进行练习。
通过反复练习和强化，学生可以逐渐理解和掌握音乐元素的特点，从而提高他们的听辨能力。
3. 唱和弦训练法唱和弦训练法是一种培养学生听辨和和声能力的训练方法。
教师可以选择一些简单的和弦进行演示，并让学生跟唱。
通过唱和弦，学生可以更好地理解和感受和声的音乐效果，培养他们对和声的感知能力。
唱和弦还可以帮助学生掌握和弦音与各个声部的关系，提高他们的音乐感知能力和咏唱技巧。
5. 多种乐器结合训练法多种乐器结合训练法是一种通过多种乐器的组合和演奏，来培养学生对乐器音色和音质的感知能力的训练方法。
教师可以选择一些常见的乐器，让学生分别演奏各自的乐器声部，然后让学生一起演奏。
通过多种乐器的结合，学生可以更好地感受到乐器间的和谐和协调，提高他们对不同乐器音色和音质的辨别能力和欣赏能力。
如何快速提高视唱练耳的水平
For personal use only in study and research; not for commercial use如何快速提高视唱练耳的水平（一）如何快速提高视唱练耳水平（二）谓跟着感觉走，没有用耳去监听，比如单音，听到音响，内心迅速模唱、再发声、同时耳朵监听（看所发音高是否和所听音响一致）。
其它的练习一样如此！气息的呼出，发出声音。
这种声音比较轻柔，容易控制音准，且对力度的变化也很好控制，在演唱时，也很有利于耳朵的监听，又不会对嗓子造成负担，可以说，有百利而无一害！▪心理活动演唱时，要有相应的心理活动，比如唱音阶时，心理清楚的知道每个音的音级，上下音级的关系（大二度、小二度）。
再比如，在唱旋律时，清楚的知道每个音的音级，体会旋律音的色彩，并且，注意打拍子，唱出律动感，视谱的提前量等等！即，在演唱时，绝对不能“跟着感觉走”，这样容易养成视唱练耳的演唱惰性，或听觉惰性。
▪其实，唱和听本身就是一体的，在唱的时候，必然要用耳朵监听，听的时候，心里要跟着一起唱（默唱）。
只是很多同学没有这个习惯而已，有了这个习惯，我们在做任何音乐活动时，都是在进行视唱练耳的训练。
因此，以上说的习惯，都是比较重要的，它对于我们的音乐学习之路，有着巨大的好处。
如何快速提高视唱练耳水平（三）——节奏的训练（1）如何训练节奏节奏是音乐中三大基本要素之一，是旋律的两个基本要素之一，甚至节奏本身就可以称为音乐。
很多人也称节奏为音乐的骨骼，可见它的重要性。
因此，节奏可以独立的、针对性的进行训练，这对于在以后的音乐实践活动中也显得特别重要，它的好处也是巨大的显而易见的。
下面我将本人在多年的教学实践中，总结的切实可行、行之有效的训练方法进行论述，希望能给大家带来帮助。
一、什么是节奏其次才看它所处的位置。
音的强弱，是音乐中所谓律动的最重要的因素。
四、节奏训练应遵循的原则和注意的几点要求1、遵循由易到难、由简至繁的原则；2、遵循循序渐进的原则；3、养成打拍子演唱和用耳倾听的习惯；4、要在理论的指导下进行演唱，必须清楚的知道各音之间的长短比例、强弱关系，同时必须把这种关系准确的表达出来，即唱准时值和唱清楚强弱；5、在早期的训练时，须用节拍器来规范演唱速度和拍子五、具体的训练方法（待续）如何快速提高视唱练耳水平（四）——节奏的训练(2)如何快速提高视唱练耳水平（五）——节奏的训练（3）2、训练方法。
视唱练耳计划
视唱练耳计划视唱练耳是音乐学习中非常重要的一环，它可以帮助学生提高对音乐的感知能力，培养音乐听觉和演唱能力。
下面我将为大家介绍一个视唱练耳的计划，希望能够帮助大家更好地进行视唱练耳的学习和实践。
首先，视唱练耳计划的第一步是建立基本的音乐知识。
学生需要了解音乐的基本知识，包括音符、节拍、调式等。
他们需要通过学习乐理知识，掌握基本的音乐概念，为后续的视唱练耳打下坚实的基础。
其次，学生需要进行大量的听音练习。
他们可以通过听音乐、听老师示范等方式，提高对音乐的感知能力。
同时，他们也可以通过模仿音乐中的旋律、节奏等元素，来提高自己的演唱能力。
接着，学生需要进行视唱练习。
他们可以选择一些简单的乐谱，通过视唱的方式来演唱乐曲。
在这个过程中，他们需要不断地练习，提高自己的视唱能力，同时也可以通过视唱来检验自己对乐曲的理解和掌握程度。
此外，学生还可以通过练习耳训来提高自己的音乐听觉能力。
耳训是一种通过听音乐来进行的训练，可以帮助学生更好地理解音乐，提高他们对音乐的感知能力。
通过不断地练习耳训，学生可以逐渐提高自己的音乐听觉能力，为视唱练耳打下更加坚实的基础。
最后，学生需要进行综合训练。
他们可以选择一些综合性的乐曲，通过视唱的方式来进行演唱。
这样可以帮助他们将之前学到的知识和技能进行综合运用，提高自己的音乐表现能力。
总的来说，视唱练耳是音乐学习中非常重要的一环，它可以帮助学生提高对音乐的感知能力，培养音乐听觉和演唱能力。
通过上述的视唱练耳计划，相信大家可以更好地进行视唱练耳的学习和实践，提高自己的音乐水平。
希望大家能够认真对待视唱练耳这一环节，不断地提高自己的音乐素养，享受音乐带来的快乐。
儿童视唱练耳教案
儿童视唱练耳教案
儿童视唱练耳教案
一、教学目标
1. 通过视唱练耳，培养儿童对音乐的感知和理解能力。
2. 培养儿童音乐欣赏能力，提高儿童的音乐素养。
3. 培养儿童的节奏感和音高感。
二、教学准备
1. 教材：教师准备一些儿童适合的歌曲，歌曲的节奏和音高适中，旋律简单明快。
2. 环境：教室内装饰温馨，教学工具、乐器齐全。
三、教学过程
1. 热身活动：教师可以带领学生进行一些手指操、身体操等热身活动，释放儿童的活力。
2. 学习歌曲的节奏：教师播放一首节奏明快的歌曲，让学生跟着节奏轻轻拍打手掌。
然后教师敲击打击乐器，让学生听出打击乐器的节奏特点，并尝试模仿。
3. 学习歌曲的音高：教师教唱一段简单明快的歌曲，然后让学生跟着教师唱，并注意观察教师的手指动作。
教师可以利用手势示范歌曲的音高走势，让学生理解音高的高低变化。
4. 视唱练耳：教师播放一首学生熟悉的歌曲，然后停止播放。
要求学生唱出接下来的旋律。
可以逐步增加难度，让学生连续唱出较长的旋律段落。
5. 讨论与评价：学生完成视唱练耳后，教师可以与学生进行讨论，让学生表达他们对音乐的理解和感受。
同时，教师可以对
学生的表现进行评价和鼓励。
四、教学反思
1. 教材的选择要适合学生的年龄和音乐水平，旋律要简单易懂。
2. 教学过程中要注意培养学生的合作精神，可以组织学生分组合唱，增加互动。
3. 教师要多使用肢体语言和手势，帮助学生更好地理解音乐的节奏和音高。
4. 教学过程中要注重学生的个别差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
视唱练耳训练方法的探究
视唱练耳训练方法的探究视唱练耳是音乐教育中非常重要的一项训练方法，通过练习让学生能够准确地听出旋律和和声，进而能够用喉咙发声。
视唱练耳的训练方法有很多种，本文将探究常用的一些方法。
第一种方法是单音节奏视唱。
这种方法适合初学者，可以通过这种方法训练学生的听音能力和节奏感。
老师可以给学生读出一段简单的旋律，然后让学生跟着读出来。
在开始阶段，可以先让学生只读出音高，并不读出准确的节奏。
待学生能够准确地读出音高后，再逐渐引入节奏的练习。
可以用简单的节奏图示或手势来指导学生读出正确的节奏。
第二种方法是视唱无伴奏和声。
这种方法适合已经掌握了基本音程和节奏的学生。
老师可以给学生读出一段简单的旋律，然后让学生用喉咙发出对应的声音。
在发声过程中，老师可以用钢琴或其他乐器弹奏和声，让学生在和声的伴奏中练习。
这样可以让学生更好地理解和声的概念，培养其和声的感觉。
还可以通过听唱练习来训练学生的音准。
老师可以给学生奏出一个音或弹奏出一个简单的旋律，然后让学生准确地唱出来。
在唱的过程中，老师可以用钢琴或其他乐器弹奏相应的音，与学生的唱进行对照，指出学生唱的是否准确。
通过反复的练习，可以让学生提高音准的能力。
在视唱练耳的训练中，还应注重拓展学生的音域和音色。
可以让学生尝试唱一些高音和低音，并且可以让学生用不同的音色来演唱相同的旋律。
这样可以让学生更好地理解旋律和和声，并且培养其在不同音域和音色下唱歌的能力。
视唱练耳是一项非常重要的音乐训练方法，通过不同的练习方法，可以帮助学生提高听音和发声的能力。
在实际教学中，教师要根据学生的水平和能力选择适合的练习方法，并且要注重培养学生的音准、音域和音色等方面的能力。
只有通过不断的练习，学生才能最终掌握视唱练耳的技巧，成为优秀的音乐人。
提高学生视唱练耳能力的方法
提高学生视唱练耳能力的方法在每年的艺术院校音乐招生考试中，对视唱练耳都有严格的要求。
它是用来检测考生的基本音乐潜能和学习音乐的基本素质标准，也是衡量考生音乐天赋和才能的必考科目之一。
这就要求我们对音乐特长生在这方面要进行严格训练。
视唱练耳课程是由视唱和练耳两部分组成，学生学好视唱练耳，有助于学生理解音乐，表达音乐，有助于学生在表演时弹得更好，拉得更动听，唱得更感人。
一、首先要训练学生唱准音阶和八度以内的旋律音程，教学生学会模唱固定音的高度，模打常见的节奏型。
刚开始学习应该把C大调音阶唱准。
我经常引导学生用轻松和自然的声音来练习，让他们注意连贯和用耳朵去感受音高的准确性，同时结合乐理基础唱准四度以内的狭小音程。
在教学音程的模唱与构唱时，要先进行各种音程的模唱。
从纯一度、纯八度开始练习，当学生基本掌握了上述知识后，进行宽音程的训练。
宽音程训练最好先采用搭桥练习。
如纯五度1 5，先在心里唱1 2 3 4 5，或心想唱和弦1 3 5；小七度3 2，可以先唱和弦3 5 7 2，然后套出3 2的音准。
这一阶段还可辅以一些简单的节奏训练，在一般节奏型比较熟练的情况下，在节奏型上加上固定的音高，这样就成了旋律听辨。
这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了，要注意多培养学生视听的内心感觉。
二、训练学生用基本音级搭桥唱准变化音。
单独凭记忆和感觉唱变化音难免会有偏差，我常结合乐理用唱基本音级的办法，来唱准变化音，如唱2 #4 。
2 #4 是大三度，根据音程的性质，可用基本音级中1 3 套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4 的高度，#4 就很容易唱准了。
久而久之，唱和听变化音就不成问题了。
三、训练学生对音程与和弦的听记。
单音视听掌握了，音程与和弦是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦。
在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程与和弦，进行和弦连接练习，即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可作I──IV──V──I 的大小调的和弦连接，分别在各个调性调式上用固定调练习。
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如何让孩子学好视唱练耳
关于儿童学习视唱练耳的重要性和好处，有诸多的文章论述，在这就不赘述了。
本文仅就儿童学习视唱练耳的有关问题进行表述。
儿童学习视唱练耳的特点
1、听力。
儿童对于声音（不是音高）的敏感度远超成年人。
因此，儿童的视唱练耳的听觉训练最适合固定音高的训练。
早期儿童对音的记忆是综合性的，即一个音的所有信息，包括音色、音高等，所以我们说是听一个音的声音。
在给孩子进行固定音高的记忆训练时，提示孩子：这是mi的声音，这是la的声音等等。
使得唱名和音级的声音对应起来，形成下意识的反应。
就好像是早期孩子的识字一样，只不过一个是通过视觉（图，汉子就是图），一个是通过听觉（声音）。
2、演唱。
视唱练耳的训练，一般是通过演唱来建立内心音响，从而建立音乐的听觉。
但是对于儿童来说，由于声带、嗓音的发育关系，音域很窄，所以儿童的训练应该以听力训练为主，但是，应该提醒孩子在心里模唱，这点很重要。
如果是在孩子音域范围的音，尽量还是发出声来，但是一定要轻声唱。
儿童如何训练固定音高听觉
儿童对于声音（不是音高）的敏感度远超成年人。
因此，儿童的视唱练耳的听觉训练最适合固定音高的训练。
早期儿童对音的记忆是综合性的，即一个音的所有信息，包括音色、音高等，所以我们说是听一个音的声音。
在给孩子进行固定音高的记忆训练时，提示孩子：这是mi的声音，这是la的声音等等。
使得唱名和音级的声音对应起来，形成下意识的反应。
就好像是早期孩子的识字一样，只不过一个是通过视觉（图，汉字就是图），一个是通过听觉（声音）。
训练方法：
1、循序渐进的原则。
几个方面：a、数量。
所要记忆的数量不宜过多，最好是一个音一个
音的记忆；b、音区。
从中间的音区开始（小字一组），逐渐的向两端扩展；c、音级。
从基本音级开始，逐渐的加入变化音级。
2、重复的原则。
对于固定音高的训练来说，没有什么特别的方法，反复的收听所要记住的
音高是唯一有效的方法。
这里要说，这实际上就是建立音高的条件反射。
时不时的演奏该音，让该音高的形象不断的强化在孩子的大脑中。
所以循序渐进的原则就很重要了。
记忆的数量不宜多，多的话容易造成音响的混乱，最好是一个一个记忆，否则会很低效。
3、想象的原则。
弹一个要记住的音高，让孩子再去想象刚才弹的这个音的音响，通过这种
方式，也能有效的帮助孩子音高的记忆。
4、内心模唱的原则。
在弹奏某个音高时，让孩子在心里模唱出这个音，不要发出声音，这
个也是锻炼孩子的内省音响的有效手段。
5、通感。
为了更有效的运用联想（关联）记忆，可以给每个音一定的肢体动作，让特定的
肢体动作和某个音高对应起来，以此帮助孩子记忆。
上述是讲单音的固定音高听觉，有了这个基础，后期对于音程、和弦的听觉来说，就会简单很多。
一般来说，儿童在2岁半开始，就可以进行固定音高的训练，7、8岁以前是固定音高训练的黄金时期。