四年级英语上册Unit 2 Lesson 3 What's your hobby.教案-鲁科版三起
Unit2 Lesson3 What’s your hobby?
教案
一、教材分析
Unit 2主题是“Hobbies”，Lesson3 What’s your hobby?的语言功能是：能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。
学习任务是：What’s your hobby? My hobby is .../I like…
二、学情分析
四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过Lesson1和Lesson 2的学习，学生已经能够运用“Do you like...”句型询问他人的爱好。
也能够运用“I like…”“She likes…”句式来谈论自己或他人爱好，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。
三、教学目标
1.知识目标
1）能听懂、会说、认读单词hobby, paper cutting, uncle, aunt, cook.
2）能听懂、会说、认读并理解句型：“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like reading.”。
3）能够正确在四线格内书写单词run, sing, cook, dance.
2.能力目标
能够在真实情境中口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is…或I like…来回答自己的业余爱好。
3.情感目标
培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。
四、教学重难点
1.教学重点：
1）能听懂、会说、会读单词:hobby , paper cutting, uncle, aunt, cook.
2）理解运用句型“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like…”
2.教学难点：
1）能够口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is…或
I like….来回答自己的业余爱好。
2）动名词的变化形式及读音。
3）paper cutting的读音及意思的理解。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡
六、教学过程
Step 1 warming-up
1.Greetings
2.Sing a song-HELLO, HELLO, WHA T’S YOUR NAME?
【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了What’s your...的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobby, hobby, What’s your hobby?歌曲的创编做准备。
3.出示课件复习动名词的变化形式及读音。
教师边出示课件边说I like…课件提示do，学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing，复习时教师最好是归类呈现如do-doing, play-playing, read-reading, dance-dancing, run-running, skip-skipping.
【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。
4.Free talk
I like skipping ,do you like skipping?师生问答，生生问答。
设计意图：通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。
Step 2 Presentation
教师承接着自由回话导入新课：I like reading. My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词：强调o, y的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。
导入课文：hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下：
1.Now, let’s listen and point.听课文录音，整体感知。
1）教学句型：李明是怎么问的？引导学生找出重点问句What’s your hobby?教师边板书边领读。
由慢到快读，分组读，开火车读。
教师试问学生：What’s your hobby?学生已听过录音，应该能模仿回答出My hobby is reading.
同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答I like reading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。
【设计意图】hobby已学习了，录音里三遍出现了What’s your hobby?这个句子，相信孩子基本能够朗读出来，所以教师问：“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现，自己朗读出来这个句子。
“该怎么回答呢？”，激发学生的思维，给他们一个自主学习的机会，让学生去寻找，去模拟，找出答语，这样呈现的新知识，学生印象会更深刻。
2）Chant: hobby, hobby, what’s your hobby?
Reading, reading, My hobby is reading.
【设计意图】利用“Chant”这种活泼的形式进行操练，强化了重点。
3）同位问答练习实际问答。
2.再听课文，找找郭阳都向谁询问了业余爱好。
引出单词uncle, aunt出示卡片，领读，男女读，大小声读，开火车读，出示卡片快速区分认读。
边听边思，理解课文，从而引出单词paper cutting, cooking。
paper cutting：分步教paper, paper, cutting ,cutting, paper cutting由慢到快，领读，齐读，开火车读。
cook：边做动作边领读。
【设计意图】通过问题情境，分步引出单词，在文本情境中理解单词，进而理解课文。
Step 3 Practice
李明不但询问了家人的业余爱好，还询问了朋友的业余爱好，我们去听一听。
1.Listen
2.小组内问答交流，展示。
【设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。
Step 4 Game
pass the card (hobby)
学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停，大家齐问：What’s your hobby?，手拿卡片的同学就要边做动作边回答，轮流一遍后卡片传到老师的手里，这时我回答I like reading and writing. Do you like reading?引入下个环节。
【设计意图】运用游戏这最喜欢的学习方式，来调动学生学习兴趣，引导学生在玩中用，巩固运用语言。
Step 5 Let’s copy.
read the words.
Let’s wrting.教师在四线格内示范，学生书空，然后在书上练写。
Step 6 Summary
What did you learn?
齐读单词和句型。
【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆。
Step 7 Homework
1.Listen and read the text for two times.
2.用所学的英语，调查一下好朋友的业余爱好。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力。
将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣。
五、板书设计
Unit 2 Lesson 3 What’s your hobby?
What’s your hobby?
My hobby is reading.
I like reading.。
四年级上册英语教案Unit2What'syournumber？(Lesson10)人教精通版
四年级上册英语教案 Unit2 What's your number？（Lesson 10）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型What's your number?询问和回答电话号码；能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
二、教学内容1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话：学生能够运用所学句型和单词进行电话号码询问和回答的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What's your number?的运用和电话号码的表达。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行真实情境的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等活动，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课的对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固练习：通过听录音、做练习等形式，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话示例：A: Hello! What's your number?B: My number is 5678.A: Thank you! Goode!B: Goode!七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
小学英语人教版(PEP)四年级上册 Unit 2 My Schoolbag lesson3课件
Read, listen and number
Listen, circle and write
Homework
1.读英语书P16， 读3遍，家长签字. 背诵英语书P14. 2.预习英语书P17
Bye-Bye
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小学英语Unit3《Hobbies》优质优质教案
小学英语Unit3《Hobbies》优质优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨小学英语第三单元《Hobbies》。
具体内容包括：教材第二章——Let’s Learn，其中详细介绍不同人物爱好，例如唱歌、跳舞、画画和打篮球等。
二、教学目标1. 让学生掌握与爱好相关词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语描述自己和他人爱好。
3. 提高学生听说能力，激发他们参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点难点：正确运用现在进行时描述正在进行动作。
重点：掌握与爱好相关词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、图片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组小朋友在公园活动图片，引导学生用英语描述他们在做什。
2. 例题讲解（1）展示例句：“What is he/she doing? He/She issinging/dancing”（2）引导学生模仿并替换动词，用现在进行时描述图片中动作。
3. 课堂互动（1）学生两人一组，互相描述自己爱好。
（2）邀请几组同学上台展示，进行角色扮演。
4. 随堂练习（1）完成课本练习册中与爱好相关练习题。
（2）教师批改并给予反馈。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述爱好相关词汇和句型。
（2）拓展延伸：讨论如何用英语询问和描述他人爱好。
六、板书设计1. Unit 3 Hobbies2. 主要内容：词汇：singing, dancing, drawing, playing basketball句型：What is he/she doing? He/She is现在进行时结构：be动词 + 动词ing形式七、作业设计1. 作业题目：（1）用现在进行时描述你正在做一项活动。
（2）编写一个对话，询问和描述你和你朋友爱好。
2. 答案：（1）I am reading a book.（2）A: What is your hob? B: My hob is playing the piano. What about you? A: I like drawing.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握与爱好相关词汇和句型，提高他们听说能力。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson7)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson7）人教（精通）秋教学内容本课教学内容为《人教（精通）秋》四年级上册英语教科书Unit2《What’s your number》的第7课。
本课继续围绕数字主题，通过情境对话和实践活动，帮助学生掌握询问和回答电话号码的句型，并能够运用所学知识进行简单的交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“phone number”，“What’s your number”，“My number is…”等。
2. 能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和回答电话号码，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对电话号码的表达方式的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机1. 热身活动：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过图片或实物展示，引导学生学习本课的关键词汇和句型。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。
4. 巩固练习：教师设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
5. 互动交流：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语交际能力。
板书设计1. 关键词汇：phone number，What’s your number，My number is…2. 句型：What’s your number? My number is…作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和回答电话号码。
3. 写作练习：编写一段关于询问和回答电话号码的对话。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
鲁科版四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 3 What's your hobby
Unit 2 HobbiesLesson 3【教材分析】Unit 2主题是“Hobbies”, Lesson 3 What's your hobby? 的语言功能是:能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好.学习任务是: What's your hobby? My hobby is (I)like …【学情分析】孩子经过一年的学习,已经有了一定的学习经验,通过Lesson 1和Lesson 2的学习,学生已经能够运用“Do you like …”句型询问他人的爱好.也能够运用“I like …” “She likes …”句式来谈论自己或他人爱好,学生已有了这些知识基础,所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发,在潜移默化中自然引入新知,设计丰富多样,趣味盎然的活动,激发学生学习兴趣,使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务.【教学目标】1．知识目标:（1）能听懂、会说、认读单词: hobby, paper, cutting, uncle, aunt, cook.（2）能听懂、会说、认读并理解句型: “What's your hobby?” “My hobby is dancing.” “I like reading.”（3）能够正确在四线格内书写单词: run, sing, cook, dance.2．能力目标:能够在真实情境中口头灵活运用“What's your hobby?”询问他人的业余爱好,并用My hobby is …或I like …来回答自己的业余爱好3．情感目标:培养学生良好的业余爱好,使学生能充分发挥自身的特长.【教学重点】1．能听懂、会说、会读单词: hobby, paper, cutting, uncle, aunt, cook.2．理解运用句型: “What's your hobby?” “My hobby is da n cing.” “I like …”【教学难点】1．能够口头灵活运用“What's your hobby?”询问他人的业余爱好,并用My hobby is … 或I like …来回答自己的业余爱好.2．动名词的变化形式及读音.3．paper cutting的读音及意思的理解.【教学准备】多媒体课件、单词卡【教学过程】Ⅰ．Warming - up1．Greetings.2．Sing a song “HELLO HELLO WHAT'S YOUR NAME”【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围,把学生带入课堂学习中,歌唱时既复习了What's your … 的用法,又进一步重温歌曲熟悉的旋律,为hobby, hobby. What's your hobby? 歌曲的创编做准备.3．出示课件复习动名词的变化形式及读音教师边出示课件边说I like … 课件提示do,学生快速接答: doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do - doing, play - playing, read - reading, dance - dancing, run - running, skip - skipping设计意图:动名词的变化形式及读音是难点,通过这种快速接答游戏,既能集中学生的注意力,帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音,同时通过课件归类呈现动名词的变化形式,又进一步加深学生识记印象,为新课中的运用做准备.4．Free talkI like skipping, do you like skipping? 师生问答,生生问答.设计意图:通过自由会话既拉近师生距离,又复习运用了上节课的句型,为导入新课做好准备.Ⅱ．Presentation教师承接着自由回话导入新课: I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词:强调o, y的发音,领读,高低读,快慢读,开火车读.导入课文: hobby业余爱好,如何用英语来询问他人的爱好,面对别人的询问,我们又该如何回答呢,不要着急,让我们跟李明来学习一下.1．Now, let's listen and point.听课文录音,整体感知.（1）教学句型:李明是怎么问的?引导学生找出重点问句What's your hobby?教师边板书边领读.由慢到快读,分组读,开火车读.教师试问学生: What's your hobby? 学生已听过录音,应该能模仿回答出My hobby is reading.同样教师边板书边领读,男女读,之后教师指出我们也可以回答: I like reading.看黑板板书师生问答读,同位问答读操练句型.设计意图:hobby已学习了,录音里三遍出现了What's your hobby? 这个句子,相信孩子基本能够朗读出来,所以教师问:“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现,自己朗读出来这个句子.“该怎么回答呢?”,激发学生的思维,给他们一个自主学习的机会,让学生去寻找,去模拟,找出答语,这样呈现的新知识,学生印象会更深刻.（2）Chant: Hobby, hobby, what's your hobby?Reading, reading. My hobby is reading.设计意图:利用“Chant”这种活泼的形式进行操练,强化了重点.（3）同位问答练习实际问答.2．再听课文,找找郭阳都向谁询问了业余爱好.引出单词uncle aunt出示卡片,领读,男女读,大小声读,开火车读,出示卡片快速区分认读.3．Listen and fillGrandpa's hobby is_________________Grandma's hobby is_________________Uncle's hobby is__________________Aunt's hobby is____________________.边听边思,理解课文,从而引出单词paper, cutting, cooking.paper cutting:分步教paper, paper, cutting, cutting, paper cutting由慢到快,领读,齐读,开火车读.cook:边做动作边领读.设计意图:通过问题情境,分步引出单词,在文本情境中理解单词,进而理解课文.4．Listen and repeat.5．Read it for two times then act out it.设计意图:给学生熟读课文的机会,之后角色表演,引导学生在一定的情境中灵活运用语言.Ⅲ．Practice1．Sing a song.设计意图:把句子配上熟悉的旋律,让学生唱一唱,既调动了学生的兴趣,缓解了学生的学习疲劳,又进一步巩固了重点句型.2．Let's talk李明不但询问了家人的业余爱好,还询问了朋友的业余爱好,我们去听一听.（1）Listen（2）小组内问答交流,展示.设计意图:发挥小组合作学习的优势,给学生充分运用语言的机会.Ⅳ．Game —— pass the card (hobby)学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停,大家齐问: What's your hobby? 手拿卡片的同学就要边做动作边回答,轮流一遍后卡片传到老师的手里,这时我回答: I like reading and writing. Do you like reading? 引入下个环节.设计意图:运用游戏这最喜欢的学习方式,来调动学生学习兴趣,引导学生在玩中用,巩固运用语言.Ⅴ．Let's copy.1．Read the words.2．Let's writing教师在四线格内示范,学生书空,然后在书上练写.Ⅵ．Summary.What did you learn?齐读单词和句型.设计意图:引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结,强化学生对所学知识的记忆. 【作业布置】1．Listen and read the text for two times.2．用所学的英语,调查一下好朋友的业余爱好.设计意图:引导学生把所学知识应用于实际生活中,利于提高学生实际运用语言的能力.将课内学习延伸到课外,便于维持学生对英语的持久学习兴趣.【板书设计】Unit 2 Lesson 3What's your hobby? My hobby is reading.I like reading.。
鲁科版四年级英语上册Unit 2-Lesson3 What's your hobby课件
Unit 2 Lesson 3 What's your hobby?
第一课时
第二课时
Warm up
第一课时
Presentation
hobby 爱好
My hobby is playing the piano.
uncle 叔；伯；舅；
姑父；姨夫
My uncle likes reading.
B: MY bobby is _d_o_in_g__ taijiquan.
A: My hobby is _p_a_p_e_r_c_u_tt_i_ng__.
B: :_W__h_a_t’_s_y_o_ur__h_ob_b_y_,_u_n_c_le_?__ B: My bobby is _r_e_a_d_in_g_. A: _W_h_a_t_’s_y_o_u_r_h_o_b_b_y_, _au_n_t_?__ B: I like _co_o_k_in_g_.
What’s your hobby? My hobby is paper cutting.
What’s your hobby?
My hobby is doing taijiquan.
What’s your hobby? My hobby is playing the piano.
Let’s do
What’s your father’s hobby?
His hobby is playing basketball.
What’s your mother’s hobby?
Her hobby is playing the piano.
Review
第二课时
piano
dance
四年级英语上册 Unit2 Lesson3课件 闽教
Yes, I am. No,I’m not.
What class are you in?
I’m in Class _____, Grade_____.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
Turn on the TV.
Please turn on the TV.
Turn on the fan.
Please turn on the fan.
Turn on the light.
Please turn on the light.
Homework
• 1.课文Lesson 3,朗读5遍，请家长签字。 • 2.完成活动手册 Lesson 3. • 3.背诵Lesson 3新单词，请组长签字。 • 4.预习Lesson 3 其他部分内容并翻译。
小学英语四年级上册Unit 2 Part A 第3课时
sound
. That is, “i-e”
sounds
in the words.
Read and match like kite five nine rice
Let’s spell like kite five nine rice
Listen and circle the letters “i-e”.
Unit 2 My schoolbag
Part A Let’s spell
PEP· 四年级上册
Sing the song
What’s this?
A pig.
It’s a big pig.
HowSmixanbyigppigigss.now? Six.
Let’s chant Pig, pig, big pig!
How many big pigs? Six big pigs.
Free talk
What’s in your schoolbag?
Look! Zoom has a new schoolbag, too. Wow! It’s nice.
nice
Zoom’s schoolbag is nice. So he likes it very much.
Read the words
time
wife
white
line
Mike bite
drive
Classify the given words A. bit B. nice C. sit E. kite F. six G. rice I. side J. pig K. nine
D. line H. wide
2
3
5
4
1
新人教版(PEP)四年级英语上册 Unit 2 My Schoolbag lesson3优质课课件
Homework
1.读英语书P16， 读3遍，家长签字. 背诵英语书P14. 2.预习英语书P17
Bye-Bye
Unit2 My schoolbag
Let’s do
Read listlisten and number
Listen, circle and write
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21