运动性构音障碍的评定与治疗

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运动性构音障碍患者腭咽闭合功能的评价及治疗研究进展

运动性构音障碍患者腭咽闭合功能的评价及治疗研究进展
t y ,w h i c h s e r i o us l y i m pa i r e d t he i r c o m m uni c a t i o n.Re s e a r c h o f e va l ua t i on of VPI i s ma i nl y a bo ut c l e t f pa l a t e a nd po s t o pe r a t i v e, f e w a b o ut t he dy s a r t hr i a.So me a pp r o a c he s ,s uc h a s ph ys i ol og i c a p pr o a c h t o r e ha bi l i t a t i o n,ha ve be e n u s e d t o c o r r e c t h ype r na s a l i t y,a nd pr os t he s i s ,
中国康 复理 论与 实践 2 0 1 3 年 7月第 l 9卷第 7期 C h i n J R e h a b i l T h e o r y P r a c t , J u 1 . 2 0 1 3 , Vo 1 . 1 9 , No . 7

6 O1 一
D OI : I O . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 6 — 9 7 7 1 . 2 0 1 3 . 0 7 . 0 0 1
A b s t r a c t : D y s a r t h r i c p a t i e n t s o t f e n p r e s e n t v e l o p h a r y n g e a l i n c o m p e t e n c e( VP I ) , c h a r a c t e r i z e d n a s a l i z a t i o n a r t i c u l a t i o n f o r h y p e ma s a l i —

运动性构音障碍的诊断与治疗

运动性构音障碍的诊断与治疗

Ke wo d : o i o s r c in s u d b r ir Di g o i y r s M b l c n t u to o n a re e a n ss
Tr a m e t e t n
【 图 分 类 号 1 4 中 R 4
1 引 言
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按 摩 与康 复 医 学
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C ieeMa iuai & R h bl a o d ie 2 1 , o 3 hn s np l o tn e a it inMe i n 0 0 N . 6 it c
运动 性构 音 障碍 的诊 断与治疗
毛 建 明①
( 南 中医学 院第 一 附属 医院 郑 州 河

s r c i n s n a re sa f c e a in ’ c mmu ia i n a d t e s r ia u lt e i u l c e t st es r u u d n f rt a l n h o i— t u to ou d b r irha fe t d p te t8 o n c t n h u v v l a i s ro sy, r a e h e i s b r e o hef mi a d t e s ce o q y o y
t t e e o e r g r i g t e m o i o s r c i n s u d b r ir d a n ss a d t et e t e ti x r m ey i p r a t y,h r f r e a d n h b l c n t u to o n a re ig o i n h r a m n se te l m o t n e

构音障碍评定法

构音障碍评定法

中康汉语构⾳音障碍评定法,主要是在观察安静状态下构⾳音器器官的同时,通过指示和模仿,使其做粗⼤大运动,对障碍的部位、器器官的形态、异常程度、异常性质、运动速度、运动范围、运动的⼒力力、运动的精确性、圆滑性作出评定。

这种⽅方法,不不仅可以检查出患者是否患有运动性构⾳音障碍和程度,还可以⽤用于器器质性构⾳音障碍和功能性构⾳音障碍的评定。

同时,此⽅方法对治疗计划的制定具有明显的指导作⽤用。

⼀一、评定⽬目的及范围⽬目的:通过构⾳音器器官的形态和粗⼤大运动检查,来确定构⾳音器器官是否存在器器官异常和运动障碍。

范围:包括肺、喉、⾯面部、⼝口部肌⾁肉、硬腭、腭咽咽机制、下颌以及反射等。

(1)在进⾏行行评估时,房间内应安静,没有可能分散患者注意⼒力力的物品。

光线充⾜足、通⻛风良好。

(2)检查时,检查者与患者可以隔着训练台相对⽽而坐,也可让患者坐在训练台的正⾯面,检查者坐在侧⾯面。

(3)为避免患者注意⼒力力分散,除⾮非是年年幼⼉儿童,患者的亲属或护理理⼈人员不不要在室内陪伴。

在进⾏行行评定操作之前,我们需要准备好以下物品。

(⼀一)呼吸(肺)患者的⾐衣服不不要过厚,交易易观察呼吸的类型,观察是胸式、腹式、胸腹式,如出现笨拙、费⼒力力、肩上抬,应做描述。

式,如出现笨拙、费⼒力力、肩上抬,应做描述。

检查者坐在患者的后⾯面,双⼿手放在胸和上腹两侧感觉呼吸次数,正常⼈人16~20次/分。

⽤用放在胸腹的⼿手,感觉患者是否可慢呼⽓气及最⻓长呼⽓气时间,注意同时看表记录时间,呼⽓气时发声。

仍⽤用双⼿手放在胸腹部感觉。

(⼆二)喉功能不不要暗示出专⻔门的⾳音调⾳音量量,按评定表上⾯面的项⽬目评价,同时记录时间,注意软腭上提、中线位置。

A正常或嘶哑,⽓气息声、⽓气促,费⼒力力声及震颤。

B正常或异常⾳音调,低调。

C正常或异常⾳音量量。

D呼⽓气时发声。

随着不不同强度变化发出⾼高⾳音和低⾳音,评价患者是否可以合上,按表上所列列项⽬目标记。

(三)⾯面部这⾥里里指的是整个脸的外观,脸的绝对对称很可能不不存在,不不同的神经肌⾁肉损伤,可具有不不同的⾯面部特征:A正常或不不对称。

构音障碍的评估与治疗

构音障碍的评估与治疗
/sh/及以此开头的单、双音节词。
c.最长声时训练
训练时可根据患者最长声时的基线数据, 设置合适的
训练目标,并逐步增长。
训练过程中要注意保持患者声音平稳以 及采用腹式呼
吸方式。
③呼吸与发声不协调的训练方法
a.唱音法
通过让患者连续的发长音、段音或者交替 发长音和段音
,促进患者呼吸与发声的协调,提高其言 语时灵活控制
运动性构音障碍的运动障碍与言语症状
第二节:构音障碍的评定
Frenchay评定法
检查内容包括:反射、呼吸、唇、颌、软腭、 喉、舌、言语八大项。
每项又分为2-6细项,共28细项,每细项按严 重程度分为a-e五级。
侧重于评定患者构音障碍的严重程度,而非性 质。
Frenchay评定法
构音障碍的评估与治疗
学习目标
掌握:构音障碍的基本概念、分类,各类 构音障碍的评定与治疗
熟悉:各类构音障碍的病因及语言表现
了解:构音障碍评定法的发展历史、神经解 剖和言语声学、脑瘫儿童构音障碍治疗方法
目录
第一节 概述 第二节 构音障碍的评定 第三节 构音障碍康复治疗
第一节 概述
呼吸 提供动力支持 发声 喉内肌引起声带内收至2mm,空气振动发声
• 下颌运动治疗
尽可能大的张嘴,使下颌下降,然后再闭口。 缓慢重复5次,休息。以后加快速度,但需保 持上下颌最大的运动范围。
下颌前伸,缓慢地由一侧向另一侧移动。重复 5次,休息。
•舌
(1)舌尽量向外伸出,然后缩回,向上向后 卷起,重复5次,休息,逐渐增加运动次数。 ①治疗师可将压舌板置于患者前,由患者伸舌 触压舌板。③用压舌板抵抗舌的伸出,以加强 舌伸出力量。③保持最大运动范围,增加重复 次数、以增加运动速度。

构音障碍的评价与治疗

构音障碍的评价与治疗

+ + + + + + + +
下个星期就要放假了,我特别兴奋。 每天都干这个,我烦死了。 我要去旅游了,真高兴。 孩子们又吵架了,真让人生气。 我不清楚你说的是什么意思。 他的孩子又没考上大学,真让人失望。 他母亲去世了,我很伤心。 来!让我们再试一下。
+ 练习简单陈述句、命令句的语调,这些语
句要求在句尾用降调。如: + 我看你是对的。 + 孩子们在院子里玩呢。
+ 减慢言语速度训练
利用节拍器或轻拍桌子
+ 克服鼻音化训练:鼻音化是由于软腭运动不
充分,腭咽不能适当闭合,将鼻音以外的音 发成鼻音。 1.“推撑”疗法 2.引导气流法 3.发舌根音 4.上抬软腭 5.使用腭托
+ 克服费力音训练
1.打哈欠状态时发声 2.深吸气后轻发音 3.发“h”音 4.头颈部为中心的放松训练
+ 呼吸训练:如吹蜡烛、气球、纸片等
1.力量训练 2.控制性训练 3.腹式呼吸训练 4.缩口呼吸
+ 发音训练
1.动作的保持 2.无声的构音运动 3.轻声发音:先元音后辅音(双唇音开 始),然后音节,最后过渡到单词和句子。
+ 辨音训练:首先要能分辨出错音,可以通过
口述或放录音,由患者说一段话,让患者评 议,最后治疗师纠正。
+ 定义: 由于构音器官的形态异常导致机能
异常而出现构音障碍。 + 病因:先天性唇腭裂、先天性面裂、巨舌 症、齿列咬合异常、外伤致构音器官形态及 机能损伤、先天性腭咽闭合不全。
+ 主要的言语症状: + 1. 鼻咽腔闭索不全所致的构音问题 + 共鸣异常、鼻音化:由于爆破时磨擦音所需的口腔内压不足所致辅音

运动障碍性构音障碍言语、声学水平机制及治疗进展

运动障碍性构音障碍言语、声学水平机制及治疗进展
庞 子 建 , 胜 利 。李
[ 要 ] 构 音 障 碍 是 由于 神 经 病 变 以 及 与 言 语 产 生 有 关 肌 肉 的麻 痹 、 缩 力 减 弱 或 运 动 不 协 调 所 致 的 言 语 障 碍 。依 据 神 经 系 摘 收
统 损 害部 位 和言 语 受 损 严 重 程 度 不 同 , 分 为 6种 类 型 : 挛 型 、 缓 型 、 可 痉 迟 失调 型 、 动 过 强 型 、 动 过 弱 型 、 合 型 。构 音 障 碍 在 脑 运 运 混 卒 中 患 者 中 的发 生率 为 3 ~4 。痉 挛 型 构 音 障碍 是构 音 障 碍 中最 常 见 的 类 型 。 国外 学 者 对 此 种 言 语 障 碍 做 过 深 入 研 究 , O O 获 得 了很 多重 要 数 据 。 由于 语 言 的不 同 , 些数 据 、 测 方 法 和治 疗 方 法 可 能 不适 合 中 国 患者 。 一 检 [ 键 词 ] 运 动 障 碍性 构 音 障 碍 ; 动 性 言语 障碍 ; 学 ; 述 关 运 声 综
[ 图分 类 号 ] R 9 [ 献 标 识 码 ] A [ 章 编 号 ] 1 0 — 7 1 2 0 ) 50 4 — 4 中 43 文 文 0 69 7 ( 0 8 0 — 4 50 [ 文 著 录 格 式 ] 庞 子 建 , 胜 利 . 动 障碍 性 构 音 障 碍 言 语 、 学 水 平 机 制 及 治 疗 进 展 [ ] 中 国康 复 理 论 与 实 践 , 0 8 1 本 李 运 声 J. 2 0 ,4
( 5): 45 4 . 4 — 48
构 音 障碍 ( ya t r ) 由 于 神 经 病 变 以 及 与 言 语 产 生 有 d sr i 是 h a 关 肌 肉的麻 痹 、 缩 力 减 弱 或 运 动 不 协 凋 所 致 的 言语 障 碍 。 常 收

构音障碍评定量表

构音障碍评定量表

构音障碍评定量表一、引言构音障碍评定量表作为一种评估工具,在言语语言病理学领域具有重要的应用价值。

本文将对构音障碍评定量表进行详细介绍,包括其评定内容、方法、目的以及在临床诊断、康复评估和治疗效果监测等方面的应用,同时对其局限性及改进措施进行探讨。

二、构音障碍评定量表简介1.评定内容构音障碍评定量表主要对患者的发音、声调、语调、呼吸、韵律等方面进行评估。

通过综合分析这些方面的表现,以判断患者是否存在构音障碍以及障碍的程度。

2.评定方法构音障碍评定量表采用主观评分法,评定者根据患者在发音、声调、语调、呼吸、韵律等方面的表现,给予相应的评分。

评分标准一般分为四个等级:正常、轻度异常、中度异常和重度异常。

3.评定目的构音障碍评定量表的目的是为临床医生、言语治疗师等提供一种客观、有效的评估工具,以便更准确地诊断构音障碍,评估病情严重程度,制定康复计划,监测治疗效果。

三、构音障碍评定量表的应用1.临床诊断构音障碍评定量表在临床诊断中具有重要作用。

通过对患者进行评定,可以帮助医生明确诊断,为后续治疗提供依据。

2.康复评估在康复治疗过程中,构音障碍评定量表可以用于评估患者的康复进展,为康复计划提供调整依据。

3.治疗效果监测通过对治疗前后的评定结果进行比较,可以直观地反映治疗效果,为疗效评估提供依据。

四、构音障碍评定量表的局限性与改进1.局限性构音障碍评定量表在一定程度上受到评定者主观因素的影响,评定结果可能存在一定偏差。

此外,部分评定项目可能不适用于所有患者,导致评估结果的准确性受到一定影响。

2.改进措施为克服上述局限性,可以进一步完善评定量表,增加客观评定指标,减少主观判断的影响。

同时,针对不同患者特点,对评定项目进行调整和优化,提高评估的准确性。

五、总结构音障碍评定量表作为一种评估工具,在临床诊断、康复评估和治疗效果监测等方面具有重要应用价值。

然而,它也存在一定的局限性,需要不断改进和完善。

运动障碍性构音障碍的治疗(首医教案)

运动障碍性构音障碍的治疗(首医教案)

运动障碍性构音障碍的治疗
3、克服费力音(Strained)的训练 ①、叹气样练习 ②、送气法 ③、颈部肌肉放松法 ④、咀嚼练习
运动障碍性构音障碍的治疗
4、克服气息音(breathy)的练习 ①、推撑法 ②、咳嗽法 ③、声带注射法 ④、手法辅助发音
运动障碍性构音障碍的治疗
5、语调训练 ①、哼唱法 ②、可视音调训练法(visi-pitch)
运动障碍性构音障碍的治疗
2、常用的训练用具
一般用具:如压舌板、镜子、蜡烛和录音机、 卫生纸、语音材料
特殊用具:冰棉拭子、哨子、气球以及人工 腭托等
语音材料:按音位分类的单词和词组朗读材 料和绕口令材料、诗词等
运动障碍性构音障碍的治疗
(一)放松练习及对体位的控制 (二)呼吸训练 (三)构音器官的运动训练
运动障碍性构音障碍的治疗
(五)调音过程的训练 1、本体感觉的改善 2、音位的辨别训练 3、不同音位的组合训练 4、音的协调训练 5、运动的纠正练习 以构音类似运动作为标准
运动障碍性构音障碍的治疗
(六)口语交谈的训练 注意纠正语速,音调,停顿及省略 1、跟读文章的训练 2、朗读文章的训练 3、主题会谈的训练 4、自由交流的训练
运动障碍性构音障碍的治疗

①下颌:张口→闭口→咬合 抗阻训练 ②唇:噘嘴→呲牙 鼓腮→漱口 连续咂唇 抗阻训练
运动障碍性构音障碍的治疗
运动障碍性构音障碍的治疗
运动障碍性构音障碍的治疗

③舌:伸舌→缩舌 左摆舌→右摆舌 卷舌 上舔→下舔
各项均可根据患者水平进行被动、主动、 抗阻训练
运动障碍性构音障碍的治疗
呼吸训练:吹小球
运动障碍性构音障碍的治疗
(三)构音器官的运动训练 1、本体感觉促通法 利用感觉神经传入冲动重新建立正确 的本体感觉。 包括感觉刺激、牵拉和压力、以及抗阻训 练。
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困难。 d级——吃饭或喝水时频繁咳呛,或有吸入食物的危险。
偶尔不是在吃饭时呛咳,如咽唾液时也可引起呛咳。 e级——没有咳嗽反射,用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、
咽唾液时,连续咳嗽。
吞咽
如有可能,亲眼观察患者喝下140ml温开 水和吃两块饼干,要求其尽可能尽快的完 成。并询问患者是否吞咽时有困难,记录 有关进食的速度及饮食情况。
e级——由于整个呼吸缺乏控制,言语受到严重障碍,可 能一次呼吸只能说一个词。
(三)唇的运动
A. 静止状态:当患者不说话时,观察唇的位置。 分级: a级——没有异常 b级——唇轻微下垂或不对称, c级——唇下垂,但是患者偶尔试图复位,位置可
混合型构音障碍:
由上下运动神经元病变,如肌萎缩动减弱,低音调,声音 嘶哑,用力挤压声,明显的鼻音,唇运动 差,发声时间缩短,言语速度缓慢。
由于病变部位不同,可出现不同类型的混 合型构音障碍。
三、构音障碍的评定
Frenchay构音障碍评定法 检查包括8个大项目,每个结果都设定了5
二.运动性构音障碍的分类
1、 痉 挛 型 2、 弛 缓 型 3、 运 动 失 调 型 4、 运 动 过 强 型 5、 运 动 过 弱 型 6、 混 合 型
痉挛型: *由上运动神经元损伤后构音肌群的肌张力增高所
致 *言语特征是说话费力,字音不清,鼻音较重,缺
乏音量控制,音调低、单音调、音质嘶哑,常有 用力挤压声(一般因声带过分紧张而振动不规则 所致) *舌交替运动减退,说话时舌、唇运动差,软腭抬 高减退。 *可出现吸吮反射,下颌反射 *如为双侧大脑损伤,常伴吞咽困难和强哭强笑。
因言语速度减慢,音调、音量变化降低 ,词之间 的停顿延长以及不恰当的沉默造成韵律异常。
运动过弱型构音障碍:
锥体外系病变所致,如帕金森氏病,因构 音肌群的不自主运动和肌张力改变,主要 是构音肌群强直造成发音低平、单调,可 有颤音及第一字音的重复似口吃,说话时 言语速度加快。
伴有流涎,说话时舌运动不恰当,舌抬高 差。
注意:喝一定量的水,正常时间是4-15s、 平均8s,超过15s为异常缓慢
流涎
询问患者是否有流涎,并在会话期间观察 分级: a级——没有流涎 b级——嘴角偶有潮湿,患者可能叙述夜间枕头是
湿的(正常人也可发生),喝水时轻微流涎。 c级——当倾身向前或精力不集中时流涎,略能控
制。 d级——在静止状态下流涎非常明显,但不连续 e级——连续不断的过多流涎,不能控制。
分级:
a级——没有异常
b级——由于呼吸控制较差,极偶然的终止平稳呼吸,患 者可能申明他感到必须停下来,做一次外加的呼吸完成这 一动作。
c级——患者必须说得快,因为呼吸控制较差,声音可能 消失,可能需要4次呼吸才能完成这一要求。
d级——用吸气或呼气说话,或呼吸非常表浅只能运用几 个词,不协调,且有明显的可变性。患者需要7次呼吸来 完成这一要求。
运动性构音障碍的评定与治疗
一.运动性构音障碍
定义: 运动性构音障碍是由于神经病变,与言语有关
的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言 语障碍。 *此定义强调呼吸运动、共鸣、发音和韵律方面的 变化。 *病因常见于脑血管意外、脑肿瘤、脑瘫、肌萎缩 性侧索硬化症、重症肌无力、小脑损伤、帕金森 病,多发性硬化等。 *可单独存在,也可与其他言语障碍合并存在,如 失语症合并构音障碍.
个(a、b、c、d、e)级别的评分标准。 以及影响因素,包括听力、视力、语言、
情绪、体位等。 作用:能为临床动态观察病情变化、疗效
判定等提供客观依据,并对治疗预后有较肯 定的指导作用。
⑴反射 ⑵呼吸 ⑶唇的运动 ⑷颌的位置 ⑸软腭 ⑹喉的运动 ⑺舌的运动 ⑻言语
评分标准:按照评价步骤,根据 患者症状,找到 最恰当描述患者症状 的等级(a、b、 c、d、e)划线。
d级——吸气或呼气的速度不能控制,可显出呼吸短促,
比c级更严重
e级——患者不能完成上述动作,不能控制。
B. 言语时同患者谈话并观察呼吸
问患者在说话时或其他场合下是否有气短。 下面的要求常用来辅助评价:让患者尽可 能快的一口气数到20(10秒内),不应注 意发音,只注意完成所需呼吸的次数,正 常情况下要求一口气完成,但是有腭咽闭 合不全者可能被误认为是呼吸控制较差的 结果,这时让患者捏住鼻子来区别。
(二)呼吸
A. 静止状态:根据患者坐时和没有说话时的情况,观察 作出评价;当有困难时,需要向患者提出下列要求:让患
者闭嘴深吸气,当听到指令后尽可能缓慢的呼出,并记下 所用的秒数,正常能平稳呼出而且平均用时为5s.
分级:
a级——没有困难
b级——吸气或呼气不平稳或缓慢
c级——有明显的呼气或吸气中断,或深吸气时有困难
Frenchay构音障碍检查方法:
(一)反射
询问患者、亲属或其他有关人员,观察、 评价咳嗽反射、吞咽、流涎是否有困难及
困难的程度。
咳嗽
提出问题:“当你吃饭或喝水时,你咳嗽或呛咳 吗?”“你清嗓子有困难吗?”
a级——没有困难 b级——偶有困难,咳、呛或有食物进入气管,患者主诉
进食必须小心。 c级——患者必须特别小心,每日咳呛1-2次,清嗓可能有
运动失调型构音障碍:
小脑或脑干传导束病变所致,造成构音肌 群运动范围、运动方向的控制能力减退或 丧失。其特点是:主要以韵律失常为主, 声音的高低强弱呆板震颤,初始发音困难, 声音大,重音和语调异常,发音中断明显。
运动过强型构音障碍:
也是由于锥体外系病变所致。如:舞蹈病,肝豆 状核变性、手足徐动症…造成发音高低、长短、 快慢不一,可突然开始或中断,类似运动失调型 构音障碍,实质为构音肌不自主运动造成。嗓音 发哑紧张,音量变化过大,元音歪曲。
弛缓型:
下运动神经元损伤。其特点是:说话时鼻音减弱, 可闻气体自鼻孔溢出声及吸气声。呼气发音时因 鼻腔漏气而语句短促,低音调,音量减弱,字音 不清,主要由于咽肌软腭瘫痪(一般会出现代偿 性鼻翼收缩扮怪样面部动作),呼气压力不足, 舌唇肌肉活动受损而不能正确的发出语音。
伴发吞咽困难,进食易呛,食物从鼻孔流出。唇 闭合差、外展异常,流涎,舌抬高困难或不能, 舌两侧运动差。
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