三年级上册语文教案-26.灰雀第二课时(部编版)
部编版-三年级语文上册-26灰雀-优质教案
26 灰雀【教学目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。
（）（2）令人惋惜。
（）（3）抬着头向上看。
（）（4）自己一个人低声嘀咕。
（）2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡɡǔ lì nán（）（）鱼（）（）孩参考答案1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2.灰雀养谷粒男第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.联系上下文，读懂课文中的语句。
3.分角色朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.辨字组词。
郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语。
（）格（）定 yán jiān( )热 ( )苦3.写出下列词语的反义词。
诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）4.帮助词语找到自己的家。
2023年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
部编版三年级语文上册《灰雀》第二课时教案
灰雀第二课时【课前预习】1.读：有感情地朗读课文五遍以上。
2.写：听写课后生字词3.思：列宁和小男孩对灰雀的情感一样吗？从文中找到理由说明。
【教学内容】体会列宁和小男孩对灰雀的喜爱之情，感受列宁的善解人意，小男孩的诚实，发挥想象写一写灰雀回来后的心理活动，完成练习和作业。
【教学目标】1.朗读中复习巩固生字词语，积累重点词句。
2.从对比读中体会列宁和小男孩对灰雀的喜爱之情之不同，懂得保护鸟类，学会人与自然和谐相处。
3．品读描写人物的语句，通过想象体会人物的心理话动。
感受列宁的善解人意，对儿童人格的尊重和保护，以及小男孩诚实的品质。
【教学用具】课件、卡片【教学过程】一、复习导课，板书课题。
1.复习字词。
读句温故。
师:这三只灰雀多么惹人喜爱呀!请大家一起再读读相关的句子。
2.悬念铺垫。
师:听，三只灰雀的歌声多么婉转动听;看，三只灰雀在枝头欢歌跳跃，多么惹人喜爱，列宁每天都来这散步，和它们打招呼，可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，它到哪里去了?设计意图：温习第一课时学习过的描写三只灰雀的相关句子，请学生读并再次感悟灰雀的可爱。
想象三只灰雀在枝头欢歌跳跃的景象，激发学生学习的兴趣，也是为了让学生感悟列宁的爱鸟之情。
设置悬念，则为学生接下去学习列宁发现一只灰雀不见了的心情作了铺垫。
二、新授。
探究一：品读列宁语言。
1.默读课文第3～10自然段，请学生找出列宁说的话。
2.读中体会。
请学生读读列宁的这几句话，仔细体会列宁的意思。
3.学生交流。
师:你对哪几句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读的形式来告诉大家。
4.感悟情感。
师:列宁的着急、担心、惋惜，集中体现了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么?(板书:爱)5.学生再读列宁的话。
探究二：品读男孩语言。
1.引导思考。
师:有谁知道灰雀去哪了?(小男孩抓走了)你是怎么知道?(从小男孩的话中)2.指名读第4、8、10自然段。
边读边思考:这时候，小男孩在想什么?3.情感对比。
部编版三年级语文上册 25 灰雀 第二课时教案
25.灰雀教学目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
核心素养文化自信:感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
语言应用：能联系上下文，理解词语的意思；能抓住人物的对话、动作等重点词语，体会人物的内心世界等。
思维能力：使学生透过人物的动作、语言描写，领会人物的心理活动。
审美创造：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。
教学重难点重点：1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
难点：能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
第二课时课时目标1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2.能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
核心素养文化自信：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
语言应用：通过感悟人物的对话描写，体会人物的心理活动。
思维能力：理解列宁发现灰雀失踪后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。
审美创造：抓住关键句阅读，体会人物的品质，培养真善美的情感。
教学重难点能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
一、导入，这节课我们接续学习课文《灰雀》二、学习课文1.列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第3～13自然段，体会列宁对灰雀的关心。
统编版小学语文三年级上册25《灰雀》第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习本课的生字、新词，会用“一定会”“可惜”造句。
3. 理解课文内容，了解列宁、灰雀的特点。
过程与方法1. 通过阅读实践，培养自主、合作、探究的能力。
2. 通过读课文的实践活动，提高阅读感悟能力。
情感态度价值观1. 懂得爱护动物，珍惜生命。
2. 体会列宁对灰雀的喜爱之情。
教学内容1. 学习课文《灰雀》第二课时。
2. 理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
3. 学习本课的生字、新词，会用“一定会”“可惜”造句。
教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习本课的生字、新词。
2. 教学难点：理解课文内容，了解列宁、灰雀的特点。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过图片展示灰雀，引导学生观察并描述灰雀的特点。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，注意语气、节奏、停顿。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字、新词：通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握本课的生字、新词。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
板书设计1. 课题：《灰雀》第二课时2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 用“一定会”“可惜”造句。
3. 写一篇关于灰雀的短文。
课后反思本节课通过图片展示、朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
在教学中，我注重启发学生思维，引导学生主动参与，提高学生的阅读感悟能力。
同时，我也注意到一些学生在理解课文内容方面还存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在本节课的教学过程中，我将通过以下步骤来引导学生深入理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情，并培养他们的阅读感悟能力。
三年级上册语文教案-26灰雀第二课时人教部编版
《灰雀》第二课时
一、检查背诵一自然段。
二、引导学生学习十一、十二自然段。
１、自读，说一说自己读懂了什么。
２、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？
３、分小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。
四、指导分角色朗读全文。
分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学习生字词。
六、布置作业，巩固拓展
1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。
这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。
2、拓展阅读：《永不凋谢的玫瑰》—《孙中山破陋习》
教后反思：
情融于课文，却溢于言表，如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。
必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。
学习这一课，我努力运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。
教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中。
最后让孩子体会认识到列宁对儿童的爱护，并通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。
同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
重点让孩子体会列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
统编版小学语文三年级上册25灰雀(2课时)(教案)
统编版小学语文三年级上册25 灰雀（2课时）（教案）教学目标1. 让学生理解课文内容，能够正确地朗读并背诵课文。
2. 培养学生对自然环境的观察和感知能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 通过课文学习，使学生理解灰雀的生活习性，培养学生的环保意识。
4. 培养学生运用课文中的词汇和句式进行表达的能力。
教学内容1. 课文《灰雀》的阅读与理解。
2. 灰雀的生活习性的学习。
3. 课文中重点词汇和句式的学习与应用。
4. 课文的朗读与背诵。
教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解，灰雀的生活习性的学习，课文中重点词汇和句式的学习与应用。
2. 教学难点：课文内容的深入理解，灰雀的生活习性的掌握，课文中重点词汇和句式的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学挂图。
2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或视频展示灰雀，引发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课文解析：讲解课文中的重点词汇和句式，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：让学生分组讨论灰雀的生活习性，培养学生的合作能力。
5. 总结：对课文内容进行总结，强调灰雀的生活习性和环保意识。
第二课时1. 复习：复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 背诵：让学生背诵课文，巩固对课文内容的理解。
3. 表达练习：让学生运用课文中的词汇和句式进行表达练习。
4. 作业布置：布置作业，让学生回家后继续学习和巩固。
5. 课后反思：让学生写下自己对课文的理解和感受，培养学生的反思能力。
板书设计1. 板书灰雀2. 板书内容：课文中的重点词汇和句式，灰雀的生活习性。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后继续学习和巩固课文内容，完成课后练习题。
2. 扩展作业：让学生收集关于灰雀的更多信息，进行扩展学习。
课后反思通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入的理解，对灰雀的生活习性有了更深的认识，同时，学生的表达能力和合作能力也得到了提升。
三年级上册语文教案-26灰雀第二课时人教部编版
三年级上册语文教案-26灰雀第二课时人教部编版《灰雀》教学课时：第二课时教学目标：1、默读课文，能尝试着说出课文的主要内容。
2、分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实和天真。
4、能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学重点：能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学流程：一、导课今天这节课我们继续来学习《灰雀》这篇课文，齐读课题。
（师板书课题）你能用一个词语来概括文中的灰雀吗？（惹人喜爱的灰雀）（师板书：惹人喜爱）课文中哪段话的描写让你感受到灰雀的惹人喜爱了？请同学们从文中找一找。
（课件出示：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
）你是从哪些词语中感受到灰雀的惹人喜爱的？（生汇报交流）让我们带着喜爱的心情读一读（指名一生读，全部齐读）二、整体感知请同学们默读课文，尝试着概括课文的主要内容。
（师板书灰雀不见了列宁寻找灰雀男孩放回灰雀）三、品读感悟（一）灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？（板书喜爱）默读课文，从文章中用横线画出列宁喜爱灰雀的语句，用波浪线画出表现小男孩喜爱灰雀的语句，把其中的关键词圈出来。
并有感情地读一读，说出自己的体会。
（二）全班交流，指导朗读：1、体会列宁爱灰雀：过渡语：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的感受和体会。
（1）列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
从哪些词语看出列宁喜爱灰雀呢？（“每次”“都要”“仰望”“经常”）。
（2）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
从哪些词语看出列宁喜爱灰雀呢？（“找遍”）此时列宁的心情是怎样的呢？（担心着急）（3）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”①这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（急切）②请同学们带着急切的心情读读这句话！猜一猜灰雀究竟到哪里去了，列宁和小男孩在对话时，他们心里是怎么想的。
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三语备课组时间：12 月10 日中心发言人：
课题 26. 灰雀第 2．3 课时总计第节
教学
目标
1.能带着问题，边读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
2.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
3.分角色朗读课文2—10自然段，关注标点和人物地动作、神态地语句，能读出对话的语气。
教学重难点
1.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
2.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学过程：
一、出示课件，问题导入。
1.（课件出示12）三只灰雀在枝头的画面。
2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（板书：灰雀惹人喜爱）
【设计意图：问题导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣。
】
二、精读课文，感悟真爱。
1.读第一自然段，思考：这是一只怎样的灰雀？课文讲了灰雀怎样的故事？
2.自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，用“——”画出，哪几段话是小男孩说的，用波浪线画出来。
3.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。
（课件出示13）
（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
（2）一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
（4）会飞回来？
（板书：可惜）
细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。
指导朗读。
列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）
4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。
（课件出示14）
（1）没……我没看见。
（2）会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
（3）一定会飞回来！
（板书：男孩：没看见一定会飞回来）
【设计意图：出示对话，指导分角色朗读，体会人物内心心理活动。
】细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。
5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。
（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（板书：每次都要经常带来）
（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？
（出示）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
”指导朗读。
6.分角色朗读课文的2—10自然段。
三、烘托高潮，深入体会。
1.（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。
在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。
看，灰雀又在枝头歌唱了。
让我们一起来读读课文的11—13自然段。
（读出列宁地惊喜，体会小男孩地不好意思和惭愧。
）
2.读了课文，你有什么疑问吗？
学生质疑，讨论交流。
引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。
3.朗读课文最后三个自然段。
【设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。
】
4.课堂练笔：（课件出示17）
如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。
学生交流。
【设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。
】
四、拓展延伸，积累巩固
1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。
男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。
你有过这样的经历吗？
2.创设情境说话：小男孩知道自己错了，回到家看到鸟笼里地灰雀会是怎样地心情呢？他会对那只灰雀说些什么呢？
2.摘抄课文中描写灰雀的句子。
【设计意图：教学的结尾进行适当联想，进行书面表达，培养学生的表达能力，摘抄句子，积累语言。
】
板书设计：
26．灰雀
惹人喜爱
列宁男孩
每次……都要……“没看见”
经常带……“一定会飞回来”
可惜果然
第三课时
一、练习朗读课文
二、复习巩固知识点
三、指导学生完成《练习册》作业
教后思考：。