五年级英语上册第二单元第一课时
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
人教版_小学五年级上册_Unit2 Let’s talk_第二单元_教学设计
（—）课前热身（Warm-up)
1.课堂口语练习。
Ss:Goodmorning, MissZhang.
Ss: Nice tomeetyou, too.
(1)学生拿出自制的英文课程表，组长检查。
(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T:Wonderful.What class do you like?（PPT出示课程）
T:Wonderful.What class do you like?（PPT出示课程）
S1: I likemaths.
T:Who’s your maths teacher?
S1:Mr Cheng.
T: What’s he like?（PPT出示人物外貌特征）
S1:He’s funny.
T: Is he strict?
环节4
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension)
1.Make a new dialogue like Let’s talk.
2. Make a survey.
每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在小组内做一个小调查。
姓名
喜欢的课程
3.课堂练习。
一、选出不同类的单词。
（）1.A.maths B.China C.Chinese
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作;然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
多媒体课件、电子白板
用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。
评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。
五年级英语上册第二单元第一课时教案
第一课时【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit2 A Let’s try & Let’s talk【课程标准陈述】1.理解和运用介绍功能的语言表达形式；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能正确朗读所有故事或短文；4.遇到困难时能大胆求助；5.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
【学习内容分析】本课时共包括两部分内容，let’s try and let’s talk let’s try是针对本单元核心句型What do you have on…?而设计的听力活动，旨在学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
本活动是学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。
Let’s talk的核心句型是：What do you have \ do on…? I have ...教材通过John和爷爷聊天，讨论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，同学感知上述句型的语义及语用情境。
【学习目标】1. 通过观看视频、师生问答、模仿跟读、角色扮演等活动，学生能理解对话大意，用正确的意群以及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2.通过创设情境，教师引导，学生能在语境中理解新单词cooking的意思并能正确发音。
3.通过Talk about your days的小组活动，学生能够在情境中运用句型What do you have on …?询问并回答某人某天的课程或者活动安排，遇到问题能够大胆求助，与他人友好合作。
4.通过读图、猜测和tip提示，学生能听懂简短对话，抓住关键信息，完成听录音选图片活动；5.通过ppt介绍，了解西方国家对课程设置的特色。
【评价活动方案】1.创设文本学习环节，通过观看视频、阅读文本、师生问答、模仿朗读、角色扮演等活动，关注学生是否理解文本，并能正确朗读对话并表演，来完成学习目标1；2.创设文本导入环节，通过读图、观看视频和自由对话，关注学生是否理解cooking的含义并理解相关语句的意思，来完成学习目标2；3.创设巩固拓展环节，通过谈论老师的小组合作交流展示活动，关注学生是否能语用核心句型询问并回答某位老师的性格和外貌，来完成学习目3；4.创设let’s try环节，通过听录音前的猜测和tip提示等活动，关注学生是否能够完成听录音选图片活动，来完成学习目标4；5.创设课堂文化环节，通过ppt介绍和简单应用活动，来完成学习目标5. 【学习过程】Warm-up （评价目标4）1.呈现出主情景图T: What day is it today? Do you know this boy? What’s his name? 引出人物John。
PEP人教版五年级英语上册Unit 2 My week课件PPT第一课时
2、与同伴运用句型Do you often …?
伴你成长 Yes …/No …互e
science Tuesday maths
状元成才路
Wednesday
状元成才路 状元成才路
状元成才路
Ask and answer
I have__,__and __. What do you have on …?
Lead in Free talk.
What day is it today? It’s ______. What do you have on Fridays? 在周末 What do you often do on the weekend?
A. on
B. at
C. in
三、连词成句。 1. you, this, often, park, books, do, read, in, (?) __D_o_y_o_u_o_f_t_e_n_r_e_ad__b_o_o_ks__in_t_h_i_s _p_ar_k_?______ 2. you, on, do, play, the, often, football, weekend (?) __D_o_y_o_u_o_f_t_e_n_p_la_y_f_o_o_t_b_al_l _o_n_t_h_e_w_e_e_k_e_nd_?__ 3. like, very, I, this, park, much (.) __I__li_ke__t_hi_s_p_a_r_k_v_e_ry__m_u_c_h.______________
Can you talk about weekend like them?
Exercises 一、连一连。
1.
2.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
Unit 2 My week第一课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
PEP人教版五年级英语上册第二单元课件第一课时
A.Yes, I do. I love art.
Do you have art on Tuesday?
B.I often do my homework.
What do you often do at home?
C. We have Chinese,maths and art.
Homework：
熟读Let’s talk 对话并且背诵下来。
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01
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02
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LOREM IPSUM DOLOR
03
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Unit 2 My Week
Part A
Let’s try Let’s talk
视频
对话
What do you have on Thursdays ?
I have maths、English and music.
询问对方某一天的课程的句 型：
What do you have on + 星期 名称 ？
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人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案（精选篇1）这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。
一接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。
在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。
“How many do you want”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用“How many do you want?”询问数量。
整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。
课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲how many do you want,后半部分歌词学生不懂，应事先截掉。
脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。
然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。
许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。
龚怡寒老师细节的提醒，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。
教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。
其他老师对于音乐课的点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。
不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助。
很感谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。
任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步，从压力中成长。
人教版五年级英语上册教案（精选篇2）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
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Unit 2《My week 》教学设计
A. Let’s learn & Let’s Play
Teaching Aims：
1.Can listen、say、read and write the words from Monday to Sunday.
2.Can understand and write the sentences:What do you have on ...? and the answer : I have ...in real situations.
3.conclude by themselves.
Teaching Important Points
1.Can listen、say、read and write the words from Monday the Sunday.
Teaching Difficult Point
Understand the sentences and practice.
Teaching and Learning Methods
1. Communicative teaching method.
2. Task-based language teaching method.
3. Practice.
Teaching Aids
PPT、 Tape 、pictures
Teaching Steps
Step.1.Warm-up
1.Say hello to everyone.
2.Ask the students to listen to the song:《Days of the week》,and answer the question: What does this tell about? Go into the new knowledge.
Step 2:New Knowledge Presentation
1.Ask the questions to lead in new words.
(1)How many days are there in a week?
(2)What are they?
2.Show the pictures to learn new words.
Read the words in lines.
Climb the stairs to read the words.
High and low voice.
3.Practice the words by playing games.
(1)Read the words quickly.
(2)“Week sit”to practice the words.
(3)Joint the words using the letters.
4.Learn the new sentences in this class.
Show the class schedule.From Monday to Friday , we go to school everyday.So let’s look at the schedule and answer my questions.
What do you have on Mondays?
I have...
Lead students to read and use the sentences.
5.Pair work.Work in pairs to practice the sentences.
6.Group work.
Step3: Consolidation and extension
1.Let’s play.
Give the rules of this part and ask students to practice and work out the schedule.
2.Summary. Conclude the important points of this class. Homework
1.Read and write the words.
2.Make your own schedule.
Design of the blackboard
Unit 2 My week
- What do you have on。