2020年最新人音版六年级下册音乐全册音乐教案
第一课古风新韵教学目标：1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。
教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。
出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。
古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的感情。
（1）视唱旋律。
要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时可不带装饰音。
熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律（带装饰音）。
（2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
可请学生用“M”哼唱第一段，用“WU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。
引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同。
（3）学唱歌词，演唱歌曲。
这首歌深受学生喜爱，且容易学唱。
在演唱时，教室可从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。
如：第一段可用优美、连贯的声音深情地演唱，装饰音的地方可以请学生用动作（模拟柔弦）来带动，唱出效果；第二段可在情感上做细处理，“临行密密缝”可用连音与断音演唱，“意恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向（上行），用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至“谁言寸草心”；最后结束句“报得三春晖”的休止之处，要唱得声断气不断，可用渐弱渐慢的处理，以表达念念不忘的深情。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.用“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句入手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下句“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3.有感情地配乐朗诵《水调歌头》。
可选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
4.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。
（1）聆听时，可让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲。
（2）在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式，教师唱“明月几时”，学生唱“有”，帮助学生感知结束音基本运用长音的特点。
三、拓展1.安排对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
2.鼓励学生根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予新韵。
第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.复习学过的歌曲《西风的话》导入。
唱完后，请学生回顾歌曲的作者是谁，从而进入本课的学习。
2.用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。
3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉来帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。
朗读后，请学生谈谈对这首诗的理解。
4.有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。
请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度，延长韵母来吟诵。
5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
（1）在学唱时，要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头可唱的稍为“虚幻”而“柔美”些，体会朦胧诗的意境。
（2）唱好歌曲中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句的“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
6.复习和交流学生已掌握的诗词歌曲，可以个人或小组演唱等多种形式与同伴分享和分组展示。
二、编创与活动教师通过借助图片营造特定的情境，引导学生感受和体会作品所表现的意境，以及词曲两者之间的紧密联系。
请学生选唱一首自己喜欢的诗词歌曲，用自己喜欢的表演形式来与同伴分享、交流。
课后反思：第二课月下踏歌教学目标：1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。
并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。
4.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
5.背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。
6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。
教学重点：感受云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情，热爱中华民族音乐文化。
教学难点：通过听辨、分析、模仿，提高学生对音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力。
教学课时安排：安排三课时教学过程：第一课时一、民族乐器分类1拉弦乐器（1）二胡二胡又叫“胡琴”、“南胡”，是各地普遍流行的拉弦乐器中最有代表性的一种。
琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，张两根琴弦。
有琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓组成。
二胡音色柔和、表现力丰富，擅长表现细腻的抒情乐段，还可演奏技巧性很高的华彩性乐段。
（2）高胡高胡又称“粤胡”，是高音拉弦乐器，是在二胡的基础上改制而成的。
高胡音质清亮、透明、华美、飘逸，穿透力强，既可演奏缓慢、抒情、华丽的旋律，又能演奏活泼、轻快的技巧性乐段。
（3）中胡中胡是中音二胡的简称，是在二胡的基础上创制的中音拉奏乐器。
形状比二胡大些，张两根金属弦。
中胡银色丰满、宽厚，在民族乐队中是重要的中音乐器。
（4）板胡板胡又称“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我国东北、华北和西北地区的拉奏乐器。
音色清脆、嘹亮、高亢、刚健二热情奔放，特别富有乡土气息。
2.弹拨乐器（1）柳琴又叫“柳叶琴”，是民族乐队中重要的高音弹拨乐器。
音色清脆，表现力丰富。
（2）琵琶琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦、老弦、中弦、子弦，定音为“A、d、e、a”.（3）阮阮是“阮咸”的简称。
古琵琶的一种。
阮的音色圆润而丰富，颇具特色，并且自成一族，在乐队中可起强有力的作用。
（4）三弦（5）扬琴（6）古筝（7）筝（8）古琴二、聆听民乐合奏《阿细跳月》1.导入从复习聆听《快乐的啰嗦》或演唱《赶圩归来阿里里》入手，请学生回顾彝族的民族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。
2.聆听主题，熟悉主题。
可通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，如：（1）出示主题旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。
若是从节奏律动导入本课的课启发学生：这段旋律的节奏与我们刚才拍的哪条节奏相同？请学生随音乐唱一唱或用课堂乐器奏一奏主题，然后说一说：主题是由几个乐句组成的？（4个乐句，1小节为1一个乐句）（2）跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边唱边跳，同时还可以感受乐曲5/4拍（3+2）的韵律。
动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时课边拍手边喊“嗨嗨”。
走的方向可为：左右、前后。
（3）多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。
聆听时提示学生：主题音乐在乐曲中出现了几次？（14次）你能听出其中的变化吗？教师可请学生边听边数，当主题重复时用手指数表示；还可结合本课的“活页习题”，引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。
（4）再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。
启发学生：当听到弹拨乐器出现时，可随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，可随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。
第二课时一、发声练习1.这是一首简单的三声部练声曲，旋律逐渐下行，音量逐渐减弱，表现的意境与歌词紧密结合。
练习时要注意做到三个声部之间的运恒与协调。
第一声部最后一个音“mi”，时值较长，可做轮流呼吸；第二、三声部进入时要注意控制音量。
同时，要按要求唱好力度的变化，用声音表现出“月亮下山了”的意境，为学唱歌曲《转圆圈》做铺垫。
教师通过运用指挥手势和柯尔文手势，帮助学生准确进入各声部和掌握音准。
2.用稍慢的速度联唱，练习的音域：上行可练至1=F或1=G，下行可练至1=C或1=B。
二、演唱歌曲《转圆圈》1.导入，从发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。
2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。
3.学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。
此部分在演唱时要注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，可通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。
4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。
歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，音型重复多，识读乐谱较为容易，但2/4拍和3/4拍的频繁变化给学生带来一定的困难。
因此，在识读乐谱是时，教师要稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。
（1）听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个音组成？每一个乐句所表现的意境是不是一样的？在分析时，教师可结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。
（2）分乐句视唱歌谱，可边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。
简谱版做复习变换拍子，可请学生在2/4拍和3/4拍出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。
人音版小学六年级音乐下册全册教案【完整版】
人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
人音版小学六年级下册音乐精品教案(2023年最新修订完整版本)
目录第1课古风新韵《关山月》教学设计《但愿人长久》教学设计《游子吟》教学设计《花非花》教学设计第2课月下踏歌《阿细跳月》教学设计《火把节（片段）》教学设计《转圆圈》教学设计《我抱着月光，月光抱着我》教学设计第3课银屏之声《爱是一首歌》教学设计《两颗小星星》教学设计《滑雪歌》教学设计《DOREMI》教学设计第4课美好祝愿《龙腾虎跃》教学设计《拍手拍手》教学设计《明天会更好》教学设计第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》教学设计《光辉的太阳》教学设计《榕树爷爷》教学设计《一把雨伞圆溜溜》教学设计第6课神奇的印象《海德薇格主题》教学设计《瀑布（片段）》教学设计《火车来了》教学设计《飞天曲》教学设计第7课放飞梦想《和平颂（片段）》教学设计《欢乐颂》教学设计《永远是朋友》教学设计《我们是朋友》教学设计_2023学年第_2_学期第__十二册__音乐___科授课计划（音乐）年级教学时间教材分析：本册六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。
这七个单元包括人文、地理、风景等各方面的内容，教材使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同事结合欣赏、乐理知分析识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
学情分析：1、本学期我担任六年级六个班的音乐课。
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，学生识谱能力较差。
五个班的学生情况大同小易，每班大约有20%到25%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
而601学情班相对稍微好些。
其中主要原因是在之前的音乐课上学生不重视，也不敢表现自己，因此在今后的分析学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
最新小学六年级下册全册音乐教案(人教版)
大垛庄小学音乐教案（人教版）六年级下册第一单元爱满人间教学内容：1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》教学目标：1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3.了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
教学重难点： 1.二声部合唱 2.“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献教具准备：电子琴教学安排：6课时第一课时 1教学内容：学唱歌曲《感恩的心》教学目标：1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2.熟练演唱歌曲《感恩的心》3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2.节奏练习3.唱旋律4.有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语1. 演示动作由老师演示动作2. 分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3. 分组进行练习。
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。
促进提高。
四、全班合唱歌曲，结束课程第二课时 2教学内容：1.复习歌曲《感恩的心》2.欣赏歌曲《欢乐颂》教学目标：配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。
引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感教学重点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学难点：赏析能力的培养教学过程：一、学生表演一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步学习。
新人教版六年级下册音乐全册教案【精品教案】
第一单元爱满人间《感恩的心》教案教学目标：1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。
2、熟练演唱歌曲《感恩的心》。
3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感。
教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演。
教学过程：一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。
二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、提出问题师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。
注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。
你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？生答：前三拍半空着不唱。
师：对，它属于弱起拍。
同学们在唱的时候一定要注意这一点。
师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。
3、唱旋律师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用“啊”来模唱歌曲的旋律。
4、学生随琴轻声填歌词师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。
5、有感情的演唱反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语1、演示动作由老师演示动作。
2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作。
3、分组进行练习小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误，促进提高。
四、学生表演一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步学习。
师小结：今天我们学习了《感恩的心》这首歌，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。
《欢乐颂》教学目标：通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。
体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。
2020新人教版六年级下册音乐教案
2020新人教版六年级下册音乐教案教案科目：音乐年级：六年级执教：石春芳第一单元爱满人间教学内容：1.学唱歌曲《感恩的心》2.欣赏《欢乐颂》3.学唱歌曲《爱的人间》4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》教学目标:1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习；激发学生感恩父母、老师和身边所有人的情感；引导学生树立正确的人生观；团结友爱；快乐学习；快乐生活。
2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱；能主动认真地参与学唱、欣赏、表达音乐的学习活动中；能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用；并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。
3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》；并能在演唱歌曲的时候加入简单手语；更好的体会歌曲的情感。
能静心欣赏乐曲；记忆主题。
教学重点难点:能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》；体会歌曲的情感。
能静心欣赏以“爱”为主题的乐曲；记忆音乐主题。
教学准备：钢琴音响资料教师手语教学教学方法：讲授演示课型：新授课时：4课时教学过程：第一课时学习歌曲《感恩的心》一、导入：师：春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂；并请同学们说一说老师为什么这么伟大。
二、学习歌曲：1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
提出问题：师：《感恩的心》特别感动人；下面同学们认真听歌曲范唱。
注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习。
师：同学们回答得非常准确；那要想学会这首歌曲；我们就要掌握它的节奏。
你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？（老师讲解弱起拍；前三拍半空着不唱；同学们在唱的时候一定要注意这一点。
）请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。
3、唱旋律。
听老师弹琴；学生用“la”来模唱歌曲的旋律。
4、学生随录音轻声哼唱歌词。
5、有感情的演唱。
三、学习手语：1、演示动作由老师演示动作 2、分解动作；老师讲解动作；学生跟着做动作。
四、学生表演一边唱歌一边作手语。
人音版六年级音乐下册全册教案
人音版六年级音乐下册全册教案第一单元爱满人间教学设计1、感恩的心教学内容唱歌课《感恩的心》教学目标1、通过学习演唱歌曲，让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人，激发学生的感恩之情，并能用优美动听的声音、感恩的情怀演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲的二声部，掌握二声部歌曲演唱的方法以及感受二声部音乐的丰富色彩。
3、通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱相结合的表演方式。
教学过程一、导入教师：同学们在以前的音乐课中应该学习了不少歌曲，也欣赏了许多的音乐作品，请说一说哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？（完整聆听）1、初次聆听教师：乐曲给你带来怎样的感受？在以前所学习的歌曲中是否有类似的作品？（柔和、温暖、感动）2、再次聆听教师：整首歌曲由几个部分组成？它们之间有什么不同？（两个部分：第一部分是深情地诉说，第二部分表现了内心的呼唤。
）设计意图：导入部分让学生直接从感受出发，挖掘出对不同音乐作品的不同感受，加深学生对曾经学习过的音乐作品的印象和理解，为接下来聆听歌曲做铺垫。
请学生划分歌曲结构，目的是让学生更深入地感受歌曲不同情感的表达，从而产生学习的兴趣。
二、学习歌曲1、第一部分（1）聆听歌曲，第一部分由几个乐句组成？（三个乐句）（2）说一说这些乐句旋律和节奏具有怎样的特点？能否根据听到的旋律在黑板上画出旋律线？（有时平缓，有时呈波浪型，第三乐句将旋律推向高潮。
）（3）跟着钢琴轻声学唱第一部分，唱好第一小节的弱起拍，教师应用一些简单又直观的指挥手势加以引导。
（避免用力歌唱）（4）教师范唱，让学生聆听并对比，找出切分音位置情感的变化，了解切分节奏对情感的强化作用。
（5）学生根据对比所掌握的要领，随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。
2、第二部分（1）聆听歌曲，第二部分的情感是怎样的？像第一部分一样，也是用单声部呈现的吗？音高有怎样的特点？（发自内心的呐喊、二声部呈现、音比较高）（2）学生跟随录音一同轻声歌唱高声部，音较高的部分要将气息轻推上去，唱好音准。
新人音版六年级下册音乐教案全册
新人音版六年级下册音乐教案全册六年级下册音乐全册教材分析本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
教学目标：一、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。
增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
二、分目标：（一）感受与鉴赏知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。
能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。
喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
（二）音乐表现乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。
知道力度记号、反复记号。
（三）音乐创造能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。
能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
（四）音乐与相关文化关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。
主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。
乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
三、教学重难点：（一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力（二）发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养（三）了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野四、提高教学质量措施：1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养2、对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。
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人音版小学音乐六年级下全册教案第一课我们要做雷锋时的好少年[ 教学内容 ]一、歌曲《我们要做雷锋时的好少年》二、综合训练三、欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》[ 教学目的 ]一、通过歌唱和欣赏合唱曲, 让学生感受合唱艺术的魅力, 教育学生热爱生活。
二、学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
[ 教材分析 ]一歌曲歌曲《我们要做雷锋时的好少年》是我国著名作曲家李群创作的儿童歌曲。
歌曲为二段体节构。
第一部分是齐唱 , 共六个乐句 , 其中第一与第二乐句 , 第三与第四乐句 , 第五与第六乐句的节奏完全相同 , 使歌曲富于动力 , 给人以轻松明快的感觉 , 展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。
二综合训练发声练习曲是由三个乐句组成。
第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。
三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条 , 八度大跳均有跳音记号 , 仅用 LA 发声 , 显的轻快、活泼。
三欣赏《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942 年。
采用了叙事歌曲体材, 讲术一个动人的故事。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的 , 很接近我国的民间小调 , 曲调优美动听 , 感情容量大 , 使人回味无穷, 因而不觉单调乏味调乏味。
使歌曲富有艺术魅力。
[ 教学重点 ]在教学时有感情的歌唱, 选定正确的速度、力度, 二声部演唱的准确与和谐。
[ 教学难点 ]综合训练的发声练习, 演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。
[ 教学构想 ]教学时要以学生为主体, 老师首先要做好示范, 在教学中 , 采用启发式。
注意学生的个性发展。
[ 学情简析 ][ 课时安排 ]两课时第一课时[ 教学内容 ]一学唱歌曲《我们要做雷锋时的好少年》二综合训练[ 教学目的 ]一学唱歌曲曲调 , 并加入歌词。
二做好综合训练的发生练习。
[ 教学重点 ]加强二声部的练习与合作, 可用乐器试奏, 以加强对二声部音响的感觉, 提高音准与谐和的效果。
[ 教学难点 ]学生在演唱歌曲时, 投入自己的感情, 尽情的歌唱美好的生活。
人音版六年级下册音乐教案
人音版六年级下册音乐教案第一课青春放歌教学内容：（一）、学唱歌曲：1 、《拉起手》。
（二）、欣赏《行星组曲》活动与练习：1、常用键盘音及记号。
2、节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标：（一）、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
（二）、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
（三）、认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
（四）、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点：三连音。
三、教学难点：变化音记号。
五、教具：录音带、四、课时：2。
第一课时一、教学内容：（一）、学唱歌曲：《拉起手》（二）、活动与练习：1、听辩节拍练习。
2、写出学习过的切分音节奏。
3、力度记号。
4、复习音名二、教学重点：三连音。
三、教学过程：（一）、听辩节拍（二）、欣赏《行星组曲》。
要求：（1）、边欣赏边拍出强拍。
（2）、说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？（三）、学唱一首青春的歌曲《拉起手》。
1、听范唱，感受音乐情绪。
2、听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。
（2）三连音。
3、导入新课：（1）、节奏听辩：①、X X | X . X X X | X X X X| X . X‖②、0 X | X . X X X | X X 0 X | X . X X ‖（2）、读、拍、唱、上述节奏。
（3）、复习三连音：X X X①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。
②、复习并拍打三连音。
（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。
（5）、听琴学唱谱，注意三连音的唱法。
（6）、听录音范唱，提醒学生歌曲难点。
（7）、学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。
（8）、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
（9）、介绍李存的生平及作品。
（10）、复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上练习：1、复习切分音的种类。
人音版小学六年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学六年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学六年级下册音乐全册教案（教学设计）目录第一课古风新韵第二课月下踏歌第三课银屏之声第四课美好祝愿第五课快乐的阳光第六课神奇的印象第七课放飞梦想第八课蓉城音画游戏宫第一课古风新韵教学目标：1.听取两首古诗词歌曲，领会作品所表现的意境。
了解歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能够情感丰富地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能够说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同之处。
3.学生需要用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
教师可以通过演唱示范，让学生感受歌曲中的情感表达和力度变化。
同时，教师也可以引导学生尝试不同的唱法，如深情款款、轻柔缠绵等，来表达歌曲中的情感。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，学生可以认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教师可以通过展示古琴的图片，让学生了解古琴的形状和演奏方法。
同时，播放古琴曲《流水》的音乐片段，让学生体验古琴的独特音色。
在聆听完整首古琴曲《关山月》后，教师可以引导学生闭上眼睛，用手模仿古琴的演奏动作，感受古琴曲所表达的意境。
最后，教师可以让学生选一首与古琴曲《关山月》相配的古诗，进行配乐诗朗诵，感受古代文人的气质和情感。
教学重点是引导学生感受中华民族文化的经典，而教学难点则在于引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
为了达到这个目的，教学时间安排了三课时。
在第一课时中，学生将聆听古琴曲《关山月》，认识古琴的形状和演奏方法，以及体验古琴曲所表达的意境。
在第二课时中，学生将学唱歌曲《游子吟》，感受歌曲中的情感表达和力度变化。
同时，教师也会引导学生尝试不同的唱法，从而更好地表达歌曲中的情感。
XXX singing。
the classroom XXX。
XXX.For example。
in the first paragraph。
students can sing with a beautiful and coherent voice。