乘法口诀的应用试题 .ppt
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乘法口诀练习.PPT
（二）第二次分组活动 1、出示问题。 、出示问题。 行加第2行等于第 （1 ） 第2行加第 行等于第 行，为什么？ 行加第 行等于第5行 为什么？ 行与第1列相同 行与第5列相同 （2 ） 第1行与第 列相同；第5行与第 列相同，这是为 行与第 列相同； 行与第 列相同， 什 么？ 中间斜行两边的数有什么特点？ （3 ） 中间斜行两边的数有什么特点？ 还能发现什么规律？ （4 ） 还能发现什么规律？ 2、汇报。 、汇报。 使学生在无序思考中进行有序思考。） （使学生在无序思考中进行有序思考。）
三、反馈练习 1 根据发现规律说出（ ）里填几？ 根据发现规律说出（ 里填几？ 3 ×4 = 4 ×（ ） 6 ×（ ） = 7 × 6 2×2 ﹢ 2×3= 2 ×（ ） × 4 × 2 ﹢ 4 ×3 =（ ）× （ ） × （ 2 判断练习。（下列表中的得数哪些是对的，为什么？） 判断练习。（下列表中的得数哪些是对的，为什么？） 。（下列表中的得数哪些是对的
（复习巩固表内乘法口诀，让学生自己填出表格中的数。） 复习巩固表内乘法口诀，让学生自己填出表格中的数。）
二、小组合作寻找规律
（一）分组活动 1、表中有许多秘密，请同学们看一看，第1横行的数加第2 表中有许多秘密，请同学们看一看， 横行的数加第2 横行与第3横行的数有什么关系？ 横行与第3横行的数有什么关系？ （1）记录 （2）教师巡视，指导学生表述 教师巡视， 2、全班交流反馈。 全班交流反馈。 （利用乘法口诀表作为学生活动材料，让学生通过合作、观察、 利用乘法口诀表作为学生活动材料，让学生通过合作、观察、 发现各种规律并相互交流。） 发现各种规律并相互交流。）
乘法口诀练习
教学目标： 教学目标：
（1） 复习巩固表内乘法口诀。 ） 复习巩固表内乘法口诀。 （2） 通过对乘法表中的排列规律的观察、分 ） 通过对乘法表中的排列规律的观察、 培养学生的观察能力和分析能力。 析、培养学生的观察能力和分析能力。 （3） 通过小组活动，培养协作精神。 ） 通过小组活动，培养协作精神。
数学6的乘法口诀习题(共14张PPT)人教版优秀课件
6×5＋6＝ 36 6×6＝ 36
知识总结：
6的乘法口诀有6句，每相邻的 两句得数之间相差6,乘法口诀是熟 练计算乘法算式的基础。
课堂练习 1．（教材P61第2题）
30
18
24
36 6
12
2．（教材P61第3题）
4×6－10＝14 2×6＋5＝ 17
5×6＋24＝ 54 3×6－7＝ 11
6×6＋6＝ 42 3×6－3＝15
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
年二年级数学上册的乘法口诀例解决问题(共17张PPT)优秀
5、最后比一比，看谁表现最好，并评选出最佳售货员和最佳顾客各1名。
第十六页，共17页。
五、课堂小结
六、课外作业 12.学我校们新班饭有堂55有人9，张体桌子育，老每师张可以坐6个人，我们班有55人，
够要坐求吗排？成图中的体操队形， 排得下吗？
第十七页，共17页。
综合算式： 4×8+1=33（个）
（三）分享过程，感悟方法
问题1：一共有多少名师生？
这是几个几？ 2个5 把你的想法在图上画一画
过道右边座位个数：2×7＝14（个） （三）分享过程，感悟方法
或 5个2
想一想：在这个算式中，我们应先算什么？再算什么？
用乘法算式表示： （4行，每行8个）列式：4×8＝32（个）
第四页，共17页。
（二）讨论合作，解决问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名
学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题1：一共有多少名师生？
30+2=32（名）
第五页，共17页。
（二）讨论合作，解决问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题2：大客车一共有多少个 座位？
（三）分享过程，感悟方法
方法三： 过道左边座位个数：2×7＝14（个）
过道右边座位个数：2×7＝14（个）
一共：14＋14＋5＝33（个）
第十一页，共17页。
（三）分享过程，感悟方法
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
（1）30+2=32（名） （2）4×7+5=33（个） （3）32＜33
第十四页，共17页。
三、巩固练习，提升认识
第十六页，共17页。
五、课堂小结
六、课外作业 12.学我校们新班饭有堂55有人9，张体桌子育，老每师张可以坐6个人，我们班有55人，
够要坐求吗排？成图中的体操队形， 排得下吗？
第十七页，共17页。
综合算式： 4×8+1=33（个）
（三）分享过程，感悟方法
问题1：一共有多少名师生？
这是几个几？ 2个5 把你的想法在图上画一画
过道右边座位个数：2×7＝14（个） （三）分享过程，感悟方法
或 5个2
想一想：在这个算式中，我们应先算什么？再算什么？
用乘法算式表示： （4行，每行8个）列式：4×8＝32（个）
第四页，共17页。
（二）讨论合作，解决问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名
学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题1：一共有多少名师生？
30+2=32（名）
第五页，共17页。
（二）讨论合作，解决问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题2：大客车一共有多少个 座位？
（三）分享过程，感悟方法
方法三： 过道左边座位个数：2×7＝14（个）
过道右边座位个数：2×7＝14（个）
一共：14＋14＋5＝33（个）
第十一页，共17页。
（三）分享过程，感悟方法
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
（1）30+2=32（名） （2）4×7+5=33（个） （3）32＜33
第十四页，共17页。
三、巩固练习，提升认识
的乘法口诀练习.ppt
4 × 4 = 16
口 算：
5 × 4 = 20
口 算：
3×3= 9
看图写算式。
乘法算式: 4 × 3 = 12 或 3 × 4 = 12
读作: 4乘3等于12
读作: 3乘4等于12
口诀: 三四十二
看图写算式。
乘法算式: 3 × 3 = 9
读作: 3乘3等于9
口诀: 三三得九
乘法算式:
4 × 5 = 20
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八
一 得二 一 一得
三得九 二三得
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八
一 二 得二 一 一得
三得九 二三得
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八 一 二 得二 一 一得 一 三 三得九 二三得
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八 一 二 得二 一 一得 一 三 三得九 二三得
3 4
2
3
4 4
3
3
12
6
16
9
应用：买东西
5元
5元
5元
一共需要多少钱？
5×3 = 15（元）
答：一共需要15元钱。
每棵树结5个苹果。
2棵树结__1_0__个苹果。 3棵树结__1_5__个苹果。 5棵树结__2_5__个苹果。
聪明：最大能填几
每件衣服缝5个扣子。
我准备了16个扣子缝 这三件衣服，够吗？
5×3 = 15（个） 15 ＜ 16
答：16个扣子缝这三件衣服，够了。
排队
你能用乘法计算出图中共有多少个小方格吗？
3 × 4 = 12（个） 4×3 = 12（个）
口 算：
5 × 4 = 20
口 算：
3×3= 9
看图写算式。
乘法算式: 4 × 3 = 12 或 3 × 4 = 12
读作: 4乘3等于12
读作: 3乘4等于12
口诀: 三四十二
看图写算式。
乘法算式: 3 × 3 = 9
读作: 3乘3等于9
口诀: 三三得九
乘法算式:
4 × 5 = 20
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八
一 得二 一 一得
三得九 二三得
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八
一 二 得二 一 一得
三得九 二三得
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八 一 二 得二 一 一得 一 三 三得九 二三得
摘 苹 果。 二二得四 四五 二十 三 四十二 二 四得八 一 二 得二 一 一得 一 三 三得九 二三得
3 4
2
3
4 4
3
3
12
6
16
9
应用：买东西
5元
5元
5元
一共需要多少钱？
5×3 = 15（元）
答：一共需要15元钱。
每棵树结5个苹果。
2棵树结__1_0__个苹果。 3棵树结__1_5__个苹果。 5棵树结__2_5__个苹果。
聪明：最大能填几
每件衣服缝5个扣子。
我准备了16个扣子缝 这三件衣服，够吗？
5×3 = 15（个） 15 ＜ 16
答：16个扣子缝这三件衣服，够了。
排队
你能用乘法计算出图中共有多少个小方格吗？
3 × 4 = 12（个） 4×3 = 12（个）
9的乘法口诀-例5解决问题精选课件PPT
2021/3/2
19
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
30+2=32 （因人为）33＞32， 所以坐得下。
答：坐得下。 7
预设2：
2021/3/2
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
30+2=32 （人） 因为33＞32， 所以坐得下。
答：坐得下。
8
预设3：
2021/3/2
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
因为30＞28， 所以花盆够用。
答：花盆够用。
3.李老师有50元，他想买6个文具盒，每个文具盒8元，钱 够吗？ 6×8=48（元）
因为50＞48，所以钱够。
2021/3/2
答：李老师的钱够。
16
四、练习
1、我们班有55人，体育老师要求排成这样的 体操队形，排得下吗？
6×8＋3=51（盆） 因为55＞51，所以排不 下。
要知先我道算们读出有要题共2先名后有了多老你少解师知人什和道坐么3了车0？什名和才么学客能车？生有知要…多道问我少租能们个这不解座辆能决位车坐，什能才得么不能下能问知坐呢题道下？？、。、
怎样解答？
2021/3/2
4
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
答：排不下。
2021/3/2
17
2.公园里的小船每只最多可4人，大船最多可坐8人， （1）7只小船最多可坐多少人？
4×7=28（人） 答：7只小船最多可坐28人。
（2）5只小船和1只大船可坐多少人？
4×5＋8=28（人） 答：5只小船和1只大船可坐28人。 （3）二（1）班有45人，租6条船够吗？
二年级乘法口诀练习题.pptx
学无止 境
一填空
乘法口诀练习题
二（）一十（）九六十三七九（ ）四
（ ）二十八 （）八 三 十 二 二 九 （ ）三 （） 十 五（）七二十一
三 六（ ）五（ ）四 十 五 （ ）六 十 八 二 八 （ ）
六（ ）四 十 二 （ ）八 四 十 四 九（ ）七 （ ）六十三 （）七四十二三（）二十四 四六 （）( ）二十五 （ ）九 四 十 五 六 九（ ）八（ ）七 十 二 （ ） 八四十八
三（ ）二 十 一 （ ）五 三 十 五 四 七（ ）五 （ ）四十
三 九 （ ）四 （） 三 十 六 （）六 三十三三（ ） 三 八（ ）四（ ）二 十 （ ）四 得 八 九 九 （ ）
六（）五十四（）七三十五三六（ ）五 （ ）四十五 （） 七 四 十 二 七 九 （ ）三 （） 十二（）七四十九 六 八（ ）八（ ）六 十 四 （ ）八 五 十 六 四 八 （ ） 七（ ）五十六 二七（ ） 三（ ）二十七 六七 （ ）（ ）十 六 三 五（ ） 三 四 （ ） 四 五 （ ） 二计算并写出口诀
2、6 个 3 相加的和是多少？
3、两个乘数都是 4，积是多少？ 七解决问题 1、李马睿有 6 个苹果，马羽茜有 1 个苹果，两人一共有多少个苹果？ 2、何怡萍和夏何伟都浇了 5 盆花，他们一共浇了多少盆花？ 3、每包奶片 6 元，3 包奶片多少钱？ 4、5 组小朋友做游戏，每组 6 人，一共有多少人做游戏？ 5、丁心怡家种了 5 棵桃树，5 棵梨树，5 棵苹果树，小米粒家种了 4 棵桃树，4 棵梨树，4 棵苹果树，4 棵桑树。（ ）家种，3 个人一共浇多少棵？
学无 止 境
7、学校开联欢会，操场上有红、绿、黄三种气球各 8 个，操场上有多少个气球?
8、二年级学生参加图画的有 25 人，参加唱歌组的有 28 人，
一填空
乘法口诀练习题
二（）一十（）九六十三七九（ ）四
（ ）二十八 （）八 三 十 二 二 九 （ ）三 （） 十 五（）七二十一
三 六（ ）五（ ）四 十 五 （ ）六 十 八 二 八 （ ）
六（ ）四 十 二 （ ）八 四 十 四 九（ ）七 （ ）六十三 （）七四十二三（）二十四 四六 （）( ）二十五 （ ）九 四 十 五 六 九（ ）八（ ）七 十 二 （ ） 八四十八
三（ ）二 十 一 （ ）五 三 十 五 四 七（ ）五 （ ）四十
三 九 （ ）四 （） 三 十 六 （）六 三十三三（ ） 三 八（ ）四（ ）二 十 （ ）四 得 八 九 九 （ ）
六（）五十四（）七三十五三六（ ）五 （ ）四十五 （） 七 四 十 二 七 九 （ ）三 （） 十二（）七四十九 六 八（ ）八（ ）六 十 四 （ ）八 五 十 六 四 八 （ ） 七（ ）五十六 二七（ ） 三（ ）二十七 六七 （ ）（ ）十 六 三 五（ ） 三 四 （ ） 四 五 （ ） 二计算并写出口诀
2、6 个 3 相加的和是多少？
3、两个乘数都是 4，积是多少？ 七解决问题 1、李马睿有 6 个苹果，马羽茜有 1 个苹果，两人一共有多少个苹果？ 2、何怡萍和夏何伟都浇了 5 盆花，他们一共浇了多少盆花？ 3、每包奶片 6 元，3 包奶片多少钱？ 4、5 组小朋友做游戏，每组 6 人，一共有多少人做游戏？ 5、丁心怡家种了 5 棵桃树，5 棵梨树，5 棵苹果树，小米粒家种了 4 棵桃树，4 棵梨树，4 棵苹果树，4 棵桑树。（ ）家种，3 个人一共浇多少棵？
学无 止 境
7、学校开联欢会，操场上有红、绿、黄三种气球各 8 个，操场上有多少个气球?
8、二年级学生参加图画的有 25 人，参加唱歌组的有 28 人，
乘法口诀的应用(共8张PPT)
并用算式表示出来。
（有“2有名多教少师人和坐30车名4”和ד客8车＋能1坐＝多少33人（”）个）
学生，租下面的客车，坐得下吗？
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个
这道题你会解决吗？怎样列
这道题你会解决吗？怎样列式？
这小两结条 ：信由息于中观哪察问个的题没角有度：直不1接同.告，信诉解我决息们问相？题同的策，略问也题就不相同同，，但在为解什决问么题有的这么多不同的算法？
乘法口诀的应用
看图列式计算
6辆小汽车轮子的个数
____6_x__4_=__2_4__(_个__)__或___4_x_6__=_2__4__(个___)
8只鹦鹉腿的条数
___8_x__2_=_1__6_（___条__）___2_x__8_=__1_6_（___条__）
9朵梅花花瓣的片数
__9_x_5__=_4_5__（__片__）___或__5_x__9_=_4__5_(_片__)___
预设2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
8x2=16（条）2x8=16（条） （观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
1. 幼儿园35个小朋友每人吃
1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
预设1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个）
14＋14＋5＝33（个）
4×7＋5＝33（个）
（有“2有名多教少师人和坐30车名4”和ד客8车＋能1坐＝多少33人（”）个）
学生，租下面的客车，坐得下吗？
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个
这道题你会解决吗？怎样列
这道题你会解决吗？怎样列式？
这小两结条 ：信由息于中观哪察问个的题没角有度：直不1接同.告，信诉解我决息们问相？题同的策，略问也题就不相同同，，但在为解什决问么题有的这么多不同的算法？
乘法口诀的应用
看图列式计算
6辆小汽车轮子的个数
____6_x__4_=__2_4__(_个__)__或___4_x_6__=_2__4__(个___)
8只鹦鹉腿的条数
___8_x__2_=_1__6_（___条__）___2_x__8_=__1_6_（___条__）
9朵梅花花瓣的片数
__9_x_5__=_4_5__（__片__）___或__5_x__9_=_4__5_(_片__)___
预设2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
8x2=16（条）2x8=16（条） （观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
1. 幼儿园35个小朋友每人吃
1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
预设1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个）
14＋14＋5＝33（个）
4×7＋5＝33（个）
二年级上册数学_运用乘法口诀解决问题ppt(预习精品课件)(9张)人教版精品课件
RJ 六年级上册
第六单元 表内乘法（二）
用乘法口诀解决问题
课前预习
第一步 旧知回顾
口算。 4×5＝ 20 6×3＝ 18 7×8＝ 56
6×7＝ 42 4×4＝ 16 7×4＝ 28
6×8＝ 48 6×2＝ 12 6×5＝ 30
第二步 新知引入
我们已经学习了8以内的乘法口诀，读 教材78页的内容，看一看怎样应用8以 内的乘法口诀解决生活中的实际问题？
8+8+8=24（元） 正确
解决这个问 题需要什么 数学信息呢？
7 2 14 元
14
求7块橡皮的价钱 就是求7个2是多少， 用乘法，自己试着
列式计算。
第四步 我的收获
本节课你学到了什么？
要正确选择数学信息，求几个几是多 少时，可以用乘法计算。
第五步 小试牛刀
8+8+8=24（元） 正确 每解个决文 这具个盒问8题元需，要买什3么个数，学就信是息3个呢8？元。 也可以把3个8加在一起算一算。 我解们决已 这经个学问习题了需8要以什内么的数乘学法信口息诀呢，？读教材78页的内容，看一看怎样应用8以内的乘法口诀解决生活中的实际问题？ 每求个7块文橡具皮盒的8元价，钱买就是3个求，7就个是2是3个多8少元，。用乘法，自己试着列式计算。 也可以把3个8加在一起算一算。 第每六个单 文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。 每8+个8+文8=具24盒（8元），买正3确个，就是3个8元。 第求六7块单橡元皮的表价内钱乘就法是（求二7）个2是多少，用乘法，自己试着列式计算。 第六单元 表内乘法（二） 也8+可8+以8=把243（个元8加）在正一确起算一算。 第每六个单 文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。 解第决六这 单个元问表题内需乘要法什（么二数）学信息呢？ 第每六个单 文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。 我第们六已 单经元学表习内了乘8以法内（的二乘）法口诀，读教材78页的内容，看一看怎样应用8以内的乘法口诀解决生活中的实际问题？ 每个文具盒8元，买3个，就是3个8元。
第六单元 表内乘法（二）
用乘法口诀解决问题
课前预习
第一步 旧知回顾
口算。 4×5＝ 20 6×3＝ 18 7×8＝ 56
6×7＝ 42 4×4＝ 16 7×4＝ 28
6×8＝ 48 6×2＝ 12 6×5＝ 30
第二步 新知引入
我们已经学习了8以内的乘法口诀，读 教材78页的内容，看一看怎样应用8以 内的乘法口诀解决生活中的实际问题？
8+8+8=24（元） 正确
解决这个问 题需要什么 数学信息呢？
7 2 14 元
14
求7块橡皮的价钱 就是求7个2是多少， 用乘法，自己试着
列式计算。
第四步 我的收获
本节课你学到了什么？
要正确选择数学信息，求几个几是多 少时，可以用乘法计算。
第五步 小试牛刀
8+8+8=24（元） 正确 每解个决文 这具个盒问8题元需，要买什3么个数，学就信是息3个呢8？元。 也可以把3个8加在一起算一算。 我解们决已 这经个学问习题了需8要以什内么的数乘学法信口息诀呢，？读教材78页的内容，看一看怎样应用8以内的乘法口诀解决生活中的实际问题？ 每求个7块文橡具皮盒的8元价，钱买就是3个求，7就个是2是3个多8少元，。用乘法，自己试着列式计算。 也可以把3个8加在一起算一算。 第每六个单 文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。 每8+个8+文8=具24盒（8元），买正3确个，就是3个8元。 第求六7块单橡元皮的表价内钱乘就法是（求二7）个2是多少，用乘法，自己试着列式计算。 第六单元 表内乘法（二） 也8+可8+以8=把243（个元8加）在正一确起算一算。 第每六个单 文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。 解第决六这 单个元问表题内需乘要法什（么二数）学信息呢？ 第每六个单 文元具盒表8元内，乘买法3（个二，）就是3个8元。 我第们六已 单经元学表习内了乘8以法内（的二乘）法口诀，读教材78页的内容，看一看怎样应用8以内的乘法口诀解决生活中的实际问题？ 每个文具盒8元，买3个，就是3个8元。
乘法测试卷课件ppt
验算
培养正确的计算习惯
练习
通过大量的练习，熟悉各种计算技巧和方法，提高计算速度和准确性。
计时
在练习时，记录每个题目的完成时间，分析自己的计算速度和准确性，不断进行总结和改进。
多做试题提高计算速度
谢谢您的观看
THANKS
培养学生的乘法思维
通过解决不同类型的乘法问题，培养学生的乘法思维和计算能力。
测试目的
考试总时间为30分钟。
总时间
每道题目答题时间为1.5分钟，可以根据学生的答题情况进行适当调整。
每题时间
考试时间
02
卷面细目
总结词
整数乘法是学习乘法的基础，要求学生掌握基本概念和计算方法。
详细描述
整数乘法主要涉及两个整数相乘，重点掌握三个基本性质：交换律、结合律和分配律。学生需要能够运用这些性质进行灵活计算。
总结词
分数乘法主要涉及分子和分母的乘法运算，学生需要掌握分数的通分、约分和化简方法，同时能够灵活运用分数的基本性质进行计算。
详细描述
分数乘法
总结词
集合乘法是一种基本的数学运算，要求学生掌握集合的基本概念和乘法运算的规则。
详细描述
集合乘法主要涉及两个集合相乘，重点掌握集合的交、并、补等基本概念和运算规则。学生需要能够运用集合的基本概念和性质进行灵活计算。
熟记口诀
运用口诀
特殊记忆
口诀法
分解法
分解整数
分解小数
分解混合数
04
模拟试题
总结词
这些试题只涉及一个知识点，例如只考察乘法规则或乘法口诀。
详细描述
这些试题通常包括简单的乘法计算，例如：3x4=12，或者2x5=10等。
单一类型试题
这些试题涉及到两个或多个知识点，例如同时考察乘法规则和乘法口诀。
培养正确的计算习惯
练习
通过大量的练习，熟悉各种计算技巧和方法，提高计算速度和准确性。
计时
在练习时，记录每个题目的完成时间，分析自己的计算速度和准确性，不断进行总结和改进。
多做试题提高计算速度
谢谢您的观看
THANKS
培养学生的乘法思维
通过解决不同类型的乘法问题，培养学生的乘法思维和计算能力。
测试目的
考试总时间为30分钟。
总时间
每道题目答题时间为1.5分钟，可以根据学生的答题情况进行适当调整。
每题时间
考试时间
02
卷面细目
总结词
整数乘法是学习乘法的基础，要求学生掌握基本概念和计算方法。
详细描述
整数乘法主要涉及两个整数相乘，重点掌握三个基本性质：交换律、结合律和分配律。学生需要能够运用这些性质进行灵活计算。
总结词
分数乘法主要涉及分子和分母的乘法运算，学生需要掌握分数的通分、约分和化简方法，同时能够灵活运用分数的基本性质进行计算。
详细描述
分数乘法
总结词
集合乘法是一种基本的数学运算，要求学生掌握集合的基本概念和乘法运算的规则。
详细描述
集合乘法主要涉及两个集合相乘，重点掌握集合的交、并、补等基本概念和运算规则。学生需要能够运用集合的基本概念和性质进行灵活计算。
熟记口诀
运用口诀
特殊记忆
口诀法
分解法
分解整数
分解小数
分解混合数
04
模拟试题
总结词
这些试题只涉及一个知识点，例如只考察乘法规则或乘法口诀。
详细描述
这些试题通常包括简单的乘法计算，例如：3x4=12，或者2x5=10等。
单一类型试题
这些试题涉及到两个或多个知识点，例如同时考察乘法规则和乘法口诀。
乘法口诀游戏(共7张PPT)
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
0版 数学不仅要学，更重要的是练习，题目无限多，电脑自动批改
0版 数学不仅要学，更重要的是练习，题目无限多，电脑自动批改
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
24 16
42
27
小学数学练习机45.0版 数学不仅要学，更重要的是练习，题目无限多，电脑自动批改
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
63 35 在空格里填上相对的两个数相乘的积。
七( )六十三 五( )三十五
二( )十六
四( )三十二 六( )四十八 ( ) 六二十四
卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
三( )十二
( )七四十二
( )九五十四
36 9 卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
６
3
12
4
5
6
7
8
9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
你 做
112345 6789
对 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
了 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27
乘法口诀游戏
四五
二十
对 口 二五
诀
七( 九)六十三 五( 七)三十五
二( 八)十六
三( 四)十二
( 六)七四十二 ( 六)九五十四
四( 八)三十二 六( 八)四十八 ( )四六二十四
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课件
4×7＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＋1＝33（个）
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？ （观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？ （都要找好1份数和几份数）
乘法口诀的应用
课件
看图列式计算
6辆小汽车轮子的个数
___6_x__4_=_2__4__(_个__)__或__4_x__6_=_2__4__(个___)__
8只鹦鹉腿的条数
___8_x_2__=_1_6__（__条___）__2_x__8_=_1__6_（__条___）_
9朵梅花花瓣的片数
__9_x_5__=_4_5__（__片___）__或__5__x_9_=__4_5_(_片___)__
课件
作业：第85页练习二十一，第2题、 第7题。
课件
4×7＋5＝33（个）
课件
方法4：
方法5：
方法6：
2×8＝16（个） 2×8＝16（个）
4×8＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？ 2. 谁的想法和他们的不一样？
小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
课件
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。
课件
方法1：14（个） 14＋14＋5＝33（个）
7个正方形角的个数
__7__x_4_=__2_8__（__个__）___或__4__x_7_=__2_8_(_个__)___
课件
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
课件
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
预设1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个）
预设2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？
4×7＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＋1＝33（个）
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？ （观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？ （都要找好1份数和几份数）
乘法口诀的应用
课件
看图列式计算
6辆小汽车轮子的个数
___6_x__4_=_2__4__(_个__)__或__4_x__6_=_2__4__(个___)__
8只鹦鹉腿的条数
___8_x_2__=_1_6__（__条___）__2_x__8_=_1__6_（__条___）_
9朵梅花花瓣的片数
__9_x_5__=_4_5__（__片___）__或__5__x_9_=__4_5_(_片___)__
课件
作业：第85页练习二十一，第2题、 第7题。
课件
4×7＋5＝33（个）
课件
方法4：
方法5：
方法6：
2×8＝16（个） 2×8＝16（个）
4×8＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？ 2. 谁的想法和他们的不一样？
小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
课件
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。
课件
方法1：14（个） 14＋14＋5＝33（个）
7个正方形角的个数
__7__x_4_=__2_8__（__个__）___或__4__x_7_=__2_8_(_个__)___
课件
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
课件
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
预设1：横着看
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个）
预设2：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？