高中物理1.1质点参考系和坐标系教案新人教版必修1

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【高中物理】高中物理第1章第1节 1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)

【高中物理】高中物理第1章第1节 1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)

1.1质点、参考系和坐标系一、教材分析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标,就是研究“怎样描述物体的机械运动”。

教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念,指导思想是强调一般性的科学方法,即为这样的思想作准备:解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型,然后用数学方法描述这个模型,并寻求解决的方法。

要研究物体位置的变化问题,首先必须解决位置确定问题,教科书把“物体和质点”当作一个知识点,说明质点是针对物体而言的,实际的“物体”都“占有一定的空间”,在通常的运动过程中,“不同部位的运动情况是不相同的”,从而“给描述运动带来了困难”,解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体”。

二、教学目标1、知道参考系的概念。

知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同。

2、理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

三、教学重点1、在研究问题时,如何选取参考系。

2、质点概念的理解。

四、教学难点在什么情况下可把物体看出质点五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

在研究某一问题时,对影响结果非常小的因素常忽略。

常建立一些物理模型,这是一种科学抽象。

那以前接触过这样的物理模型吗?如:光滑的水平面、轻质弹簧。

这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。

今天我们又要建立一种新的物理模型——质点。

质点,并完成下列问题:设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、物体和质点填写:(1)质点就是没有,没有,只具有物体的点。

(2)能否把物体看作质点,与物体的大小、形状有关吗?(3)研究一辆汽车在平直公路上的运动,能否把汽车看作质点?要研究这辆汽车车轮的转动情况,能否把汽车看作质点?(4)原子核很小,可以把原子核看作质点吗?(5)运动的质点通过的路线,叫质点的运动;是直线,叫直线运动;是曲线,叫。

高中物理 第一章《质点 参考系和坐标系》教案 新人教版必修1

高中物理 第一章《质点 参考系和坐标系》教案 新人教版必修1
课堂训练(略)
沿运动直线建立坐标系可解决问题,具体做法是···
学生做练习




一、物体和质点
1、质点的概念
有质量的点称为质点
2、对质点的理解
质点是一种理想模型
3、什么条件下物体可以看做质点
二、参考系
1、参考系概念
假定不动,用来做参考的物体称为参考系。
2、运动的相对性
(1)参考系的选择是任意的
(2)同一个物体运动,选择不同的参考系,运动情况会有所不同
研究地球绕太阳公转时,地球的大小和形状对所研究的问题几乎没有影响,所以可以把地球看做一个点;而研究地球自转时,地球的大小和形状是必须考虑的因素,不能忽视。
阅读教材得出质点的概念
现实生活中不存在有质量没有大小、形状的物体。
看物体的大小形状对所研究的问题是否有影响,不是根据物体的大小来判断。
学生练习
二、参考系
(3)不矛盾,甲说乘客是运动的,是一路旁的树为参考的;乙说乘客是静止的,是以其他乘客为参考,两个人的说法都对。
阅读教材
参考系选择不同造成的
学生练习
三、坐标系
提出问题
物体在一条直线上运动,若要定量描述物体的位置及位置的变化,该怎样做?
分析讨论
小结:
为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。
(3)运动是相对的,相对于参考系
三、坐标系
为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标






1、质点的概念
有质量的点称为质点
2、对质点的理解
提出问题
现实生活中是否存在质点?
分析讨论

人教版物理必修一质点参考系坐标系教案

人教版物理必修一质点参考系坐标系教案
3、坐标系的应用
教学难点
质点定义的理解及如何判定一个物体是不是质点
课前准备(教具、活动准备等)
知识回顾:回顾初中所学机械运动问题
课 题
质点参考系和坐标系
课 型
新授
使用时间
第三周第一课时
编号
教学目标
4、能够正确的认识并准确地判断什么是质点
5、理解参考系的概念并知道不同的参考系中同一物体的运动状态可能是不同的
①一维坐标:描述物体在一条直线上运动,即物体做一维运动时,可以以这条直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度,建立直线坐标系。
②二维坐标:平面直角坐标,描述物体在一平面内运动,即二维运动时,需采用两个坐标确定它的位置。
③三维坐标:立体坐标系,描述物体在空间的运动。
注意以下几点:
1、坐标的三要素:原点、正方向、标度单位。
所以从本章开始我们将一起来研究我们身边简单的运动。而今天这节课我们要学习的是基础的基础,三个重要的概念。这三个概念对于我们理解和描述运动至关重要,它们就是(板书:1质点、参考系、坐标系)。
2、教学过程
同学们还记得什么是机械运动吗
机械运动是指.......
不同的人对运动会有不同的描述。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是诗人在描绘气势磅礴的瀑布;听过着名的二胡独奏《赛马》,就可以感受音乐家用起伏变化的旋律来表现马的飞奔。
②坐标的三要素:原点、正方向、标度单位;
③用坐标表示质点的位置;
④用坐标的变化描述质点的位置改变。
教学反思:
咱们总结一下什么情况下可以把物体看成质点:
参考系:
师:大家再来思考一个问题:我们所处的这间教室是静止还是运动的
生:我们所在的教室是静止的。(或运动的)

高一物理质点教案

高一物理质点教案

高一物理质点教案【篇一:高中物理第一章第一节第一课时质点教案新人教版必修1】质点一、三维目标1.知识与技能:理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

2.过程与方法:体会物理模型在探索自然规律中的作用,让学生将生活实际与物理概念相联系,通过几个具体的例子让学生自主讨论,在讨论与交流中,自主升华为物理概念。

3.情感态度与价值观:热爱自然,关心科技,正确方法,科学态度。

二、重点、难点重点:质点概念的理解,难点:什么情况下可以把物体看成质点。

质点知道了物体运动的相对性之后,我们再来研究物体相对于参考系的运动情况。

还是看刚才的三幅图。

在地球绕太阳转动的图片中,地球在绕太阳公转,注意地球同时又在自转,所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化,可见要准确地描述物体的运动,并不是一件容易的事。

分析:当我们讨论地球的公转时怎么看待地球?有什么巧妙的方法。

学生:因此,研究地球公转时,由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小,可以忽略不计,也就是说可以忽略地球的大小,把它视为一个点。

忽略地球的大小和形状把地球看作一个点时,能够忽略地球质量吗?(质量是物体的固有属性)刚才,同学们其实已经做了一件伟大的事,什么伟大的事呢,在研究某一问题时,对结果影响非常小的因素把它忽略掉,突出研究对象的主要方面,这是一种科学抽象,物理学中称之为物理模型。

例如,刚才研究地球公转时把地球本身的大小、形状忽略不计,突出地球具有质量,而把地球简化为一个有质量的点就是建立了物理模型,物理学中称这种不考虑物体的大小和形状,而突出物体具有质量的点,称为质点。

于是,对实际物体运动的描述就转化为对质点运动的描述。

那么,如果研究地球自转,考查地球上各点的运动,还可以把地球看作质点吗?为什么?不能,因为地球上各点的运动情况不一样。

又如,研究火车在沿平直轨道运动时,可以把火车看作质点吗?研究火车过桥呢?研究火车车轮上各点的运动情况呢?这些情况下能把火车看作质点吗?那么什么情况下可以把物体看作质点,质点又有哪些特征?1.一个物体能否被看作质点,取决于它的大小和形状在所研究问题中是否可以忽略不计,而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。

高中物理第1章第1节1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)

高中物理第1章第1节1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)

1.1 质点、参照系和坐标系一、教材剖析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标,就是研究“如何描绘物体的机械运动”。

教科书一开始就从参照系中明确地抽象出了坐标系的观点,指导思想是重申一般性的科学方法,即为这样的思想作准备:解决问题时第一把实质问题抽象成物理模型,而后用数学方法描绘这个模型,并追求解决的方法。

要研究物体地点的变化问题,第一一定解决地点确立问题,教科书把“物体和质点”看作一个知识点,说明质点是针对物体而言的,实质的“物体”都“据有必定的空间”,在往常的运动过程中,“不一样部位的运动状况是不同样的”,进而“给描绘运动带来了困难”,解决问题的要点是“可否用一个点来取代物体”。

二、教课目的1、知道参照系的观点。

知道对同一物体选择不一样的参照系时,察看的结果可能不一样。

2、理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种广泛的研究方法。

三、教课要点1、在研究问题时,如何选用参照系。

2、质点观点的理解。

四、教课难点在什么状况下可把物体看出质点五、教课过程( 一 ) 预习检查、总结迷惑检查落实了学生的预习状况并认识了学生的迷惑,使教课拥有了针对性。

(二)情形导入、展现目标。

在研究某一问题时,对影响结果特别小的因平素忽视。

常成立一些物理模型,这是一种科学抽象。

那从前接触过这样的物理模型吗?如:圆滑的水平面、轻质弹簧。

这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽视掉了。

今日我们又要成立一种新的物理模型——点。

点,并达成以下:意:步步入,吸引学生的注意力,明确学目。

(三)合作研究、精点。

1、物体和点填写:( 1)点就是没有,没有,只拥有物体的点。

(2)可否把物体看作点,与物体的大小、形状相关?(3)研究一汽在平直公路上的运,可否把汽看作点?要研究汽的状况,可否把汽看作点?(4)原子核很小,能够把原子核看作点?( 5 )运的点通的路,叫点的运;是直,叫直运;是曲,叫。

共:点是没有形状、大小、拥有物体所有量的点。

新高一人教版必修一物理第一节质点参考系和坐标系教案

新高一人教版必修一物理第一节质点参考系和坐标系教案

新高一人教版必修一物理第一节质点参考系和坐标系教案【学习目标】 1.明白建立质点模型的意义和要领,能根据具体环境将物体简化为质点。

2.理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际环境选定参考系。

3.明白一维直线坐标系,掌握坐标系的简略应用。

【重点、难点剖析】学习重点:1.理解质点概念以及初步建立质点概念所采取的抽象思维要领。

2.在研究具体标题时,怎样选取参考系。

3.怎样用数学上的坐标轴与实际的物理情形连合起来建立坐标系。

学习难点:在什么环境下可以把物体看作质点,即将一个实际的物体抽象为质点的条件。

先通读讲义,按要求预习导学案中自主学习部分,按指导要求完成合作探究。

一、阅读P9第一部分:物体与质点并完成下列标题。

1.雄鹰拍打着翅膀在空中飞翔,足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中,雄鹰、足球都在做机械运动。

详细描述物体的运动有什么困难? 困难出在哪里?任何物体都有一定的巨细和形状,物体各部分的运动环境一般来说并不一样。

2.描述物体运动,我们需要明白物体各部分运动的区别吗?可以将标题简化吗?为什么?一个物体的巨细和形状能否忽略由标题的性质决定。

若物体的巨细和形状对所研究的标题没有影响或影响很小,则可以忽略物体的巨细和形状。

3.什么是质点?总结物体可以看成质点的条件是什么?质点是一种为了研究方便而引入的理想模型,是一种科学抽象。

质点是对实际物体的类似,在实际生活中是不存在的。

从上面的标题可以看出:一个物体能否看成质点,取决于它的形状和巨细在所研究的标题中是否可以忽略不计。

自主学习若物体的巨细和形状对所研究的标题没有影响或影响很小,则可以忽略物体的巨细和形状,将其看成质点。

二、阅读P10第二部分:参考系并完成下列标题。

1.什么是参考系?要描述一个物体的运动,首先要选定某个其他物体做参考,查看物体相敷衍这个“其他物体”的位置是否随时间变化,以及怎样变化。

这种用来做参考的物体称为参考系。

2.看课本中的图1.1—4,选择不同参考系来查看联合物体运动,终于怎样?选择不同的参考系来查看联合物体的运动,其终于会有所不同。

1.1质点 参考系—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册 教案

1.1质点 参考系—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册 教案

第一章运动的描述第一节质点参考系一、教材分析:关于“质点”概念的学习,教材分析通常情况下将物体看成质点的必要性,即由于描述实际物体的复杂性,使得人们不得不进行科学的抽象。

其次是从三个方面分析什么样的物体可以看成质点;三是在旁批中特意点出了:“在物理学中,突出问题的主要因素,忽略次要因素、建立理想化的物理模型,并将其作为研究对象,是经常采用的种科学研究方法。

质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用。

”强调了建立物理模型的一般原则,这种研究方法突出研究问题的主要方面、深刻地把握了事物的本质。

可以说,物理学研究问题的精髓在于:用模型描述自然;用数学表达模型;用实验检验模型。

这一节另一个重要的概念是“参考系”。

在参考系的学习中,要让学生认识到,由于运动的相对性,要描述物体的运动,就一定要确定是在什么样的参考系中来描述。

参考系在运动的描述中具有基础性的意义。

其实,任何物理问题的说明和分析实际上都离不开参考系。

考虑到中学教学的实际,关于参考系的概念教村没有给出严格的定义,而是说“用来做参考的物体称为参考系”。

这也是通常的种说法,即不区分“参考物”和“参考系”,而强测“坐标系是参号系的数学抽象”。

在讨论具休问题时,通常只给出坐标系而不必具体地指出参考物或参考系。

关于参考系要结合下一节的坐标系进一步学习。

二、新课引入生活中,运动随处可见:如飘落的树叶、行驶的汽车、弹跳的篮球、转动的钟表等……这些运动的物体,大到围着太阳转的行星,小到看不见的分子和原子微粒,我们如何准确的描述他们的运动呢?这就是我们即将学习的内容。

不过在学习描述运动之前我想问:同学们还记得运动在物理学里面是怎么定义的吗?说到运动的定义就不得不提到最早对运动进行分类的人:恩格斯。

他把运动从低级到高级进行了大致分类,依次是:机械运动——我们今天要学的运动——物体的空间位置随时间发生变化。

物理运动(分子热运动)——分子层次上的运动;化学运动(原子层次上的运动);生物运动——万物生长;人类社会运动——人类或其他高级的哺乳动物有意识的参加社会活动。

1.1质点+参考系+教案-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册 (1)

1.1质点+参考系+教案-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册 (1)

质点、参考系教案年级科目物理班级/ 校区日期时段课型新授课任课教师课题:质点、参考系课标要求经历质点模型的建构过程,了解质点的含义。

知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中物体抽象为质点。

体会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用。

学习目标同时标注重难点知识目标:理解什么是质点(重点),知道质点是一种理想化模型;能说出把物体看作质点的条件(重点、难点);知道参考系,知道对物体运动的描述具有相对性。

能力目标(素养目标):1、能根据问题情境判断物体是否可以抽象为质点;2、能根据问题情境选取合适的坐标系。

教与学过程创设情境导入新课【导入语】在我们的周围,到处可以看到物体在运动:汽车在公路上行驶,巨轮在海上航行,飞机在天空中飞行,树叶在摇动,鸟儿在飞翔……就连我们脚下的地球也在不停的自传、公转。

今天我要告诉大家运动的全称:机械运动。

那哪位同学能告诉老师它们的共同特点是什么?师生互动:学生讨论并回答问题,教师强调是共同特点。

教师活动:总结机械运动的概念机械运动:物体的空间位置随时间发生变化.过渡语:今天我们一起来学习怎样去描述物体的运动。

情境寓问精讲领学定向自学合作研学讲授新知一、物体和质点教师活动:出示情境,布置任务单:根据例子分组讨论两种情况能否看作一个“点”。

2013年田径世锦赛男子100米飞人大战,牙买加选手博尔特以9秒77逆转摘金.教练员在研究博尔特的摆臂和步幅对速度的影响时,能否把他看成一个“点”?在研究博尔特百米比赛所用的时间时,能否把他看成一个“点”?学生活动:分组讨论教师活动:实际生活中物体的运动很难描述,为了把复杂的问题简单化,我们可以把一些物体的运动简化为一个点,而有些物体的运动我们却不能简化为一个点,我们简化的依据是什么呢?带着这个问题,我们来看下面几张图片:教师活动:出示情境,布置任务单:分别判断下面六个例子能否简化为一个点,并说明共性特征;预设答案:①、③、⑥不可以简化为一个点,②,④,⑤可以简化为一个点;①、③、⑥物体各部分的运动对整体运动产生影响,②,④,⑤各部分运动对整体运动影响可以忽略。

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高中物理1.1质点参考系和坐标系教案新人教版必修1知识纲要导引核心素养目标(1)理解质点的概念,知道参考系和坐标系的概念.(2)理解质点是理想化模型,会判断物体能否看作质点,会选择参考系描述物体的运动,能建立坐标系定量描述物体的位置及位置变化.(3)体会物理模型在探索自然规律中的作用.知识点一质点1.定义:用来代替物体的有质量的点叫作质点.2.属性:(1)没有大小和形状.(2)只占有位置而不占空间.(3)具有所代替物体的全部质量.(4)是一种理想化模型.3.将物体看作质点的条件:物体的大小和形状对所研究问题的影响很小可以忽略时,可以把物体简化为质点.思考1如图所示,在研究运动员的动作时,能否将运动员视为质点?提示:不能在物理学中,突出问题的主要因素,忽略次要因素,建立理想化的“物理模型”,是研究问题常用的科学方法.知识点二参考系1.定义:在描述物体的运动时,被用来做参考、假定为不动的其他物体.2.意义:观察被研究的物体相对于参考系的位置是否随时间变化以及如何变化.3.影响:同一个物体的运动,选取不同的参考系,所得出的结果可能是不同的.4.选取原则:参考系的选取是任意的,但应以方便观测和使运动的描述尽可能简单为原则.思考2选择的参考系不同,物体的运动情况一定不同吗?提示:不一定,选择不同的参考系,物体的运动情况一般不同,但有时候也相同,如图,车中的乘客,选择司机和选择汽车作为参考系,都是静止的.(1)任何物体(运动的或静止的)均可做参考系.(2)物体被选为参考系后,就认为该物体是静止的.(3)在没有特别说明的情况下,一般选大地为参考系.知识点三坐标系1.引入坐标系的目的:为了定量描述物体的位置和位置变化.2.引入坐标系的意义:定量描述物体在某一时刻的位置和在某一段时间的位置变化.3.坐标系的三要素:原点、正方向、单位长度.4.常见的两种坐标系:(1)直线坐标系:物体在一条直线上运动,只需建立直线坐标系.(2)平面直角坐标系:物体在某一平面内运动.核心一物体能否看成质点的判断1.建立质点模型的两个关键点(1)质点是对实际物体的抽象,是研究物体运动时对实际物体的近似,真正的质点并不存在.(2)明确题目要研究的问题,同一物体有时可以看成质点,有时则不能,取决于所研究问题的性质.(1)质点是一种理想化的模型,是从实际物体中抽象出的.(2)判断一个物体能否被看成质点,不取决于物体自身的大小,而取决于物体自身大小对所研究的问题的影响是否可以忽略.研究对象可以看做质点的情景不能看做质点的情景火车研究从北京到上海的运行时间①研究火车通过一座大桥的时间;②研究火车车轮的运动等汽车、自行车①研究行驶的车的速度;②确定车的位置①研究车通过路旁一根电线杆的时间;②研究车轮的转动等地球研究地球的公转研究地球的自转(春、夏、秋、冬的变化等)球足球比赛中,队员抛出的球的运动弧线研究乒乓球的旋转例1 [2019·杭州七校高一期末联考]如图是利用无人飞机进行航拍的情景,下列情况中能把无人机看成质点的是( )A .观察飞机飞行姿势B .观察飞机翻滚动作C .改变飞机摄像头拍摄角度D .改变飞机离被拍摄物的高度【解析】 无人飞机航拍时,研究飞行姿势和翻滚的动作时不能忽略飞机的形状,不能看做质点,改变拍摄角度时不能忽略飞机的大小和形状.飞机的形状对改变拍摄高度没有影响,所以D 正确.【答案】 D训练1 下列关于质点的说法正确的是( )A .研究跳水运动员在空中的翻转动作时,运动员可当作质点B .研究航天器绕地球运动的运行轨道时,航天器可当作质点C .研究地球自转时,地球可当作质点D .研究火车车轮的转动时,车轮可当作质点解析:研究高台跳水运动员空中翻转动作时,运动员的形状和大小在所研究的问题中不可以忽略,运动员不可以看作质点,A 错误;研究航天器绕地球运动的运行轨道时,航天器的形状和大小在所研究的问题中可以忽略,航天器可当作质点,B 正确;研究地球自转时,地球的形状和大小在所研究的问题中不可以忽略,不可当作质点,C 错误;研究火车车轮的转动时,车轮的形状和大小在所研究的问题中不可以忽略,不可当作质点,D 错误.答案:B两点注意:(1)由于运动的相对性,凡是提到物体的运动,都应该明确它是相对于哪个参考系而言的.(2)如果选取地面为参考系,可以不指明,但若选其他物体为参考系时,必须指明. 核心二 参考系的选取与物体的运动相对性 用来做参考系的物体都是假定不动的,被研究的物体是运动还是静止,都是相对于参考系而言的任意性 参考系的选取具有任意性,但应以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则.研究地面上物体的运动时,常选地面为参考系统一性 在同一个问题中,若要研究多个物体的运动或同一个物体的不同阶段的运动,必须选择同一参考系差异性 同一运动选择不同的参考系,观察结果一般不同例2 请根据图片中的情况判断下列说法正确的是( )A .风可能是向左吹的B .由图中情况可以判断风速大于小红的速度C .小红的头发相对小红是向右运动的D .小红向左运动,风是向右吹的,但无法判断小红的速度与风速的大小关系【解题指导】 (1)通过烟的飘向――→判断风向右吹;(2)通过自行车的方向――→判断小红是向左运动的.【解析】 通过烟囱冒出烟的偏向,可以得出风是向右吹的,A 错误;小红是向左运动的,但是无法判断小红的速度与风速的大小关系,B 错误、D 正确;小红的头发相对小红静止,C 错误.【答案】 D训练2 下列有关运动的描述中,参考系的选取符合描述的是( )A.诗句“飞流直下三千尺”是以“飞流”作为参考系的B.钱塘江观潮时,观众只觉得潮水扑面而来,是以“潮水”为参考系的C.“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”描写“轻舟”是以“万重山”为参考系的D.升国旗时,观察到国旗冉冉升起,观察者是以“国旗”为参考系的解析:A错:诗句“飞流直下三千尺”是以“山体”为参考系的.B错:钱塘观潮时,观众只觉得潮水扑面而来,是以“堤岸”为参考系的.C对:“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”描写“轻舟”是以“万重山”为参考系的.D错:升国旗时,观察到国旗冉冉升起,观察者是以“旗杆”为参考系的.答案:C判断物体运动或静止的方法(1)确定研究对象;(2)根据题意确定参考系并假定参考系是不动的;(3)分析被研究的物体相对于参考系有没有发生位置的变化,若位置发生变化,说明物体是运动的;若位置不变,说明物体是静止的.核心三坐标系的建立1.建立坐标系的物理意义借助适当的坐标系可以定量地描述物体的位置及位置变化.2.建立坐标系的原则(1)坐标原点要相对于参考系静止.(2)坐标轴方向的选取要使对物体运动规律的描述尽量简洁.3.画坐标系时的两点注意(1)画坐标系时,必须标上原点、正方向和单位长度.(2)坐标值的绝对值表示离原点的距离,正负表示相对原点的方位.例3 一个小球从距地面4 m高处落下,被地面弹回,在距地面1 m高处被接住.坐标原点定在释放点正下方2 m处,竖直向下为坐标轴正方向.则小球的释放点、落地点、接住点的位置坐标分别是( )A.2 m,-2 m,-1 m B.-2 m2 m1 mC.4 m0.1 m D.-4 m0,-1 m【解析】根据题意建立如图所示的坐标系,A点为释放点,坐标为-2 m,B点为坐标原点,D点为落地点,坐标为2 m,C点为接住点,坐标为1 m,所以选项B正确.【答案】 B常用坐标系(1)直线坐标系(2)平面直角坐标系训练3如图所示,某人从学校门口A处开始散步,先向南走50米到达B处,再向东走100米到达C处,最后向北走150米到达D处,若以校门口A点为坐标原点,则A、B、C、D各点的位置如何表示?解析:本题考查坐标系的建立方法.以A点为坐标原点,向东为x轴的正方向,向北为y轴的正方向建立平面直角坐标系,如左图所示,则各点的位置坐标为A(00),B(0,-50 m),C(100 m,-50 m),D(100 m100 m).答案:见解析1.在研究物体的运动时,力学中引入“质点”的概念,从科学方法上来说属于( ) A.极限分析物理问题的方法B.观察实验的方法C.建立理想物理模型的方法 D.等效替代的方法解析:质点的引入是忽略次要因素,抓住主要因素,是一种建立理想物理模型的方法.答案:C2.在考查下图所示运动员的比赛成绩时,可视为质点的是( )解析:A对:马拉松比赛时,由于路程长,运动员的大小和形状可以忽略,可以看成质点.B错:跳水比赛时,要关注运动员的动作,所以运动员的大小和形状不能忽略,不能看成质点.C错:击剑比赛时要注意运动员的肢体动作及击中点的位置,不能看成质点.D错:体操比赛中主要根据运动员的肢体动作评分,不能忽略运动员的大小和形状,不能看成质点.答案:A3.2013年12月15日4时35分,嫦娥三号着陆器与巡视器(“玉兔号”月球车)成功分离,登陆月球后“玉兔号”月球车将在月球上开展3个月巡视勘察.若以着陆器所在地为坐标原点,以月球车运动方向为x轴的正方向,建立一个一维坐标系.月球车从距离原点5 m处出发,沿直线运动,经过一段时间后到达距离出发点15 m处.月球车最初位置坐标和最终位置坐标分别是( )A.015 m B.5 m15 mC.020 m D.5 m20 m解析:根据题意建立的坐标系,出发点距离原点5 m,坐标为5 m,末位置距离原点20 m,坐标为20 m,所以D正确.答案:D4.第十一届中国国际航空航天博览会在广东珠海举行,博览会还迎来了英国皇家空军“红箭”特技飞行表演队的中国航展首秀.如图所示,9架表演机保持队形不变飞过观礼台.下列关于“红箭”特技飞行表演的说法正确的是( )A.地面上的人看到飞机飞过,是以飞机为参考系B.飞行员看到观礼台向后掠过,是以地面为参考系C.以编队中某一飞机为参考系,其他飞机是静止的D.以编队中某一飞机为参考系,其他飞机是运动的解析:地面上的人看到飞机是相对于地面飞过,是以地面为参考系,A错误;飞行员看到观礼台向后掠过,是以飞机为参考系,B错误;以编队中某一飞机为参考系,所有飞机的位置相对不变,其他飞机是静止的,C正确、D错误.答案:C。

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