人教版初中物理《欧姆定律复习课》教案、教学设计
初中物理_《欧姆定律复习课》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计●教学目标一、知识与技能1、熟练掌握欧姆定律及探究过程；2、能应用欧姆定律进行简单的计算并解决简单的实际问题；3、掌握测量定值电阻和小灯泡的电阻的方法，及不同之处。
二、过程与方法1．通过对本章系统的复习，培养学生一般的归纳和概括能力。
2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作，应用所学知识解决简单问题的能力。
●教学重点、难点欧姆定律及欧姆定律的应用；测量定值电阻和小灯泡的电阻的方法；对本章知识进行归纳和概括●教学方法整分合补测五环节、小循环多反馈，帕金森模式。
●教具准备投影仪及多媒体资料●教学环节根据中考要求，本节课的教学过程分为三大板块：记忆类，实验类，计算类。
整个教学过程采用“课前-课堂”，“整分合补测”，“小循环多反馈”，“帕金森模式”的教学模式。
学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
效果分析教学效果的分析，应该基于教学设计而言。
整个课堂教学的实施很顺利，充分地体现了教师的主导作用，尊重了学生在课堂中主体地位和情感体验，较好地体现了新课标的教学理念。
经过课后反思，我认为成功的原因主要表现在以下几个方面：1、重视课前-课堂模式2、立足于“整分合补测”，“小循环多反馈”，“帕金森模式”的课堂教学模式。
3、面向全体学生，小组合作探究。
在恰当地运用多媒体进行教学的同时，采用小组合作探究的方式，侧重学生的自我感知、自我体会，调动了学生的学习积极性。
总之，经过努力尝试，这节课取得了较为理想的效果。
教材分析欧姆定律是一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，学生要分析解决电路问题就必须先学习掌握欧姆定律，它在电学中起到一个承上启下的作用。
2019秋人教版九年级物理上册教案：第十七章 欧姆定律复习
教案：2019秋人教版九年级物理上册教案：第十七章欧姆定律复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理上册第十七章“欧姆定律复习”，主要内容包括：1. 欧姆定律的定义及表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
2. 电阻的计算：R = U/I，以及电阻的单位、换算关系。
3. 欧姆定律的应用：计算电路中的电流、电压、电阻，以及分析电路中的功率、电功等。
4. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
5. 电阻的串联和并联：串联电阻的计算、并联电阻的计算。
6. 实际电路中的欧姆定律应用：测量电阻、电流表、电压表的使用。
二、教学目标1. 掌握欧姆定律的定义、表达式及应用。
2. 学会计算电阻、电流、电压，并能分析电路中的功率、电功等。
3. 了解影响电阻大小的因素，能解释实际电路中的现象。
4. 掌握电阻的串联和并联计算方法。
5. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：欧姆定律在实际电路中的应用，电阻的串联和并联计算。
2. 重点：欧姆定律的定义、表达式，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、计算器、实验器材（如电阻、电流表、电压表等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个实际电路案例，让学生观察并分析电路中的电流、电压、电阻等。
2. 知识讲解：详细讲解欧姆定律的定义、表达式及应用，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生学会运用欧姆定律解决问题。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的因素，并进行实验验证。
6. 电阻的串联和并联：讲解串联和并联电阻的计算方法，并进行实验演示。
7. 实际电路中的应用：讲解电流表、电压表的使用方法，以及测量电阻的实验操作。
六、板书设计1. 欧姆定律：I = U/R2. 电阻计算：R = U/I3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度4. 电阻的串联：总电阻 = R1 + R25. 电阻的并联：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 计算题：已知一个电路中的电压和电流，求电阻。
物理人教版九年级全册《欧姆定律》复习课
《欧姆定律》复习课教学设计教材分析：欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点，是研究电路最重要的规律之一，也是历年中考重点考查的内容，能否掌握好该定律是学好电学知识的关键，课标对欧姆定律这部分的要求是：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。
基于此，作为复习课，本节课选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某个物理量变化时，其他量的变化情况；二是电路故障的分析，使学生掌握电路中发生异常情况时，通过分析物理量的变化情况，从而分析出电路的具体故障；三是能利用欧姆定律进行简单的计算。
学情分析：本节之前，学生已经学过欧姆定律，已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性，还没有掌握系统灵活运用欧姆定律分析解决这类问题的方法。
教学设计思想：以课标要求为准则，充分发挥学生的主体作用。
在复习时进一步提高学生的探究能力。
有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。
复习目标：1、通过知识的梳理,对欧姆定律的内容有一个总体的理解,形成一个知识网络。
2、能够熟练地使用欧姆定律及有关的规律解决电学中的问题，能分析电路具体故障。
3、会解决有关滑动变阻器的移动引起电路变化的这一类的题目。
复习重点：是动态电路的分析复习难点：电路故障的分析复习过程一、出示目标出示学习目标后学生齐读。
二、自主学习复习指导：请根据复习指导认真默读课本74-85页内容，完成下列问题的同时用红色笔标注出疑点，时间 6分钟.这个环节一共设置了四个知识点，13个小题，除了知识点三（2）我来画：实验电路图要求学生作图，个别的问答题目外，其余的全部用填空的形式呈现。
1.知识点一、探究电流与电压和电阻的关系主要复习得出欧姆定律的两个实验的内容及学生对于控制变量法的理解及运用，并设置了思考题目：在这两个实验中，滑动变阻器的作用相同吗？说说你的看法，拓宽了学生学习的深度。
2.知识点二、欧姆定律主要复习欧姆定律的（1）内容（2）公式及变形公式（3）各物理量的符号及单位。
初中物理_第17章《欧姆定律》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律》复习课教学设计执教人：一、教材分析（一）、内容说明：《欧姆定律》是人教版义务教育九年级物理教材第十七章的内容。
（二）、内容分析：1、《欧姆定律》编排在是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。
2、欧姆定律这一部分的特点：十分重视科学方法研究，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是在探究实验的基础上对实验数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。
3、通过本章的复习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法，同时也为后面学习电功、电功率的知识打下基础。
所以欧姆定律是初中物理电学的重要内容。
二、教学目标（一）、知识与技能1、理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。
2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
（二）、过程与方法1、初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
2、能根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
（三）、情感态度价值观通过探究和复习，养成实事求是的科学态度和认真严谨的学习习惯。
三、重点、难点理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的重点；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
四、教学过程（一）“创设情境”——设置悬念试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。
让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。
引导学生分析、提问：通过人体的电流有多大？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究意向，引导学生提问问题。
人教版-物理-八年级下册-欧姆定律复习课教学设计
《欧姆定律》复习课教学设计
★教学目标：
【知识与技能】：1、通过对全章知识的梳理归纳，使学生对本章的知识脉络更清晰
2、发掘各知识点中更深层的含义和联系，通过复习课提升对知
识的认识水平。
【过程与方法】：1、通过学生对知识的梳理、归纳、类比，并进行生生、师生
间概括方式的交流，培养学生归纳复习知识的能力。
2、通过教师提问，引导学生提问，培养学生有初步的提出问题
的能力。
【情态、态度与价值观】：1、在小组竞赛式的学习过程中加强学生间的交流合作。
2在教师的引导下敢于对现有设备的优缺点进行评
价，提出初步的改进意见。
★教学重点：1、在交流对比过程中，领会知识梳理、归纳的做法与作用。
2、加深对本章知识内在联系的认识。
★教学难点：如何引导学生综合所学内容提出问题。
★教学方法：问题教学法、小组合作式学习
★教具：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱（两种）、万用表
★课前准备：1、布置学生梳理本章知识脉络。
2、如何区分容易混淆的内容。
3、如何比喻电流、电压、电阻三者间的关系。
★教学过程：每学习完一章的内容，我们都会对本章知识进行梳理、归纳，这不只是知识点的罗列，更重要的是要找出知识点间的内在联系，将看
似散乱的知识点串起来，在思想中形成清晰的知识脉络。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
《欧姆定律习题复习课》教学设计
《欧姆定律习题复习课》教学设计第一篇：《欧姆定律习题复习课》教学设计《欧姆定律习题复习课》教学设计一、教材分析：欧姆定律独立成章，是《九年义务教育课程标准》物理实验教材中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，在知识体系的形成上，具有承上启下的作用。
同时对将来的生产、生活有着指导意义，是本章的重点。
本节课的内容直接关系到将来电学知识理解、掌握和应用；在今后的电工技术、电子专业学习中是必不可少的基础，此部分知识的逻辑性、理论性很强，要求学生有较强的分析能力、思维能力、空间想象能力、推理能力以及实际应用能力。
同时要求学生对于串联、并联电路中电流、电压及电阻之间的关系有较好的理解和比较熟练地应用能力。
二、设计理念：根据欧姆定律的内容的重要性，我的设计理念是：首先让学生熟悉一下自己的知识储备，然后通过小专题的形式逐步加强学生对欧姆定律理解和应用；逐步加强学生的分析能力、推理能力和归纳能力；从多个角度认识欧姆定律的意义，通过一些实例，进一步提高学生获取信息和处理信息的能力，同时掌握一定的评价技巧和方法。
在实例应用上，力求方法多样、全面，更贴近生活实际，提高趣味性；在实例的选择上，争取能较大限度的发挥学生的想象能力。
三、教学目标：1、知识目标：熟练掌握欧姆定律的表达及意义，通过针对性地复习欧姆定律实验专题，让学生了解欧姆定律实验题在中考实验大题中的重要性；2、过程与方法：通过欧姆定律实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用表格的设计等实验解题技巧。
3、情感态度价值观：学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。
培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神，从多个角度感知物理的魅力。
四、教学重、难点：1、欧姆定律的理解。
2、运用欧姆定律变形公式测电阻。
五、教学方法：总结归纳法、讲练结合法、小组合作学习等六、教学过程：导入：通过一个生活实例，引入两个问题：导体两端电压越大，通过它的电流就越大？导体的电阻越大，通过它的电流就越小？根据导学案提供的问题1进一步巩固欧姆定律。
人教版九年级物理全17.2欧姆定律复习课教学设计
《欧姆定律》复习课教学目标：一、知识目标1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。
3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化二、能力目标1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点：欧姆定律及其应用.教学难点：正确理解欧姆定律.教学过程：引入：利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。
他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。
这是做电实验的第一个牺牲者。
请你想一想，为什么雷电会使人致死？为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？1、电压越大，电流越大。
电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2、电阻越大，电流越小。
电压一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成反比。
那么电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么数量的关系呢？引出欧姆定律第一步：展示欧姆定律内容：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
”问提设置：（1）这是什么定律的内容？其表达式是什么？I=U/R（1）在阐述欧姆定律时，要注意“逻辑”关系。
例 1.将欧姆定律的公式变形得到R=U/I，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（）。
A．导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比B．导体中通过的电流越大，则电阻越小C．加在导体两端的电压越大，则电阻越大D．导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比（2）应用公式时，要注意：ⅰ、单位要统一：U — V、R—Ω、I— A例2、一根导体，在它两端加3V电压时，通过它的电流为150mA，当它两端电压增加到5V 时，通过它的电流为______mA，它的电阻为________Ω。
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《欧姆定律复习课》教案设计
一、教材分析
欧姆定律独立成章，是《九年义务教育课程标准》物理实验教材中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，在知识体系的
形成上，具有承上启下的作用。
同时对将来的生产、生活有着指导意义，是本章的重点。
本节课的内容直接关系到将来电学知识理解、掌握和应用；在今后的电工技术、电子专业学
习中是必不可少的基础，此部分知识的逻辑性、理论性很强，要求学生有较强的分析能力、思维能力、空间想象能力、推理能力以及实际应用能力。
同时要求学生对于串联、并联电路中电流、电压及电阻之间的关系有较好的理解和比较熟练地应用能力。
二、设计理念
根据欧姆定律的内容的重要性，我的设计理念是：首先让学生熟悉一下自己的知识
储备，然后通过小专题的形式逐步加强学生对欧姆定律理解和应用；逐步加强学生的分
析能力、推理能力和归纳能力；从多个角度认识欧姆定律的意义，通过一些实例，进一步提高学生获取信息和处理信息的能力，同时掌握一定的评价技巧和方法。
在实例应用上，力求方法多样、全面，更贴近生活实际，提高趣味性；在实例的选择上，争取能较大限度的
发挥学生的想象能力。
三、教学目标
1、知识目标：
熟练掌握欧姆定律的表达及意义，正确分析一般的串、并联电路特点，且能进行一些较为复杂的计算和应用，会判断一些电路中产生的变化，理解一些推理公式及来源。
2、过程与方法
让学生经历一些公式的推理和应用过程，经历一些问题的发现、猜测和解决过程，能对一些解决问题的方法、过程进行评估。
3 情感态度价值观
学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。
培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神，从多个角度感知物理的魅力。
四、教师及学生准备：课件、知识储备
五、教学过程。