专题课程设计选题与要求
课程设计选题及要求
嵌入式系统课程设计选题及要求一．课程设计目的嵌入式课程设计是计算机科学与技术专业集中实践性环节之一，是学习完《嵌入式系统》课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的在于加深对嵌入式系统理论和基本知识的理解，掌握使用嵌入式软件设计的基本方法，提高解决实际问题的能力。
二．课程设计选题1)打地鼠，android，难度☆☆2)打地鼠，裸机开发，打中1个LED闪1下，全部打中LED跑马灯3圈，难度☆☆3)贪吃蛇，android，难度☆☆4)电子计算器，android，难度☆5)电子广告牌：裸机开发，能自动轮流显示多张广告图片，难度☆6)电子相框：裸机开发，能显示相片，点击屏幕左、右边可以向前、后翻阅相片，难度☆☆7)电子公告板：裸机开发，能向上滚动显示公告或通知。
难度☆8)电子横幅：裸机开发，能向左滚动显示横幅，横幅的内容由串口输入和修改，难度☆☆9)电子定时器：裸机开发，能设置几时、几分后响音乐。
难度☆☆10)电子钟：LINUX网络编程，PC机通过SOCKET读取和设置开发板时间。
难度☆☆11)本地控制LED灯：LINUX，控制开发板上的4个LED灯闪烁的类型和速度。
类型包括：一起闪、随机闪、跑马灯，速度分3档。
难度☆12)远程控制LED灯：LINUX网络编程，PC机通过SOCKET控制开发板上的4个LED灯闪烁的类型和速度。
难度☆☆13)远程控制LED灯：LINUX网络编程+ android，使用安卓手机控制开发板上的4个LED灯闪烁的类型和速度。
难度☆☆☆14)远程读写SD卡：LINUX网络编程，PC机通过SOCKET读写开发板上的SD卡。
难度☆☆15)远程读写SD卡：LINUX网络编程+android，使用安卓手机读写开发板上的SD卡。
难度☆☆☆16)聊天室：LINUX网络编程，开发板作为聊天室服务器，PC机作为聊天室客户端。
难度☆☆☆三．课程设计说明书要求写出不少于3000字的课程设计说明书。
说明书中除了在封面应有题目、班级、姓名、学号和课程设计日期以外，其正文一般有如下几个方面的内容：1.概述(介绍开发背景即目前嵌入式系统开发和使用的情况、要做的是什么题目、实现什么功能，介绍所用的硬件、介绍开发环境，介绍技术难点和所用到的技术)2.概要设计（概要设计：软件结构图，描述系统的功能模块、每个功能模块的功能说明和输入/输入）3.详细设计与实现（程序界面，程序流程图，代码及代码说明）4.测试分析（描述测试的原则和方法，以及测试用例的设计和测试结果）5.小结（写通过设计学习到的知识和经验，以及还存在的未解决的问题，并给出解决的思路）6.附录或参考资料四．评分办法根据题目的难易度和实现的程度评分。
选题说明及要求
选题说明及相关要求一、选题原则毕业设计可结合科研任务、技术开发项目、信息工程建设、信息系统管理的需要及学生单位实际应用的需要进行选题。
【选题的基本原则】：1．必须符合“计算机信息管理专业”综合训练的要求，与专业所学课程紧密结合。
2．在满足综合训练要求，并和专业所学课程紧密结合的前提下，尽可能选择与本地区、本单位实际需要相结合的课题。
3．选题要有利于深化所学的专业知识和拓展所学的知识面。
4．课题任务要有一定的设计、工程量，以保证有具体的设计任务。
5．课题的设计难度要适中，应使中等程度的学生经过努力能够在规定的时间内完成设计任务。
【选题举例】：1.基于VB的社区图书管理系统设计2.小型超市销售管理系统3.**公司网站设计4.**单位通讯录管理系统设计二、毕业设计的一般步骤（参考）在指导教师的指导下，毕业设计的过程一般可分为三个阶段：系统分析阶段、系统设计阶段、系统实施和调试阶段。
1．系统分析阶段⑴熟悉课题：毕业设计任务下达后，学生首先应了解课题的名称，课题的来源，课题的设计任务；所提供的原始数据，所要求的技术指标等。
学生要对整体的设计要求有充分的了解和掌握。
⑵收集资料、调查研究：围绕课题收集有关的资料，查阅有关的文献及技术参数，收集有关的数据，并对用户的实际需求等进行调研，以能对所设计课题的功能和性能有全面和深入的了解。
⑶可行性分析：学生在熟悉课题、调研、收集资料和数据的基础上，对设计课题进行可行性分析并形成相应的文档。
2．系统设计阶段⑴概要设计：在可行性分析的基础上采用较好的方法就系统的总体结构、数据结构、控制结构、接口、界面、系统的输入、输出方式等方面进行设计并写出分析说明书。
同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计，以明确模块设计的任务和要求。
承担同一课题的学生可在此基础上进行明确分工，每个学生均要承担一定的设计工程量。
⑵详细设计：在概要设计的基础上采用较好的方法和工具进一步确定总体功能和各个模块功能的设计方案。
如何选题精品课程设计
如何选题精品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解选题的重要性，掌握选题的基本原则和方法。
2. 学生能够结合所学知识，从生活中发现具有研究价值的课题。
3. 学生能够运用所学理论知识，分析课题的可行性，提出合理的研究方案。
技能目标：1. 学生能够独立完成课题的选题、分析和研究方案设计，提高问题解决能力。
2. 学生能够在小组合作中发挥个人优势，学会倾听、沟通、协作，提高团队协作能力。
3. 学生能够通过查阅资料、开展调研等方式，培养信息获取和加工的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科知识的热爱，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在课题研究过程中，培养独立思考、批判性思维和创新意识。
3. 学生能够关注社会现象，关心国家大事，树立正确的价值观，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在培养学生的选题能力、问题解决能力和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的学科知识基础，具有较强的求知欲和动手能力，但选题能力和研究能力有待提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 选题原则与方法- 引导学生掌握选题的基本原则，如实用性、创新性、可行性等。
- 介绍选题的方法，包括问题导向法、兴趣驱动法、热点追踪法等。
2. 课题分析与研究方案设计- 教授学生如何运用所学理论知识分析课题的可行性，包括研究背景、研究目的、研究意义等。
- 指导学生设计研究方案，包括研究方法、研究步骤、预期成果等。
3. 实践操作与团队协作- 组织学生进行小组合作，共同完成课题的选题、分析和研究方案设计。
- 引导学生通过查阅资料、开展调研等方式，获取课题研究所需的信息。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容与教材《研究性学习指导》第3章“选题与设计”相关，涉及教材中的以下章节：- 第3.1节：选题原则与方法- 第3.2节：课题分析与研究方案设计- 第3.3节：实践操作与团队协作教学安排与进度：1. 第1课时：介绍选题原则与方法，引导学生进行初步选题。
课程设计题目及要求详解
课程设计要求及题目课程安排：电子课程设计共安排为12周，每周8学时。
进度安排：1—3周：选题，方案设计及论证，元器件准备，完成部分设计报告；4—10周：局部电路设计、调试、系统整合调试、完成设计报告；11—12周：评定成绩。
成绩组成：（1）理论设计与总结报告成绩占总分30%；（2）实物设计及制作：成绩占总分50%；（3）平时成绩：成绩占总分20%。
课程设计报告模板：见下页。
电子课程设计报告（小初）设计课题：专业班级：学生姓名：学号：指导教师：设计时间：（以上小二号、行距40磅）题目（三号，黑体，居中）（空一行）一、设计任务与要求（标题均为小三号，宋体）1．。
；（正文均为小四号，宋体，行距1.5倍）2．。
；3．。
；二、方案设计与论证（首段，对设计要求的总体分析）方案一、。
方案二、。
三、单元电路设计与参数计算。
四、总原理图及元器件清单1．总原理图（含元件标号与型号）1．元件清单五、安装与调试（一般分静态调试与动态调试两大内容）六、性能测试与分析（要围绕设计要求中的各项功能指标进行）（无详细测试过程和数据处理、误差计算与分析，设计报告视为不合格）七、结论与心得八、参考文献1．。
（五号，宋体）2．。
课程设计题目1、带时钟功能的室内温度、湿度综合参数测量仪一、任务设计并制作一台具实时时钟功能的室内温度、湿度综合参数测量仪。
二、要求（1）准确计时，以数字形式显示时、分、秒。
可切换为24小时制和12小时制（加AM、PM指示功能）。
（2）当数字钟计时出现误差时，需要具有时间校正功能。
（3）闹钟定时功能，通过按键设置定时时间待时间到时发出声光报警，持续时间为30秒钟，并可按任意键取消报警。
定时时间精确到分即可。
（4）具有整点报时功能，可通过按键控制此功能。
（5）温度实时测量：指示环境温度，有效温度范围（-17.9℃～49.9℃）。
（6）湿度实时测量：指示环境相对湿度，有效相对湿度范围（5%～95%）。
2、智能楼道LED照明灯设计一、任务设计并制作一个根据环境亮度智能调节照明亮度的楼道LED照明灯，其开启方式为手动触摸和声音触发。
课程设计题目和要求
课程设计题目和要求一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括了解的基本概念、原理和方法；技能目标则是通过实践操作和问题解决，培养学生分析问题、解决问题的能力；情感态度价值观目标则是培养学生对**学科的兴趣和热情，提高他们探索未知、创新思维的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括学科的基本概念、原理和方法，以及相关的实际应用案例。
教学大纲将按照教材的章节顺序进行，每个章节都会有详细的内容介绍和时间安排。
例如，第一章节将介绍的基本概念，通过讲解和案例分析，使学生了解的重要性；第二章则会介绍的基本原理，通过实验和模拟，使学生掌握**的操作方法。
三、教学方法为了实现课程目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法主要用于理论知识的讲解，通过清晰的讲解和生动的例子，使学生理解和掌握基本概念和原理；讨论法主要用于激发学生的思考和讨论，通过小组讨论和全班讨论，使学生深入理解和应用所学知识；案例分析法则通过具体的案例，使学生了解在实际中的应用，培养学生的分析和解决问题的能力；实验法则通过实践操作，使学生掌握的实验方法和技能，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，将选择内容全面、难易适中的教材，以保证学生能够掌握基本的理论和实践知识。
参考书则用于拓展学生的知识面，提供更多的理论和实践案例。
多媒体资料将用于辅助讲解和演示，例如图片、视频和动画等，以增加学生的学习兴趣和理解程度。
实验设备则是用于实验教学，将选择功能齐全、安全可靠的实验设备，以保证学生能够进行有效的实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评估学生的学习成果。
平时表现将主要通过课堂参与、提问、小组讨论等方式来评估；作业则包括课后习题、小论文等，以巩固和加深学生对知识的理解；考试则包括期中和期末考试，以检验学生对知识的掌握程度。
课程设计参考题目及要求
课程设计题目：分院名称：环境与能源工程学院课程名称：学号：姓名：指导老师：同学们也可到网站上另选题目,字数不得少于7K字。
一、课程设计内容组成课程设计应由以下几部分组成：1. 课程设计(设计)题目；2. 摘要（中、英文）；3. 关键词；4. 目录；5. 正文；6. 参考文献；7. 致谢；二、课程设计撰写内容要求1. 设计题目设计题目应简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个汉字。
2. 摘要摘要以浓缩的形式概括课题的内容，中文摘要300汉字左右，英文摘要应与中文摘要相对应。
3. 关键词关键词是表述设计主题内容信息的单词或术语，关键词数量一般不超过6个。
每个关键词之间用分号隔开，最后一个关键词不加标点符号。
4. 目录目录作为课程设计提纲，是课程设计各组成部分的小标题，文字应简明扼要。
目录按章节排列编写，标明页数，便于阅读。
章节、小节等应按数字依次标出。
标题应层次清晰，并与正文中的标题一致。
5. 正文课程设计正文应包括前言、正文主体两部分。
前言应说明课题的意义、目的、主要研究内容、范围及应解决的问题。
正文主体是对设计研究工作和成果的详细表述，一般由标题、文字、图、表格和公式等部分组成。
6. 参考文献参考文献是课程设计不可缺少的组成部分，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
参考文献15篇以上（其中学术设计10篇以上，含2篇以上英文等外文设计；教材、学术专著等5部以上）。
参考文献应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。
三、撰写格式要求课程设计使用计算机打印，打印格式如下：1. 封页上的内容一律按照统一封面的样张式样打印，必须正确无误。
2. 封面和全文纸张大小为A4开本。
页面设置：上下左右页边距均为2.5厘米；行距1.5厘米；字距为默认值。
3. 页眉和页脚：页眉与正文间距1.5厘米。
页眉内容为：江西工程学院课程设计，内容居中，采用小4黑体。
页脚的页号设置在正中，书写“第×页共×页”。
课程设计要求和题目资料辑要
《数据库原理》课程设计一、课程设计的目的和意义通过课程设计，使学生掌握数据库的基本概念，结合实际欧I操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的!基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用既有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完毕一种小型数据库的）设计与实现，把理论课与试验课所学内容做一综合，并在此基础上强化学生的!实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。
1、掌握数据库原理2、掌握SQLServer2023数据库系统的!基本功能：①数据库的管理②数据表的管理③使用数据查询、联接、视图、存储过程、触发器、约束、默认、规则。
二、设计规定后台数据库采用SQLServer2023数据库服务器，前台开发语言可自选，系统采用C/S模式或B/S模式均可。
规定根据题目及其实现的I功能自行设计系统所应用的数据库和数据表，并数据入库。
通过系统界面实现对数据库的多种查询,增长、删除和修改数据等功能操作。
1、需求分析：根据自己的选题，绘制DFD、DD图表以及书写有关的）文字阐明。
2、概念构造设计：绘制所选题目详细的E-R图。
3、逻辑构造设计：将E-R图转换成等价的关系模式；按需求对关系模式进行规范化；对规范化后的模式进行评价，调整模式，使其满足性能、存储等方面规定；根据局部应用需要设计外模式。
4、物理构造设计：选定实行环境，存取措施等。
5、数据实行和维护：用DBMS建立数据库构造，加载数据，实现多种查询、链接应用程序，设计库中触发器、存储器等对象，并能对数据库做简朴的维护操作。
注意：每6人一组，每个同学都应参与系统设计。
三、课程设计的一般环节课程设计大体分五个阶段：1、选题与搜集资料：根据分组，选择课题，在小组内进行分工，进行系统调查，搜集资料。
2、分析与设计：根据搜集的资料，进行功能与数据分析，并进行数据库、系统功能等设计。
其中创立数据库：根据数据库类型、实现表构造的建立、字段和表之间的约束，参照完整性的设计。
教师展示课选题及内容
教师展示课选题及内容一、选题的重要性在教学中，选题是教师准备展示课的关键环节之一。
选题的好坏直接影响教学效果，能否激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，教师在展示课的选题上需要认真思考和选择，确保选题具有一定的深度和适应性。
二、选题原则1.扎根课程标准与学科特点: 教师在选题时应深入研究课程标准，并结合学科特点，选取符合教学目标的内容。
2.满足学生兴趣和需求: 学生的学习兴趣是教师设计展示课的重要依据，教师应根据学生的年龄特点、心理需求，选取符合学生兴趣和需求的内容。
3.体现教师特长与教学经验: 教师应选取自己熟悉和擅长的内容，结合自身的教学经验，将课堂展示发挥到最佳状态。
三、示范性选题1.表演类选题: 教师可以选择某个课文或故事情节，引导学生进行角色扮演或小品表演，使学生通过表演能更好地理解和感受故事中的情节和人物形象。
2.实验类选题: 教师可以选择与学科知识有关的实验项目进行展示，通过实际操作，激发学生对科学探究的兴趣。
3.讲座类选题: 教师可以选择一个与学科相关的热点话题，进行专题讲座，让学生了解更多的知识和视角。
4.艺术类选题: 教师可以选择音乐、舞蹈、绘画等艺术形式进行展示，拓宽学生的审美视野和艺术修养。
四、选题设计的要点1.选题要贴近学生实际生活和兴趣爱好，使学生能够主动参与和思考。
2.选题要有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.选题要有一定的深度，能够培养学生的综合思考和分析能力。
4.选题要有一定的创新性，能够引领学生通过不同的角度去思考和探索问题。
五、内容设计的步骤1.明确教学目标: 教师需要明确课堂展示的目标和重点，确保内容与目标相一致。
2.展示课的开篇: 教师需要设计一个引人入胜的开篇，吸引学生的注意力。
3.内容展开和讲解: 教师可以通过讲解、展示、互动等多种方式，有机地展开内容，结合学生现有的知识和经验，逐步深入。
4.提示与引导: 在展示课的过程中，教师要善于发问和引导学生思考，引导学生主动参与，积极思考和探索问题。
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2011-2012（1）工业设计08-1专题设计
选题一览表
注意：下表中一共有23个选题，每人限选一题，不得与他人重复。
要求：
1、运用查阅书籍、网络资料、专利文献、实物调查等多种方法，针对个人的选
题，找出实现该功能的结构在产品中应用的实例。
要求找出能够实现同一功能，但实现该功能的结构在原理或形态上具有明显不同的两种或两种以上产品。
2、要有产品图片，结构简图或照片。
3、一一分析该结构中的部件，说明各部件的功能与关联。
4、将搜集到的资料和个人分析的结果整理成一篇报告，内容提纲自拟，要求报
告内容条理清晰，能够让阅读者通过阅读该报告清楚地了解以下内容：
（1）哪些产品中应用了该结构？
（2）你主要分析调查的是哪两种（或两种以上）产品？
（3）该产品的主要功能是什么？
（4）该结构在产品中主要的功能是什么？
（5）该结构包含哪些部件？
（6）每个部件有什么功能？写出部件与功能的对应关系。
（7）这些部件如何共同协调实现该结构所具有的功能？写出功能实现的流程。
（8）用图示的方法（照片或简图）表达出产品、结构、部件、功能之间的关系。
（9）第（3）条及以后的内容，两种（或两种以上）产品中的结构要分别说明。
（10）你的信息来源。
（参考的文献、资料、图片等信息的出处。
）。