浅谈如何创设良好的语言环境
孩子的语言环境如何创造良好的语言学习环境
孩子的语言环境如何创造良好的语言学习环境语言是人与人之间沟通交流的重要工具，而良好的语言学习环境对于孩子的语言发展和学习能力的培养至关重要。
家庭是孩子最早接触语言的地方，所以创造一个良好的语言学习环境对孩子的语言能力的发展具有至关重要的作用。
本文将从不同方面探讨如何创造良好的语言学习环境。
1. 让孩子接触丰富的语言输入孩子的语言学习主要依靠模仿，因此提供丰富的语言输入对孩子的语言学习非常有帮助。
家长可以选择合适的语言教材、儿童读物、绘本等，给孩子提供丰富的语言输入。
同时，亲自与孩子交流时，注意用语幅度适中，简单明了，以便孩子能够理解和模仿。
2. 与孩子进行有意义的对话对话是孩子学习语言的重要方式，家长可以与孩子进行各种主题的对话，比如日常生活、学习、兴趣爱好等。
在对话中，家长要耐心倾听孩子的发言，尊重孩子的意见，并适时给予回应和鼓励。
通过对话，孩子能够学习到正确的语言表达方式，提高语言交流的能力。
3. 创造语言学习的机会和场景家长可以创造各种语言学习的机会和场景，比如一起做手工、游戏、分享故事等。
在这些活动中，家长可以引导孩子使用正确的语言表达，帮助孩子学习和巩固语言知识。
同时，家长也可以借助外部资源，比如参加语言角、社区活动等，给孩子提供更多的语言学习机会。
4. 提供正面的语言激励和反馈在孩子的语言学习中，给予正面的语言激励和反馈对于激发孩子学习兴趣和自信心非常重要。
家长可以鼓励孩子多进行语言交流，及时表扬孩子的语言表达能力和进步，同时给予孩子适当的建议和指导，帮助孩子不断提高语言学习能力。
5. 营造良好的语言学习氛围创造一个良好的语言学习环境除了语言的输入和输出外，也包括家庭环境的氛围。
家长可以通过培养孩子的阅读兴趣、播放启发性的音频或视频、鼓励孩子参加语言学习相关的活动等方式，营造一个积极向上、充满语言学习氛围的家庭环境。
6. 合理安排孩子的学习时间和休息时间在创造良好的语言学习环境的过程中，家长还需要合理安排孩子的学习时间和休息时间。
如何在中班课堂中创造良好的语言环境
如何在中班课堂中创造良好的语言环境在中班课堂中，创造良好的语言环境对幼儿的语言发展至关重要。
一个积极、富有表达力的语言环境可以激发幼儿的语言能力，促进他们的沟通与交流能力的发展。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师们在中班课堂中创造良好的语言环境。
一、丰富的语言输入为了创造良好的语言环境，教师应提供丰富的语言输入。
这包括通过阅读绘本、讲故事等方式来展示丰富的词汇、句子和语法结构。
通过观察和模仿教师的语言表达，幼儿可以逐渐学会正确的语音、语调和语言运用。
教师还可以使用图片、实物和多媒体等辅助工具，加强语言的可视化，帮助幼儿更好地理解和使用语言。
二、积极的沟通互动在中班课堂中，积极的沟通互动是创造良好语言环境的重要手段。
教师应鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并且给予积极的回应和鼓励。
教师可以提出开放性的问题，鼓励幼儿多方面的思考和回答，同时给予适当的引导和帮助。
定期举行小组讨论、角色扮演等活动，可以促进幼儿之间的交流与合作，丰富他们的语言经验。
三、创设语言情景创设丰富的语言情景有助于幼儿在实际环境中运用所学语言。
教师可以设计各种场景，如超市、医院、图书馆等，引导幼儿在模拟环境中进行语言交流。
通过角色扮演、游戏和小组活动等方式，幼儿可以在真实情境中运用所学语言，提高语言的运用能力。
同时，教师还可以根据幼儿的兴趣和实际生活体验，创设具体的语言情景，激发他们的思维和表达能力。
四、提供语言支持为了帮助幼儿积累更多的语言材料，教师应提供适当的语言支持。
这包括为幼儿提供丰富多样的词汇，帮助他们拓展词汇量。
教师还可以引导幼儿用简单的句子进行表达，逐渐提高他们的语言能力。
同时，教师应根据幼儿的不同发展阶段，提供符合他们理解和表达能力的语言支持，确保他们能够理解和参与到课堂活动中。
五、家校合作家庭是幼儿语言发展的重要环境，家校合作对创造良好的语言环境至关重要。
教师可以与家长保持良好的沟通，分享幼儿在学校的语言表现和进展情况，了解家庭环境中的语言输入。
在家庭中建立良好的语言环境 帮助孩子学习外语
在家庭中建立良好的语言环境帮助孩子学习外语语言是人类交流的工具，而在一个家庭中，建立良好的语言环境对于帮助孩子学习外语至关重要。
无论是母语还是外语，良好的语言环境可以促进孩子的语言发展和学习能力，为他们打下坚实的语言基础。
本文将探讨在家庭中如何建立良好的语言环境，帮助孩子学习外语。
1. 营造沉浸式的语言环境在家中，可以通过创造沉浸式的语言环境来帮助孩子学习外语。
这可以包括将家中环境与学习外语相关的事物联系起来，例如在家中贴上外语学习相关的海报、卡片等，让孩子在日常生活中不断接触和学习外语。
此外，可以播放外语的音频或视频，让孩子在沉浸的语言环境中学习。
2. 鼓励与孩子一起学习外语家庭成员应该积极参与到孩子的外语学习中，与孩子一起学习外语。
可以安排定期的学习时间，例如每天晚饭后抽出一段时间进行外语学习。
在学习过程中，可以设立小目标鼓励孩子，例如学习一个外语单词或者短语，或者每周听懂一篇有趣的外语文章等。
通过与孩子一起学习外语，不仅可以提供实际的学习支持，还可以增强家庭成员之间的亲子关系。
3. 创造语言学习的机会在家庭中，创造语言学习的机会对于帮助孩子学习外语非常重要。
可以鼓励孩子参与外语角色扮演游戏，用外语与家人进行对话，或者利用外语学习 app 进行语言学习。
此外，可以让孩子参加外语活动或者夏令营等，与其他具有外语背景的孩子进行交流和互动，提高语言学习的机会和实践能力。
4. 提供家庭图书和其他学习资源在家庭中，可以提供丰富的外语学习资源，如外语图书、杂志、电子书等。
这些资源可以激发孩子的学习兴趣，并提供额外的学习材料。
同时，可以利用互联网资源，如外语学习网站、在线课程等，让孩子灵活地学习外语。
5. 鼓励孩子多与外语母语者交流孩子学习外语最直接的方式是与母语者交流。
在家庭中，应该鼓励孩子多与外语母语者进行交流。
这可以是邀请外籍朋友或者母语为外语的人来家中做客，或者参加外语社交活动等。
与母语者交流不仅可以提高孩子的听力和口语能力，还可以增加他们对外语文化的了解。
为语言发展创设良好的环境
为语言发展创设良好的环境语言是人类交流的重要工具，也是文化的传承和发展的基础。
为了语言的健康发展，我们应该创设一个良好的环境。
首先，我们需要提倡多语言交流。
在当今全球化的时代，多语言能力已经成为了一种竞争力。
我们应该鼓励人们学习和掌握不同的语言，尊重各种语言的差异。
政府可以制定相关的政策，提供语言学习的机会和资源。
同时，学校和教育机构也应该加强外语教育，培养学生的多语言能力。
其次，我们应该倡导正确的语言使用。
语言是一种表达思想的工具，但是如果使用不当，就会造成误解和冲突。
我们应该避免使用歧视性的语言，尊重他人的言论自由，而不是用语言攻击或诋毁他人。
政府和媒体可以发起相关的宣传活动，提高公众对正确语言使用的认识。
此外，我们也应该注重语言的保护和传承。
每一种语言都是一种宝贵的文化资源，都承载着独特的历史和价值观。
我们应该通过教育系统和社区组织来保护和传承语言，鼓励人们使用自己的母语。
政府可以制定相关的法律和政策，提供资源和支持，促进语言的保护和发展。
在科技发展的背景下，我们也应该利用科技手段来促进语言的发展。
互联网和社交媒体为人们提供了广泛的交流平台，我们可以通过这些平台来分享和传播语言资源。
同时，科技也可以帮助人们学习和掌握语言，提供更多的学习资源和平台。
政府和教育机构可以开发语言学习的应用程序和在线教育平台，提高语言学习的效率和便利性。
最后，我们还应该鼓励语言的多样性和创新。
语言是一种活的文化现象，它需要不断地改变和发展来适应社会的变化和需求。
我们应该鼓励人们创造新的词汇和表达方式，推动语言的进步和创新。
政府和学术机构可以支持语言研究和语言学习的项目，为语言的发展提供更多的机会和平台。
总的来说，为语言的发展创设良好的环境是一个综合性的任务，需要政府、学校、社会组织和个人的共同努力。
只有我们共同关注和支持语言的发展，才能保护和传承语言的文化价值，提升个体和社会的发展水平。
初中教学中的语言环境创设
初中教学中的语言环境创设语言环境是指人们在使用语言进行表达和交流的特定环境。
在初中教学中，创设良好的语言环境对学生的语言发展和学习效果起着至关重要的作用。
本文将从师生互动、课堂氛围和资源利用三个方面探讨初中教学中的语言环境创设。
一、师生互动良好的师生互动可以激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
在语言环境创设中，教师要注重以下几点：1. 温馨的问候：教师每天进入教室时，可以用亲切的语言向学生们问候，拉近师生关系。
2. 鼓励表达：教师要给学生提供充分表达的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。
同时，教师要提供正确的反馈和肯定，以激励学生的自信心。
3. 利用多媒体：教师可以运用多媒体技术，如投影仪、录音机等，让学生通过观看图像、听录音等方式更好地理解教学内容，培养他们的听说能力和语感。
二、课堂氛围良好的课堂氛围是促进学生语言发展的重要因素之一。
在语言环境创设中，教师应该：1. 营造积极的互动氛围：教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生参与到实际语言运用中，增强他们的口语表达能力。
2. 提供合适的学习材料：教师要根据学生的水平和兴趣，选择适合的学习材料，如音频、视频、图片等，以增加学生的学习动力。
3. 创设友好的学习氛围：教师要鼓励学生相互帮助，培养学生之间的友谊，形成良好的学习氛围。
同时，教师要尊重每个学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力。
三、资源利用合理利用各种资源可以提供丰富多样的语言环境，促进学生的语言发展。
在语言环境创设中，教师应该：1. 利用图书馆资源：教师可以引导学生利用图书馆中的各种书籍，丰富自己的词汇量和语言知识。
2. 利用网络资源：教师可以利用互联网搜索与课堂内容相关的资料，为学生提供丰富的学习资源。
3. 提供真实情境：教师可以邀请外籍教师或母语人士到课堂上进行交流，让学生接触真实的语言环境，提高他们的听力和口语能力。
总结：初中教学中的语言环境创设要注意师生互动、课堂氛围和资源利用。
营造良好的语言环境
营造良好的语言环境良好的语言能力不仅有助孩子与人沟通，建立良好的人际关系，更能为日后学习知识奠定坚实的基础。
一、在日常生活中把握机会提问日常生活与游戏时间是好的学习机会，家长可就进行中的活动、现场环境或物品向孩子多作提问，与孩子进行自然的对话。
例如为孩子换上衣服后，可问：“这件衣服是什么颜色？”“衣服上的图案是什么动物？”在这种轻松的环境下，孩子会更乐意说话。
二、与孩子一起讲故事家长不要单向地讲故事，还要多让孩子一起讲故事。
例如可以让孩子配合故事内容模拟当中的声音，或者与孩子一起扮演故事中的某个角色，让他读出该角色的对白。
如果你的孩子能力较好，甚至可以引导她想象故事的发展和结局，反过来让孩子告诉你她心目中的故事是怎么样的。
但需注意一点，无论孩子表现如何，请保持正面的态度，孩子才会更乐意继续对话哦。
我们应多欣赏孩子，在她表现良好时立即给予称赞与鼓励，为孩子建立学习语言的信心。
第三期有效预防儿童蛀牙的方法孩子年龄小，平时爱吃甜食，刷牙却马马虎虎。
对于该如何减少孩子患蛀牙的风险，父母们总显得很无奈。
给各位家长介绍两大妙招，帮助孩子预防蛀牙。
妙招一：“窝沟封闭”清除牙面死角。
在孩子后牙的表面，有许多细小的裂隙和窝沟，每当吃完粘性大的食物，这里总是成为“藏污纳垢”之地，刷牙时难以清洁，往往也是儿童最容易患龋的部位。
牙科医生可以用一种名为“窝沟封闭”的办法来预防窝沟龋病的发生，这种技术最适合儿童的乳磨牙和称为“六龄牙”的第一恒磨牙。
妙招二：“牙菌斑染色片”让牙垢显形。
孩子刷牙结束后，让他将此物放在嘴里咀嚼1分钟，再用清水漱干净。
此时，牙面上有污垢的地方就被染成红色，刷干净的地方则安然无恙。
让孩子亲眼看到自己刷牙有否达到效果，能提高其认真刷牙的积极性。
第三期。
语言环境的创造与改善
语言环境的创造与改善语言环境是指人们在交流和沟通中所处的语言背景和语言氛围。
良好的语言环境对于个人的语言能力提升和社会交往的顺利进行至关重要。
本文将就语言环境的创造与改善进行探讨。
一、语言环境的重要性良好的语言环境对个人的语言发展和交际能力的培养具有重要意义。
在一个优质的语言环境中，个体能够接触到丰富的语言输入、结识到具有高水平语言运用能力的伙伴、习得正确的语言结构和表达方式。
这种语言环境既有益于促进个体的语言理解与表达发展，也有利于增进互动交流的质量和效果。
二、创造良好的语言环境为了创造良好的语言环境，我们可以从以下几个方面入手：1. 积极倡导神秘语言：神秘语言是一种语境下的专用语言，有助于增加学习者对语言的兴趣。
可以组织神秘语言游戏或者编写一些谜题，激发学习者对语言的好奇心和求知欲。
2. 提供多样的语言输入：给学习者提供丰富的语言输入是创造良好语言环境的关键。
可以通过丰富的阅读资料、语言视频、外语歌曲等方式，为学习者提供多样化的语言输入源，以激发他们的学习兴趣和潜能。
3. 营造积极正面的语言氛围：创造积极正面的语言氛围对于学习者的自信心和表达欲望至关重要。
教师和家长可以用鼓励和赞赏的语言方式对待学习者的语言表达，同时避免过度批评和负面评价，帮助学习者建立积极的学习态度和情感体验。
4. 倡导多元文化交流：在跨文化交流的语言环境中，学习者能够不断接触到不同文化背景下的语言，拓宽视野和语言应用能力。
教师可以引导学习者开展多元文化交流活动，促进学习者之间的交流和互相学习。
三、改善语言环境除了创造良好的语言环境外，我们还可以通过以下方法来改善语言环境：1. 清晰明了的表达方式：对于语言环境的改善来说，一种清晰明了的表达方式非常重要。
个人在交流中要尽量简洁明了地表达自己的观点，避免模糊不清或者冗长罗嗦的表达方式，以使沟通更有效。
2. 注重语调和语音语调的准确运用也是改善语言环境的一个关键因素。
我们可以通过模仿专业人士或者参加语音语调训练课程来提升自己的语音语调水平。
创设良好语言环境 发展幼儿语言能力
创设良好语言环境发展幼儿语言能力
语言是人类最主要的沟通工具，对于幼儿来说，语言的学习和发展是非常重要的。
一个良好的语言环境对于幼儿的语言能力发展起着至关重要的作用。
在幼儿园教育领域，创设良好的语言环境，促进幼儿语言能力的发展是一项重要的工作。
本文将从搭建良好语言环境以及对幼儿语言能力发展的影响两个方面进行阐述。
一、搭建良好的语言环境
创设良好语言环境是指在幼儿园教育过程中，通过各种手段和途径为幼儿创造出一个有利于语言学习和交流的场所。
创设良好的语言环境对幼儿语言能力的发展有着重要的影响，具体的措施包括以下几个方面：
1. 营造轻松愉快的氛围
在幼儿园中，教师需要通过灯光、音乐、图画等多种方式打造出一个轻松愉快的语言环境。
这样的环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助他们更好地接受语言的输入和输出。
2. 提供丰富多彩的语言素材
教师需要为幼儿提供丰富多彩的语言素材，包括图片、图书、玩具等。
这些语言素材可以激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言。
3. 给予积极的语言激励
在幼儿园中，教师需要给予幼儿积极的语言激励，通过表扬和奖励等方式鼓励幼儿主动参与语言交流，提升他们的语言自信心。
二、对幼儿语言能力发展的影响
创设良好的语言环境对幼儿语言能力的发展有着重要的影响，具体表现在以下几个方面：
1. 促进幼儿语言的输入和输出
2. 提高幼儿的语言表达能力
良好的语言环境可以提高幼儿的语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的想法和感受，培养他们良好的语言表达习惯。
3. 拓展幼儿的词汇量。
如何为幼儿创设良好的语言环境
如何为幼儿创设良好的语言环境生活是语言的源泉，没有丰富的生活，就没有丰富的语言。
有丰富的生活环境，有丰富的生活，幼儿才会有话可说、有话要说。
根据幼儿思维的特点，教师应注意让幼儿在做中说、做后说，为他们组织多种活动，让他们在游戏中获得选择、扮演角色的体验，让他们到大自然中多听多看，到社会中去多接触事物，在活动中获得感受并产生交流的愿望。
2.利用生活中的各种机会，让幼儿在与同伴和教师的相互作用中主动获得语言的发展。
(1）抓住幼儿生活中各种表达的机会。
我们不能只注重每日十几分钟的集体语言教育活动，而应特别关注一日生活中的语言教育。
在一日生活中，幼儿随时都有表达意愿和感受的需求，有与人交往的需求，教师应充分利用这一点，让幼儿在讨论中学会听与说、学会表达自己的观点、学会让他人理解和接受自己的观点；在争执中学习围绕话题使用辩论性语言；在聊天中学会使用问候性语言、叙述性语言、描述性语言等不同的语言表达方式，感受说的乐趣，使语言的学习贴近幼儿的生活，满足幼儿当时的需要，并为幼儿语言的进一步发展创造条件。
(2)启发幼儿从各种不同的渠道获得语言，进行语言的反馈。
社会生活为幼儿提供了广泛的、多种多样的学习和运用语言的机会，教师应随时抓住教育契机，有目的地对幼儿施加影响，创造性地利用各种机会，使幼儿从不同渠道获得语言信息。
幼儿思维的特点是具体形象的，而语言本身具有概括性，这就决定了他们只有通过具体形象的事物才能了解语言的内涵。
教师应让幼儿在真实的生活情境中，通过直接体验，激发想象与联想。
同时，教师应在幼儿的认知活动、艺术活动、体育活动中融入语言教育，要为幼儿创造在集体中表述的机会，让他们把自己的所闻、所见、所思、所感大胆地表述出来，并有意识地把幼儿说过的话记录下来，使幼儿依据画面产生联想、进行讲述，建立起画面与语言之间的联系。
(3)利用同伴之间相互交流的机会。
事实表明，幼儿在交往中能通过相互作用主动地建构、调整自己的语言，从而获得主动发展。
创设良好语言环境 发展幼儿语言能力
创设良好语言环境发展幼儿语言能力幼儿时期是语言习得的关键时期，良好的语言环境能够促进幼儿语言的发展。
创设良好的语言环境是家长和教育者的重要任务之一。
下面将从三个方面阐述如何创设良好的语言环境来发展幼儿的语言能力。
一、语言模仿和引导儿童的语言能力发展与周围环境的语言刺激有关，因此要让幼儿接触到正确、丰富的语言材料和语境。
可以通过简单的模仿和引导来帮助孩子开展语言能力的发展。
在家庭中，家长可以适当地模仿幼儿的语言表达，让孩子知道自己说的话是被听到和理解的。
同时，家长应该引导幼儿适当运用语言来表达自己的情感和需求，帮助孩子真正理解语言的作用和意义。
在幼儿园中，教育者可以通过数学、生活、体育等方面的活动引导幼儿，让孩子在生活实践中掌握语言知识。
不仅要让孩子听懂、说出语言，还要让他们学会用语言来交流和思考，锻炼他们的语言综合能力。
二、语言刺激和鼓励语言刺激可以增强幼儿的语言输入和输出，让孩子更容易理解和掌握语言规律。
家长可以在日常生活中大量使用语言来刺激幼儿，让孩子接触到更多的语言模式和语言不同的形式，如儿歌、谚语、故事等。
同时，家长还要注意对幼儿的语言表达进行鼓励和赞赏，让孩子快乐地学习语言，提高孩子的自信心和积极性，促进孩子的语言发展。
在幼儿园中，教育者可以通过课程活动、游戏等方式为幼儿提供语言刺激，并积极给予肯定和鼓励，让幼儿感受到语言的乐趣和意义，激发他们的学习兴趣。
三、语言交流和互动幼儿的语言发展需要有与他们互动交流的人，促进他们的语言输入和输出，增加和利用语言机会。
在家庭中，家长应该经常和孩子互动交流，用简明易懂的语言和孩子交流，让幼儿感受到沟通的愉悦和价值。
同时，还可以通过家庭活动来促进孩子的语言交流，如与孩子一起做手工、烹饪等。
在幼儿园中，教育者可以通过情境创设、模拟情境等方法帮助孩子进行语言交流，比如通过角色扮演，让孩子模拟不同情境下的语言交流。
幼儿园还可以开展有趣的语言教育活动，如语言比赛、朗读比赛等，激发幼儿的学习兴趣和语言交流的积极性。
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浅谈如何创设良好的语言环境
人学习各种知识都有最佳年龄期，3-5岁是学习语言的关键时期，但是三岁的幼儿由于生理和心理水平的限制，在语言交往，运用中表现出明显的不成熟。
如何根据幼儿的年龄特点，把握好幼儿语言发展的最佳期，促进幼儿语言有效的发展，我作了一些有益的尝试，取得不错的效果，现将几个观点同各位同仁探讨，如有不对之处，敬请指正。
1 创设游戏情景
好游戏使幼儿的天性，在游戏中幼儿能真实地再现自我，在角色游戏中，出于对各种角色之间联系的需要，幼儿相互间自然地要进行对话。
刚入园时，幼儿从不同的小家庭，走进幼儿园这个大家庭，受家长的影响幼儿总喜欢说地方方言，当老师在游戏中以角色的口吻用普通话与他们进行交流时，幼儿不知不觉地跟着说了，不但不会觉得别扭，反而会觉得很有趣、好玩、从而达到了口语练习的目的。
2 通过直接感知
幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。
通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。
语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。
3 发挥墙饰的特殊效能
幼儿园墙饰是一个非常好的隐性教育环境，它的内容紧紧围绕主题内容和研究课题展开，内容取之于班级小朋友生活的方方面面，以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，以动态的、师幼互动的形式不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的交流中，语言的连贯性和表述的词汇使用等达到了非常好的发展。
4 语言教育活动发展幼儿思维能力
语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。
幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。
在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。
5 自主活动
每天早上幼儿来园是一个等待过程，三三两两的，如何充分利用这一个窗口时间，促进幼儿语言的发展呢？我为幼儿设计了这样的活动，提供形式多样的桌面游戏，要求幼儿边摆弄玩具边轻轻讲述玩的是什么，怎么玩的等；操作活动中，也要求小朋友边操作边讲述；还增加了自由活动的时间，让他们自由交往，对于个别幼儿，教师还创设了其他的锻炼机会，如让他到隔壁班级找老师传个话，有时，我让他送些东西到其他班级里去，第一次可能他不敢说，我会一句一句的教他，让他反复练习，然后再尝试，果然，他完成了任务，通过几次的尝试，现在的他成为了班级的“小喇叭”，当你走进小班的教室，第一个跟你打招呼的肯定是他。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。