2017部编教版二上语文《11、葡萄沟》教案教学设计
教学课题11 葡萄沟教学目标1. 识记“沟、产、梨、份”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。
认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。
3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。
教学重点让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
教学环节教学过程设计批注一、创设情境，激情导入第一课时一、创设情境，激情导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
出示“葡萄”请生念。
“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。
2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。
你们想去那儿看看吗？出示：疆：读准后鼻音（新疆）3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。
啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。
4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。
新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置（读好“n、l”音：鲁吐鲁番）二、进入情境，主动探究三、深入学习，领悟精华师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。
坐飞机去得花六七个小时。
请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。
（板书补充课题）沟：读准音（葡萄沟）那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。
二、进入情境，主动探究1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。
（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个出产水果的地方。
（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“出产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。
）……（板：葡萄：五光十色）（2）师：葡萄沟出产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”指导读好这句话。
（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。
生自由读课文。
3.交流。
（1）读准字音。
（2）出示带有生字的词语读一读。
4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？三、深入学习，领悟精华1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。
（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。
”为什么吸引你？①夏季葡萄的枝叶很多。
②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。
(指导朗读)⑤一个个：说明凉棚很多。
⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。
⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，有一种希望的美。
你能读出来吗？——指名读、齐读（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”为什么吸引你？①葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
分别出示这些颜色的葡萄，“挂”在葡萄架下。
师：书上用一个词来形容：五光十色。
哪位同学还会用别的词语来表达？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）②比较：“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。
）是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。
（板书：美）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。
（板书：多）这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。
3.出示辅助句子指导背诵：葡萄种在山坡上的（）里。
（）的枝叶向（）展开，就像搭起了（）四、拓展思维，随机练说五、书写指导、完成作业一、复习导入，检查字词绿色的（）。
到了（），葡萄（）挂在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美丽极了。
四、拓展思维，随机练说小结：第二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。
那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢？四人合作小组先说一说。
生介绍。
（如：家乡的梨子。
春天，满山的梨花一片雪白，诱人的清香扑鼻而来，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。
一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师——小蜜蜂。
它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。
初夏，一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，好像在捉迷藏。
到了秋天，在人们辛勤劳动下，梨子成熟了，像一个个黄色的小灯笼。
）（家乡的桃子。
阳春三月，桃花开得正艳，远远望去就像一片火红的朝霞。
桃花的香气沁人心脾，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。
阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂，他们也嗡嗡地歌唱着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。
到了五月，桃树上结出了一个个小小的青果，远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，如果你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。
农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫，汗水洒在片片桃树林里。
六、七月份，青中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。
）五、书写指导、完成作业1.书写：份、坡、枝、起、客2.完成课堂作业本2、3题。
第二课时一、复习导入，检查字词1.出示上节课学的词语，学生认读。
葡萄沟、香梨、蜜桃、成熟、维吾尔族、小孔2.出示生字卡片，开火车认读已学的生字。
3.葡萄沟真是个好地方，它好在什么地方？4.鼓励学生有感情朗读1、2两段话。
二、感知课文，理解意思二、感知课文，理解意思葡萄沟还好在什么地方？1．学习“老乡”这一段。
①指名读。
②理解“维吾尔”：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。
你觉得葡萄沟老乡留给你最深的印象是什么？(老乡：热情好客)③从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客？④抓住：准会：还可以换成什么词语？最甜：说明什么？吃个够：怎么吃才叫吃个够？指导学生读好第二段的第四句。
⑤欣赏书中插图，说说自己的想法。
（展开想象说话）如：我想问那个花白胡子老爷爷在说什么。
老爷爷说，你们来得正是时候，葡萄丰收了，大家尽情吃吧！⑥你觉得新疆老乡怎么样？请你送给他们一句话，哪怕是一个词也好！（热情好客）多么热情好客的新疆老乡啊，赶紧夸夸他们吧。
（带着感受读课文）。
2．学习“阴房”这一段。
过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。
①指名读第三段，你知道了什么？（引导学生看图）：阴房建在哪儿？它什么样子？理解“山坡”、“碉堡”、“小孔”等词语。
阴房：是用泥土砌成的有许许多多方孔的四四方方的房子。
阴房是制作葡萄干的。
②葡萄干是怎么制成的？三、课堂小结，复习朗读四、指导书写，完成作业五、拓展思维，延伸阅读生读相关的句子。
师：葡萄成熟以后，人们把成串成串的葡萄挂在阴房的架子上，关上门，不让它们淋雨、晒太阳。
热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。
由于葡萄沟就在火焰山附近，造成了葡萄沟干热又多风。
阴房里的葡萄经过四十多天就能变成葡萄干了。
③这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？找出课文中有关的词语。
（颜色鲜、味道甜，非常有名。
）板书：葡萄干：色鲜味甜④观察、品尝葡萄干。
引导学生用尝、看、闻、捏等多种方法进行观察，观察品尝后发表意见。
3.葡萄干这么好吃，一些来葡萄沟参观的世界各国的游客想学着葡萄沟制作葡萄干的方法制作葡萄干，可是没有做成，因为他们那里没有葡萄沟独特的地理环境和气候条件。
只有我们中国新疆的葡萄沟才能制作出这么鲜美的葡萄干来。
所以，中国葡萄沟的葡萄在全世界是独一无二的。
4.齐读本段，读出自豪感。
三、课堂小结，复习朗读1．葡萄沟是个好地方，是因为：（葡萄沟出产很多水果，尤其是葡萄，在国外也很有名，那里景色优美，老乡热情好客。
那里出产的葡萄干驰名中外。
千言万语化作一句话：葡萄沟真是个——好地方！）葡萄沟真是个好地方。
（齐读这句话）2.你喜欢葡萄沟这个好地方吗？让我们一起来夸夸葡萄沟吧！齐读全文3．选择自己喜欢的背诵方法，把自己喜欢的这段话背诵下来。
四、指导书写，完成作业1.书写：老、收、城、市、利有三个都是左右结构的字。
2.完成课堂作业本上的题。
五、拓展思维，延伸阅读１．用一句话来夸夸葡萄沟。
２．根据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使更多的人了解葡萄沟，喜爱葡萄沟，到葡萄沟来参观旅游。
3 . 延伸推荐：书籍《千山一叶》、电视片：《请您欣赏》等。
板书设计板书设计：11 葡萄沟（真是个好地方）葡萄五光十色[多、美] 老乡热情好客葡萄干色鲜味甜作业设计1.按要求预习2.抄写生字词3.完成本课优化设计教学反思。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】一、激趣导入。
1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？2、那好，请同学们上车，做好。
游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。
（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。
二、品读感悟。
（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。
下面谁能回答老师刚才提出的问题？（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。
下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。
1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？预设一：盛产水果。
（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的？“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。
再有感情地读一读吧。
2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方？预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。
（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。
你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？“茂密”是什么意思？出示图片看，作者用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比喻句子。
（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
部编版语文二年级上册《11 葡萄沟》教学设计
部编版语文二年级上册《11 葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“沟、塌”等10个生字，会写“份、坡”等8个字，会写“茂密、葡萄”等9个词语。
2. 过程与方法：能借助图片，结合生活实际理解“茂密、酸甜可口”等词语的意思。
3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱。
了解葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、新词。
3. 感受葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，学习生字、新词。
2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、葡萄沟图片、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道葡萄沟吗？今天我们就来学习一篇关于葡萄沟的课文，看看课文中的葡萄沟是个怎样的地方。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查自读情况，随机出示生字词，指名认读。
（3）师生共同交流：课文中的葡萄沟是个怎样的地方？3. 精读课文（1）学习第一自然段① 朗读第一自然段，理解“茂密”的意思。
② 指导朗读，读出葡萄架的茂密。
（2）学习第二自然段① 朗读第二自然段，理解“酸甜可口”的意思。
② 指导朗读，读出葡萄的酸甜可口。
（3）学习第三自然段① 朗读第三自然段，理解“好客”的意思。
② 指导朗读，读出维吾尔族老乡的热情好客。
（4）学习第四自然段① 朗读第四自然段，理解“秋季”的意思。
② 指导朗读，读出秋季葡萄沟的热闹场景。
4. 学习生字（1）学生自学生字，交流记忆生字的方法。
（2）教师重点指导易错字，如“塌、留、填”。
（3）学生在田字格中练习书写生字。
5. 总结全文（1）再次朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
（2）引导学生谈谈学了这篇课文后的感受。
六、板书设计11 葡萄沟1. 茂密2. 酸甜可口3. 好客4. 秋季七、作业设计1. 抄写生字、新词。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 第一课时(教学设计)
《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、梯、绑、摘、滴、沟、够”等生字，正确读写“葡萄沟、茂密、梯子、够不着”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；借助图画，能用自己的话说说课文描述的画面。
2. 过程与方法：通过品读重点词语，了解葡萄沟是个好地方，并学会作者叙述的方法。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学内容1. 课题：葡萄沟2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习课文第一、二自然段，理解“茂密”、“五光十色”等词语的意思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情。
2. 教学难点：借助图画，能用自己的话说说课文描述的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、葡萄沟的图片、课文插图2. 学具：词语卡片、葡萄沟的图片、课文插图五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）教师简要介绍葡萄沟，引导学生对葡萄沟产生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生交流自读收获，教师点评并给予鼓励。
3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生边听边想象画面。
（2）学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并说明理由。
（3）教师引导学生品读重点词语，感受葡萄沟的美。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，用自己的话说说课文描述的画面。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调葡萄沟是个好地方，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。
六、板书设计葡萄沟1. 茂密的枝叶2. 五光十色的葡萄3. 喜爱的理由七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情。
3. 根据课文内容，画一幅葡萄沟的图画。
八、课后反思本节课通过品读重点词语，让学生了解葡萄沟是个好地方，并学会作者叙述的方法。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 (教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏葡萄沟的美景，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《葡萄沟》一文的字、词、句、段落，理解课文大意。
2. 语文知识：学习课文中的修辞手法、描写方法等。
3. 情感教育：引导学生感悟大自然的神奇，培养审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法、描写方法，培养学生的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示葡萄沟的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出重点词语，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法、描写方法，总结葡萄沟的特点。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 词语：葡萄、沟、美丽、丰收、硕果等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 描述方法：视觉、嗅觉、味觉等。
七、作业设计1. 词语听写：听写本节课学习的生字、新词。
2. 课文理解：回答课后问题，检测学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：以《葡萄沟》为题，写一篇短文，描述葡萄沟的美景。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。
2. 存在问题：部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计【第1篇】《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程：一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文，并思考：（1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（2）这个地方为什么叫葡萄沟？2、学习第二段。
指名读课文并思考：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。
（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。
（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文中所描绘的葡萄沟风土人情的理解，以及对作者情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：利用课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组词，教师给予表扬和鼓励。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，强调课文中的停顿和语调。
4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师给予评价。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生理解作者的写作手法。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师给予批改和反馈。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、葡萄架、葡萄干、收、五光十色、飘、天山、水果、载歌载舞、丰富3. 课文大意：葡萄沟是一个风景优美、物产丰富的地方，作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情溢于言表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你没有掌握的生字词。
（2）用“葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜。
”造一个句子。
2. 答案：（1）略（2）葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜，非常好吃。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、沸、煮、够”等生字，理解“茂密、盛产、好客、五光十色”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解“葡萄沟”是个好地方。
2. 过程与方法：通过朗读感悟，体会葡萄沟是个好地方，培养朗读感悟能力；学会带着问题读课文，培养自主学习的意识和习惯。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
2. 教学重点：理解课文内容，了解葡萄沟的特点，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3. 教学难点：学会带着问题读课文，培养自主学习能力；感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对葡萄沟的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
5. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题再次阅读课文，深入理解课文内容。
6. 小结提升：教师总结课文内容，引导学生体会“葡萄沟真是个好地方”。
7. 拓展延伸：学生分享自己了解到的家乡特产和风俗习惯，激发热爱家乡的情感。
五、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 教学重点：葡萄沟的特点、维吾尔族老乡的热情好客3. 教学难点：带着问题读课文、热爱家乡的情感六、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。
2. 朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
3. �搜集中关于家乡特产和风俗习惯的资料，准备在课堂上分享。