五种类型家长要不得
哪种老人不值得孝顺
那种老人不值得尊敬1、倚老卖老有些老人家仗着自己的岁数大，尽是说三道四，搞得别人里外不是人。
这样不明事理的老人家，人见人怕，不能当面得罪，又很憋屈，如今互联网发达，关于此类的新闻不胜枚举。
除却倚老卖老之外，这些老人还特别喜欢浪费公共资源，把国家的物品当做自己的物品，随意拿回家或者哄抢。
面对这样的老人，也只能说再尊重他们，也是无用功。
2、自私自利从来不管孩子学习只顾自己打麻将，孩子学习不好又一顿打。
只是成绩不好但不调皮惹事的孩子，父母觉得念书没前途，初中没毕业就不让读了，让出去打工赚钱回报家庭。
在古代那么注重孝道，以孝可以当官，以父母为天的年代。
都可以说出父不慈勿怪子不孝这种话。
3、为老不尊有些人年轻时候犯过事，到老了还不知道悔改。
今天揣度坏事、明天怂恿犯事，每天动着花花肠子，惟恐天下不乱。
这样的老人不仅不值得尊敬，还应该让身边的人远离他，否则，后果难料。
老人值得尊敬的是阅历和道德，而不是年龄。
我们尊重的从来都不是年龄，而是那份岁月淬炼出来的涵养。
4、偏心重男轻女可以说是老生常谈的问题了，除此之外还有偏心的问题，这两个争议可以说是所有不是独生子女家庭都存在的。
毕竟一碗水很难端平。
老一辈的人子女众多，手指还有长有短，从小肯定会有个较偏爱的孩子，就我知道的好几个家庭，生了五六个孩子啊，没一个肯赡养老人，自己做不到平衡，对自己每个儿女公平，儿女当然有怨言。
哪种老人不值得尊敬2 一、有一部分农村的孤寡老人，年老了丧失了工作能力，没有任何收入，而每月国家给的'几十块钱不能度日，只能拖着沉重的身体捡破烂或者乞讨为生。
最近我关注了抖音的几个账户，那几个公益志愿者的帮扶对象就是这类老人，看到老人因为受到帮助留下的泪水和颤抖的嘴角，我的心里也好难过。
我也衷心的希望我们的国家对这一类老人实施帮扶，让他们能度过一个温暖的晚年。
三种老人不值得尊敬老人无德别怪儿女不孝二、有一类老人，有儿有女，又有退休金，晚年生活本应该是幸福美满的，但是由于老人脾气古怪，导致老人门庭冷落，子女不愿上门。
老师最怕的家长类型
老师最怕的家长类型老师最怕的家长类型一、溺爱型家长过分你溺爱自己的孩子，表现在动辄就给孩子请病假；除了学习，任何劳动都不给孩子做，舍不给孩子吃苦，如最基本的洗袜子都不要求孩子自己做；评价孩子的标准只有成绩，方式一概都是钱；包庇孩子的错误当孩子出问题第一次请他们来沟通配合教育时，他出于礼貌会积极配合老师。
但他们会强调他的孩子以前是多么的听话，老师是多么的喜欢，成绩是如何的出色。
他是真实的告诉老师孩子以前的情况，好让老师了解学生，以便教育呢（不否定家长有真诚反映实情的一面）？还是有言外之意：他的孩子之所以现在出问题是老师没本事？可能家长还会真诚的告诉老师，他为孩子不知花费了多少心血，现在他也很无奈。
当第二次在请他来时，他随即就显得不耐烦，更有甚者就会当着老师的面公然包庇孩子，言外还有指责老师的不是。
这样一来立即就导致老师对孩子的教育前功尽弃，毫无效果。
这无辜的孩子谁有能力教！二、显富型有的家长会在老师面前有意的显富，家里有多少栋别墅了，或是又开着啥店啥公司了，一天的收入又是好多万了当然，显富的话后，总不会忘了加一句：有空来家里坐坐或有空出去坐坐。
我还曾遇到过带着秘书扛着墨镜，进门就直呼老师姓名的。
真不知道他是来显富的，还是来配合老师教育孩子的。
我一个穷教书的，我缺钱，但我不羡慕你的钱，我有不可触及的做人的原则。
这种家庭里成长起来的孩子还有得教吗？还用教吗？还是自知点，既然这么富，孩子不用读书照样也能生活得比谁都好。
三、摆权型这是最让人讨厌的。
这种家长在老师面前会千方百计透露他跟某某市长，某某局长关系不错。
我就一个穷教书的，市长、局长甚至是国家主席又与我何干？讨厌之极的是他暗示他与学校某某领导是朋友，言外之意是善意提醒？还是警告？我一个穷教书的，我不畏权，我有不容侵犯的职业道德底线。
这种家长在暗示老师时往往还是当着学生的面，让孩子很长气。
遇上这样的家长和孩子是老师最大的不幸.。
七种不良家庭教育
七种不良家庭教育
·父母品德不端型
父母本身行为不端，潜移默化地影响着子女的品德习惯。
·裂开家庭型
家庭裂开了，孩子不是受到了冷落，便是成了父母吵架后的出气筒，这类孩子特殊简洁被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别人。
·低文化素养型
文化素养低下的父母所接受的教育方法大多简洁粗暴，这便使得孩子们无所适从，简洁流浪社会，从而导致各种行为问题。
·娇惯溺爱型
无止境地满足孩子的要求，简洁使孩子形成贪欲、懒散、自私、任性的性格，适应社会力气差，依靠性强，简洁受到各种诱惑，从而走上歧途。
·放任自流型
1、一些父母认为有了钱就有了一切，忽视了孩子的教育；
2、发觉自己管教无效，一些父母在万般无奈之下而放弃教育。
·冲突型
父母间或与祖父母间，在教育孩子问题上态度不全都，一方管，一方护，孩子利用这种护短心理，说谎，肆无忌惮，为所欲为。
·心理虐待
虽然，现在很少有父母接受粗暴的方法教育孩子，但对孩子的心理虐待现象照旧特殊严峻。
具体表现为：
1、一切以大人的想法动身，逼着孩子学这学那，或盲目地与其他孩子攀比，并常以讽刺挖苦孩子为刺激手段，同时并了剥夺孩子正常的心理需要，如交友、玩耍、自尊等；
2、负性心理刺激过强，对孩子猜疑，甚至查看孩子日记等。
由于孩子感觉自己在父母眼中总不够好，即便表现出好的行为也得不到准时的鼓舞，久而久之孩子破罐破摔，反而被教育成了问题儿童。
家长的四种类型
四类不同类型的家长及对孩子产生的影响每一个孩子都是父母爱的结晶，从孩子还没有出生起，父母对孩子的影响已经产生，每一位做父母都想把自己全部的爱给孩子，给他创造最好的生活环境，规划最完美的人生，可就是这种无私的大爱造就着不同的孩子……每一位孩子出生都是一张白纸，他身上的一笔一划都是成长的过程中不同的家庭环境、生活习惯的展现……权威型家长：权威型家长并不是指他事业上有多成功，或者是官有多大，而是在孩子面前他就是权威，他说的话就是真理，做为孩子，你必须听我的。
帮孩子做决定，拿主意，规划人生，孩子只是归属于他的“小傻子”。
在权威型家长下生活的孩子，不能快速成长，可能心理年龄和身体年龄会不一致，遇到困难会被吓到，不知所措，不能培养自己独立的思维，当他有一天要自己面对困难，或者做决定的时候他会不知道怎么下手。
民主型家长：民主型家长和权威型家长相反，他们能够在孩子成长的过程中，以孩子为主体，遇到事情和孩子商量，让他去拿主意，尊重孩子，遇到困难可以鼓励孩子勇于担当，自己先去尝试解决，推动孩子自己去思考。
这种家长培养的孩子，通常是比较有思想的，有主见。
在关键的时刻他会有自己的想法，在学习上会自己规划自己的时间，身体年龄和心理年龄成正比，可能还会优于同龄孩子。
溺爱型家长：不难理解，孩子的事情父母全包，全部代替。
这类家长太爱孩子了，爱到只让孩子长身体，代替他思想上的成长，爱到最后他什么也不会做，当要自己面对困难的时候只会逃避，或者被困难拿下。
这类孩子很空，通常被自卑包围。
冷漠型家长：冷漠型是指对孩子过于放任，散养，在该给孩子培养习惯的时候放任不管，不给孩子立规矩，自己的事情都自己做。
这种情况下的孩子一般比较独立，自律。
但是通常也会造成孩子两个极端，如果家长文化素养相对高的话，孩子可能还比较好，但是家长如果文化素养不是很高，生活环境也不是很好，完全放任，这类孩子虽然比较独立，但是容易造成没规矩，耽误孩子。
很明显民主型家长对孩子的成长是比较有利的，很庆幸能在为人母之前接受这样的培训:在孩子0-3岁的时候培养孩子的生活的习惯，这个阶段的孩子急需要有亲子安全感。
239 老师不敢惹什么样的家长
老师不敢惹什么样的家长
老师不敢惹的家长类型如下：
1. 通情达理的家长：能理解老师的工作辛苦，并从老师角度考虑问题的家长，这样的家长往往能与老师建立良好的关系。
2. 善解人意的家长：能站在老师角度思考问题，即便老师的工作中有疏忽，也能得到家长的谅解。
3. 尊重老师的家长：对老师给予孩子的教导和关怀给予充分尊重的家长，往往能赢得老师的尊重。
4. 讲道理的家长：懂得教育方法的家长，往往能与老师建立良好的关系，老师也愿意与这样的家长沟通孩子的问题。
5. 积极配合的家长：老师要求家长协助时能够积极配合的家长，往往能赢得老师的尊重。
请注意，每个孩子和家长都是独特的，不同的孩子需要不同的教育方法，所以与老师的关系也需要根据每个孩子的具体情况来调整。
老师不欢迎这五类家长
龙源期刊网 老师不欢迎这五类家长作者：林玟莹来源：《文萃报·周二版》2018年第21期孩子上学后，家长与老师打交道增多了。
其中，有5类家长最不受老师欢迎，他们的表现不仅让老师反感，还可能影响孩子身心发展。
溺爱型。
这类家长过分溺爱孩子，孩子咳嗽几声就请病假；除了学习，任何劳动都不让孩子做；表达爱的方式就是给钱，包庇孩子的错误。
这会导致孩子懒散、知错不改，老师的教育也前功尽弃。
炫富型。
有的家长会在老师面前炫富，“我家有好几套别墅，有空您来坐坐”“我最近又开了新公司，收入又提高了一大截”……这可能让老师觉得，自己被看低了，家长也根本不是配合老师教育孩子的。
在这种家庭环境中成长的孩子，也可能耳濡目染。
摆权型。
这类家长往往会当着孩子的面，向老师展示自己的地位或与某位领导关系亲近，让老师多照顾一下自家孩子。
这反倒会引起老师反感，还可能让孩子很没面子。
无理取闹型。
这类家长喜欢当着老师的面教育自家孩子，埋怨其他孩子，“委婉”地向老师提建议，“善意”地指出学校的规章制度不合理。
家长这样无理取闹、不讲方法、不问前因后果、不顾及孩子和老师感受，不仅不利于解决问题，还可能导致师生关系紧张。
当然，家长不是不可以给老师和学校提意见，但要注意方式方法。
不闻不问型。
有的家长从不与老师联系，好像把孩子送进学校，全是老师的责任。
常言道：“玉不琢不成器。
”如果放任自流，良田也会成为荒地。
建议这类家长加强主动性，通过与老师的联系，获得孩子在学校的表现与学习情况，及时掌握孩子动态。
（摘自《生命时报》林玟莹/文）。
七种不称职的父母你属于哪一种
人们常说，家长是孩子的首任教育者，事实上也是如此，但我们属于哪类教育者呢？同学校中的教师一样，家长也有称职与否之分。
身为父母并不意味着成为良好的教育者。
专家分析认为，父母大致可分作七种类型：儿童型：父母尽量模仿孩子的方式和语调与之交谈。
除出些洋相外，还要同孩子融合在一起，使孩子把父母看成游戏中的小伙伴，而不是成年人。
侦探型：父母喜欢刨根问底，什么事都要查究一番，好像对孩子进行认真的审讯。
这种作法很难问出个究竟，即使问出来，通常也会令孩子不知所措。
外交型：父母不惜一切代价保持家庭的平静，他们害怕孩子生气和进行要挟。
他们是典型的迁就型父母。
这种在娇惯的环境中成长的孩子很可能变得任性、唯我独尊，不顾及他人，在学校、社会中会遇到不少麻烦乃至不时处于困境。
专制型：父母把自己看成权力或权威的象征，对孩子制定一些规矩，进行威胁，甚至实施体罚。
这种作法往往不会取得任何结果，甚至会适得其反，阻碍了孩子加强他们自身的责任感和自觉遵守纪律的意识。
牺牲型：父母持续不断地为孩子做牺牲，当然也会让他们知道和感觉到这种牺牲。
人们常说，这种类型的父母“会把心头肉从嘴里掏出来给孩子吃”，富于牺牲精神的父母通常会在孩子身上造成一种感恩、负债、重压，乃至罪过感。
唠叨型：这类父母认为言谈可以解决所有问题，结果每次交谈都变成了父母的讲演，每次训斥都成了父母的高谈阔论。
孩子的天性喜欢新奇，唠叨只能令他们厌烦。
结果，不管父母尽多大努力同孩子对话，他们总会装聋作哑。
不满足型：一些具备反省、自察能力的父母，尝试过上述一种或多种方式，并对所取得的结果不满意的父母，会准备继续学习，探索和纠正错误。
导致产生如此多类型的父母，重要原因之一是许多父母不明白自己正确的职责是什么？有的父母把孩子当作私有财产，抱着私有财产神圣不可侵犯的观念，听不进别人的意见，不学习、吸取科学的培养孩子的思想、方法，由着自己的性子爱怎么样就怎么样。
有的父母则把孩子当作希望的载体，想通过孩子去实现自己不能实现的梦想，满足自己的成功欲，于是自幼便给孩子灌输知识，订下条规，制定三年、五年、十年的发展规划，要孩子努力奋斗、争取胜利，从某种意义上看，孩子成了父母实现愿望的工具；也有的父母做得很轻松，认为孩子不需要悉心培养，任其自然，“树大自然直”，长大就懂事了。
父母常犯的五大禁忌
父母常犯的五大禁忌：1、偷看看孩子的信件、聊天记录、日记、偷听孩子的电话，在家里安装摄像头等。
家长误以为这些做法是爱孩子、关心孩子的表现，但是并不清楚这些做法会给孩子带来哪些危害。
2、表现出家长对孩子的不信任和不尊重。
“没有尊重的爱是一种伤害。
没有秘密的孩子长不大。
没有信任就没有教育。
”——孙云晓容易助长孩子养成弄虚作假、装模作样的坏习惯。
偷看或偷听孩子的信息一般不容易起到真正监管和督促的作用，反而无形中养成了孩子弄虚作假、装模做样的坏习惯。
有的孩子为了防止家长偷看自己的日记，特意写了两本日记，一本是真实的日记，另一本是假的日记。
针对稍微大一点的孩子，容易引发孩子的逆反心理，反而起不到教育孩子的作用。
为什么这样说呢？孩子虽然年龄小，但是在人格上和父母亲是平等的。
孩子和大人一样，都需要他人的尊重，都需要个人空间和隐私。
家里安装摄像头、偷看孩子日记、偷听孩子电话……无疑就是侵犯了孩子的私人空间和隐私。
这种教育方法是违反人性的，也是违反教育规律的。
陶行知的《小孩不小歌》人人都说小孩小，谁知人小心不小。
你若小看小孩子，便比小孩还要小。
《小孩不小歌》。
这首诗歌充分体现了相信儿童、尊重儿童、理解儿童的教育思想，这是我们教育工作者和家长必须遵循的原则。
孩子的成长需要一定的空间，这个空间是包括心理空间，不仅仅是我们居住的房屋的大小。
心理需求满足不了的孩子，一般容易产生网瘾。
“孩子沉迷手机主要不是手机的问题，而是教育问题，是孩子的需求没有满足。
有些学校不准学生在校园使用手机，北京十一学校却提供网络支持，允许学生使用手机，这是教育水平的高下之分。
北师大方晓义教授说，他们提出了心理需求网络满足补偿理论，每个人都有心理需求，有的人在现实中得到很好的满足，有的人在现实中得不到满足，得不到满足，需求又很强烈的时候，就会寻求替代的满足方式，当在网上获得的心理需求满足远远超过在现实中的满足时，就容易沉迷网络。
”——孙云晓没有尊重和信任就没有教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五种类型家长要不得
1、溺爱型
特点：好东西自己舍不得吃，总是留给宝宝吃；自己舍不得穿，却把宝宝打扮得漂漂亮亮
后果：容易培养出自私的宝宝，处处以自我为中心，觉得一切都是理所当然的
聪明MOM育儿经：我和宝宝抢着吃
我宝宝刚两岁，在他刚出生的时候，我看到院子里有一个3岁的小朋友，想要的东西没得到，就哭闹不止他喜欢吃的东西谁也别想吃
我想我的宝宝决不能这样，从他1岁半开始，我就有意识地培养他学会分享吃苹果时，我们一人吃几片；吃糖果我们先拿几颗；喝酸奶时，我们一人一瓶刚开始与宝宝分吃总有些于心不忍，时间一长，我习惯了，他也习惯了现在每次他吃东西的时候，总是说：妈妈吃大的
2、包办代替型
特点：什么事情都事先安排得好好的，宝宝根本没有机会选择
后果：宝宝的依赖性很强，长大后很没有主见，遇事不知怎样处理
聪明MOM育儿经：让宝宝品尝后果
我有一个美国女友，有一次带着宝宝回国，到了住处以后，气温降了，她把衣服给宝宝准备好了，宝宝没及时穿上，只穿着短袖去吃饭当时我的朋友发现了，什么都没说结果过了一会儿，宝宝冻得直打哆嗦，我的朋友这才一声不吭地拿出衣服给宝宝穿上这一切被我看在眼里，我知道这位妈妈是想让宝宝品尝后果，下回他就知道该怎么做了
这一切和中国妈妈多么不同后来我也有意识训练宝宝，别出心裁地帮宝宝擦一只鞋，迫使他自己动手擦另外一只鞋，这种引导的方式要比一味地教他怎样擦鞋要好得多
3、勤劳但不爱读书型
特点：整天沉湎于家务电视和打牌，却让宝宝看书学习，学这学那
后果：没有榜样和学习的氛围，宝宝很难形成良好的学习习惯，很难发自内心地去学习
聪明MOM育儿经：把家办成一个小小图书馆
让宝宝喜欢学习，首先自己要有固定的读书时间，耳濡目染要比强迫说教更能让宝宝接受我和丈夫列出了一个计划，我们把晚饭后的半小时定为家庭读书时间，把一切家务事都停下来丈夫看报，我看小说，3岁的女儿看图书，然后我们谈谈读书心得我会让女儿给我讲图书上的故事，由于形成了习惯，女儿一吃完饭就说：妈妈，咱们一起看书吧在她眼里，习惯就成了自然，一天不看书她会觉得少了什么每周六，我会带上她逛书店，让她
自己选择一两本图书女儿从心里觉得读书是一件很快乐的事，对于她上学以后的事我一点都不担心，一个把读书当成兴趣的孩子我还担心什么呢？
4、忧郁型
特点：整天情绪不稳定，高兴不高兴都挂在脸上
后果：让宝宝无所适从，性格扭曲长大后自卑，胆怯，不能乐观地面对一切
聪明MOM育儿经：每天把微笑当成一种习惯
性格决定命运，宝宝性格的好坏直接关系到他的将来，一个健康的宝宝首先是心理健康，我的法宝就是每天把微笑挂在脸上我知道这很难，但为了女儿，我必须这么做
从女儿两个月开始，我就坚持每天对她微笑，而且我和老公在女儿面前从来不吵架，不说重话，彼此尊重，给她创造一个平和的环境女儿特别爱笑，性格很平和，对着陌生人都会主动微笑5、讲卫生型
特点：什么东西都怕让宝宝摸，认为会把小手弄脏
后果：宝宝习惯了妈妈安排的一切动手能力差，没有探索精神
聪明MOM育儿经：小手多动才会聪明
女儿喜欢小手到处摸，在家里我从来不限制她，她把颜料弄得满手满身，还想尝试着用小剪刀我让她学会给花浇水施肥松土有时候，我在厨房做饭时，我会让她择菜，她有事干，兴致很高，
在室外小手从来没停过，我让她抓沙玩泥巴捡小棍子做小花园，她玩得可快活了衣服脏了，换一下就行了；手脏了，回家及时洗，千万别为了省事，约束宝宝的行为,在宝宝的天空里，自然的万物就是他兴趣的源泉。