六年级下Module8-Unit2-Why-are-you-wearing-a-hat？
道里区XX小学六年级英语下册 Module 8 Unit 2 Why are you wearing
Look and say.
A: Why are you wearing a __h_at___ ?
B: Because it’s going to __b_e___h_ot____.
Look and say.
A: Why are you wearing a _T_-_s_h_ir_t ?
B: Because I’m going to __p_la_y_b_a_s_k_e_t_b_al_l __.
Unit 8
Farewell
Part B
Let’s learn!
Do you remenber this photo?
Yes, we made a cake for our mother.
Do you remenber this photo?
Yes, we made a card for our mother.
Homework
1. 熟记本节课所学的单词、短语和句 2. 型 , 必须会听、说、读、写。 3. 2. 将Listen and read.朗读流利。
第二课时
Read and write.
is she laughing she is happy
Listen and say. Then sing.
Look and say.
A: Why are you wearing a _d_r_e_ss__ ?
B: Because I’m going to __th_e__t_h_e_at_e_r_____.
listen and say
重点词汇 : raincoat 重点句式 : - Why are you wearing a raincoat? - Because it’s going to rain.
Module8Unit2Whyareyouwearingahat(课件)英语六年级下册(完整版)
Presentation
Look, listen and say
听录音跟读，然后跟着老师读,最后大家齐读。
Presentation
表演对话。
Look, listen and say
Presentation
Listen and read
听录音，判断句子正(T)误(F)。然后再听一遍，核对答案。
1. Tom is wearing a raincoat because it’s going to rain.
Presentation
Find the answers to the riddles.
两人一组练习对话。
Why did…
Because…
Presentation
Find the answers to the riddles.
完成下列填空。
1. Why did the girl go into _sp__a_ce__? Because she wanted to be a _s_t_a_r__.
一名同学到讲台前做出笑、哭、 大喊、伤心、饿等表情,其他同 学猜原因。猜对的同学可以获得 奖励。
Presentation
Look, listen and say
看图片，自由讨论下面的问题。
What are Sam and Amy doing? They are playing hide-and-seek.
Consolidation
完成句子
根据所给的汉语意思,完成句子。
1. —Why are you running? — _B_e_c_a_u_s_e_I_’m___g_o_in_g__to__b_e_l_a_t_e_. __(因为我要迟到了。)
最新外研版英语小学六年级下册Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat.优质课课件.pptx
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对话练 习
趣味活动：头脑大风暴。 六人一组，一人用英语说表示情绪的单词， 如“sad”, 其他同学立刻做出 sad 的表情， 并大声读出这个单词“sad”。小组成员轮 流进行。
4. Listen and say. Then s
课文学 习
5.Find the answers to the ri
课文学 习
Why did the girl go into space? Why did the boy eat fast?
Why did the dog sit under the tree?
Because it didn’ t Because she want to be a hot wanted to be a dog. star.
Because he was eating fast food.
6.Do and say. Then write the
课文学 习
Lingling is going to have a picnic. There is a dog behind
Lingling. Lingling is running...
知识精 讲
raincoat /΄reɪnkəʊt/ n. （名词）雨衣 例句： Put on your raincoat. It’s raining. 穿上你的雨衣。天正在 a red raincoat 一件红色 短语： 雨衣 下雨。 加法记忆法： rain（雨）+ coat（外套）
=raincoat（雨衣） “下雨”（rain）时穿的“外套” 魔法记忆：
话题导 入
What are they wearing?
1. Look, listen and say.
【外研版(三起)】六下Module8Unit2Whyareyouwearingahat教学设计
3.测试评价：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，来检查学生对词汇、句型以及服装搭配原因的表达能力。例如，教师可以设计一道题目：“Why are you wearing a hat? Because it's sunny.”，让学生用所学词汇和句型进行回答。
学生学习效果
1.语言知识方面：学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如hat, uniform, glasses等，以及询问原因的句型Why are you wearing...?，表达服装搭配原因的句型Because it's sunny./Because I like this uniform./Because I need to see clearly.。
3.行为习惯：学生在英语学习中，有的学生学习积极性高，习惯主动参与课堂活动，对于新知识的接受和运用能力强；但也有一部分学生学习被动，对于课堂活动的参与度不高，对于新知识的掌握和运用能力较弱。此外，部分学生可能存在害羞、不敢开口说英语的现象，这对他们的语言学习有一定的影响。
4.对课程学习的影响：基于学生的以上情况，教师在教学设计中，应充分考虑学生的个体差异，通过设置不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，通过创设有趣、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。对于那些学习被动、不敢开口的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的参与度。此外，教师还应注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中，互相学习、互相帮助，提高他们的团队协作能力。
六年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 2 Why are you wearing a
六年级下册英语教学设计－Module 8 Unit 2 Why are youwearing a hat？教学目标1.理解和运用词汇：coat，hat，gloves，scarf；2.理解句型：Why are you wearing a …？并能正确运用；3.能够用英语表达天气及穿衣搭配；4.提高学生口语交流能力。
教学准备1.外教课件、学生课本、教师课件；2.衣帽手套围巾等相关物品作为教具；3.学生背包、披风等其他物品作为情景教材。
教学过程1. Warming up教师介绍北半球春季的天气情况，并利用课件或实物引导学生回忆需要穿的衣物及搭配。
2. Presentation1.引导学生观察图片，问学生对象穿着的衣服是什么，鼓励学生用英语回答。
2.教师出示带有单词或图片的物品，提出问题，例如：“What am I wearing？”“What color is my coat？”鼓励学生回答。
3. Practice利用喜闻乐见的抢答游戏来巩固词汇和句型，例如教师出示物品并说出一句话，学生围成小组，谁先回答正确即可获得此物品，最终拥有物品最多的小组获胜。
4. Production利用班级组成模拟天气预报小组，每组选择某个地方的天气情况，设计并报出天气预报，展示穿衣搭配。
5. Application利用情景教学，老师模拟在寒冷的天气里迎接学生光临，学生在走过时和老师互问：“Why are you wearing a coat/hat/scarf/gloves？”回答后，学生继续走过。
然后再反过来由学生扮演老师角色，与其他同学进行问答。
总结本节课通过多种形式的引导和练习，帮助学生掌握了描述天气及穿衣搭配方面的词汇和句型，并在情景教学中将所学知识进行了活用，能够流利地交流。
六年级下册英语教案-Module8Unit2Whyareyouwearingahat？外研版(一起)
六年级下册英语教案－Module 8 Unit 2 Why are you wearing ahat？外研版（一起）教学目标1. 让学生理解并能运用一般现在时态来描述人们的日常活动。
2. 培养学生的听、说、读、写技能，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的跨文化意识，让他们了解和尊重不同的文化背景。
教学内容1. 词汇：hat, glasses, wear, because, sunny, sun2. 句型：－Why are you wearing a hat？－Because it's sunny.3. 语法：一般现在时态教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握并能运用所学词汇和句型进行日常交流。
2. 教学难点：让学生理解并能正确运用一般现在时态。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自备笔记本，英语课本教学过程1. 导入：利用PPT展示一些日常活动的图片，引导学生用英语进行描述。
2. 新课内容展示：利用教学卡片展示新课的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿正确的发音。
5. 作业布置：让学生回家后，用英语描述家人的日常活动，并写下来。
板书设计1. Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat？2. 词汇：hat, glasses, wear, because, sunny, sun3. 句型：－Why are you wearing a hat？－Because it's sunny.4. 语法：一般现在时态作业设计1. 让学生用英语描述家人的日常活动，并写下来。
2. 让学生用英语写一篇小短文，描述自己在阳光明媚的一天都做了什么。
课后反思总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们能够掌握并运用所学知识进行简单的日常交流，达到了预期的教学目标。
最新外研版六年级下册英语M8U2Why-are-you-wearing-a-hat
“Joe,” says his father, “Put on your cap and let us go for a walk.” Joe is happy. He likes to go out with his father. He put on his cap and coat and says, “Father, I am ready.” Joe and his father go out into the street. Suddenly (突然) they see big black dog. The dog begins to bark. Joe is afraid of the dog. He wants to run away. His father says, “Don’t be afraid, Joe, don’t you know the proverb（谚语） ‘ A barking dog does not bite（咬）’?” “Oh, yes,” says Joe. “ I know the proverb, you know the proverb, but does the dog know the proverb?” “You are right,” says his father. “We had better to（最好） be careful about the dog. It is not good to take an enemy（敌人） for friend. But don’t be afraid. Let us go on.”
Module8 Unit 2
Why are you wearing a hat?
Review（复习）
Module8Unit2Whyareyouwearingahat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学知识描述人们的穿着和原因。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人们的穿着和原因。
（2）能够运用本课所学知识进行简单的交流和对话。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 生词：hat, glasses, because, sunny, umbrella, sunglasses等。
2. 重点句型：Why are you wearing a hat? Because it’s sunny.3. 一般现在时的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：生词和重点句型的学习和运用。
2. 难点：一般现在时的运用和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生近期的活动，引导学生用英语进行回答。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，锻炼口语表达能力。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和图片，引导学生猜测单词的含义。
（2）学生听录音，跟读生词和句子，熟悉发音和用法。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的主要内容，引导学生学习生词和句子。
（2）学生跟读句子，理解一般现在时的用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用本课所学知识进行对话。
（2）教师选取部分学生进行对话展示，给予评价和指导。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
（2）教师批改练习册，及时了解学生的学习情况。
六、板书设计1. 板书生词：hat, glasses, because, sunny, umbrella, sunglasses等。
六年级下册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Why are you wearing a h
六年级下册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Why are you wearinga hat 外研社（三起）一、教材分析本课是外研社（三起）六年级下册英语教材中的第八模块第二单元，主要内容是让学生学习和使用句型“Why are you wearing a hat?”，并且掌握并灵活运用关于天气的常用词汇和句型。
本课的语言点涵盖了日常生活中经常用到的问句和答案，同时还涉及到了天气和服装方面的词汇。
二、教学目标1.能够听懂、理解和会读出文本中出现的词汇和句型。
2.能够熟练问答有关天气和服装的相关问题。
3.能够运用所学词汇和句型描述当天的天气状况并准确使用表达。
4.能够在真实的交际环境下进行积极的沟通和交流。
三、教学重点1.熟练掌握并灵活使用问答常用天气和服装的句型。
2.能够描述当天的天气状况并使用表达。
四、教学准备1.教学课件：PPT，图片等。
2.课堂设备：电视，音箱，话筒等。
3.学生教学资料：英语课本，笔记本，文具等。
五、教学流程及内容1. Warming-up（5分钟）课前教师可以将图片展示在教室里，让学生想一下他们看到的东西和天气的联系是什么，让学生说一些与天气相关的话题。
教师引导学生，问她们今天天气如何，他们穿的衣服有没有因为天气的原因而改变。
引出今天的主题：天气和服装。
2. Presentation（10分钟）教师可以向学生展示一组图片，让学生猜测图片中人物为什么要穿这样的服装。
引导学生说出自己的看法和理由，并且询问他人的看法。
然后教师再展示另一组图片，问学生为什么，引导学生使用Today is…，The weather is…，I’m wearing…等句型，让学生表达今天的天气状况和自己的穿着。
3. Practice（20分钟）1.Group work：学生分组，让学生根据图片或课堂上的模拟情境问答有关天气和服装的问题。
2.Pair work：学生一对一进行练习，让学生随机问问题，回答问题。
Module8Unit2Whyareyouwearingahat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学知识谈论天气和穿着，进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够用英语描述天气和穿着。
（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时进行问答。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hat, umbrella, hot, cold, warm, cool, sunny, cloudy, rainy, windy, weather。
2. 句子：Why are you wearing a hat?Because it's sunny.It's hot today.Is it warm today? No, it's cool today.What's the weather like today? It's sunny.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：一般现在时的运用，以及天气和穿着的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于天气的歌曲，如《Rain, Rain, Go Away》。
（2）引导学生谈论一下今天的天气，复习天气相关的词汇。
2. 引入（10分钟）（1）展示一张图片，上面有一个戴着帽子的人。
（2）提问：“为什么这个人戴着帽子？”引导学生猜测。
（3）揭示答案：“因为今天天气很热。
”3. 呈现（15分钟）（1）展示本课的生词和句子，让学生跟读。
（2）通过情景表演，让学生理解并运用这些词汇和句子。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟情景，运用本课的词汇和句子。