谁是聪明的消费者
第三十课做聪明的消费者教案
（1）消费者的基本权利：本节课的核心内容是让学生掌握消费者的九项基本权利，包括安全权、知情权、选择权、公平交易权、求偿权、人格尊严权、监督权、受教育权和休息权。通过具体案例和法律规定，使学生明确这些权利的具体含义和实际运用。
举例：以食品安全为例，讲解消费者的安全权，让学生了解如何识别有毒有害食品，保护自身健康。
2.理性思维：培养学生分析、比较、判断消费信息的能力，提高其理性思考和决策的能力。
3.社会责任感：引导学生关注消费者在环保、公平贸易等方面的责任，培养其社会责任感，使其成为具有良好道德品质的公民。
4.实践能力：通过案例分析和实际操作，提高学生在生活中运用消费知识解决问题的能力，增强其实践操作技能。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了消费者的基本权利、消费策略与技巧，以及消费者在保护环境和支持公平贸易等方面的责任。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）理性消费观念的培养：在实际生活中，学生容易受到广告和同伴的影响，难以做到理性消费。
难点解析：通过讨论、辩论等形式，让学生认识到理性消费的重要性，并学会在实际生活中抵制诱惑，遵循消费原则。
（3）消费者社会责任感的培养：学生可能对消费者在环保、公平贸易等方面的责任认识不足，缺乏主动承担社会责任的意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对消费者权利的认识还有待提高。在导入新课环节，当我问到他们在日常生活中是否遇到过权益受损的情况时，大部分学生都能举出例子，但他们对如何运用法律手段保护自己还不够清楚。因此，我在讲授理论知识时，尽量用通俗易懂的语言解释法律条款，并结合实际案例进行分析。
《我是聪明的消费者》教案
时间，一周后我们来向小松鼠汇报，好吗？ 6、最后，老师给大家提个醒，为了让小松鼠掌握好商
品包装、标签或商品说明书的有关知识，我们可采取文字、 图片、实物、小品表演等生动活泼、有趣味的形式向小松鼠 汇报哦。
B、新课导入部分 同学们，咱们又见面了。大家都准备好怎么帮小松鼠了 吗？好，下面我们请五个活动小组依次上来汇报。 c、师生互动部分 1、各活动小组汇报 2、同学们的汇报真精彩，我们看小松鼠满不满意。 多媒体出示：小松鼠说“谢谢小朋友的帮忙，听了小朋 友的汇报后，我对商品包装、标签和商品说明书有了进一步 的了解。看了小朋友的精彩汇报，我相信小朋友们一定是聪 明的消费者，让我们一起来玩“我是聪明消费者”的闯关游 戏，好吗？” 活动一“火眼金睛看包装” 多媒体出示：小松鼠说“第一关是火眼金睛看包装闯关 游戏。聪明的同学们，你们看老师给我们准备了好多商品在 讲台上，请同学们根据所学知识进行鉴别，什么样的是合格 的商品，否则就不能使用。 ” 教师随机总结：商品的真假可以从商品包装上是否标明
《我是聪明的消费者》教案
一、教材分析 “我是聪明的消费者” 是四年级 《品德与社会》（上册） 第一单元的内容，该单元还包括“我家的收支本” 、“今天我 当家”和“逛商场”三部分。 “我是聪明消费者该部分的主 要内容是教导学生面对鱼龙混杂的商品时，如何识别真伪， 如何做到理智消费。而一旦自己的消费权益收到威胁的时侯， 又怎么运用法律的武器保护自己的合法权益，做一个聪明的 消费者。 二、学生分析 在学习本课之前，学生缺乏观察商品外包装的意识，对 商品标志的作用、商标、购物凭证、中国消费者协会等知识 还不了解。 因此在教学时， 要让学生在实际生活中经历收集、 调查、整理信息的过程， 经历把整理出的资料用语言、 图片、 故事等形式表达出来的过程 , 经历对消费购物故事进行分析、 判断的过程 , 从而理解本课内容。 三、教学目标： 知识和能力目标：通过活动了解选择商品的有关常识， 学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上 的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意 识，并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。 过程和方法目标：培养学生的综合素质，培养其搜集、
粤教版道德与法治三上4.11《做个聪明的消费者》说课稿+反思
粤教版道德与法治三上4.11《做个聪明的消费者》说课稿+反思一. 教材分析《做个聪明的消费者》这一课，是粤教版道德与法治三年级上册第四单元第11课的内容。
本课主要围绕消费者权益展开，旨在让学生了解消费者的基本权益，认识消费中的欺诈行为，学会维护自己的消费权益。
教材内容丰富，包括消费者的基本权益、识别假冒伪劣商品、消费欺诈行为及维权途径等方面。
通过本课的学习，学生可以提高自己的消费意识，增强消费者权益保护能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费过程中，往往缺乏理性的判断和自我保护意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识消费者权益，学会理性消费。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解消费者的基本权益，认识消费中的欺诈行为，学会维护自己的消费权益。
2.过程与方法：通过、讨论、案例分析等方法，提高学生识别假冒伪劣商品的能力，增强消费者权益保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，促使学生自觉维护消费者权益，具有的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：消费者的基本权益，消费欺诈行为及维权途径。
2.难点：识别假冒伪劣商品，运用法律手段维护消费者权益。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例、案例分析，引导学生了解消费者权益，提高消费意识。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生在互动中掌握消费知识，培养自我保护能力。
3.实践教学法：引导学生进行消费，亲身体验消费过程中的权益保护。
4.多媒体教学法：运用课件、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的消费实例，引发学生对消费者权益的关注，导入新课。
2.学习消费者权益：讲解消费者的基本权益，引导学生认识消费者权益的重要性。
3.识别假冒伪劣商品：分析案例，教授学生识别假冒伪劣商品的方法。
4.防范消费欺诈：讲解消费欺诈行为的表现，引导学生学会防范消费欺诈。
《我是聪明消费者》教案教学设计
《我是聪明消费者》教案教学设计第一章：认识消费者权益教学目标：1. 让学生了解消费者权益的基本概念。
2. 让学生掌握消费者的基本权益和义务。
教学内容：1. 消费者权益的定义和重要性。
2. 消费者的基本权益和义务。
3. 消费者权益的保护措施。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论消费者权益的定义和重要性，引导学生关注消费者权益问题。
2. 讲解消费者权益的基本内容和保护措施，让学生了解消费者的权利和义务。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解消费者权益受到侵害时的应对方法。
第二章：比较和选择商品教学目标：1. 让学生学会比较和选择商品的方法。
2. 让学生了解商品的优缺点，做出明智的消费决策。
教学内容：1. 比较商品的方法和技巧。
2. 选择商品的策略和注意事项。
3. 商品优缺点的识别和评估。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论比较和选择商品的方法，引导学生关注商品的优缺点。
2. 讲解比较商品的方法和技巧，让学生学会如何评估商品的优缺点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的购物经验和心得，互相学习。
第三章：防范消费陷阱教学目标：1. 让学生了解常见的消费陷阱。
2. 让学生学会防范和避免消费陷阱的方法。
教学内容：1. 常见消费陷阱的类型和特点。
2. 防范消费陷阱的方法和技巧。
3. 避免上当受骗的注意事项。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论常见消费陷阱的类型和特点，引导学生警惕消费陷阱。
2. 讲解防范消费陷阱的方法和技巧，让学生学会避免上当受骗。
3. 情境模拟：通过模拟消费场景，让学生在实际操作中学会识别和防范消费陷阱。
第四章：维护消费者权益教学目标：1. 让学生了解消费者权益的维护途径。
2. 让学生学会如何维护自己的消费者权益。
教学内容：1. 消费者权益维护的途径和机构。
2. 消费者权益维护的程序和注意事项。
3. 消费者权益维护的有效方法。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论消费者权益维护的途径和机构，引导学生了解维权渠道。
小学道德与法治_3.《做聪明的消费者》教学设计学情分析教材分析课后反思
《做聪明的消费者》教学设计学习目标：1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识；3.通过学习，学会科学消费，做文明、礼貌的消费者。
教学过程：一、激趣导入引导同学分享周末购物体验，并说出自己在购物时遇到的困惑。
教师点评，并板书课题。
设计意图：从学生的购物体验入手，引发思考，导出课题“做聪明的消费者”。
二、科学消费1.货比三家看质量首先，引导学生思考：面对琳琅满目的商品，我们该如何选择呢？学生回答，老师点评。
然后，出示图片，引导学生观察，两类包装看似一模一样的商品，有何不同，该如何选择？学生回答交流，老师点评并总结：购买商品要购买那些清楚标明了生产日期和保质期，生产厂家和联系电话，质量检验合格证的商品，没有标明这些内容的的属于“三无产品”。
并引导学生进一步思考：如果购买“三无”产品有什么危害？多出现在什么地方？学生回答，老师点评总结：三无产品危害我们的身体健康，甚至生命安全，所以我们做一名聪明的消费者在购买商品时要注意“看商品说明”并板书：质量。
设计意图：通过交流、图片等多种形式，引导学生明确消费时首先关注商品的质量，拒绝三无产品。
2.货真价实最合适首先，引导学生思考：同一种商品，包装不同，往往价格差别很大，此时你该如何选择？学生回答，老师点评。
其次，观看视频《天价月饼》，看完之后，引导学生谈一下自己的感受。
老师总结：购买商品不要盲目追捧包装高大上的商品，自己需要的，实惠的最重要，并板书：实惠。
设计意图：商品的价格受多种因素的影响，其中一个重要原因就是包装，本环节通过视频资料引导学生了解商品包装，意在培养学生养成勤俭节约的消费习惯，注重商品的实惠性。
最后，引导学生思考：有时很多商家在节假日或者反季节搞促销活动，价钱往往非常便宜，遇到这种情况，你该买还是不买？学生合作交流讨论，老师点评总结：购买东西要理性，不要盲目跟风，购买自己需要的才是聪明的消费者。
部编版小学道德与法治第二单元《做聪明的消费者》单元梳理教材分析
第二单元《做聪明的消费者》单元梳理一、本单元的整体框架本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”；第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”。
针对四年级学生的生活实际、成长需要，本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
二、本单元在本册中的地位本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化关心家乡发展”四个单元共十二课内容。
从本册中各单元之间的关系进行分析，第一单元“同伴与交往”属于“自我成长”的范畴。
第二单元“做聪明的消费者”主要引导学生学习购物常识，理性消费，从小树立正确的消费观。
第二单元与第三单元、第四单元同属于“社区领域”的范畴。
整本教材的主题设置呈现由自我成长到社区领域同心圆扩大的过程。
三、各课间的关系、编写意图第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题，共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。
第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。
第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》是人教版部编本四年级下册第二单元的一篇课文。
课文主要通过生动的案例，让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的消费意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费知识、消费观念方面尚不成熟，需要通过教材的学习，进一步提高自己的消费素养。
此外，学生对于保护消费者权益的认识不足，需要通过本节课的学习，增强自己的维权意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解消费者的基本权益，学会识别消费陷阱，提高消费智慧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的消费观念，自觉维护消费者权益，具有社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
2.难点：培养学生具备识别消费陷阱、提高消费智慧的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的消费场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.案例材料：收集一些典型的消费案例，用于教学分析。
4.教学道具：准备一些与消费相关的道具，如商品包装、广告单等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些消费场景，如商场、超市等，引导学生关注消费现象，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在日常生活中遇到过消费问题吗？这些问题是如何解决的？”从而引出本节课的主题《做聪明的消费者》。
我是聪明的消费者课件PPT
小组活动： 火眼金睛辨真伪
包装袋上学问多 由NordriDesign™提供 由NordriDesign™提供 品名、配料、保质期， 厂址、电话、许可证， 《中华人民共和国消费者权益保护法》 对不合格商品，我们可以直接要求退货。 《中华人民共和国消费者权益保护法》 品名、配料、保质期， 宇宙小超市 （优选）我是聪明的消费者 比一比，哪个小组找到的信息最多。 《中华人民共和国消费者权益保护法》 价钱过于便宜 宇宙小超市
比一比，哪个小组找到的信息最多。
发现买的东西有问题，我们可以要求修 由NordriDesign™提供
对不合格商品，我们可以直接要求退货。 对不合格商品，我们可以直接要求退货。
品名、配料、保质期，理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对
不合格商品，我们可以直接要求退货。
《中华人民共和国消费者权益保护法》 消费者委员会
食 品 认 准 Q S， 对消不费合者格投商诉品举，报我电们话可—以—直12接31要5 求退货。
包宇装宙工小艺超粗糙市
购物记得留凭证。 比对一不比合，格哪商个品小，组我找们到可的以信直息接最要多求。退货。
对《不中合华格人商民品共，和我国们消可费以者直权接益要保求护退法货》。 《比中一华比人，民哪共个和小国组消找费到者的权信益息保最护多法。》
清楚消费不迷惑， 《中华人民共和国消费者权益保护法》
《中华人民共和国消费者权益保护法》
我是聪明的消费者。
发现“三无”要举报， 《（中优华选人）民我共是和聪国明消的费消者费权者益保护法》
（由优No选rd）riD我es是ig聪n™明提的供消费者
字《迹中模华糊人民共和国消费者权益保护法》
“12315”记心上。 发品现名买、的配东料西、有保问质题期，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；
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专题4第一节学习消费知识
谁是聪明的消费者？
上南东校姚波
一、教学目标
知识与技能：了解市场，知道消费的概念，了解人的消费行为受多种因素的制约和影响，初步掌握理性消费的技能。
过程与方法：通过分析讨论案例，能认识到影响消费行为的主客观因素。
通过设计方案，能进一步了解影响消费的因素，增强中学生理性消费的意识和能力。
情感、态度与价值观：学会消费时不互相攀比、不追逐名牌，树立量入为出的理性消费观念。
二、教学重点、难点
重点：中学生的消费观
难点：影响消费行为的主客观因素
三、教学过程：
[新课导入]
【教师活动】同学们，今天我们学什么呢？先看一段视频。
【学生活动】看后有何感想？
【视频播放】上海购物节
【学生活动】略
【教师活动】这些地方有很多的人，有很多的商店，有很多的商品，在这些地方有很多的商品买卖活动，已经形成了市场。
今天就让我们走进市场。
【PPT】走进市场
【教师活动】面对如此多的商品，你会有一种怎样的冲动？
【学生活动】购物的冲动（消费的冲动）
【PPT】消费的含义
【教师活动】由于人们要不断的消费才能满足人的物质和精神的需求，所以生产就要不断的继续。
【PPT】消费与生产的关系
【教师活动】人们生产出来的东西放到哪里去卖呢？
【学生活动】商店……
【教师活动】由于社会分工不同，人们必须相互交换彼此的劳动产品，才能满足日常生活的需要。
人们把生产出来的产品集中放到一个地方进行商品买卖，由此形成了市场。
【PPT】市场的形成
【教师活动】市场的中心活动就是商品买卖。
要实现商品买卖活动，必须具备哪些要素呢？
【学生活动】模拟市场-----商品买卖
【PPT】市场的三要素---消费者、购买力和购买欲望
【教师活动】市场跟我们有什么关系呢？参与市场活动你做好准备了吗？消费购物是给你增添了快乐还是给你带来了烦恼？你是不是一位聪明的消费者？下面我们就通过一个案例来解读上述的问题。
【学生活动】阅读P55-56案例
【学生活动】
分组讨论 1.王浩等三人为什么要购买运动服？
2.王浩等三人在购买运动服的过程中，分别考虑了哪些因素？
【教师活动】他们购买运动服，是为了满足他们在毕业前给大家一次精彩亮相的需要。
买运动服是消费者有消费的需要。
【板书】主观因素：消费者的需要
【教师活动】王浩、李丽、张雷在购买运动服的过程中，分别考虑了哪些因素？【学生活动】讨论交流
【教师活动】边板书边归纳小结
【PPT】影响消费行为的因素----客观因素和主观因素
【教师活动】从案例上来看，王浩他们三人最终买运动服了吗？（停顿）没有。
最后，张雷提议“回去跟同学们商量一下，听听大家的意见再说”。
如果张雷、王浩、李丽三位同学就是你们班级中的同学，购买运动服的事情就发生在你们班，现在他们三位同学没有买到运动服，回来跟你们商量买运动服的事情，你们会考虑那些因素呢？我们现在就请在座的各位同学为购买运动服设计一个具体的方案，可以重点考虑买什么品牌、价格多少、到哪里购买、什么时间去买？谁去买
等方面。
我们请四个小组讨论一下，把你们的方案写下来，然后请每一组派一个代表发言，评选一个最佳方案，看看谁是聪明的消费者？
【PPT】谁是聪明的消费者？
【学生活动】分组讨论，每一个小组派一个代表发言交流
【教师活动】引导、归纳：中学生的消费能力依赖于父母的经济收入，因此在消费过程中不应攀比，追逐品牌，而应提倡量入为出的消费观念。
【PPT】中学生的消费观
【教师活动】在现实生活中，我们购买的东西有很多，不同的商品，考虑的因素也是不一样的。
我在平时的购物中总结了六个W，不妨给大家做一个参考。
【PPT】六个W
【教师活动】解释、说明。
【教师活动】所以我的消费观是---
【PPT】“我”的消费观
【教师小结】希望每位同学都能树立正确的消费观，量力消费，理性消费，树立社会责任心，成为聪明的消费者。