人教版八年级地理上册参考教案 《农业》教学设计
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计3
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
本节内容是学生对农业知识的一次深入理解，通过本节课的学习，学生能够了解农业的基本概念，掌握农业的主要分类，认识到农业在国民经济中的地位和作用，以及了解我国农业的发展现状和趋势。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对地理知识有了一定的积累，对于农业这一部分内容，他们可能已经有一些初步的了解，比如知道农业是一种生产活动，能够提供食物等。
但学生对于农业的深入理解可能还不够，特别是对于农业的分类、重要性以及我国农业的发展状况，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解农业的定义、分类，掌握农业在国民经济中的地位和作用，了解我国农业的发展现状和趋势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生对农业知识的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣，提高学生对农业知识的认识，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势。
2.难点：农业的分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生理解农业的定义、分类，掌握农业在国民经济中的地位和作用，了解我国农业的发展现状和趋势。
2.自主学习法：培养学生自主学习的能力，通过自主学习，使学生对农业知识有更深入的理解。
3.合作交流法：通过合作交流，培养学生对农业知识的理解和分析能力，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括农业的定义、分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势等。
2.教学素材：收集与农业相关的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.学生活动材料：准备一些关于农业的问题，用于学生的自主学习和合作交流。
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计2
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
本节内容是学生对农业知识初步了解的基础，通过本节的学习，使学生掌握农业的基本概念，了解农业的重要性以及我国农业的发展特点。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了地理知识，对农业有一定的认识。
但农业知识较为繁杂，需要通过本节课的学习，使学生对农业有一个系统的认识，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：认识农业在国民经济中的重要地位，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 教学重难点1.农业的定义、分类。
2.农业的重要性。
3.我国农业的发展特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，使学生了解农业的分类和重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.联系实际法：联系我国农业发展的实际情况，使学生更好地理解农业知识。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例材料。
2.制作多媒体课件，包括农业的定义、分类、重要性和我国农业发展状况的图片和数据。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国农业的丰收景象，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）介绍农业的定义、分类、重要性和我国农业的发展状况。
通过PPT 展示相关图片和数据，使学生对农业有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）分析典型农业案例，让学生了解农业的分类和重要性。
学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分组汇报分析结果，其他组进行评价。
教师总结农业的分类和重要性，强调农业在国民经济中的地位。
5.拓展（10分钟）联系我国农业发展的实际情况，让学生了解我国农业的发展特点。
人教版8年级地理 《农业》教学设计
《农业》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、让学生明确什么是农业活动并了解农业的主要部门，通过身边实物列举及老师讲解让学生理解农业的重要性。
2、指导学生读图说出我国农业在地区分布上的差异。
（二）过程与方法在自主学习、小组交流及展示中培养学生学习能力。
（三）情感态度与价值观通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重点1．农业生产的各种部门及其重要性。
2.运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
三、教学难点1.理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础。
2.影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律。
四、教学方法：讲述法、讨论法、谈话法。
五、教学过程（一）图片导入：精彩漫画图片欣赏，体会农业之全，从而引出新课—农业（二）明确学习目标：快速自读课本 P90—94主体文字 (1分钟)（三）新课第一部分：农业及其重要性【独立完成】（2分钟）1看多媒体图片导入本节的标题，究竟什么是农业？（在书中找到并画出来）2结合同学们经常玩的QQ农场游戏，让同学们总结出农业的四大部门。
农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。
3阅读教材并联系生活想一想哪些物品来自农业？【合作交流】农业给予我们……（3分钟）要求：小组每位成员至少举一个例子说明农业重要性，大家判断对错，组长安排一名组员记录，准备全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物：用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品：可为毛纺织工业和皮革工业提供________ 原料可为食品加工工业提供 ______________ 原料可为造纸工业和家具制造业提供 ______ 原料【小组展示】要求：每个小组说一个例子。
后边的组不要重复说过的内容。
（小结）一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业（过渡：我国的农业是怎样分布的呢？）第二部分：我国农业的地区差异（展图）中国农业的地区分布干湿地区分布图中国地形图我国主要土地利用类型的分布【合作交流】阅读下列四幅地图，结合P93最后一段文字的主要内容，从地形、气候等角度分析，各农业部门主要分布在我国哪些地区？为什么？（3分钟）【小组展示】要求：每个小组派出一个代表回答图中问题，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）（教师评价、归纳）我国农业东、西部分布差异【独立完成】阅读P94图4.11，试着找出我国南、北方的主要农作物并在图旁标注相应文字。
人教版地理八年级上册《第二节 农业》教学设计6
人教版地理八年级上册《第二节农业》教学设计6一. 教材分析农业作为地理学科的重要内容，在人教版地理八年级上册第二节进行详细阐述。
本节内容主要包括农业的定义、类型、分布以及影响农业生产的因素等。
通过本节内容的学习，使学生了解农业的基本概念，掌握农业的分类和分布规律，并了解影响农业生产的自然和社会经济因素。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理学科的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但农业作为一个复杂的系统，涉及多个方面的知识，学生可能对其中的某些知识点理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生建立农业的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、类型、分布，掌握影响农业生产的自然和社会经济因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，提高学生分析农业问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱和关注，提高学生保护农业资源的意识。
四. 教学重难点1.农业的定义、类型、分布。
2.影响农业生产的自然和社会经济因素。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解典型的农业案例，使学生了解农业的实际情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3.观察法：学生观察农业现象，提高学生的观察力和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例资料，如图文资料、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备农业知识测试题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国农业的美丽景色，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解农业的定义、类型、分布，让学生对农业有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析影响农业生产的自然和社会经济因素，如气候、土壤、水源、市场需求等。
让学生通过观察、分析、归纳，掌握农业生产的制约因素。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，结合实例阐述农业生产的制约因素，加深对知识点的理解。
八年级上册地理农业教案模板7篇
八年级上册地理农业教案模板7篇八年级上册地理农业教案模板7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，当学生的思维结果错误的时候，要容忍学生，并鼓励学生大胆发言。
下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
八年级上册地理农业教案精选篇1一、指导思想以《地理课程标准》为指导,通过课堂教学和课外实践相结合的方式,使学生牢固掌握所学的地理知识,并做到比较熟练的应用到日常生活中去。
通过本学期的地理教学,进一步提高学生对地理这门课堂的理解,进一步培养学生的探究思维模式和思维能力,增强学生自主提出问题并解决问题的能力,培养学生团结协作的团队意识和创新精神。
并在激发学生求知欲望的同时,结合日常生活向学生传达地理思想,改进学生学习地理的方法和技巧,最终实现“会学地理”的目标。
最后,通过本学期的地理教学和综合复习,圆满完成生地会考任务。
二、情况分析(一)教材分析第一章中国的主要产业本学期主要是学习地理对我国工农业生产、交通运输及科技发展的影响。
其中以地理对工农业和交通运输的影响最为重要,特别是地理位置、地形地势、气候和降水三个方面的影响是本章的教学重点,也是本章的教学难点。
除地理对工农业和交通运输业的影响外,本章还需要掌握我国工农业的布局与发展,掌握我国主要的交通运输方式和不同地形区的常用交通运输方式。
特别是要理解铁路、公路和水运对经济发展的重要影响意义。
最后就是了解我国四大高技术产业区的分布及原因。
第二章沿海万里行第三章陆疆万里行第四章黄河万里行第五章长江万里行这四章属于中国地理中的分省地理,主要是介绍中国各省级行政区划的地理位置、自然资源、工农业发展状况、交通运输、人文地理等。
根据课标要求和潍坊市《20__年初中地理学业水平考试复习指导丛书》的规定,重点是掌握北京、辽宁、山东、上海、中国台湾、广东、香港、澳门、新疆、西藏、云南十二个省级行政的地理概况,其它的省级行政区主要是作为选学内容加以了解即可。
人教版8年级地理 八年级上册第四章第二节《农业》教案
八年级上册第四章第二节《农业》教案一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。
1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。
同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。
所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。
2、三维目标（1）知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
（2）过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。
注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。
依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。
我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。
只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。
二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。
四、说学法本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。
②小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。
人教版地理八年级上册《农业》教学设计
人教版地理八年级上册《农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《农业》章节主要介绍了我国农业的现状、农业发展的影响因素以及农业可持续发展等内容。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体实例让学生理解农业发展的规律和原则。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于农业发展的影响因素以及农业可持续发展的概念还比较模糊。
因此，在教学过程中需要通过生动的实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握农业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的现状，掌握农业发展的影响因素，理解农业可持续发展的概念和原则。
2.过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生对农业可持续发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的现状、农业发展的影响因素、农业可持续发展的概念和原则。
2.难点：农业可持续发展的实践和应用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察农业实例，让学生了解农业的现状和特点。
2.实践法：通过实践活动，让学生亲身体验农业发展的过程和影响因素。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对农业发展的看法和理解。
六. 教学准备1.准备农业实例的图片和视频资料，用于导入和呈现环节。
2.准备相关的农业发展数据和案例，用于分析和讨论环节。
3.准备农业可持续发展的实践活动材料，用于操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示农业实例的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生思考农业的现状和发展问题。
2.呈现（10分钟）介绍我国农业的现状，包括农业生产的规模、结构和分布。
通过相关数据和案例，让学生了解农业发展的重要性和影响因素。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，例如调查本地区的农业发展情况，或者进行农业可持续发展方案的设计。
通过实践活动，让学生亲身体验农业发展的过程和影响因素。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享实践活动中的发现和理解，通过讨论加深对农业发展的认识。
地理人教版八年级上册《农业》教学设计
《农业》教学设计一、教材分析：《农业》位于人教版八年级上册第四章第二节。
民以食为天，农业是生存之本。
农业是国民经济的基础产业。
中国又是人口大国，农业的地位更为重要。
本节分为四大部分，第一部分“农业及其重要性”了解农业的概念、分类和地位，第二部分“我国农业的地区分布”重点介绍了中国农业的地区差异（东西差异和南北差异），第三部分“发展农业要因地制宜”介绍了影响农业发展与分布的主要因素，理解因地制宜的必要性。
第四部分“走科技强农之路”介绍了科技对农业发展的重要性。
《农业》分为两课时，本节课为第一课时。
二、学情分析：初二学生经过一年多的初中地理学习，具备了一定的读图分析和综合判断的能力，也具备了一些中国地理的常识。
在教学中通过一系列的情景设计和活动设计来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，争取最佳的教学效果。
三、教学目标：1、知识与技能目标通过图文资料，了解我国农业的发展现状和农业的重要性2、过程与方法目标读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析原因通过图文资料，简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系3、情感态度与价值观目标了解农业的重要性，树立节约粮食的价值观了解我国农业的地区差异，初步树立因地制宜的发展观四、教学重点和难点：1、教学重点：农业的分类和地位农业的地区差异（东西差异和南北差异）2、教学难点：农业的地区差异及原因分析五、教学过程：【开场白】1、分组竞赛规则。
本节课以分组竞赛的形式进行，通过答题加分，优胜小组获得奖励。
2、视频。
这段类似中国山水风景大片的视频其实是一个火锅广告，场景由138种食材组成。
而这部大片的拍摄离不开一位大佬。
今天我们一起来认识这位重量级人物“农业大佬”。
（一）农业大佬的兴旺家族【自主学习】书本P90-91，时间是1分钟。
1、农业大佬的身份证明：什么是农业？2、农业大佬的家族成员：农业有哪些主要部门？【明辨概念】什么是农业？1、农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
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《农业》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．了解我国科技兴农取得的成就。
过程与方法：
1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
情感态度价值观：
通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重难点
教学重点：
1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
教学难点：
1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素
三、教学方法
讨论法，指导探究法。
四、教学过程
导入新课
[出示课件]“情系‘三农’谋发展”
[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？
（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。
）[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。
[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。
）
[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。
农业是人类赖以生存的基础。
你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。
讲授新课
一、农业及其重要性
[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？
[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。
[师生小结]农业概念。
农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。
[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业
[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。
狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。
（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。
）
[学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。
（设计意图：学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。
）
[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
[教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。
下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？
[出示课件]人们对农业地位的看法
──我国人口这么多，粮食生产太重要了。
──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
[小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充。
引导学生从不同的角度和高度看问题。
[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。
正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。
[出示板书]2．农业是支撑国民经济的基础产业
二、农业的地区分布
前面我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。
那么，请同学们根据中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，大胆设计我国主要农业部门的适宜发展地区。
[学生讨论、绘图、展示、评议]
(设计意图：培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定基础。
）[出示课件]出示“中国农业的地区分布图”，请同学们对比并找出各自对“主要农业部门发展地区”的设计合理和不合理的地方，并做解释。
（设计意图：通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。
）
学生通过分析“中国农业的地区分布图”，获取相关信息。
（设计意图：学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。
）
[教师承转]我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。
你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？
[小组讨论、展示、评议、完善]
（设计意图：教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习方法。
）
三、发展农业要因地制宜
我们学习了我国农业的地区分布。
请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？
A．大小兴安岭 B．华北平原 C．内蒙古高原 D．洞庭湖沿岸
[学生讨论交流]
A．林业──山地、湿润 B．种植业──平原、水热条件较好
C．畜牧业──高原、降水少 D．渔业──河湖多
（设计意图：本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。
）
[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。
）
三、发展农业要因地制宜
[出示课件提问]对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？[学生抢答]略。
[出示板书]1．自然条件
[教师提问承转]因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。
当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢？请同学们看P97活动。
[学生讨论、交流、小结]
B．种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产──离城市较近
C．种植小麦、水稻、玉米──离城市较远
[出示板书]2．社会经济条件
（1）与城市的距离
[教师承转引申]与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。
联系实际（如家乡农业结构的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？（设计意图：密切联系生产实际，培养学生的发散思维和分析问题的能力。
）
[教师小结提问]农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。
你能说一说二者之间的关系吗？
（设计意图：深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。
）
[教师承转]农业发展要因地制宜。
你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？
[学生活动]学生在实物投影仪上展示收集的资料。
（设计意图：从正反两方面加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。
）
[教师小结]人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展，同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。
人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。
（设计意图：加强情感态度与价值观的教育。
）
四、走科技强农之路
以小组活动、学生讨论为主，交流我国农业中的科技应用，教师补充一些资料图片。
（设计意图：以自主学习、小组合作学习为主，兼顾广阔的网络资源。
）。