人美版三年级上册美术教案
三年级美术上册教案-第15课 面具5-人美版
三年级美术上册教案-第15课面具5-人美版一、教学目标1.让学生能够通过观察、模仿和想象，更好的表现面具艺术；2.培养学生的绘画技能和创造力；3.激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学重点通过图画的欣赏和造型感知，发展学生的视觉智力。
三、教学难点1.帮助学生更好地理解面具艺术的概念和表现；2.培养学生对绘画中形体的把握能力。
四、教学步骤1. 导入环节（10分钟）介绍面具艺术。
让学生透过艺术家的眼睛感受面具艺术的魅力。
可以使用多媒体课件或者幻灯片进行展示。
同时也要让学生思考面具艺术所要表达的主题。
2. 示范环节（20-30分钟）让学生看一系列不同款式和风格的面具。
然后用光影让学生认识面具的戏剧性。
随后讲解面具画教学的基本技巧。
3. 实践环节（40-50分钟）让学生观察不同款式和风格的面具。
指引学生怎样遵循自己的想象，尝试着去思考、去表现面具。
本次课程中，让学生画一副或多副面具人美版。
4. 评论和总结（10-20分钟）让学生互相分享他们的画作，学习欣赏他人的画。
同时，让学生总结这个过程中的技术难点和学到的知识。
鼓励学生分享和赞美，为学生树立他们积极的个人形象。
五、教学评价1.教师评价：观察学生的主要目标是他们绘画作品的数量和质量、并能够提供多方面的指导和鼓励。
2.自我评价：让学生自己对作品进行评价，增强其自信心。
六、思考题1.你认为面具艺术的主要表现形式都有哪些？2.你通过本课程，学到了哪些新的绘画技巧？3.你认为在画面具人美版时，最难描绘的部位是什么？七、作业1.在家里思考下一堂课绘画的主题。
你认为在哪一个主题下面具艺术才能更好的表现出来？2.模仿现成的面具，自己动手画出几幅画。
人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教案
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要Байду номын сангаас节。在课后反思中，教师应认真分析教学过程中的成功之处和不足之处。例如，可以思考以下问题：学生在课堂上的参与度如何？教学目标是否达到？教学方法和材料是否合适？学生的反馈如何？通过反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
在人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：
一、导入环节
在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的艺术设计案例，如手机壳、书包、衣服等，通过这些熟悉的物品，引导学生思考艺术设计的存在和作用。可以使用多媒体展示或实物展示的方式，让学生直观感受到艺术设计的美感和实用性。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些设计好看吗？为什么？”“你们还见过哪些艺术设计？”等，激发学生的兴趣和参与度。
板书设计是教学过程中的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应将艺术设计的基本概念、设计步骤和关键点清晰地呈现出来。可以使用图表、流程图、关键词汇等形式，使得板书内容一目了然。例如，可以将设计步骤分为“观察”、“构思”、“实践”和“修改”，并在每个步骤旁边附上简单的说明和示例图。这样，学生在跟随课堂讲解的同时，可以通过板书对知识结构有一个直观的认识。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中，所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生掌握知识。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否需要调整或补充。
人美版小学美术三年级上册教案全册
人美版小学美术三年级上册教案全册一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创新精神。
2. 通过美术教学，提高学生的观察力、想象力、表现力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 绘画：了解和掌握色彩、线条、形状、构图等基本绘画要素，学习绘画的基本技巧，如水彩画、蜡笔、铅笔等。
2. 手工制作：学习剪纸、纸工、泥工等基本手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3. 欣赏与评述：学习欣赏美术作品，培养学生的审美能力，学会用恰当的语言表达自己的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握美术基本知识和技能，提高学生的审美能力和创新精神。
2. 教学难点：引导学生运用美术语言表达自己的情感和看法，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握绘画和手工制作技巧。
3. 讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
4. 欣赏教学法：通过欣赏美术作品，提高学生的审美能力，激发学生的创作灵感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察和欣赏美术作品，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能讲解与示范：讲解和示范绘画和手工制作的基本技巧，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
六、教学评价1. 学生作品的质量：评价学生在绘画和手工制作方面的技能和创造力。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和团队合作精神。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
七、教学资源1. 教材：人美版小学美术三年级上册教材。
三年级上册美术教案-第7课黄色的和蓝色的画人美版
1.教学重点
（1）掌握黄色和蓝色的基本知识，包括色彩特点、象征意义以及在绘画中的应用。
举例：黄色代表阳光、温暖，常用于表现积极、快乐的情感；蓝色代表冷静、沉着，常用于表现宁静、深沉的氛围。
（2）学会运用黄色和蓝色进行绘画创作，注意色彩搭配和表现力。
举例：在创作过程中，指导学生如何将黄色和蓝色进行搭配，以表现出不同的情感和场景。
在新课讲授的理论介绍部分，我发现学生们对于颜色搭配的原理掌握得不错，但在实际操作中，他们还是会有一些犹豫不决。我意识到，可能是我讲授的部分过于理论化，缺乏具体的实例。在接下来的课程中，我会增加更多的案例分析，让学生通过观察和分析优秀作品，来学习如何更好地运用颜色。
实践活动中的分组讨论非常热烈，学生们积极表达自己的观点，互相交流。但我也观察到，有些小组在讨论时，个别同学参与度不高。我会在下次活动中，更加注意观察每个学生的参与情况，并适时给予引导和鼓励，确保每个孩子都能积极参与到讨论中来。
教学难点：
1.黄色与蓝色的象征意义及其在绘画中的应用。
2.学生动手实践，运用黄色与蓝色进行创作，注意色彩搭配的和谐性。
3.培养学生的观察力、表现力和创造力，提高审美水平。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服难点，实现核心素养目标。同时，鼓励学生积极参与讨论和创作，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入理解黄色和蓝色的画。我发现，孩子们对这两种颜色的认知远比我想象的要深刻，他们能够很快地抓住颜色的象征意义，并在创作中表达出来。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课的环节，我提出的问题似乎并没有完全激发起学生的兴趣，可能是因为问题与他们的生活实际联系不够紧密。下次我会尝试设计更具启发性和贴近生活的问题，以提高学生的参与度。
人美版小学三年级上册美术教案全册
小学三年级美术上册教案第1课我们的社区教学目标：1．观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2．培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3．通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔课时安排：2课时教学过程：一、导入。
1．师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）2．什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3．谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4．师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。
1．那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2．在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3．师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4．欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1．想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2．学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。
教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。
把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
人美版小学三年级上册美术教案
人美版小学三年级上册美术教案人美版小学三班级上册美术教案1手绢教学目标1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。
2、初步尝试用渐变色印染。
3、启发孩子对色彩的兴致。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学预备1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。
2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。
3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。
教学过程一、配同类色。
1、幼儿老师：今日很多色彩孩子到我们小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。
2、幼儿老师手里拿一個“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。
”孩子找着粉红。
“好伙伴，手牵手，抱抱。
”幼儿老师演示2个孩子的动作。
3、用相同的方式找着另三对同类色。
二、观测和察看印染手绢的方式。
1、幼儿老师展示范例：看，色彩孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?2、幼儿老师演示印染手绢的方式。
幼儿老师：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。
将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。
三、孩子集体回想印染的步骤，探讨需留心的地方。
1、蘸颜料的时间不可以过长。
2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手绢，幼儿老师指导1、勉励孩子勇敢印染。
2、给能力弱的孩子适合的协助。
3、勉励孩子在打开时不惧艰难，坚持做完1件事。
五、作品出示。
1、将孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推荐自个儿的作品，并说一说喜爱哪1幅作品，为何?2、为喜爱的作品奖一個奖牌。
反思：老师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。
用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。
人美版三年级美术上册 红色的画(教案)
《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。
【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。
2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
培养学生热爱生活，表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。
【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。
我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。
二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。
③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。
最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。
作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
3.欣赏大师作品，分析作品。
四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。
欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。
三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版
4.尝试创作一个简单的四格连环画，要求故事情节连贯，人物形象生动。
5.互相欣赏和评价同学们的连环画作品，提高审美和评价能力。
二、核心素养目标
《三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版》
本节课的核心素养目标为：
1.美术表现：通过观察、分析和创作连环画，培养学生运用线条、色彩等美术语言表现故事情节和人物形象的能力。
三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版
一、教学内容
《三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版》
本节课我们将依据人美版三年级美术上册第4课的教学内容，展开对连环画的创作与探索。主要内容包括：
1.了解连环画的基本概念，如：连环画的定义、组成元素等。
2.观赏和分析经典连环画作品，学习其表现手法和故事叙述技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条和色彩表现人物形象，以及如何使故事情节连贯这两个重点。对于难点部分，我会通过分析经典作品和现场演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个连环画创作的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的四格连环画创作练习。这个练习将让学生实践如何将故事情节转化为图像。
其次，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题理解不够深入，或者是我给予的引导不够到位。为了提高讨论效果，我计划在下次课中，提前为学生提供一些与主题相关的参考资料，帮助他们更好地展开讨论。同时，我也要注意在讨论过程中，及时发现问题，给予有针对性的引导。
此外，实践活动中的成果展示环节，我发现学生们在评价他人作品时，往往只关注表面现象，忽略了作品背后的创作思路和技巧。针对这一问题，我打算在后续教学中，加强对学生评价能力的培养，教他们如何从多个角度去欣赏和分析连环画作品。
第九课《台历的设计》(教案)人美版(2023)美术三年级上册
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程非常顺利。他们相互协作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。但同时，我也注意到，部分小组在成果展示时，表达不够清晰，这可能是由于他们在讨论过程中没有充分整理自己的思路。因此，我打算在接下来的课程中，加强对学生逻辑思维和表达能力的训练。
4.激发学生创新思维，鼓励尝试多种设计方法，培养独立思考和解决问题的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-台历的基本结构：讲解封面、内页、底座等组成部分，使学生掌握台历的整体构成。
-例如：封面设计应包含年份、主题图案等元素；内页需体现日期、星期等时间信息；底座可进行创意设计，增加台历的稳定性。
-设计原则的应用：教授色彩搭配、版面布局、字体选择等设计原则，并指导学生在台历设计中加以运用。
第九课《台历的设计》（教案）人美版（2023）美术三年级上册
一、教学内容
第九课《台历的设计》（教案）人美版（2023）美术三年级上册。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.了解台历的基本结构，包括封面、内页、底座等部分。
2.学习设计原则，如色彩搭配、版面布局、字体选择等，并运用到台历设计中。
3.创作属于自己的台历，要求创意独特，具有实用性。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对台历设计这一课题表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我深感欣慰，也让我对教学有了更多的思考。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生思考，效果非常好。大多数同学都能联系自己的生活经验，分享他们对台历设计的看法。这说明我们的教学与学生的生活实际紧密相连，有助于提高他们的学习兴趣。
三年级上册美术教案-身边的设计艺术｜人美版(2023秋)
-解决方法：教师提供评价标准，如功能性、创意、美观等，引导学生从多角度进行评价，并进行小组讨论，以提高评价能力。
c.实际操作过程中，学生可能难以将设计理念成功转化为实际作品，如制作过程中遇到的技术问题、材料选择等。
小组讨论环节，我发现学生们在交流想法时非常活跃，能够从不同的角度提出对设计艺术的应用和看法。我作为引导者，尽量提出开放性问题，鼓励他们思考和创新。成果分享时，每个小组都能够展示出具有创意的设计，这让我感到非常欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于设计原则的讲解可能还需更加生动和具体，以便学生能够更深刻地理解。其次，在实践活动过程中，对学生的个别指导还不够充分，导致部分学生在操作上遇到了困难。在未来的教学中，我需要更加注意这一点，给予学生更多的关注和指导。
举例：以学生熟悉的文具、玩具为例，讲解设计艺术的功能性和美观性，如一款笔的设计，如何结合人体工程学原理，同时考虑色彩、图案的美观性。
2.教学难点
a.理解并运用设计原则进行创作。学生可能难以将抽象的设计原则应用到具体的图案设计中，如如何运用对比、重复等原则使作品更具视觉冲击力。
-解决方法：通过展示典型案例，引导学生观察分析，逐步引导他们理解并运用设计原则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计图案。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了设计艺术的基本概念、设计原则和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对设计艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的设计。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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1、我的小天地(2课时)教学目的：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系第一课时一.组织教学：1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：课件。
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：1.古典油画的特点2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时一.导入新课：课件。
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？3.你对你的小天地满意吗？4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
三.学生作品展示：学生交流讨论1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方四.拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
教学反思：第2课民间面塑教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备：橡皮泥、牙签等课件第一课时一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。
同时介绍面人的流派知识。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？第二课时一、回顾上节课内容二、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
教学反思：3、冰棒棍玩具教学内容与目标1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点与难点重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
教学设计一、导入新课提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？布置学生研究教材第7页。
培养学生自主学习能力。
提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。
培养学生的想象能力。
二、新课教学：（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
（2）布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。
小组中进一步新的创意和设计。
培养学生的造型能力。
三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。
美术实践活动，提高学生动手能力。
四、小结。
提问：说说制作冰棒棍的体会。
授后反思：第四课植物籽粒拼图教学目标：1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、感知探索1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛教学反思：第五课面具教学目标：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。
（了解、练习）2、培养学生的想象力和造型能力。
（接受、练习）教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
课时安排：一课时课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。
学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。
教学过程：一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。
如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
二、介绍制作步骤1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。
粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。
如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
五、下课，清洁教室。
教学反思：6、红色的画教学目的：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？师：这副画中有哪些红色？师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。