小学数学(最新苏教版)三年级上册4.2《两、三位数除以一位数(首位能整除)》ppt精品课件1
我是小医生!
2 3 2 4 7 4 7 7 0 1 1 4 8 4 4 4 4 0 3 2 3 9 6 9 6 0
10枝 10枝 10枝 10枝
46÷2=_____
10枝 0枝 10枝 10枝
23
23
46÷2= 23（枝）
20（枝） 40÷2=_____
你又是怎样算的？
23（枝） 46÷2=_____
40÷2= 20 20+3= 23
6÷2= 3
46÷2=23（枝）
可以用竖式计算：
2 3 2 4 6 4 6 6 0
2为什么写在商的 十位上？
27 ÷3 =9 69 ÷3
36 ÷3
94 ÷3
快速判断下面四个算式中，哪些商是一位数， 哪些商是两位数？
平均每个男生买多少枝？
40÷2=_____
你是怎样算的？
你会算吗？ 6÷3 = 2 60 ÷3 = 20
9 ÷3 = 3 90 ÷3 = 30
8 ÷2= 4 80÷2= 40
5÷5= 1 50 ÷5= 10
10枝 10枝 10枝 10枝
我们两人一共 买了46枝。
平均每个女生买多少枝？
46÷2=_____
口答：
(1) 30里面有（ (2) 46里面有（ 一。 (3) 70里面有（ (4) 83里面有（ 一。
）个十。 ）个十和（ ）个 ）个十。 ）个十和（ ）个
解决实际问题。
图图和小美两人一共买了18枝铅笔， 平均每人买几枝？
你会用竖式 计算吗？
10枝 10枝 10枝 10枝
我们两人一共 买了40枝。
69 ÷3 =
36 ÷3=
94 ÷3=
商是两位数的，估一估商是几十多？ 再列竖式算一算。
有48人参加乒乓球比赛。 （1） 如果都参加单打，可以分成几组？ 48÷2=24（组） （2） 如果都参加双打，可以分成几组？ 48÷4=12（组）
48÷4=12（元） 63÷3=21（元） 12﹤21 答：松树苗每棵的价钱贵一些
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
通过这一章节的学习，学生需要能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教材中通过举例、引导、总结的方式，引导学生掌握除法计算的方法。
在教学过程中，我将会利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握除法计算的方法。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法有一定的认识。
但是，对于两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解除法计算的原理，通过实际操作和练习，帮助学生掌握计算方法。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解除法计算的原理，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下教学方法与手段：1.引导法：通过提问、引导的方式，引导学生思考和探索除法计算的方法。
2.操作法：利用实物模型、多媒体课件等教学资源，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
3.交流法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过复习除数是一位数的除法，引导学生进入新课的学习。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版三年级数学上册 04《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿【新版】
《两、三位数除以一位数（首位能整除）》说课稿一、说教材我说课的课题是《两、三位数除以一位数（首位能整除）》，本课是苏教版小学数学第六册第四单元的第二课时。
这节课是在学生掌握了整百数除以一位数的口算，以及利用口算的方法进行估算的基础上，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
（过渡：基于以上的分析，我将本课的教学目标定为）教学目标：1．学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
（过渡：根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况，我将本课的重点定为）教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。
教学准备：多媒体课件（过渡：下面，为了突出本课的教学重点、突破教学难点，更好地完成教学目标，我制定了如下教法和学法，先说说教法）二．说教法三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。
（过渡：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中除了注重教法，还应特别重视学法的指导。
）三、说学法新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。
然后在回顾、交流等学习活动中自己总结算法，形成算理。
学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学习的积极性。
（过渡）当然，一节好课，除了要有合适的教学方法外，对于课堂的结构设计也应是科学的，合理的。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
最新【苏教版】三年级上册数学：4.2《两、三位数除以一位数(首位能整除)》ppt课件(3)
一共有46个羽毛球
平均分给2个班，每班分得多少个？
46÷2=_2_3_（__个）
23 40÷2= 20 23 6÷2= 3 20+3= 23
46÷2 23 （个）
可以用竖式= 计算： 2为什么写在 2 3 商的十位上？
2 46 4 6 6 0
答：每班分得23个。
用竖式计算两位数除以一位数时，
先从被除数的 十位 除起， 再
除 个位 ，除到哪一位，商就
写 在 哪 一 位 的 上面
。
32 3 )9 6
9
6 6 0
余
数
一
定
31 要
3)9 5 比
9
除
5数
3小
2
24÷2= 69÷3=
68÷2= 49÷2=
试一试
246÷2= 123
1 23
2 246
2
4 4
6 6
0
1为什么写在 商的百位上？
接下去该怎么算？
21 2
4 848 2为什么写在 商的百位上？ 8 4
4 8 8
0
557÷5=
482÷2= 363÷3=
489÷4= 669÷6=
在乘法、加法、减法计算时， 我们从低位算起。
在除法计算时，我们应该从 高位算起。
本课小结
两三位数除以一位数时： 从被除数的‗最‗‗高‗位‗‗除起，除到哪一 位，就把商写在‗‗‗哪‗‗一‗‗位‗的‗‗上。面
最新苏教版
精品数学课件
两.三位数除以一位数笔算
（首位能整除）
40÷2 20
200
2=00÷4 50 40207÷0÷2=3=90
9=00÷3=300 300÷5=60
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行教学的。
教材通过实例引入，让学生通过观察、操作、交流、推理等过程，进一步理解除数是一位数的除法计算方法，并能够正确进行计算。
教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法计算方法已经有了一定的了解。
但是，学生在计算过程中可能会遇到一些问题，如计算速度慢、错误率高、对计算方法理解不深等。
此外，学生的学习习惯、思维方式、解决问题的能力等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生观察、操作、交流、推理等能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学的魅力，培养学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解除数是一位数的除法计算方法，并能够在实际操作中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.反馈评价：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，供学生实际操作和练习。
3.学习用品：准备足够的学习用品，如练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入，让学生观察、思考，引导学生发现除数是一位数的特点。
三年级上册数学教案-4.2笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除) ｜苏教版
笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除)教学内容：三年级上册第50~51页教学目标：1.通过操作、思考、交流等活动探索笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，理解并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能正确笔算。
2.经历想一想、分一分、写一写、说一说等学习过程，理解笔算两、三位数除以一位数的算理，体会利用数的组成和除法的含义学习笔算除法的思考方法，获得数学活动的经验。
3.通过探究笔算除法方法促进学生主动思考、自主探索、合作交流，获得探索算法的成功体验，养成按算法计算的习惯。
教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：理解两、三位数除以一位数的算理。
教学准备：课件、小棒图、作业纸教学过程：一、基于算理，理解算式1.根据情境，引出算式师：同学们请看，谁来了。
播放一小段视频（光头强砍树）师：光头强把树砍光了，熊大、熊二决定再种一些树。
课件出示：46棵树苗，平均分给两只熊，每只熊分到多少棵树？师：怎么列式？生：46÷2（板书）师：这是一个除法问题，今天我们继续来学习除法。
（板书课题：两、三位数除以一位数）2.自主探究，凸显算理师：46÷2等于多少呢？同桌合作，利用手中的小棒摆一摆学生活动。
师：谁来说说你是怎么分的？生：他是先分了4捆，再分了6根，每份是3根。
师：他的意思是先分4个十，每份是2个十，正好分完；再分6个一，每份是3个一，也正好分完。
这样每一份就是23。
师：这样分，用算式怎么写？生说课件上显示：40÷2=20（棵） 6÷2=3（棵） 20+3=23（棵）3.基于算理，理解算式师：如果列竖式表达这样分的过程，你会写吗？拿出1号作业纸自己试试看。
学生尝试，教师巡视指导并收集作品。
展示正确的。
师：你是怎么想的？生：先用4除以2.师：这是先把4捆平均分成2份，每份是2，商写在哪个数位上？这个4表示什么？这个6表示什么？下面的6呢？师：他说的很有道理，我们来看（师边说边写）：46÷2，先分4个十，十位上4除以2商2，二二得四，分掉4个十，4减去4正好分完；再分6个一，个位上的6除以2商3，二三得六，分掉6个一，6减去6得0，正好分完。
【最新】编苏教版三年级数学上册4.两、三位数除以一位数的笔算(首位或前两位都能整除)课件.pptx
46÷2= （ ） 可以用小棒分一分
每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
46÷2=23（个 ）
可以用竖式计算。 23
2）4 6 4
2为什么写在商的 十位上？
6 6
0
答：每班分得 23 个。
试一试
246÷2= 123
12 3 2） 2 4 6
363÷3= 121
121 3）3 6 3
3 6 6
3 3 0
669÷6= 111……3
111 6）6 6 9
6 6 6
9 6 3
3 一共有396本书。平均每 个书架放多少本？
396÷3=132（本） 答：平均每个书架放132本。
这节课你有什么收获？
两、三位数除以一位数（首位、前两位能整 除）的笔算方法：从被除数的最高位除起， 一位一位地往下除，除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位的上面。
。2020年7月25日星期六下午5时47分32秒17:47:3220.7.25
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午5时47分20.7.2517:47July 25, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月25日星期六5时47分32秒17:47:3225 July 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版数学三年级上册《第四单元两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版数学三年级上册《第四单元两、三位数除以一位数（首位能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第四单元主要讲述了两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
本单元的内容是学生进一步理解除法的意义，掌握除法计算法则，提高运算能力的重要环节。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用除法计算两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，对除法的意义有一定的理解。
但学生在处理两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的问题时，可能会存在计算繁琐、容易出错的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，引导学生掌握计算的技巧和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的意义，掌握两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，提高运算能力。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，引导学生掌握除法计算的步骤和技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生克服困难的勇气和信心，培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用除法计算两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的问题。
2.教学难点：引导学生掌握除法计算的步骤和技巧，提高计算准确性。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解除法的意义和计算方法。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索除法计算的步骤和技巧。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.巩固练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行实例演示和讲解。
2.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.教学素材：准备相关的教学素材，以便进行自主探究和合作交流。
两、三位数除以一位数(首位能整除)(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
两、三位数除以一位数（首位能整除）教案一、教学目标1. 让学生理解两、三位数除以一位数的计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 计算过程中的试商方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的计算法则，正确进行计算。
2. 教学难点：理解试商方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两、三位数除以一位数的实际问题，引导学生发现计算规律。
2. 新课：讲解两、三位数除以一位数的计算法则，重点讲解试商方法。
3. 演示：教师通过黑板演示计算过程，学生跟随计算。
4. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 试商方法。
3. 计算步骤。
七、作业设计1. 基础题：计算两、三位数除以一位数的题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用计算法则和试商方法。
3. 拓展题：探索更多除法计算方法。
八、课后反思1. 学生对两、三位数除以一位数的计算法则掌握情况。
2. 学生在计算过程中是否能够灵活运用试商方法。
3. 学生在解决实际问题时，能否将所学知识运用其中。
通过本节课的教学，使学生掌握了两、三位数除以一位数的计算法则，提高了学生的计算能力。
同时，通过解决实际问题，培养了学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保每位学生都能掌握所学知识。
在课后作业中，要注重练习题的针对性和层次性，让学生在巩固基础的同时，提高自己的计算水平。
重点关注的细节：试商方法的应用与理解试商方法在两、三位数除以一位数的教学中占据着核心地位，它是学生能否正确、高效进行除法计算的关键。
试商方法是除法计算中的一个重要策略，它通过估计商的大小来简化计算过程，对于初学者来说，理解并熟练运用试商方法是一个挑战。