人教版-音乐-五年级下册-【优质】《静夜思》同步教案
分组唱，并分组用乐器伴奏。
学习四四拍的指挥手势。
师示范，生模仿。
师边指挥，边唱歌。
指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。
4、扩展延伸，音乐创造。
师：同学们还学过哪些诗？
师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？
师弹琴，生演唱。
5、结束
同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
教授歌曲，学习指挥。
师范唱，生小声跟唱。
（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍。）
师教唱歌曲。师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同。
3、集体唱，师弹琴伴奏。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
初听歌曲，整体感知。
2、放录音，听歌曲《静夜思》
师：听了这首歌曲后，你有什么感受？
配乐朗诵，体会感情。
静夜思
教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
2、能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。
3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
教学重点：
学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
教学难点：
了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
教学教具：
录音机、磁带、电子琴。
教学过程：
1、激趣导入，引出课题
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声唱歌静夜思》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《古韵新声唱歌静夜思》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题《静夜思》
课型唱歌
教材分析
歌曲《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思乡的愁绪。
第一乐段为三个乐句。
前两个乐句比较平稳，第二乐句第二小节中的休止符运用非常有特点，声断气连的演唱深刻的表现了思乡的情绪，在“故”字上的倚音加强了对故乡的亲切感。
第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但它是歌曲的高潮点。
第二乐段是在第一乐段基础上的合唱，主要突出第三乐句，使音乐更加丰满。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的识谱能力，也有一定的音乐感受力和表现力，同时也接触了基本的合唱配合能力，但是个别音的音准以及声音的表现力还有待提高。
教学目标
情感态度价值观
1、通过聆听、朗诵、演唱等活动，学生能够用优美动听的声音表现歌曲的思乡之情，体会古韵新声的美感和表现魅力。
过程与方法
2、在情境创设、聆听感受、学科整合等活动中，通过听唱、对比、示范等方法引导学生用绵长连贯的气息和优美动人的声音合唱歌曲。
知识与技能
3、知道八分休止符和倚音的特点，掌握声断气连和倚音的唱法，感受八分休止符和倚音在歌曲中的作用。
能够基本合作二声部。
教学重难点
教学重点学会用连贯的气息和优美动听的声音演唱歌曲。
五年级下册音乐教案-第五单元 静夜思 人教版
静夜思一、教学目标【情感态度与价值观】能够品味古诗词清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。
【过程与方法】通过班级音乐会，学生能够形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力。
【知识与技能】能够用自然连贯的声音演唱歌曲，并准确掌握切分音符的演唱。
二、教学重难点【重点】能够用自然连贯的声音演唱【难点】演唱出古诗词歌曲清雅古朴的风韵和切分音符的把握三、教学过程(一)活动导入1、老师带领学生自由古诗词的分享，进而教师总结其实我们的古诗词经常和音乐融合在一起，今天我们就一起走进古诗词音乐的世界，体会古诗词音乐的意境美。
(二)初步感知1、初听歌曲，感受情境教师播放《静夜思》的演唱视频，并提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说歌曲中的感情。
学生自由回答，教师总结感受歌曲中营造的清雅古朴的风韵和诗人远在异地的思乡之情。
(三)探究学习1、教师范唱，感知音乐要素教师自弹自唱，听之前提问学生歌曲是通过哪些音乐要素、形式表现歌曲中的思念之情的。
学生自由回答，教师总结四四拍的节奏以及合唱的演唱形式。
2、发声练习(模仿风吹过的声音)3、学唱旋律声部跟随钢琴用Wu来哼唱解决难点切分音的演唱，邀请会唱的同学来充当小老师来进行难点的克服。
在学生的“教学”后教师再通过钢琴、歌词的加入表现歌曲。
唱的过程中提示学生由于古诗词营造的典雅气氛，需要注意歌曲的连贯、速度。
4、指挥手势教学学生演唱，教师指挥，激发学生兴趣，进而引入到四拍子指挥的教学。
并邀请学生充当指挥，老师充当伴奏，全班集体一起完成曲子的齐唱。
(四)拓展延伸1、将学生按照兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组，学生自主练习，通过课件播放音乐会舞台背景。
2、各兴趣小组分别表演，小组之间互评、教师评价相结合。
(五)小结作业教师提问学生“这节课学到了什么?”学生自由回答，教师总结本节体会到了诗歌和音乐的完美融合，引导学生发现身边还有哪些歌曲是用的古诗词为歌曲。
五、板书设计。
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》教案
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首人教版五年级下册的音乐作品，歌曲旋律优美，歌词改编自李白的同名诗，体现了作者对家乡和亲人的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解和欣赏古典诗词，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对古诗词的理解还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生理解和感受诗歌的意境。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《静夜思》这首歌曲。
2.使学生了解歌曲的背景和作者，提高音乐文化素养。
3.培养学生对古诗词的兴趣和理解能力。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.对古诗词意境的理解和感受。
3.音准和合唱技巧的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受和理解歌曲的美感。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、作者和诗词意境，帮助学生深入理解。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱。
4.练习法：分组练习合唱，提高学生的团队协作能力。
5.评价法：对学生演唱进行评价，鼓励优秀表现。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备合唱架，方便学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《静夜思》的诗词，让学生先朗读诗词，感受诗歌的意境。
然后简要介绍诗人李白及其创作背景，引导学生进入音乐学习。
2.呈现（5分钟）播放《静夜思》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
教师讲解歌曲的结构和特点，引导学生关注音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解音准、节奏和合唱技巧。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，提高团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，对存在问题的小组进行针对性辅导。
小学音乐人教版 五年级下册 第五单元《(唱歌)静夜思》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第五单元《（唱歌）静夜思》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情,体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感。
2.学生能够用连贯的气息和饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
3.能够在教师的带领下分别准确的演唱出两个声部旋律,并大胆尝试二声部合唱,感受二声部合唱的和声效果。
2学情分析学生基本素质比较好。
五年级学生音乐知识已经掌握的比较扎实,但是孩子们的学习积极性不太高,需要教师利用多种手段充分调动学生的学习积极性。
3重点难点教学重点1.能够用连贯的气息和饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
2.能够在教师的带领下分别准确的演唱出两个声部旋律,并大胆尝试二声部合唱,感受二声部合唱的和声效果。
教学难点1.能够掌握连贯流畅的演唱“光”字一字多音的唱法。
2.能够准确掌握“月”字声断气不断的唱法。
3.能够准确演唱第一声部两处倚音。
4.两个声部合唱的配合。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情景导入运用穿越的形式把孩子们带到千年以前的唐朝,回顾李白的经典诗句《静夜思》。
师:孩子们,今天我想带着大家来一场时空穿越之旅,首先,我们来看这是谁?(电子屏出示邓超照片)对,今天我们时空之旅的导游就是邓超,看看他会把我们带入哪个时代。
(播放视频连接朗诵)2【讲授】诗韵融情感欣赏诗朗诵《静夜思》,同时对比欣赏歌曲《静夜思》,哪种表现形式更能表达作者的思乡之情。
简介曲作者黎英海先生。
同学们请看,这是歌曲《静夜思》的曲作者,我国当代著名音乐教育家、作曲家黎英海先生。
我们穿越千年,将古代经典诗词和现代音乐融合在一起,创作出了非常好听的歌曲《静夜思》,这也可以算是我国早期的中国风音乐了吧,今天我们就来学唱这首歌曲《静夜思》。
3【讲授】诗韵新声学唱高声部旋律⑴初听,为歌曲划分乐段师:请同学们再一次用心感受这首歌曲的韵律,并仔细看歌谱,演唱形式的不同我们可以把这首歌曲分为几个乐段?(完整聆听歌曲)师:谁能说说这首歌可以分为几个乐段?为什么这样分?⑵复听,心里跟着默读歌词师:我们先来学唱歌曲的高声部。
人教版小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
《静夜思》的教学设计教学内容：学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。
教学目标：1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3．随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。
4．欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。
教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。
教学过程：一、律动进教室1．在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪。
2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3．和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。
4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。
现在就由老师亲自展示谜面。
请听好（老师演唱《但愿人长久》）。
生：北宋诗人苏轼。
师：同学们对诗歌很是了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很快猜到了作者是北宋的诗人苏轼。
同学们的知识很渊博。
一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别迷人。
月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等美好的词语联系在一起。
古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。
那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢?生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的《静夜思》为词而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
五年级下册音乐教案第五单元静夜思人教版
静夜思教学目标1、知识目标:学唱歌曲.2、能力目标:培养学生音乐感受力,创造能力。
3、情感目标:使学生体会歌曲思乡的情感,体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力.学情分析《静夜思》这首歌曲为两段体,宫调式,四四拍,以级进为主的旋律,舒缓的节奏,稍慢的速度,表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句,前两个乐句情绪比较平稳,第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复,但也不是可有可无的重复,而是歌曲的高潮点,第一小节的八度大跳,把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式,主要突出了第三乐句,使音乐显得更加丰满。
重点难点学生能够有感情地演唱《静夜思》,并能体会到古诗的意境教学过程一、营造意境(背景音乐,古筝曲《思乡曲》)1.师:出示一张图片(和古诗背景一样)2.师:老师给同学们带来一幅画,说说:你看到了什么?图片表现了怎样的意境?(师生交流)3.师:此情此景表达一种什么样的情感?4.引课题。
师:静静的夜晚,明月当空照,远离家乡的人们只能望着这轮明月,寄托自己浓浓的思乡之情。
同学们,能不能用一首古诗来形容这幅画的意境呢?5.生:《静夜思》。
6.我想请一位同学给我们有感情地朗读这首古诗。
8.生朗诵。
(读完,我们掌声送给他)9大家知道吗?在唐朝时,古诗都是可以和乐而唱的,这些古诗通过演唱才得以传播。
现在,也有很多作曲家以古诗为词,创作古诗歌曲。
今天吕老师就和同学一起学习古诗歌曲《静夜思》。
二、新授1. 唐代诗人李白作的这首五言古诗,既没有奇特新颖的想象,更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气,写远客思乡之情,然而它却意味深长,耐人寻绎,千百年来,如此广泛地吸引着读者。
大家想不想听听吕老师用歌声演绎这首《静夜思》?(想)6.好,大家仔细听听吕老师给大家唱的《静夜思》,给你一种什么样的感受?师:古筝弹唱7.哪位同学说说从歌曲中你感受到诗人什么样的情感?生:感受到了诗人思念家乡的····8.你的小耳朵听得真仔细。
人教版五年级下册音乐第五单元《静夜思》优质教案
人教版五年级下册音乐第五单元《静夜思》
优质教案
教学目标：
1.知识目标：研究唱歌曲，掌握四四拍的指挥手势。
2.能力目标：培养学生的音乐感受力和创造能力。
3.情感目标：使学生体会歌曲所表达的思乡之情。
教学重点：
学会唱歌曲和掌握四四拍的指挥手势。
教学难点：
理解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
教学教具：
录音机、磁带、电子琴。
教学过程：
1.导入
同学们，你们在晚上看到圆圆的月亮时，会想到什么？古
代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人和故乡，还
写了一首诗——《静夜思》。
今天我们就来研究一首根据
XXX的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
”
2.听歌曲
放录音，让学生感受音乐的节奏、速度、声音和力度。
教授歌曲，让学生跟唱，并研究指挥手势。
3.集体唱
师弹琴伴奏，让学生分组唱，并用乐器伴奏。
同时，研究四四拍的指挥手势。
4.扩展延伸
让学生尝试用其他古诗的词替换歌词，保持旋律不变，演唱新歌词。
5.结束
鼓励学生将学到的歌曲唱给家人和亲友，表达对他们的爱和思念。
人教版五年级下册音乐第五单元《宁静夜思》优质教案
人教版五年级下册音乐第五单元《宁静夜
思》优质教案
教案目标
本教案的目标是帮助学生理解和欣赏中国古代诗词，并研究表
演《宁静夜思》这首诗词的音乐表达方式。
教学内容
- 朗读并理解《宁静夜思》这首诗词
- 研究如何用乐器表达诗词的意境
- 研究如何合唱表演《宁静夜思》
教学步骤
第一步：引入
1. 利用课件或黑板展示《宁静夜思》的诗词，并让学生一起朗读。
2. 介绍《宁静夜思》的作者李白，并简单介绍他的背景和成就。
第二步：理解诗词
1. 分析《宁静夜思》的内容和意境，引导学生对诗词进行思考和讨论。
2. 解释生词和难点，确保学生对诗词的理解。
第三步：表达方式
1. 展示不同乐器的图片或实物，并简单介绍它们的声音特点。
2. 带领学生尝试用不同乐器的声音表达诗词的意境，如使用古筝弹奏、使用笛子吹奏等。
第四步：合唱表演
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器和一个学生担任指挥。
2. 指导学生一起使用乐器演奏《宁静夜思》的音乐，并由指挥带领全体学生合词。
第五步：总结
1. 综合研究的成果，让学生回顾并总结他们从诗词到音乐表达的思考和体验。
2. 引导学生对本课的研究进行自我评价，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
教学评价
1. 观察学生在研究过程中的参与程度和理解情况。
2. 鼓励学生展示自己的音乐表达能力和合作精神。
3. 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和进步。
参考资料
- 人教版五年级下册音乐教材
- 《宁静夜思》的原文和注释资料。
音乐【人音版】五年级下册《静夜思》教学设计1
课题:《静夜思》课型：教唱课【教学目标】1、用优美的声音有感情地演唱歌曲《静夜思》，感受古诗词的美。
2、通过咏、动、画、创等多维互动体验来感受歌曲的诗情画意，更好地表达歌曲情感。
3、通过学习实践活动，培养学生能够用连贯、富有力度对比的声音演唱歌曲。
【教学重点】用优美的声音，有感情地诠释歌曲。
【教学难点】1、歌曲第二部分高音的旋律演唱。
2、三个“低头思故乡”小节的节拍对比。
【教学用具】钢琴,多媒体【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、创设场景，导入新课。
1.“思”的联想，律动。
2.播放《静夜思》的朗诵音频。
3.全班有感情地朗诵《静夜思》。
4.揭示题目。
【设计意图：通过“思”的联想、律动来激发学生的学习兴趣，并通过朗诵古诗来让学生感受古诗的魅力】三、感受歌曲，激发情感。
1.聆听全曲，思考：歌曲表达了什么情感？旋律的特点？2.复听，用律动再次感受歌曲的旋律进行、节奏特点。
【设计意图：通过律动和画旋律线能够更好的让学生感受到旋律的特点】四、体验旋律，学习歌曲。
1.学唱歌曲第一部分。
①学习旋律，找出音乐记号，对比两个小房子的节拍的旋律。
②感受八分休止符。
学唱歌曲第二部分。
①学习歌曲旋律。
②用wu来哼唱歌曲来感受歌曲的音高。
3.解决节拍难点，完整演唱。
（录音伴奏）【设计意图：通过分段学习，让学习感受用声音表达不同的情感。
并通过对比三次出现的“低头思故乡”让学生更直观的感受节拍的变换带来不同的情感表达】3.完整演唱歌曲。
4.有感情地表演唱。
五、编创拓展，升华情感。
1.引导学生为歌曲创编演唱形式。
2.学生歌曲演唱。
3.情景演唱，合作展示。
【设计意图：通过轮唱的形式等多形式的演唱等音乐实践活动来丰富歌曲，让学生在创编中情感得到升华。
】六、课堂小结。
同学们，唐诗的博大精深还需要靠大家去领悟和感受，正所谓，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗里有画，唐诗里有歌，就让我们一起去感受唐诗的韵味吧，我相信一定会带给大家不同的感受。