二年级数学下册平均分(一)课件

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小学二年级数学下册教学课件《按指定的份数平均分》

变式训练
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子里放（ 4 ）根。
填一填。
思维训练
有（14 ）个茄子，平均
放在（ 2 ）个盘子里，每盘放（ 7 ）个。
有（ 10 ）个草莓，平
均分给2个小朋友，每个
小朋友分得（ 5 ）个。
课堂小结这节课有什么收获呢？
把一些物品按指定的份数平均分时，可以1个1 个地分，直到分完为止，也可以每次分2个（或3个、 4个……），把剩下的每份分1个（或2个、3个……）直到分完为止。
课后作业
1.教材第11页练习二第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
按指定的份数平均分
把 18个橘子平均分成 6 份
分得的结果：每个盘里放3个橘子。
人教版·数学·二年级·下册
第二单元表内除法（一）
第2课时按指定的份数平均分
复习导入
要给4个兔宝宝分胡萝卜，兔妈妈的四种分法中哪个才是平均分？
1
2
√
3
4
第一种分法是平均分。
探究新知 2 把 18个橘子平均分成 6 份，每份几个？
要分成6份，并且怎样理解“平均分每份分得同样多。一分。
分得的结果：每个盘里放3个橘子。
可以1个1个地分。
分法二分得的结果：每个盘里放3个橘子。
可以先2个2个地分，再1个1个地分。
分法三分得的结果：每个盘里放3个橘子。
还可以3个3个地分。
解决问题。
2 把 18个橘子平均分成 6 份，每份几个？
把 18个橘子平均分成 6 份，每份3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。

二年级下册数学教学课件-2.1.1平均分24-人教版

身体健康，
学习进步！
平均分Βιβλιοθήκη 学习目标:知道平均分的含义，并掌握平均分物品的几种不同方法。
看一看：
认真看课本第9页的例2，思考：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？
把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）自己试着分一分。（数学 2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
完成第9页“做一做”。
拓展练习：请你给小朋友们分一分下面的食物。
一共有（）个，可以分成（）份，每份（）个。
一共有（）个，可以分成（）份，每份（）个。
拓展练习：
谢谢
你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚持奋进，才能永远年轻。牵你的手，静静的教你一支舞。思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最终到达你梦里曾经到过的地方。要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。人生最大的错误是不断担心会犯错。
说一说你是怎样分的。数学把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5）盒。
练一练（一）：
3
6
练一练
1.完成第11页第1 题。 2.完成第11页第2题。 3.完成第11页第3题。

二年级数学下册课件-2.1.1 平均分11-人教版

把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
把18个平均分成6份，每份（3 ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ ×）
（ ×）
（ √）
说一说你是怎样分的。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
（1）一共有（16）片枫叶，每（4 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8）片枫叶。
1.每份分得同样多，叫平均分。
2.平均分的方法：可以1个1个分，还可以几个几个分，不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
谢谢
平均分
难点名称：理解、掌握平均分的含义和方法。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
他要把这些糖果分给他们一家3人。他该怎样分呢？
有三种不同的分法。
每份都是2块糖，同样多。
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
每份分得同样多，叫平均分。
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？

小学数学二年级下册第二单元第一课时平均分

小学数学二年级下册第二单元第一课时平均分教学内容：课本第8页，例1及做一做习题。

学情分析：本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

教学重点：建立“平均分”的概念，理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：糖果若干、实物投影等。

教学过程：一、创设情境，建立“平均分”的概念1、情境导入，实际操作（1）今天老师给大家带来了一些小礼物，要送给你们，请每组1号前来领取，并动手把这些糖果分给小组里的其他同学，要求把糖果分完。

（每一组的糖果数量相同，均为6块。

）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。

（3）从观察比较中我们发现共有三种不同分法，有些组分的非常公平，每人同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。

3、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报【设计意图】让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。

二年级下册数学课件第二单元 1.平均分人教课

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平均分
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把18个苹果平均分，可以怎样分？

2018最新人教版二年级下册数学2.1《平均分》课件5套

2 ）颗草莓。
小猴分桃
把12个桃平均分给4个小猴，每个小猴有（ 3 ）个桃。
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
我们可以一个一个的分。
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要
分得同样多，该怎样分？
把 8个
表内除法（一）
平均分（1）
一、创设情境，建立“平均分” 概念
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。
一、创设情境，建立“平均分” 概念
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的分法。
每份都是2块糖，同样多。
12 ÷ 4 ＝ 3
除号
读作：
12除以4等于3。
每盘放4 个，可以放几盘？
？
20个萝卜，每4个放一盘，能放5盘。
20÷ 4 ＝ 5
被除数
除数商
1、在除法算式10÷2＝5中，2叫做（）
C
A被除数
B差
C除数
D商
你知道吗？
2、除法算式30÷6＝5，读作（
A）
A30除以6等于5
B30除以5等于6
？
一共有（
18）个西红柿。
平均放进3个盘里，每盘放（
6 ）个。
用15个方木块，摆5个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。
用15个方木块，每个长方体用3个木块，可以摆（ 5 ）个长方体。
平均放进4 个盘子中，每盘放几个？

二年级数学课件平均分的意义

特点：不一定是中位数，但一定是数据集中数
作用：描述数据的集中趋势
与平均数的关系：众数与平均数无直接关系，但可以辅助理解平均数的意义
中位数
定义：将一组数据从小到大排列后，位于中间位置的数字即为中位数
添加标题
特点：中位数是一组数据中的中间值，它不受极端值的影响
添加标题
计算方法：将一组数据从小到大排列后，若数据的个数为奇数，则中位数为中间那个数；若数据的个数为偶数，则中位数为中间两个数的平均值
平均分与减法的联系：平均分可以看作是减法的逆运算，即把总数减去若干份，每份的数量是相同的。
平均分与乘法的联系：平均分可以看作是乘法的逆运算，即把总数乘以若干份，每份的数量是相同的。
平均分与除法的联系：平均分可以看作是除法的逆运算，即把总数除以若干份，每份的数量是相同的。
04
平均分的意义
平均分表示整体水平
平均数的定义：平均数是所有数的和除以数的个数，表示一组数据的中心趋势。
平均数的应用：在日常生活和工作中，平均数可以用于计算平均工资、平均成绩、平均身高等等。
平均数的注意事项：在计算平均数时，需要注意数据的范围和数量，避免出现偏差和错误。
06
与平均分相关的概念
众数
定义：一组数据中出现次数最多的数
分配物品：平均分可以用于分配物品，例如将一堆糖果或礼物平均分给一群人，每个人得到相同数量的物品。
分配时间：平均分可以用于分配时间，例如将一天的时间平均分配给不同的活动或任务，确保每个人或事物都有相等的时间。
分配资源：平均分可以用于分配资源，例如将一定的资金或物资平均分配给不同的项目或计划，以确保每个项目或计划得到相同的资源。
添加标题
计算方法：总数除以份数等于每份的数量。

小学人教版二年级数学下册 2.1.2 按指定的份数平均分名师教学课件

方法一:
1个1个的分
注意把物体分完哦!
每个盘子里放3个橘子。
方法二:
2个2个的分
剩下的怎么办?
这样分能保证每份同样多吗?
每个盘子里放3个橘子。
还可以怎样分?
这样分能保证每份同样多吗?
每个盘子里放3个橘子。
把18个平均分成6份,每份几个?分一分。把18个平均分成6份,每份3个。
交流:通过分 ,你发现了什么?
要知道平均分后每份几个,可以几个几个的分。
不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。
试一试: 把10盒酸奶平均分成2份,每份（ 5）盒。
把8个苹果平均放在2个盘子里,每个盘子里放（ 4 ）个。
2 表内除法（一）
按指定的份数平均分
哪些分法是平均分?在括号里画“√”。
（√）（）
每份分得同样多。
（√ ）（√ ）
说一说:从下图你能得到什么信息?能提出什么问题?
思考:要把18个平均分成6份,每份几个?应该怎么做?
把18个平均分成6份,每份几个?分一分。
活动: （1）自己试着分一分。（2）交流分的结果,跟大家说一说你是怎么分的。
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里,每个篮子里放（）4 根。
5.填一填
有（14 ）个茄子,平均放在（）2 个盘子里,每盘放（）个。7
有（ 10 ）个草莓,平均分给2个小朋友,每个小朋友分得（）个。5
这节课你们都学会了哪些知识? 按指定的份数平均分
1个1个的分。
这节课你们都学会了哪些知识? 按指定的份数平均分
2个2个的分。
这节课你们都学会了哪些知识? 按指定的份数平均分
3个3个的分。

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人教实验版乐县梁村乡吴村小学：岳秋根
做一做
把10个面包平均分成5份，每份有（ 2 ）个面包。
把15个平均分成5份,每份是多少，可以怎样分？
第一种分法
第二种分法
第三种分法
第一种：可以一个一个的分。第二种：也可以先每份放2个。第三种：还可以每份分3个。
15个
平均分成5份,
每份是﹙ 3﹚个。
做一做
把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是怎样分的。如果分成4份呢？
做一做
把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是怎样分的。如果分成4份呢？
把8块糖平均分给4个小朋友。
× 哪种分法对？在对的
√ 里画“√”。
×
在我们的日常生活中还有哪些是平均分的，大家能不能举例说说？
通过这节课学习你有什么收获、
学会了什么？
总结
这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
课堂延伸
谁最棒
把12个杯子，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。