人教版二年级下册数学平均分(二)
二年级下册数学平均分人教版
2.(选自教材P11 T2)把9个 平均贴在3条线上， 每条线上应贴（ 3 ）个。
3.(选自教材P11 T3)
把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。说 一说你是怎样分的。
4.(选自教材P12 T5)16罐蜂蜜，每4罐分给一只 小熊，可以分给（ 4 ）只小熊。
5.(选自教材P12 T6)圈一圈，说一说。
例1：把20朵鲜艳的红花平均分给4个小朋 友，每个小朋友分（ ）朵。
错误答案：4 正确答案：5
错因分析：此题错在没有明确题意。把20朵红花
平均分给4个小朋友，也就是平均分成 4份，每份应该是5朵。如果每个小朋 友分4朵，4个小朋友一共分了16朵， 还剩4朵没分完。剩下的再平均分给4 个小朋友，每个小朋友还能分1朵，这 样每个小朋友就分了5朵。
21个○平均分成3份，每份（ 7 ）个。 请同学们自己画一画
8.圈一圈，填一填。
18朵花，平均插入6个花瓶里，每个花 瓶里插（ 3 ）朵花。
把14个气球平均分给2个小朋友，每个 小朋友分得（ 7 ）个气球。
9. 3枝花插一瓶，这些花可以插几瓶？ 答：这些花可以插3瓶。
10.填一填，比一比。 6 个 ，每（ 3 ）个一份，能分成（ 2 ）份。
2. 把一些物体按几个一份平均分时，可以动手分一分， 也可以在图上圈一圈，最后再数一数一共分了几份。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
知识提炼
把一些物品按指定的份数平均分时，可 以 1 个 1 个地分，也可以几个几个地分，直 到分完为止。当被分的总数比较多时，很难 一次分完，可以分几次完成。
小试牛刀 （选自教材P9 做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
知识点 按每几个一份平均分物品 3 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》这一节课，是在学生已经学习了平均分的基本概念的基础上进行进一步的深化。
本节课的主要内容是让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于平均分的理解和操作还不是很深入。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和思考来进一步理解平均分的概念。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，通过有趣的数学活动，让学生在操作实践中感受平均分的意义，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分教具、学习单、课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小卡片、小玩具等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过平均分教具，向学生展示如何将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
引导学生观察和思考，初步理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，使用学习单上的题目，将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过课件呈现一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
学生独立思考后，与同桌进行交流讨论。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
二年级下册数学人教版第2单元第2课时按指定分数平均分(等分)说课稿
（五）作业布置
我计划布置以下课后作业：
1.分数平均分练习题：设计一些分数平均分的练习题目，让学生独立完成，巩固他们对分数平均分的理解和运用能力。
2.实际问题解决：布置一些实际问题，让学生运用分数进行平均分的解决，培养他们将所学知识应用于实际情境中的能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.直观演示：通过实物教具或教学课件，直观地展示分数的平均分过程，让学生观察和体验分数的平均分意义。
2.讲解解释：以生动的语言和示例，讲解分数平均分的定义和方法，解释分数如何平均分配，并强调其中的关键概念和步骤。
3.互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生积极思考和回答，巩固他们对分数平均分的理解，并及时纠正学生的错误观念。
3.个人作业：布置一些个人作业，如解决一些分数平均分的实际问题，让学生独立思考和应用所学知识，巩固他们的理解和运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.小组分享：让每个小组分享他们的练习结果和解决问题的方法，鼓励学生相互评价和给予反馈。
2.教师点评：对学生的回答和表现进行点评，肯定他们的努力和进步，指出其中的错误和不足，并提供改进的建议。
3.步骤流程：用图示或关键词展示分数平均分的步骤，如“确定总数”、“平均分配”。
4.实例展示：给出一些实际例子，展示分数平均分的应用，如“分水果给朋友”。
板书在教学过程中的作用是提供一个清晰的视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆分数平均分的概念和步骤。我确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，通过使用大号字体、清晰的图示和简洁的文字，使板书易于阅读和理解。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点和难点
重点
1.理解平均数的概念。
2.掌握计算平均数的方法。
难点
1.理解平均数背后的数学原理。
2.解决平均数相关的实际问题。
三、教学过程
1. 导入
通过小组讨论，让学生回顾上节课学过的平均数的概念，并举一些简单的例子。
2. 学习
1.利用教材提供的例题，引导学生理解平均数的定义。
2.通过实际生活中的案例，让学生感受平均数的应用场景。
3. 操练
1.布置练习题，让学生独立完成计算平均数的题目。
2.分组讨论，比较不同解题方法的优缺点。
4. 总结
让学生总结平均数的计算方法，理解平均数的重要性。
四、课堂反馈
通过个别讨论、小组展示等方式，检查学生对平均数的掌握情况，并及时纠正
错误。
五、课后作业
1.完成教材上的相关习题。
2.搜集自己生活中的数据，计算平均数，并写下解题过程。
六、教学评价
根据课堂表现和作业完成情况，评价学生对平均数的掌握程度，及时调整教学策略。
七、教学反思
总结本节课教学的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是本节课关于人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平均数的知识。
2015新人教版二年级数学下册(平均分例2)
一共有（
18）个西红柿。
平均放进3个盘里，每盘放（
6 ）个。
？
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘有（ 3 ）个。
？
一共有（12）个萝卜，平均放在 （ 3 ）个盘子中，每盘（ 4 ）个。
（四）分一分，说一说你是怎样分的。
绿色圃中小学教育网
把10盒酸奶平均分成2份，每份（
（二）实际操作，应用“平均分”
把18个 分一分。 平均分成6份，每份几个？
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（三）交流分法，提升认识“平均分”
把18个
平均分成6份，每份（ 3 ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
把6个桃平均分在 3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在 3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在 3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在 3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在 3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在 3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，每 盘2个。
小猴分桃
把12个桃平均分给4个小猴，每个小猴 有（ 3 ）个桃。
平均分的方法
把一些物品按指定的份数平均分时， 可以先一个一个地分， 也可以几个几个地分，
直到把所有的物品都分完为止。
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 分一分。 平均分成6份，每份几个？
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
二、动手操作，探讨“平均分”方法
平均分
下面我们来学习平均分的第一种分法：
把一些物品按指定的份数平均分
2020春人教版二年级数学下册第二单元教案-平均分
平均分（一）教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、教学例题1（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
二、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、堂上训练，理解平均分1、完成书本练习二第1题。
（1）肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。
2、完成书本练习二第2题。
四、学生谈收获。
学了这节课你有什么想法和收获？五、全节课总结六、布置作业板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分平均分（二）教学目标：1、通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
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平均分（二）
教学目标：
1、通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
教学重点：
经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学难点：
明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。
教学准备：课件、学具卡片
教学过程：
一、复习：
请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份，每份是几。
二、实际操作，学习平均分的方法。
1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）讨论平均分的方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
（5）教师小结。
把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。
2、找一找。
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。
3、分一分。
把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（学生动手分一分）
4、完成教材第9页下的“做一做”。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。
【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
三、应用拓展，理解平均分
1、完成教材第11页练习二第1小题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）学生交流讨论汇报。
2、完成教材第11页完成练习二第2小题。
把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（）个。
（1）理解题意。
（2）动手操作
（3）学生汇报交流、评价。
3、完成教材第11页练习二第3小题。
把12个风车平均分成3份，每份（）个。
说一说你是怎样分的？（1）理解题意。
（2）动手操作
（3）学生汇报交流、评价。
4、完成教材第11页练习二第4小题。
有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴分（）根。
平均分给8只小猴，每只小猴分（）根。
（1）理解题意。
（2）动手操作
（3）学生汇报交流、评价。
（4）你发现了什么？
5、教师小结。
同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。
【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？
五、教学反思。
板书设计：
平均分
例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。