全科医师转岗培训科室轮转表2015年
全科医师转岗培训手册范本
省农垦总医院全科医生转岗培训登记手册培训医院:姓名:工作单位:（选填）毕业时间:学位:培训年度: 年月至年月省农垦总医院印制手册使用说明....................................................... １一般情况登记表..................................................... ２第二部分临床培训.................................................. ６一、临床基础培训.............................................. ６1. 常见症状的诊断与鉴别诊断 ............................... ６二、科部分.................................................... ７1. 心血管系统（必修）...................................... ７2. 呼吸系统（必修）........................................ ８3. 消化系统疾病（必修）.................................... ９4. 分泌及代性疾病（必修）.................................. ９5. 泌尿系统疾病（必修）.................................. １０6. 神经系统疾病（必修）.................................. １０7. 血液系统疾病（必修）.................................. １１三、急诊急救部分（必修）.................................... １３四、外科部分（选修）........................................ １６五、妇产科部分（选修）...................................... １８六、儿科部分（选修）........................................ ２０七、传染科部分（选修）...................................... ２２八、皮肤科部分（选修）...................................... ２４九、耳鼻喉科部分（选修）.................................... ２６十、眼科部分（选修）........................................ ２８十一、康复科部分（选修）.................................... ３０十二、临床基本技能操作考核.................................... ０十三、临床基本技能操作培训登记................................ １十四、病例讨论、理论授课等登记................................ ２十五、临床培训总结............................................ ４第三部分基层实践培训.............................................. ５一、基层实践培训评估表......................................... ５二、社区培训个人小结与评估：................................... ７对转岗培训的个人总结............................................... ０结业考试考核成绩................................................... １培训学员守则....................................................... ２手册使用说明欢迎您到农垦总医院参加全科医师转岗培训，，在使用本手册时，请注意以下几点：1.本手册供参加全科医生转岗培训的学员使用，使用期限为一年。
四川省全科医生转岗培训手册
四川省全科医生转岗培训培训手册姓名工作单位培训基地所属市州培训时间年月至年月四川省卫生与计划生育委员会四川省全科医师培训中心—1—医德规范1．救死扶伤，实行人道主义。
时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。
2．尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁。
3．文明礼貌服务。
举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。
4．廉洁奉公。
自觉遵纪守法，不以医谋私。
5．为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密。
6．互学互尊，团结协作。
正确处理同行同事间关系。
7．严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。
不断更新知识，提高技术水平。
—2—填表说明1.本手册根据原卫生部《基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲（试行）》制定。
2.本手册在培训期间由学员保管，培训结束后交市州全科医学基地教育培训管理部门保存。
3.学员应按照《大纲》要求及手册安排内容认真参加各项培训及考核。
根据手册内容要求及时填写各项内容，交带教老师（简称“教师”，下同）签名及基地负责人确认。
完成全部培训后，认真填写“学员个人总结”，手册交县级临床培训基地，由县级临床培训基地统一报送至市州全科医学临床培训基地汇总审核并存留。
4.带教老师和基地负责人要认真审核并签字确认，他人不得代签，如果发现是他人代签，该手册作废，成绩计零分，并追究相关人员责任。
5.县级临床培训基地按照手册内容安排组织学员开展临床培训及各科考核，汇总各科成绩并填写到“临床培训考核成绩登记表”内，根据学员在临床培训期间的表现及成绩，对学员的临床培训作出综合评价。
6.市州全科医学基层实践基地指导学员开展基层实践自学，批阅学员自学成绩，并填写到“基层实践作业登记与评分表中”。
7.市州全科医学临床培训基地指导县级临床培训基地开展临床培训及学员自学。
学员培训结束后，收集、审核并存留学员培训手册及自学作业，汇总学员成绩，填写“学员培训成绩汇总表”并作出培训综合评价。
卫生院全科转岗培训计划
卫生院全科转岗培训计划一、背景介绍1.1 卫生院全科转岗背景随着医疗行业的发展和人才需求的变化，卫生院全科医生的需求量逐渐增加。
为了满足这一需求，卫生院计划开展全科医生转岗培训计划，培养更多全科医生人才，提升基层医疗服务水平。
1.2 培训意义全科医生是基层医疗卫生服务的重要组成部分，能够为患者提供综合性的医疗服务。
通过转岗培训，可以提高全科医生的综合诊疗能力，提升卫生院的医疗服务水平，更好地服务社区居民的健康需求。
二、培训内容2.1 理论培训•疾病诊断与治疗•人体解剖学和生理学知识•基本医疗卫生知识2.2 实践培训•临床实习•诊断技巧训练•医疗仪器使用培训2.3 职业素养培训•患者沟通技巧•职业道德和职业规范•团队合作与协作能力三、培训目标•培养具有全科医生基本素养和临床诊疗能力的医务人员•提升全科医生在医疗服务中的综合能力•增强医务人员的卫生院服务意识和责任感四、培训方式本次培训采取线上线下相结合的方式进行，具体包括：•线上课程学习•线下实践操作•远程指导和辅导五、培训安排5.1 培训周期本次全科转岗培训计划共计3个月，包括理论学习、实践培训和考核阶段。
5.2 培训时间安排•理论课程学习：每周2天，每天4小时•实践培训：每周3天，每天8小时•考核评估：培训结束前进行六、培训评估培训结束后，将对参训人员进行理论知识考核、实际操作技能考核和综合评估，以评定培训效果和成绩。
七、总结与展望卫生院全科转岗培训计划的实施，对提高医务人员全科医生素养和临床能力具有积极意义。
希望通过该培训计划的不断优化和提升，为卫生院的医疗服务水平和社区居民的健康福祉做出更大的贡献。
以上为卫生院全科转岗培训计划的具体内容，希望各位医务工作者能够积极参与，共同推动基层医疗服务水平的提升。
如有任何问题或意见，欢迎随时交流讨论。
规培轮转表
规培轮转表
规培轮转表是指医学专业的规培生在医院进行临床实践时所需按一定时间和科室进行轮转的表格。
规培轮转表安排规定了规培生在不同科室中的实习时间和内容，有助于规培生全面学习各个科室的知识和技能，提高综合能力。
一般而言，规培轮转表会安排规培生在不同科室中进行轮转，如内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、麻醉科等。
每个科室的轮转时间可能会根据不同医院和地区的实际情况有所不同，一般为数月至数年。
规培轮转表的制定一般由医院的规培管理部门负责，他们会根据规培生的培训需要、教学资源和科室的实际情况来制定。
规培轮转表的安排应该兼顾规培生的培训需求和医院的需求，使规培生能够获得全面的培训，并能够逐渐熟悉和掌握各个科室的工作内容和技能。
值得注意的是，不同医院和地区的规培轮转表可能会有所不同，所以具体的规培轮转表最好咨询所在医院或规培管理部门的相关负责人获取。
全科医生转岗各阶段培训内容及要求[1]
![全科医生转岗各阶段培训内容及要求[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/83c69285a45177232e60a2df.png)
：全科医生转岗XX阶段培训内容及要求第一部分理论培训（2个月）时间安排:集中培训8周，每天８学时，培训不少于3２0学时。
其中全科基础理论授课学时１6０学时，基层常见病多发病诊治专家讲座１1６学时,临床技能培训30学时.培训内容：分为全科医学及社区卫生服务相关理论、医患关系、社区康复、公共卫生服务、医疗信息管理、卫生法规、社区基本诊疗、专题讲座等八个模块。
（一)全科医学概论掌握:1。
全科医学的基本概念。
包括：国内外全科医学产生与的历史背景；主要概念和基本原则；全科医学的诊疗思维模式;全科医生的服务模式和工作方法。
２．社区卫生服务管理。
现代管理理论和方法，以及国内外对社区卫生服务管理研究的新、新成果;社区卫生服务与;XX医疗卫生相关策.３。
居民健康管理概念。
包括:健康管理的基本概念;生命周期XX和临床预防的概念与原则；疾病筛检的原则与方法;社区卫生服务的内容、功能与服务体系；社区慢性病的全科医疗管理技能，重点对高血压、糖尿病、COＰD等慢性疾患者和高危人员进行管理的技能，包括慢性病的常见危险因素及评价、社区为基础的慢性病防治原则与工作内容；建立居民健康档案的规范;生命周期健康管理的基本方法。
熟悉:我国基层卫生服务相关策．(二)医患关系与人际沟通掌握:医学学的基本原则、病人的基本权利和义务;医患关系模型及其意义、全科医疗中医患关系的建立与维护；遵医行为的影响因素及其改善的方法;人际关系与沟通技巧。
熟悉:常见医疗纠纷问题及其解决方法。
（三)康复医学掌握：康复医学的概念；社区康复的基本原则、服务模式与内容。
熟悉：康复评定的种类和特点;常用物理疗法、作业疗法、日常生活能力训练的方法。
(四)公共卫生服务1.实用流行病学与卫生统计学方法。
掌握：流行病学的基本概念、基本方法；与社区诊断有关的资料收集与整理方法；了解:卫生统计分析方法以及简单的数据处理方法。
2。
健康教育。
掌握：健康促进与健康教育的基本概念与方法;病人教育的内容与方法；健康行为干预模式;健康教育干预计划设计、实施与评估;社区营养指导.３。
规范化培训(中医类别)轮转科室及时间表
住院医师规范化培训（中医类别）轮转科室及时间表消化科（24个月）：急诊科（ICU）2月；心脏科1月；呼吸科1月；肿瘤科1月；普外科1月；B超室2月；放射科2月；其他（血液科、风湿免疫科、肾内科、内分泌科、感染科、老年科、病理科等任选）2月；消化内科6月；消化内镜3月；医院行政部门（医教研）1月；机动（自选）2月。
心内科（24个月）：急诊科（ICU）3月；消化科1月；呼吸科1月；神经内科1月；肾内科1月；内分泌科1月；放射科1月；其他（血液科、风湿免疫科、肿瘤科、感染科、老年科、心胸外科等任选）3月；心血管科6月；心电图室2月；超声心动图室1月；医院行政部门（医教研）1月；机动（自选）2月。
呼吸科（24个月）：心内科2月；消化科1月；肾内科1月；血液科1月；内分泌科1月；急诊科（ICU）3月；其他（风湿免疫科、肿瘤科等任选）2月；感染科（发热门诊）1月；呼吸科（含支气管镜、肺功能等）6月；检验科1月；放射科2月；医院行政部门（医教研）1月；机动（自选）2月。
老年科（24个月）：老年科6月；心内科2月；呼吸科1月；消化科1月；内分泌科2月；神经内科2月；肾内科1月；急诊科（ICU）2月；其他（风湿免疫科、肿瘤科等任选）1月、针灸科（或推拿科）1月；心电图室1月；放射科1月；医院行政部门（医教研）1月；机动（自选）2月。
肾内科（24个月）：消化内科1月；呼吸内科1月；心内科2月；神经内科1月；内分泌科1月；儿科1月；急诊科（包括ICU）3月；其他（血液科、风湿科、肿瘤科等任选）2月；肾内科6月；放射科1月；超声科1月；病理科1月；医院行政部门（医教研）1月；机动（自选）2月。
血液科（24个月）：急诊科（ICU）2月；心脏科1月；消化科1月；呼吸科1月；肿瘤科1月；肾内科1月；内分泌科1月；检验科1月；其他（感染科、风湿免疫科、神经内科、老年科、放射科、麻醉科等任选）3月；血液科6月；血液实验室2月；病理科1月；医院行政部门（医教研）1月；机动（自选）2月。
全科医师转岗技能考核培训教材
掌握问诊的提纲
(3) 询问发作原因和诱因 病因一般指外伤、中 毒、感染等，例如：腹痛伴呕吐病人，问“你 在患病前吃了不卫生的东西吗?”；诱因一般指 气候变化、环境改变、情绪、起居饮食失调等， 例如：如高血压病人饮酒、情绪激动后突然出 现头痛、呕吐、昏迷、肢体运动障碍等，则脑 出血的可能性很大。
掌握问诊的提纲
掌握问诊的提纲
(2) 询问主要症状的特点 包括所在部位、放射区域、性 质、发作频度、持续时间、强度、加重或缓解的因素。 各种症状有不同特点，这与询问者的医学知识和经验密 切相关。
例如：典型偏头痛多位于单侧颞部，疼痛呈阵发性 搏动样（性质），每次持续半小时至三天（持续时间）， 日常活动受影响，严重时伴呕吐，
第四站 接诊病人及病例分析
满分值：20分，
卷面成绩为100分，其中主考人评分接诊病人 满分85分，模拟标准化病人考官对考生的评估 15分，最终将评分标准的百分制转换为20分由 核分员完成。
问诊的概念
问诊：是医生通过对患者或相关人员的系统的询问疾 病的发生、发展过程而获取的病史资料，经过综合分析而 作出的临床判断的一种诊断方法。问诊是病史采集的主要 手段，狭义的病史采集就是问诊。
掌握问诊的提纲
1 引言(包括一般项目的内容) (1) 询问者作自我介绍(姓名)。 (2) 询问者说明自己的身份和任务。 (3) 询问者应正确称呼患者。 (4) 询问病人的全名、年龄、民族、籍贯、住
址(或工作单位)、出生地、婚姻、职业等。 (5)先和病人简单交谈，再开始问诊。目的是使
病人轻松自在，以取得病人的信任。例如： “今天我询 问你的病史，也许会涉及一些你私人的问题，但全面的资 料对于诊断非常重要，并且只限于你我知道，希望你理解 配合”
问诊的内容
青海地区2015年-2020年全科医生转岗培训实践与思考
青海地区2015年-2020年全科医生转岗培训实践与思考[摘要]通过介绍青海地区全科医生转岗培训中，在组织领导、规章制度、教学大纲、教学计划制定、师资队伍培训、教学管理等方面教学实践；探讨全科医生转岗培训存在的问题学员主动参与培训积极性不高、社区实践基地规模不足、教学方法改进等方面，围绕问题提出加强全科医生培训宣传、改进补偿激励机制、培养社区师资、开展网络线上课程措施，及早采取对应干预，以提升全科医生转岗培训发挥最大效能，使培训学员达到全科医生岗位要求，保证基层全科医生队伍质量建设。
[关键词]全科医生；转岗培训；实践与思考全科医学是一门专门的学科，它的基本职责是诊断和治疗急、慢性病，提供保健和预防医学等服务[1]。
目前全科医生培养以岗位培训为主，对从事基层医疗工作的医生，采用脱产的方式进行全科医生岗位培训，使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能，提高其防治社区常见疾病和解决社区健康问题的能力，全科医生作为居民健康的“守门人”，在基层卫生服务中提供方便、经济、快捷、综合、连续的预防、医疗、保健、康复等一体化服务[2]。
全科医生转岗培训的效果直接影响着社区与基层医疗服务的质量以及居民群众对社区基层医疗服务水平满意度的高低[3]。
本文介绍青海地区2015-2020年全科医生转岗培训实践，并针对培训过程中存在的问题提出相应建议措施，为进一步完善全科医生转岗培训提供参考依据。
1实践方法1.1 高度重视培训，保证培训质量，成立培训领导小组，每个科室配备1名教学秘书，负责全科医生转岗培训，建立完善规章制度，使培训管理工作更加细致规范，利于培训可持续发展。
加强对培训教学纪律、课堂管理、备课课件等方面要求。
组织专家从教学准备、教学指导、教学方法、教学效果等方面进行评价；高度重视成人教学法。
同时将教学和职称晋升挂钩，出台全科教学激励管理办法，从制度层面上极大提高带教师资的教学积极性。
1.2 注重教学质量教材选定全科医生转岗培训规划教材，根据全科医生转岗培训大纲要求，在培训需求调查基础上制定适合医疗机构卫生服务需求的教学大纲。