人音版小学三年级音乐下册《剪羊毛》教学设计
《剪羊毛》教学设计
教学目标：
1、体验同样的歌曲经过不同的改编，带给我们不同的感受的音乐的魅力。
2、掌握好歌曲X．X|XXXX|X．XX．X|XO‖这一带有附点音符和休止符的基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音表达歌曲愉快活泼的情绪。
3、使学生了解澳大利亚美丽风光以及牧民的劳动生活，懂得只有努力劳动才能换取福的生活。
教学重难点：
能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。
教学过程：
教学活动
活动1【导入】谜语
一、组织教学
1、师生问好。
2、听《剪羊毛》歌曲伴奏音乐做律动。
二、创设情境、导入新课
设问：今天我们班来了一位客人猜猜是谁？猜对了她就带我们去她的家乡牧场观光呢！
（点击课件）
猜谜，播放课件
身穿大皮袄
野草吃个饱
春暖花开时
献出一身毛（绵羊）
活动2【讲授】节奏型练习
三、节奏型练习
1、导入。
（点击课件）绵羊妈妈说去她的家乡还要过关呢，同学们还去吗？
过关要求：
第一关：这一关看谁的协调能力好，谁的反应能力快，就是在均衡的脚步中
一步一个哒（均衡：就是一步一步的一样的速度，“哒哒”先伸出你的左脚。
板书哒哒）
第二关：要求在均衡的脚步中一步两个哒（板书：哒哒哒哒）
第三关：用瘸走法感受附点节奏，学生自己体验掌握（板书：哒哒．哒哒哒．哒）第四关：感受休止符，空拍用拍手表示。
（板书哒0）
最后一关：终极考验。
板书：xxlxxxxlxx．xxx．xlxol
Xx．xlxxxxlxx．xlxol
师：恭喜小朋友们！全部过关，出发！去我的家乡澳大利亚吧！
活动3【活动】
四、歌曲学习体验情感
1、初听歌曲第一部分。
用附点八分音符节奏组成四字一词说说眼前浮现的画面。
2、澳大利亚风情介绍。
澳大利亚风光优美、草原辽阔、物产丰富，尤其以众多绵羊而著称，因此被称为：“骑在羊背上的国家”天气转暖人们就会剪下羊毛，人们的劳动当中有节奏、劳动当中有韵律、劳动当中有快乐、劳动创造了音乐、那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！
（播放歌曲《剪羊毛》第一部分）
3、学习歌曲第一部分。
4、听音模唱。
5、指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。
活动4【练习】
五、歌曲学习
1、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样的一些词语？
学生讨论：……
甲：说明羊毛像雪像云一样白。
乙：表现了羊毛像雪堆一样多。
丙：表现了牧场的美丽。
2、有感情的读歌词。
（边敲双响筒边有节奏的念歌词，注意意附点部分）
3、填词演唱。
师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？
4、跟琴连起来唱。
师：同学们，请跟老师的琴声，连起来唱一遍吧
师：那我们用什么样的声音才能把这欢快的情绪唱出来呢?
生：（很高兴、很快乐、有小皮球跳跃感）
师：那我们就露出花一样的笑脸来唱一唱吧！
（师伴奏）
5、学习歌曲后半部分。
师：我们帮助了小羊脱掉了厚厚的棉衣，牧羊人很高兴，听！
（师唱“只要我们……来到”）
师：多么坚定的信念啊！我们一起来唱出信心百倍的感觉。
（师伴奏）
师：为什么那么坚定幸福生活一定来到呢？
师：如果你放牧的羊群长的那么肥壮，剪下的羊毛乡棉花一样洁白柔软，你是什么样的心情？
生：高兴、激动、兴奋、自豪、有成就感、骄傲。
师：哇！太好了，那我们就用自豪的心情表达出来吧（慢速唱）
（听伴奏完整演唱歌曲第一部分）
6、学习歌曲第二段。
老师也想唱一唱，你要仔细听老师在唱第一段和第二段在情绪上有什么不同？
生：第一段欢快，第二段缓慢、柔和。
师：为什么要这样唱第二段呢？
生：小羊头一次被剪羊毛，可能很害怕，要安慰她。
师：那你们就来安慰她吧，你怎样说？
生：用轻柔的声音说。
师：那好我们就用轻柔的声音一起来安慰安慰小羊，可是我们在安慰她的时候速度还要怎样？
生：缓慢。
师：面对同学们轻柔的安慰小羊终于放心了，人们高兴了起来，这时草原又恢复了欢腾的景象。
（我们一起来唱一下歌曲的后半部分）
师：好现在我们完整的唱下第二段。
六、歌曲处理。
师：你们真棒！现在我们完整的把歌曲唱一唱吧，我们需要注意什么？
生：第一段要表现得欢快，有重有轻。
第二段前半部分要表现得柔和一些，后半部分又恢复了欢快情绪。
师：好现在我们就按照你们说的把歌曲完整的唱一唱。
师：现在我们学会了歌曲，终于可以拿起剪子加入到剪羊毛的队伍中了，请同学们起立，拿起你的剪刀，自由编配动作吧！。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案教学目标：一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为 2/4拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。
句末都以“×·×| ×○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴一、组织教学:1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
人音版小学音乐三年级下册剪羊毛教学设计
《剪羊毛》教学设计一、教学目标：1、通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
二、教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
三、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
四、教学流程：一、组织教学:1、师生问好师：同学们大家好，很高兴和咱们班的同学进行这次美妙的音乐之旅，那么首先我先自我介绍一下，我姓徐，同学们应该叫我什么？生：徐老师师：我们来打个招呼吧。
生：徐老师好。
师：那老师带上节奏来和同学们问好，同学们能不能也用相应的节奏来和老师问好呢？生：能！师：同学.们好！生：徐老.师好！师：同学.们同学.们同学.们好！生：徐老.师徐老.师徐老.师好! 师：大家真聪明，相信接下来的课堂同学们一定还有更加精彩的表现！)剪羊毛伴奏音乐(、师生律动操2．师：同学们，老师听说咱们班的同学都是劳动小能手，是真的吗？那大家都说一说你在生活和学习中都做过哪些劳动（让学生边说边模仿这项劳动的动作）这位同学你来说！生：擦玻璃师：那你模仿一下擦玻璃的动作是什么样的？生模仿。
（全体学生一起模仿）评价下面请同学们起立，伴随着欢快的音乐老师和同学们劳动起来吧！音乐律动（擦玻璃、洗衣服、扫扫地、剪羊毛）二、创设情境，导入新课：师：同学们表现的真棒，同学们劳动快不快乐？生：快乐！师：劳动是一件快乐的事情，大家刚才的劳动都表现的非常积极，可是有一项劳动我们没有做过，生：剪羊毛。
师；今天老师要带领同学们完成一项劳动任务，帮喜羊羊和他的小伙伴们“剪羊毛”，我们先把喜羊羊请出来好不好？（出示绵羊课件），生：这不是喜羊羊老师听到同学们疑惑的声音了，“嘘”我们一起听听它怎么说：“我是一只来自澳大利亚的喜羊羊，不是我长得不帅了，而是我的羊毛太长了，我想回家剪羊毛，大家愿意帮助我吗？”生：“想”，我们先去了解一下喜羊羊的家乡澳大利亚吧！（播放课件。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案《剪羊毛》教学设计【教材分析】《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。
剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻表现了剪羊毛这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
【教学目标】知识目标：通过学习进一步帮助学生巩固附点节奏及休止符的音乐知识。
能力目标：培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
情感态度和价值观：通过聆听和演唱感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格。
【教学重点】通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚的民歌风格，以生动的剪羊毛为主线，将附件节奏贯穿始终，体验劳动的快乐。
【教学难点】 1. 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌唱，唱准附点音符和休止符。
1 / 42. 多形式的表现歌曲，进一步体验歌曲的情感。
【教学准备】教学课件、钢琴【教学过程】一、组织教学师生问好！二、基础教学（1）导入：师：今天课堂来了新朋友，看看是谁？生：小羊师：天气越来越热了，小羊想请大家来帮帮忙，帮它们把身上的羊毛减掉，你们愿意帮助它吗？师：谁来模仿剪羊毛的声音？生：咔嚓师：谁能有节奏的模仿剪羊毛的声音呢？生：咔嚓 (2)出示节奏以对比的方式掌握附点节奏，并随音乐一起做剪羊毛的动作，巩固附点节奏。
三、新授（1）导入：师：同学们剪的太棒了，小羊说：谢谢你们！它想送你们一首歌曲《剪羊毛》（播放歌曲）（2）初听歌曲师：歌曲歌唱了什么内容？生：工人们在剪羊毛师：你们知道小羊的家乡在哪里吗？教师出示课件，介绍澳大利亚，知道澳大利亚是世界最大羊毛出口国，有骑在羊背上的国家的美称。
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱歌曲《剪羊毛》。
2.了解调式的概念，能辨别简单的调式。
3.能运用旋律节奏组成简单的曲子。
教学内容
课前铺垫
本课教授的歌曲为中西结合的人音版《剪羊毛》。
在教学之前，可先播放原版《剪羊毛》和其他相关音乐，让学生了解歌曲的来源以及不同地区音乐风格的区别。
教学步骤
第一步：引导学生理解歌曲的情境
教师可依据歌曲的歌词和音乐节奏，带领学生感受牧民在放牛、剪羊毛时的愉悦心情，以及草原上自然风光的美丽。
第二步：教授歌曲歌词和旋律
教师首先唱一遍歌曲，让学生跟随节拍敲打节奏。
接着再拆分歌词，让学生逐句模仿跟唱。
第三步：理解歌曲调式
教师提取歌曲中的重要旋律和音调，让学生听辨各个音符的高低差异和变换。
同时，教师可引导学生通过听觉练习，分辨简单的调式。
第四步：创作小曲子
教师可根据学生的程度和年龄，引导学生自主创作小曲子，将旋律和节奏进行组合。
考核要求
本课教学结束后，对学生进行小考核，要求学生能够独立演唱歌曲、说出歌曲的调式，并创作出一首自己的小曲子。
总结
本节课中，学生能够学习到传统蒙古音乐的基本知识，同时也能够通过创作小曲子来提高自己的音乐表现能力和创作能力，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好具有积极的作用。
《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）
《剪羊毛》音乐优秀教案《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《剪羊毛》音乐优秀教案1目标在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准备有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。
《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过程1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2、欣赏乐曲《剪羊毛》。
教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。
启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音××××|××××|或×××|×××|；人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|4、练习掌握以上几种节奏型。
教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。
幼儿持乐器分句练习。
如：手铃：××××|××××|或×××|×××|沙锤铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○响板6、在此基础上进行合练。
人音版(五线谱)三年级下册教案《剪羊毛》
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐的一种书写方式，它由五条平行的横线组成，每条线上下还有四个空格，分别代表不同的音高。五线谱是音乐学习中不可或缺的基础知识。
（3）实践教学：组织学生进行合唱、演奏等实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐表现力。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示五线谱知识，帮助学生形象地理解音乐符号和旋律。
（2）教学软件：运用音乐教学软件，进行音乐作品的欣赏和分析，提高学生的音乐审美能力和情感理解力。
2. 音乐表现与创造：在实践环节，学生分组选择乐器，根据歌曲旋律进行演奏，培养他们的音乐表现力和创造力。在演奏过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，以不同的方式表达歌曲的情感，提高音乐表现力。
3. 音乐审美与鉴赏：通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生欣赏和评价音乐作品的美感，培养他们的音乐审美能力。同时，通过分析歌曲的主题和情感，使学生能够理解和欣赏音乐作品中的情感表达，提高音乐鉴赏力。
（2）节奏练习：让学生选择一首简单的歌曲，按照五线谱的节奏进行唱谱练习，要求能够准确地演唱歌曲的节奏。
（3）歌曲演奏：让学生选择一首简单的歌曲，进行乐器演奏练习，要求能够准确地演奏歌曲的旋律和节奏。
（4）音乐作品欣赏：让学生选择一首五线谱的音乐作品进行欣赏，要求能够理解作品的情感和主题。
2. 作业反馈
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《剪羊毛》教学设计
音乐课《剪羊毛》教学设计一、教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
二、教学目标：1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，并能准确地演唱歌词和旋律。
3、创造性地参与音乐实践活动，提高学生的创造力和表现力。
三、教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
四、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴。
六、教学过程：1、视频导入新课：师：同学们，让我们跟随音乐开始今天的音乐之旅吧！（师播放视频）师：我们一起来到了哪里？生：（回答）师：听，谁来了？师弹舌模仿马蹄声,引出本课难点：附点节奏型和四分休止符。
通过师生共同弹舌模仿马蹄声，解决本课难点：附点节奏型和四分休止符。
师：这里发生了什么？我们一起来看看（师播放视频2）生：（回答）教师小结：这就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》。
（出示课题）教师简介：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，了解有关澳大利亚畜牧业的知识。
）2、歌曲教学：（出示歌谱）1）聆听歌曲范唱。
问：人们为什么要剪羊毛？生：（回答）2）复听歌曲范唱，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪。
并用身体表现这种情绪。
3）师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。
那么，你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪？生：（回答）师小结：同学们说的很正确，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。
那几拍子能表现这种情绪?你能拍一拍吗？注意每一句结尾都有一个什么符号？4）跟着歌曲范唱师生一起拍节奏。
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案课程目标
学生通过本节课的学习，能够：
1.了解剪羊毛的技巧和过程。
2.通过欣赏和模仿剪羊毛节奏与音乐的韵律配合。
3.配合音乐的节奏完成充满节奏感的剪羊毛动作。
4.在动作中体会音乐节的美妙。
教学内容
1.引入
首先，教师向学生介绍剪羊毛这项运动，并给学生展示剪羊毛的过程和技巧，让学生对这项运动有一个初步的了解。
教师演示动作时，告诉学生提高观察能力，注意对每个动作的描绘，了解动作节奏和音乐韵律的配合。
2.欣赏与模仿
教师播放相关的剪羊毛音乐，让学生听觉上对剪羊毛的整个流程有一个情感感受，也可以利用学生已经学过的打击乐器加入到音乐的韵律中。
教师可以把学生分成小组，让学生通过模仿音乐节奏进行身体的活动，并配合剪羊毛的动作完成。
当学生完成整个动作后，及时对学生进行评价和表扬。
3.完成
学生完成剪羊毛的动作后，教师对整个活动的进行进行介绍和讲解，每个动作与音乐的节奏配合的关系。
学生进行剪羊毛运动时，让学生了解走起动作和标准动作的区别，让学生对平时的运动习惯有所提高，同时在音乐韵律的配合下，让学生真正的感受到运动带来的轻松与愉悦。
课后作业
学生将家中的某一件布料剪成心形，让学生记忆本节课的音乐与动作，对家人展示。
总结
通过本次课的教学，学生不仅学会了剪羊毛的技巧和过程，还感受到了音乐节奏与身体动作的配合美妙，从而提高了学生的运动技巧和音乐鉴赏能力，并进一步提升了学生的身体素质和选手健康意识。
2023-2024学年 人音版三年级下册第6课牧童之歌 演唱《剪羊毛》教案
《人音版三年级下册》《剪羊毛》教案歌曲分析1、歌曲背景：《剪羊毛》是一首在澳大利亚广为流传的民歌，也是人音版三年级下册教材中的一首经典歌曲。
澳大利亚是世界上养羊最多的国家之一，其羊毛产量居世界前列，被誉为“骑在羊背上的国家”。
这首歌曲生动地描绘了澳大利亚牧民在羊毛丰收季节紧张而欢快的劳动场景，展现了他们对劳动的热爱和乐观向上的精神风貌。
2、音乐特点：这首歌曲旋律轻快、活泼，富有律动感，节奏感强，易于学生感受和掌握。
附点节奏的运用使得歌曲更加活泼跳跃，充满生机。
歌曲在表现上运用了丰富的音乐元素，如音色、力度、速度等，使得整首歌曲在听觉上更加丰富多彩。
教学目标1、学习《剪羊毛》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，了解澳大利亚文化。
2、通过聆听，能够感知歌曲的情绪、速度。
3、感受劳动带来的喜悦，理解并尊重劳动人民，能够用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲。
教学重点和难点1、重点：学习歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的演唱方法。
2、难点：感受劳动带来的喜悦，理解并尊重劳动人民，能够用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、同学们，今天我们将要去到澳大利亚旅行，你们对澳大利亚有什么了解吗？（课件出示澳大利亚国旗、澳大利亚景物图片）澳大利亚特有动物：考拉、袋鼠2、澳大利亚被誉为骑在羊背上的国家。
三、歌曲学习1、初步聆听：歌曲的情绪是怎样的？歌曲情绪：愉快、活泼地2、再次聆听：边听边跟着小声哼唱。
3、歌曲可以分为几个部分？（歌曲可以分为2个部分。
）4、用“啦”模唱歌曲旋律。
5、找出歌曲中的节奏难点并练习。
附点节奏：带附点的音要拖的长一点。
6、带歌词演唱歌曲。
注意空拍和附点部分的演唱。
7、旋律色块部分怎样唱才会好听？喉咙放松，声音富有弹性8、完整演唱歌曲。
四、课堂活动1、同学们，你们知道剪羊毛是如何剪的吗？让我们观看一个视频。
2、模仿剪羊毛的动作边唱边表演。
三年级下册音乐教案-6 《剪羊毛》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《剪羊毛》教案课题《剪羊毛》总课时第 1 课时一、教学目标1.能有轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化。
用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
2.通过肢体律动建立内心稳定的节拍感，培养乐句感，正确表现附点节奏。
二、教学内容学唱《剪羊毛》，歌曲表演。
三、教材简析歌曲《剪羊毛》是一首.澳大利亚的民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其中句末都以“X.X｜X 0｜”一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音2附点开始，连续级进下行八度到“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比最后两句再现了第一乐段的第三、第四乐句，使整首歌曲既有对比，又完美统一，音乐形象鲜明。
四、教学思路本课以“剪羊毛”这一主线展开，以不同的动作体验及筷子的加入反复聆听音乐、由多种不同的肢体动作来体验歌曲节拍，建立恒拍感，再由一组组的动作表现一句句的旋律，建立乐句感。
在附点节奏教学中采用先关注再体验最后表现的方法帮助学生掌握。
整课的重点是唱好歌曲，在指导学生歌唱时通”模拟剪羊毛的“咔嚓”声练习有弹性、跳跃的方法，帮助学生唱好歌曲。
五、教学重点学唱歌曲六、教学难点附点节奏及跳跃的歌唱方法七、教学准备课件八、教学过程设计意图。