二年级教材解读(空间与图形)
二年级数学下册第三单元《图形与变换》教材
二年级数学下册第三单元《图形与变换》教材解读滨海二年级数学组吴天桂一、单元内容义务教育课程实验教科书（人教版）二年级下册关于空间与图形的教学，在第三单元第37－47页编排了“图形与变换”，主要有二个知识点：1．锐角和钝角2．平移和旋转另外，本单元教材还安排了2个练习，并有一块“生活中的数学”和一个实践活动“剪一剪”。
二、单元教材分析学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。
会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
三、单元教学目标1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。
2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
四、单元教学重、难点：1、辨认锐角、钝角，理解锐角、钝角与直角的关系。
2、知平移、旋转现象，准确数出平移后图形的距离。
3、在格子图上画出简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。
五、单元课时安排约3教时六、课时目标第一课时教学目标：1.认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。
2.在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3.围绕生活，巩固理解锐角和钝角。
第二课时教学目标：1.结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换，能正确辨别这两种运动现象，并能通过操作对图形进行简单的平移（或旋转）。
3.初步渗透变换的数学思想方法。
第三课时（平移和旋转的练习课P44-45）教学目标：1.经历各种数学活动，让学生进一步感知平移和旋转现象。
2.通过观察、分类、对比，进一步了解物体的平移和旋转的变换特征。
3.通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
新课标人教版小学数学二年级下册教材分析
从上面的教材我们可以看出例1主要是建立平均分的概念。而例2就主要是让学生探索平均分的多种方法。可以一个一个分，可以两个两个分，也可以3个3个分等等，像这样让学生经历多种方式平均分的过程，这是以前我们教材中是没有的。
在新课程实施的开始阶段，“解决问题”是一个很值得探索的内容，其许多问题的产生和解决，需要实验教师进一步探索与实践。
第二单元表内除法（一）
1、主要内容
2、具体特点和教学建议。
（1）突出了概念教学。
这里涉及到两个概念“平均分”“除法”，以往教材把平均分和除法结合起来放在一个课时中完成。而我们现在实验教材中把除法认识分为两个层次，一是建立平均分的概念12－17页，二是在建立平均分的基础上引出除法的概念18－22。
学生提的问题可能多种多样，有需要一步计算解答的，也有需要两步计算解答的。对于用一步计算解决的，可以当时就让学生解答；对于两步计算解决的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。教学实践中，有时会出现学生的提问不着边际，不能较快提出有价值的数学问题，这时需要我们加强提问指导，让学生逐步理解怎样发现问题、怎样提出问题。
本单元三个例题教学的总体思路应该是一致的，但在知识目标把握上应各有侧重。例1在学生分步解答的基础上，重点要引导学生用综合算式来列式计算。例2中第一次出现了“小括号”，也是本册教材中唯一的一次，重在让学生通过大量的计算练习来体验、感受、发现小括号的作用。教学时，在分步列式的基础上，可以先让学生尝试改写成综合算式，以引发矛盾冲突，再组织讨论，让学生在具体的问题情境中明确使用“小括号”的必要性和使用方法。
北师大版二年级上册数学教材解读
北师大版二年级上册数学教材解读下面结合本册教材的学习内容，作一些具体分析和说明。
一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1.第一单元“加与减”本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。
通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培养估算的意识。
2、第二单元购物(元、角、分的认识)通过设计一系列学生熟悉的购物活动，学生能充分认识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。
3．第三单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4．第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
（二）空间与图形1．第四单元“图形的变化”在这个单元学习中，学生将从熟悉的生活入手，结合生活实例，通过观察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称性打好基础。
2、第六单元“测量”(厘米和米的认识)教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。
下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。
二年级数学教材解读认识平行和平面
二年级数学教材解读认识平行和平面平行和平面是数学中重要的概念，在二年级数学教材中也开始引入了这两个概念。
通过学习和理解平行和平面的概念，孩子们可以进一步认识几何形状和空间的特性。
本文将对二年级数学教材中关于平行和平面的内容进行解读，并详细分析孩子们在学习中可能遇到的问题及解决方法。
1. 平行的概念平行是指在同一个平面上的两条直线或两个平面之间，不存在相交的情况。
在二年级的数学教材中，教材通常会通过绘制平行线，并要求学生观察和判断线段间的关系，从而帮助他们理解平行的概念。
孩子们在学习中可能会遇到以下问题：问题1：如何判断两条线段平行？解答：在判断两条线段是否平行时，我们可以观察它们的方向，如果两条线段的方向相同且不会相交，则可以判断它们是平行的。
问题2：如何画出平行线？解答：在画平行线时，我们可以使用尺子，通过测量和划线的方法，确保两条线段的距离始终相等，并保持同一方向。
2. 平面的概念平面是指没有厚度、无限延伸的二维空间。
在二年级的数学教材中，平面通常与几何形状的认识相关，教材会要求学生观察、描述和辨认各种平面图形，从而帮助他们理解平面的概念。
孩子们在学习中可能会遇到以下问题：问题1：如何确定一个平面？解答：可以通过确定一个平面上的足够多的点，并连接它们成为图形，从而确定一个平面。
同时，可以观察这个图形是否属于同一个平面，如果是同一个平面上的点，则可确认为同一个平面。
问题2：如何绘制平面图形？解答：绘制平面图形时，可以通过使用直尺和量角器等工具，根据给定的条件绘制图形。
利用工具的辅助，可以帮助孩子们更准确地绘制各种平面图形。
综上所述，通过对二年级数学教材中关于平行和平面的解读和分析，我们可以帮助孩子们更好地理解和认识这两个概念。
在学习中，我们可以通过观察、判断和绘制的方法，帮助孩子们解决遇到的问题，提高他们对平行和平面的理解能力。
通过扎实的基础知识和实践操作，孩子们可以逐渐建立起对几何形状和空间的认知，并为将来更进一步的学习奠定坚实的基础。
二年级数学下册教材分析
二年级数学下册教材分析一、图形与变换基础二年级数学下册教材在“图形与变换基础”部分，主要介绍了基本图形的认识和简单图形的变换。
通过让学生观察、操作、分类等活动，培养其空间观念和逻辑思维能力。
教学中，要注重实践，让学生从生活中找到各种形状，进一步加深对图形特征的理解和认识。
二、质量观念的建立在“质量观念的建立”部分，教材通过让学生感受物体的轻重，初步建立质量观念。
教学内容注重生活化，结合实际物品进行比较，使学生能够初步认识和理解重量单位，为今后学习更多计量单位打下基础。
三、统计知识与应用“统计知识与应用”部分，教材通过简单的数据收集和整理，让学生初步了解统计的基本方法，并学会用图表表示数据。
通过实际问题的解决，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。
四、找规律与数学美在“找规律与数学美”部分，教材通过引导学生观察、发现规律，培养其逻辑思维和创造力。
教学中，要注重引导学生感受数学的美，让学生认识到数学不仅是一门学科，更是一种艺术。
五、认数能力的培养“认数能力的培养”部分，教材通过让学生认识更大的数，初步建立数感。
教学中，要注重培养学生的估算能力和数感，让学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
六、有余数的除法在“有余数的除法”部分，教材通过让学生理解除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
教学中，要注重培养学生的逻辑思维和计算能力，让学生能够灵活运用所学知识解决各种问题。
七、两、三位数的加减“两、三位数的加减”部分，教材通过让学生学习两、三位数的加减法，进一步巩固其计算能力。
教学中，要注重培养学生的口算能力和解决实际问题的能力，让学生能够快速准确地进行计算，并解决实际生活中遇到的各种问题。
总体来说，二年级数学下册教材在各个方面都为学生的学习提供了丰富的资源和支持。
教师在教学过程中，应根据学生的实际情况和特点，因材施教，注重培养学生的逻辑思维、计算能力和解决实际问题的能力。
同时，也要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，享受数学带来的乐趣。
小学二年级下册数学青岛版(五四制)教材分析(重点单元)
青岛版数学二年级下册教材分析尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。
本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识第三单元、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。
（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。
本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。
下面，我就本册重点单元展开阐述第一单元、万以内数的认识一、教材的重难点。
重点。
计数单位千和万的认识及读写、万以内数的数位顺序难点。
理解各数位上数字的意义，培养学生的数感二、信息窗教材解读及学与教的建议（一）信息窗1的学习1、信息窗的解读。
情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛。
看到什么都感到新、奇、多。
这里有农村学生的新发现，有城里学生的主人翁介绍。
2、教与学的建议（1）红点1的学习两点建议摆一摆拨一拨数一数，借助百来认识千。
在摆之前先回忆一下所学的计数单位，在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上，再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百，然后用计数器再一百一百的拨，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后，拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子。
新人教版二年级数学上册教材解读
新人教版二年级数学上册教材解读新人教版二年级数学上册》的教学内容主要包括100以内加减法笔算、表内乘法、长度单位厘米和米、角的初步认识、观察物体和时间、组合思想和逻辑推理方法等。
这本教材具有内容丰富、注重学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生研究方式和体现开放性教学方法等特点。
教材的特点之一是将笔算教学和解决问题教学有机结合，培养学生解决问题的能力和应用意识。
以往的教学重点是让学生理解笔算的算理、掌握计算法则和方法，通过训练达到计算的熟练。
但是本教材将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，例如在笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题和奥运金牌榜重点数学问题。
这样的教学方法使计算教学和解决问题教学有机地结合起来，让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程，主动建构知识，获得用数学的成功体验，同时逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
教材的特点之二是提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
教材中提供了丰富的图形和实物，例如几何图形、建筑物、地图等，让学生从不同的角度观察物体，认识空间和图形，培养空间想象和感知能力。
这样的教学方法有助于学生更好地理解和掌握几何知识，提高几何应用能力。
总之，《新人教版二年级数学上册》的教学内容丰富，教学方法新颖，注重学生的实际经验和应用能力的培养，有助于学生全面发展数学能力。
第二，教学过程更注重探索性，以体现知识形成的过程。
在教授乘法的初步认识时，教师首先提供了学生熟悉的游乐场具体情境，让学生能够在日常生活中理解“相同加数的和”的计算问题，以帮助学生更好地理解乘法的含义。
在例1～例3中，学生通过开放性操作活动，从直观到抽象地理解乘法的含义，掌握各部分的名称和读写方法。
第三，教学从学生已有的经验和知识基础出发，从5的口诀开始教授乘法口诀，利用学生熟悉的“五个、五个地数数”方法来获得乘法算式的积，以便于学生自主探索口诀，理解口诀的含义，也更便于学生记忆口诀。
苏教版二年级上册《复习空间与图形》数学教案
苏教版二年级上册《复习空间与图形》数学教案【教学目的】1. 通过本节课的学习，使学生能够正确认识和描述物体的三维形状，对物体的长宽高、容积和表面积有基本的认识和了解。
2. 培养学生仔细观察、仔细想象和仔细辨析的能力。
3. 引导学生认真观察、认真理解、认真思考，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
4. 激发学生的好奇心、求知欲和创新思维，形成探究物质世界的良好习惯。
【教学重点】1. 物体的三维形状2. 物体的长宽高、容积和表面积【教学难点】1. 对物体的长宽高、容积和表面积的认知和计算2. 教师的教法，如何有效地激发学生兴趣、提高学生思维水平【教学过程】一、导入（5分钟）从日常生活中提取一些学生所熟知的、具有三维形状的物品，如立方体、长方体、球体、圆柱体、金字塔等，挂在黑板上，让学生观察、考察其相同点和不同点，引导学生根据这些相同点和不同点进行分类，形成对物体的三维形状的初始认知。
二、讲授（20分钟）1. 分类与比较让学生把相同形状的图形放在一起，比较它们的不同之处，了解各种图形的特点。
如立方体、长方体都有长宽高，可以通过计算得到它们的体积和表面积。
2. 认识长宽高让学生根据所看到的物体，观察和描述出它们的长宽高，通过测量和比较，掌握测量工具的使用方法，提高学生的观察能力。
3. 计算物体的体积和表面积通过上述基础工作，让学生根据所认识的长宽高，计算物体的体积和表面积。
例如，教师可以通过长方体宽高相等、长不等，直接计算出它的体积和表面积，或者通过解题思维引导学生得出计算方法。
三、操练（25分钟）1. 完成教材上的习题，并让学生就学习过程中出现的问题进行提问和探究。
2. 设计几个简单的活动，例如通过自己制作纸张，切割成几个小方块，根据长宽高自制出一个3D物体，让学生自主操作、感受物体的三维形状和计算出物体的长宽高、体积和表面积等。
三、总结（10分钟）让学生总结学习过程中的体验，把所学到的知识及时梳理和归纳，加深对学习内容的理解和记忆，为下一次课的学习打下良好的基础。
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一、必不可少的活动。
在活动中注意形式多样，有童趣。
1、森林公园在科学城的（ ）面 森林公园在科学城的（ 森林公园的南面是（ 2、森林公园的南面是（ ）。 在科学城的南面。 3、（ ）在科学城的南面。
教学内容：教材第62和63页 教学内容：教材第62和63页。 62 教学目标： 教学目标： 1、能根据方向与距离确定两地的相对位 看简单的路线图， 置，看简单的路线图，会描述从一地到另一地的 具体路线。 具体路线。 渗透尊敬老人的传统美德。 2、渗透尊敬老人的传统美德。 教学重点：会看简单的路线图。 教学重点：会看简单的路线图。 教学难点：准确描述从一地到另一地的具体路线。 教学难点：准确描述从一地到另一地的具体路线。
后续学习的相关 内容 二年级下册 1、辨认八个方向 增加东南、 （增加东南、东 北、西南、西北 西南、 四个方向） 四个方向） 2、简单的路线图
教学重点： 教学重点： 1、结合具体情境能在给定一个方位的情况下 辨认出其余三个方位。 2、会看简单的路线图，并能用简单的方位词 描述行走路线。 教学难点： 教学难点： 1、从实景中的方位感转移到纸面上的方位感。 2、能够从图纸上辨认方向转移到在实际生活 中辨认方向。来自1、定参照。 2、画方向。
★
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商场在淘气家的东面40米的地方，请用五星标出淘气家的位置。 商场在淘气家的东面40米的地方，请用五星标出淘气家的位置。 40米的地方
1、小红点的 位置是动物所在 位置 2、沿边线走， 不能斜穿。
对本册<<空间与图形>>教学的几点思考
1.紧密联系生活实际,激发学生开展空间想象。 1.紧密联系生活实际,激发学生开展空间想象。 紧密联系生活实际 2.关注学生语言表达能力的培养。 2.关注学生语言表达能力的培养。 关注学生语言表达能力的培养 3.空间观念的培养,要让学生在操作中起步。 3.空间观念的培养,要让学生在操作中起步。 空间观念的培养
如何帮助学生建立空间观念？
利用“实物及图形”无疑是帮助学生建立空间 观念最好的途径。人们认识事物的本质和特点及其 规律，总是从具体到抽象，从感性到理性的。因为 实物和图形直观性很强，容易为学生认识和理解， 也容易使学生建立起空间观念。如果离开对实物和 图形的观察、想象、比较、综合和抽象分析，空间 观念既难于建立，更难于向高层次发展。
课时安排建议
内 容 建议课时数 2——3 1
东南西北（辨认方向） 练习四 看望老人（简单路线图）
《东南西北》
教学目标： 教学目标： 1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个 方向，培养方向感，发展空间观念。 方向，培养方向感，发展空间观念。 在指出一个方向（ 或北） 2、在指出一个方向（东、南、西 或北）的 条件下，会辨认其余的三个方向。 条件下，会辨认其余的三个方向。 知道地图上东、 北的方向。 3、知道地图上东、南、西 、北的方向。
《空间与图形》教材解读
双流县华阳实验小学二年级数学组
徐 娜 黄家容 曾礼蓉 余海霞
什么是空间观念？ ？
空间观念是几何课程改革的一个课程核心的概念, 《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现，其中 包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图 形想象出实物的形状，进行几何体与其三维视图、展 开图之间的转化”.这是一个包括观察、想象、比较、 综合、抽象分析，不断由低到高向前发展的认识客观 事物的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上的、 对空间与平面相互关系的理解和把握.
第三单元 观察物体
单元教学目标: 1、在观察简单物体的实践活动中,体验从不同 的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空 间观念。 2、结合观察简单物体的过程，体会从一个位置 观察最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从正 面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
已学过的相关内容 一年级上册 前后、上下、 1、前后、上下、左 右 长方体、 2、长方体、正方体 等立体图形的认识 一年级下册 1、从两个不同位置 观察简单物体 2、长方形、正方形 长方形、 等平面图形的认识
本单元主要内容 1、从三个不同位 置观察物体 能辨认从正面、 2、能辨认从正面、 右面、 右面、上面观察 到的物体的形状
后续学习的相关 内容 三年级上册 根据简单物体的 正面、 正面、右面或上 面的形状，搭出 面的形状， 这个简单物体
教学重点： 1、体验从不同位置观察物体的形状。 2、能辨认物体的正面，侧面和上面。
第五单元 方向与位置
单元教学目标： 单元教学目标： 1、给定一个方向（东、南、西或北）能辨认 其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物 体所在的方向。 2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。
已学过的相关内容 一年级上册 前后、上下、 前后、上下、左右
本单元主要内容 1、辨认四个方向 东南西北） （东南西北） 2、简单的路线图
教学难点: 正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
课时安排建议
内
容
建议课时数 1 2
看一看（一）（从不同角度观察物体（一）） 看一看（ ）（从不同角度观察物体（ 从不同角度观察物体 看一看（ ）（从不同角度观察物体（ 看一看（二）（从不同角度观察物体（二）） 从不同角度观察物体
《看一看（一）》 看一看（
易错点一：
易错点二：
易错点二：
√ √ √ √
√
√
√
√
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√ ○ √ √ √
○
两个亮点： 亮点一：让学生明白同一种形状可以有多种搭法。 亮点二：数学书第29页第三题。
两个建议： 建议一：要有一个想的过程。 建议二：数学书第28页练一练第1题。
拓展练习
左面的图形是由 （ ）个小正 方体搭成的。 方体搭成的。请分 别画出从正面、 别画出从正面、左 面、右面看到的图 形。
教学目标： 教学目标： 1、知道物体的正面、右面、和上面，能辨认 从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察 物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能 看到物体的三个面。
教学重点： 教学重点： 在观察活动中，让学生亲身体验不同位置观察 物体，看到的形状是不一样的，最多只能看到物 体的三个面。 教学难点： 教学难点： 正确辨认不同位置观察到的物体形状。
教学重点： 教学重点： 建立东、南、西、北的方位观念，在指 出一个方向（东、南、西 或北）的条件下， 会辨认其余的三个方向。 教学难点： 教学难点： 在指出一个方向（东、南、西 或北）的 条件下，会辨认其余的三个方向;应用四个方 位词描述物体的位置关系。
三个必不可少
一、必不可少的活动。 必不可少的活动。 二、必不可少的方向板。 必不可少的方向板。 三、必不可少的观察点。 必不可少的观察点。
《看一看（二）》 看一看（
教学目标： 教学目标 1、经历用正方体搭简单物体的过程，并在 从正面、右面、上面观察它的活动中，辨认简 单物体的正面、右面和上面的形状。 2、在拼搭和观察物体的过程中，体验用同 样多的正方体并以某一形状为正面（上面或右 面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯 一的。
教学重点： 教学重点： 在实际观察中，描述不同角度观察到物体 形状的显著特征。 教学难点： 教学难点： 根据图上的物体，想象从不同角度观察到 的物体形状。
知识点一： 知识点一： 在不同的位置观察物体，看到的形状是 不同的，而在同一位置最多能看到物体 的三个面。
知识点二： 知识点二：认识物体的正面、右面和上面。
1、说图意 2、想象 3、模拟表演 4、连一连
拓展练习： 拓展练习： 与爸爸妈妈一起观察生活中物体 的形状，并试着把自己看到的形状画 下来，并结合所画的图形把本课学到 的知识讲给家长听。