月牙儿
小学二年级语文《月牙儿》原文及教案
学校二班级语文《月牙儿》原文及教案1.学校二班级语文《月牙儿》原文月牙儿像什么？妈妈说：像秋天收割的镰刀。
月牙儿像什么？爸爸说：像又黄又大的香蕉。
月牙儿像什么？我说：像夜妈妈微微翘起的嘴角。
夜妈妈一笑，眨眼的小星星们就哼起了歌谣……2.学校二班级语文《月牙儿》教案教学目标：1、有感情地朗读课文。
开展想像，获得初步的情感体验，感受语言的精致。
2、认识6个生字。
教学重点、难点：熟读或背诵。
教学预备：字卡，依据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《天》的投影片。
教学过程：一、自读感知1、自读课文。
用自己酷爱的方式自由读课文，把课文读正确、流利，感知全篇内容。
2、伙伴互动。
与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文，比一比谁读得正确、流利。
3、赛读评议。
个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活同学的朗读爱好。
读后，进行自评和他评，如哪儿读得，哪儿读得超过了别人，哪儿读得有问题等等。
4、集体沟通。
了解同学自主读书的状况，引导同学质疑问难。
如读了课文你有什么感受，有什么发觉，有没有不懂的地方？等等。
二、自我展示给同学搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培育同学的参与意识，激发情感投入，提高同学的语文素养，让同学更加深刻地体会课文语言的美、内容的美和大自然的美。
我会背――争做小演员。
把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。
我会读――争做小播音员，有感情地朗读课外儿童诗《天》。
我会写――争做小作家。
题目：《月牙圆圆》、《太阳》、《星星》、《云彩》。
要求：自选一题，仿照《月牙儿》的写法，开展丰富的想像，把你对它的酷爱表现出来。
可以找一两个好伙伴合作完成。
酷爱画画的还可以画一画。
活动过程：选择展示――自由展示――师生共同评出优胜者。
三、检查识字1、出示字卡，“开火车”认读或看文后字表认读。
2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。
老舍《月牙儿》
老舍《月牙儿》老舍是中国现代著名作家，其代表作品《骆驼祥子》、《茶馆》等都是中国文学的经典之作。
而他的另一部著作《月牙儿》也不可忽视。
《月牙儿》是老舍创作于1934年的一部话剧作品，通过一段青年农民与城市生活的纠葛，展现了那个时代的社会现实和人性悲喜。
《月牙儿》的故事背景设定在北京的一个小村落里。
主人公月牙儿是一个小农民，和老舅住在一起，通过打零工维持生计。
月牙儿容貌俊美、天真纯洁，懵懂无知的他被城市的繁华所吸引，渴望着有朝一日也能成为城里的一员。
而在他的身边，有着很多与他命运相关的人，比如乡村的艾叔、城里的同乡小彩子等。
他们的命运会是怎样交织在一起，又会引发怎样的故事呢？在《月牙儿》中，老舍塑造了一系列鲜活丰满的人物形象。
月牙儿是一个性格乖巧、率真直接的农民小伙，他心中的向往和困惑是所有乡村青年的缩影。
老舅是一个粗犷豪爽、热衷于劝诫月牙儿的老人，他对月牙儿的关怀和劝诫来自内心的爱护。
艾叔则是一个善良老实、为人南方的村民，他对月牙儿的疼爱和帮助更是让人感动。
而城里的小彩子则是一个充满魅力的女性形象，她对月牙儿的关心和鼓励给月牙儿带来了许多正能量。
这些丰满的人物形象，使得《月牙儿》的故事更加鲜活有趣，让观众产生了强烈的情感共鸣。
除了人物形象的塑造，老舍在《月牙儿》中还通过深刻的社会细节来展现那个时代的社会风貌。
在剧中，通过描写乡村的田间劳作、城市的烟火气息、人们的言辞举止等等，老舍展现了那个时代的社会生活和风土人情。
这些细节的描写不仅使《月牙儿》的故事更加真实可信，同时也展现了老舍对中国社会的深刻洞察和独特感悟。
这也是老舍作品一贯的风格，他擅长通过细节来展现人物的性格和社会的风貌，使得他的作品更加生动形象。
《月牙儿》是一部不可忽视的文学作品，它不仅在当时引起了广泛的关注和讨论，如今也依然具有重大的现实意义。
在当今社会，城乡差距不断扩大，乡村青年迁徙城市的现象越来越普遍，而《月牙儿》中所呈现的城乡对立、现实挣扎等问题依然存在。
老舍《月牙儿》
老舍《月牙儿》《月牙儿》是老舍创作的一篇短篇小说，通过讲述一个小女孩月牙和她的亲身经历，反映了当时社会的残酷和现实主义的观念。
月牙是一个六七岁的小女孩，她的父母都已经去世了，由她的祖母带着。
祖母年事已高，身体虚弱，只能卖一些小小的花圈来维持生计。
月牙和祖母共同生活，一起度过每一天。
一天，月牙在公园里遇到了一位老爷爷，老爷爷把她拉到一家餐馆吃饭，并送给她一些小玩具和甜饼干。
月牙很高兴，但是祖母却不允许她收下老爷爷的礼物，认为是有所图谋，月牙不懂。
日子一天一天过去，祖母生病了，需要去医院治疗，而月牙没有钱。
于是，她想到了那位老爷爷，认为他很好心，可以去向他借钱。
月牙兴高采烈地去找那位老爷爷，但是，老爷爷拒绝了她的请求，并且给了她一些警告。
月牙回家后，祖母已经去世了。
月牙无依无靠，只能流落街头。
她遇到了一位女人，女人给她吃饭住宿，并带着她去了一个小巷子，告诉她可以在那里找到一份工作。
月牙很高兴，但是很快就发现这里的工作十分艰苦，而且工资微薄。
月牙试图逃离这里，却被扒手抢走了所有的钱。
落魄的月牙只能与街头的恶势力打交道，最终成为了一个身不由己的囚犯。
这篇小说通过讲述一个小女孩的亲身经历，反映了当时社会的困苦和残酷，同时也表达了老舍对于社会的批判和对于现实主义的追求。
月牙是一个被社会抛弃的弱势群体代表，她的人生遭遇充满着不公和不幸，但是她始终没有放弃，她仍然相信美好的事物存在，并追求着美好的梦想。
通过这篇小说，老舍向读者传达了他的思想主张，呼吁人们关注和关怀弱势群体，并为他们提供更多的支持和帮助，让每一个人都能够在公正和平等的社会环境下追寻自己的人生梦想。
小学二年级语文《月牙儿》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼆年级语⽂《⽉⽛⼉》原⽂ ⽉⽛⼉像什么？ 妈妈说： 像秋天收割的镰⼑。
⽉⽛⼉像什么？ 爸爸说： 像⼜黄⼜⼤的⾹蕉。
⽉⽛⼉像什么？ 我说：像夜妈妈 微微翘起的嘴⾓。
夜妈妈⼀笑， 眨眼的⼩星星们 就哼起了歌谣……2.⼩学⼆年级语⽂《⽉⽛⼉》教案 教学⽬标： 1、有感情地朗读课⽂。
展开想像，获得初步的情感体验，感受语⾔的优美。
2、认识6个⽣字。
教学重点、难点： 熟读或背诵。
教学准备： 字卡，根据⽣字编写的语段《兔爸爸割草》和⼉童诗《天》的投影⽚。
教学过程： ⼀、⾃读感知 1、⾃读课⽂。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，把课⽂读正确、流利，感知全篇内容。
2、伙伴互动。
与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课⽂，⽐⼀⽐谁读得正确、流利。
3、赛读评议。
个⼈与个⼈、⼩组与⼩组或男⽣与⼥⽣之间进⾏赛读，在读中赛，在赛中读，激活学⽣的朗读兴趣。
读后，进⾏⾃评和他评，如哪⼉读得，哪⼉读得超过了别⼈，哪⼉读得有问题等等。
4、集体交流。
了解学⽣⾃主读书的情况，引导学⽣质疑问难。
如读了课⽂你有什么感受，有什么发现，有没有不懂的地⽅？等等。
⼆、⾃我展⽰ 给学⽣搭建⼀个⾃我展⽰的平台，让他们发挥各⾃所长，多⾓度地拓展延伸课⽂内容，以此培养学⽣的参与意识，激发情感投⼊，提⾼学⽣的语⽂素养，让学⽣更加深刻地体会课⽂语⾔的美、内容的美和⼤⾃然的美。
我会背——争做⼩演员。
把《⽉⽛⼉》这⾸诗背诵下来，并加上适当的动作进⾏表演。
我会读——争做⼩播⾳员，有感情地朗读课外⼉童诗《天》。
我会写——争做⼩作家。
题⽬：《⽉⽛圆圆》、《太阳》、《星星》、《云彩》。
要求：⾃选⼀题，模仿《⽉⽛⼉》的写法，展开丰富的想像，把你对它的喜爱表现出来。
老舍《月牙儿》赏析
老舍《月牙儿》赏析老舍《月牙儿》赏析我国著名的艺术大师老舍先生的中篇《月牙儿》，以高悬于空中的月牙儿为主旋律，通过主人公对它的不同感受，谱写了一曲天上人间哀怨的悲歌。
其情之感人，艺术技巧之精湛都令人叹为观止。
月牙儿本是自然之物，然而在作家笔下它却成了主人公孤独寂寞时唯一而又不可缺少的伴侣，成了主人公向黑暗社会控诉的代言人。
总之，它变成了有血有肉有感情的人。
全文中月牙儿出现了达十几次之多，其中有三处是说没再看见月牙儿，而这又恰恰划清了主人公性格发展的三个不同时期。
“那第一次带着寒气的月牙儿确是带着寒气”，“它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪”。
小说中此时的主人公还只是个七岁的孩子，这时她感觉到那月牙儿是带着寒气的是因为饥寒和丧父的巨大不幸正降临到这个只知道冷、饿和没人理是悲惨的事的女孩子身上。
或许此时她还不懂得那装着爸爸的木匣被埋到城外的哪个地方是件多么值得悲哀的事，她只是因为冷、饿和没人理而感觉到那月牙儿是带着寒气的。
接下来作家又写了月牙儿的第二、三、四次出现以及它在不同情境下出现时带给小主人公的不同感受，进一步揭示了她的内心世界和悲惨命运。
当“我”拿着妈仅剩得惟一不可当的东西——银簪，坐在那严严关闭着的大门前时，月牙儿在天空中歪歪着照着“我”的泪，当妈哼哧哼哧给人洗脏衣服时“我”更爱这个月牙儿，爱它给地上的那点小影子。
由上可见，此时的主人公还只是个孩子，她是那么的天真、可爱、孤独、寂寞、可怜和不幸，她对自己所遭遇的不幸还没有任何准备和认识，每当她孤独寂寞时，她便去看月牙，因为只有它还能给她些许的安慰。
“我”再一次看见月牙儿是在“妈坐了一乘红轿”，“被抬到城外去”，一个陌生的男人扯着“我”走时，此时的月牙儿“象个要闭上的一道大眼缝”。
这时，妈为了不饿死“我”再嫁了，她不知等待她的会是什么，此时她的脑海里一片迷茫混沌，这个世界也是迷迷朦朦看不清楚的，这月牙儿的形象恰是“我”心灵的折射，至此作家已完成了对主人公童年形象的塑造。
月牙儿
浓郁的抒情色彩
《月牙儿》共43个章节，每节都不长，但文字凝炼简洁，意境幽辽隽永，格调深沉凄婉，抒情色彩十分浓郁， 从而，使整篇作品如同一首抒情散文诗。作品对“我”的生活经历没有大肆铺陈，而是极力渲染“我”的内心情 感，其基调是哀怨凄绝的。
精巧玲珑的结构
“月牙儿”贯穿全篇。从作品开篇到结尾，无论是写父亲去世、母女上坟、夜走当铺、母亲改嫁，还是写受 骗失身、囚入铁窗，“月儿”始终陪伴着“我”，成为联结全篇的线索；同时，在小说情节的发展和人物感情的 嬗变中，又起着承上启下的作用——它既是景，又是情，是故事场景和情绪发展的有机组成部分；而且还起到了 含蓄点题的作用。
创作背景
20世纪30年代的旧中国，因帝国主义的侵入，国民党的妥协投降，造成内政外交连连失败。城市里，表面上 歌舞升平，实际上是工商业的倒闭，市场萧条，工人失业，百姓一贫如洗。城市底层人民过着痛苦的奴隶式的生 活，卖淫现象正是底层人民求生无路和有产者道德败落的畸形产物。老舍看到底层这最黑暗的角落，他一反习俗， 写了被传统观念所厌恶的娼妓，写她们那苦涩的追求和深层的悲债。他在作品中“代他们伸冤诉苦，也描写他们 的好品质”。
比喻、象征等手法的运用
在古代，月亮就和女性联系在一起。比如婵娟，既指月亮又用来指漂亮的女性，不过，随着时间的流逝，很 多人只记住了它的象征意义而忽略了其本义。或许可以这样说，月亮在一定程度上成了女性的代名词与象征。同 时，在古代，月亮又往往与人物的命运联系在一起，是其人生命运与心境的一种写照。月圆是团圆、美满的象征， 月缺却是凄惨、离别的代名词。
老舍《月牙儿》
老舍《月牙儿》《月牙儿》是著名作家老舍的代表作之一，也是中国现代文学史上的经典之作。
这部小说以北平城隍庙胡同里的一个平凡家庭为背景，描绘了一群平民百姓的生活感受和情感纠葛，展现了当时社会的丰富多彩和矛盾纷呈。
作品以其真实的人物形象、鲜明的背景描绘和生动的语言表达，深受广大读者的喜爱。
作家老舍以深刻的洞察力和独特的叙述风格，将北平城隍庙胡同里的生活场景和人物形象表现得淋漓尽致。
小说的主人公月牙儿是一个聪明伶俐的女孩，她与父亲月光顶风冒雨谋生，同时又要应对与母亲的矛盾和无法实现的爱情，展现出了一种特殊的坚韧与坚毅。
月牙儿因为家庭的贫困，不得不放弃自己的爱情，嫁给了一个老实巴交的老丁。
即使在婚姻中，她仍然保持着自己坚强的性格和独立的思想，不忘初心地爱着心中的那个人。
月牙儿这一形象塑造了一个激励人心的女性形象，她的坚持和勇敢令读者深受感动。
老舍通过一系列生活中的小事描写了平民百姓的生活，使作品具有浓厚的现实主义色彩。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的言行举止、心灵世界都具有真实感，让人感到亲切和温暖。
在描写胡同生活的老舍还通过一系列的细节刻画了当时社会的丰富多彩和矛盾纷呈，如月光的落魄、月牙儿的坚韧、老丁的朴实等等，都反映了当时社会生活的方方面面。
老舍以其生动的语言描绘了北平城隍庙胡同里的生活场景，使作品更具有鲜明的地域特色。
小说中的场景描写具有强烈的视觉冲击力，读者仿佛可以看到那个胡同里的街景、屋舍、熟悉的面孔。
老舍用心细腻的笔触刻画了月牙儿家和周围居民的生活细节，使整个作品有了强烈的代入感，读者仿佛置身感受到了那个时代的喜怒哀乐。
老舍的《月牙儿》是一部具有深刻社会意义和文学价值的作品。
作品中的情节曲折、人物形象鲜明，语言生动，充满了对生活的热爱和对生命的探索，展现了作家对社会和人性的思考和融合。
值得一提的是，老舍以细腻的笔触和真挚的情感，将一个普通家庭的生活细节刻画得入木三分，使作品带有浓厚的现实主义色彩和社会关怀，使读者在品读之余还能从中找到对于人性和生活的思考。
老舍《月牙儿》
老舍《月牙儿》简析（1）内容简介作品写主人公“我”的父亲去世后，母女俩相依为命，母亲为了能养活女儿，用尽了包括改嫁在内的一切抗争办法，而最后不得不靠做暗娼来维持生活，女儿在一番不甘的挣扎之后也踏上了母亲的老路`，养起母亲，最后入狱的故事，读来令人心酸，催人泪下。
（2）思想内涵作品以母女两代人生活所迫先后沦为暗娼的悲剧，沉痛控诉了旧中国社会制度的黑暗和吃人的本质。
同时做品又是一首被凌辱妇女的悲歌。
中国经历了二千多年的男权社会，妇女地位卑微，思想行为受到压抑处处受到封建礼教的束缚，由此产生了无数的悲剧。
作品中月牙儿的悲剧正是前代悲剧的延续，是封建礼教传统文化毒害的结果。
女人一旦进入男权社会的藩篱，纵使洁身自好，也难逃被侮辱与损害的厄运。
因此作品也是对封建礼教传统文化的控诉和批判。
（3）月牙儿的形象月牙儿作为小说主人公，是作者着墨最多的人物。
她的经历与当时众多的女性命运相似，具有代表性。
她由一个天真、单纯、清爽可人、闪烁真人性之美、自尊心极强、善良仁慈、有上进心的少女，最终堕落为暗娼的悲剧人物。
在月牙儿的悲剧塑造中，作者没有把月牙儿写成一个好逸恶劳、不思进取、没有上进心的女性，而是把她描述成一个完美的有个性的女性，她为了改变现状，不断奋斗、努力、挣扎、不甘向社会低头，但如此有价值，美好的少女却被封建礼教给毁了，这就是展示出月牙儿的悲剧，不是其个人造成的悲剧，而是封建传统文化造成的悲剧。
（4）月牙儿的象征意义“月”是美好的，纯洁的象征。
古往今来，多少诗人墨客，咏之叹之。
老舍却取月缺之时，“月牙”之形，唤“月牙儿”之名，疼爱、希望之义溢于言表；唤“女”为“儿”，更显其父母（亦即作者）的期望之深。
然而，愈见美好的东西，却偏逢那世道，命运多舛。
月牙儿的冰清玉洁和柔美正如她的心地纯洁善良，自爱自重；月牙儿昙浮在空中无依无靠，正如她的孤苦伶仃，可怜无助；月牙儿微弱的光时时被黑暗吞没，正如她无力挣脱黑暗社会带给她的厄运。
月牙儿名词解释
月牙儿名词解释
月牙儿，又称新月，是月球在太阳光照射下，由于反射和折射作用而在地球上观察到的形状。
它通常出现在农历的月初，形状如钩,弯弯的，因此得名月牙儿。
月牙儿的形状和大小会随着月球绕地球的运动而发生变化。
在农历月初，月牙儿呈现出细长的形状，随着时间的推移，它会渐渐变胖，变成上弦月、满月、下弦月，最终再回到新月的状态。
这个过程循环往复，每月都会发生。
月牙儿在文学和艺术中也经常被用作象征和意象。
例如，在古代诗歌中，月牙儿常常被用来比喻美人的眉弯，或者用来描绘清幽寂静的夜晚。
同时，由于月牙儿的形状和变化具有一定的规律性，它也常被用作时间和节令的象征。
老舍《月牙儿》
老舍《月牙儿》《月牙儿》是著名作家老舍的代表作之一，作品中展现了20世纪20年代中国社会的种种矛盾和人物的生活遭遇。
通过对这部小说的分析，我们可以深入了解那个时代的社会风貌和人们的生存状态，同时也能够感受到作者对生活的深刻思考和对人性的洞察。
《月牙儿》的故事主要围绕着一个叫月牙儿的艺妓展开，她是一个充满悲剧色彩的女性形象。
月牙儿从小就生活在贫苦的家庭中，为了生计不得不出卖自己，成为了青楼的艺妓。
在这个时代，女性的命运很大程度上是由家庭和社会的环境所决定的，月牙儿的命运也和她所处的环境密不可分。
在这个世界上，她所能够做的只是顺从命运的安排，没有太多的选择余地。
故事中的月牙儿勇敢，同时也是一个充满了对生活的渴望和对爱情的向往的女性形象。
她对生活永远保持着乐观的态度，即使生活对她多么残酷，她也会咬紧牙关，坚强地活下去。
她对爱情更是充满了美好的幻想，然而现实却往往是残酷的，使得她所坚守的幻想最终化为泡影。
月牙儿的人生历程充满了痛苦和悲剧，然而她的坚韧和对美好的向往也让人为之感到敬佩和心痛。
在《月牙儿》中，老舍通过塑造月牙儿这一形象向我们展现了当时中国社会中普通女性的生存状态和生活遭遇。
月牙儿虽然是一个艺妓，但却具有了更多的意义。
她不仅是一个艺妓，更是一个象征，一个代表。
她代表了当时社会下层女性的命运，并且她自身的命运也反映了当时社会的种种矛盾和问题。
月牙儿是一个弱者，一个被社会边缘化的人，她展现的不仅是自己的悲惨遭遇，更是整个社会下层人群的命运。
老舍通过月牙儿的形象让我们看到了一个真实而残酷的社会，让我们对生存的本质有了更加深刻的认识。
老舍在《月牙儿》中还通过对其他角色的塑造和情节的安排，展现了当时社会的城乡差别、官民矛盾等问题。
在小说中，我们可以清晰地看到城市和乡村之间的差异，以及官员和民众之间的矛盾。
人物形象的塑造鲜活地展现了那个时代的社会风貌，让人们对当时的社会有了更加深入的了解。
通过《月牙儿》，我们可以看到老舍对生活的深刻思考和对人性的观察。
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《月牙儿》读后感
月有盈亏，而人有欢悲。
在中国文学的浩瀚书空里，月亮占据了半壁江山。
李白的床前月下，杜甫的故家月园，唐寅的月出蒹葭漫水中，到余光中的月光光如砒霜。
一日之内昼没夜出，一月中幻化圆缺，一年复染秋凉冬雪。
而古人择月，以月满人散为主线。
中天月满，人落四方。
自古谁人不离家，谁人不识月。
也有月既可满，岂患人离呢。
又自有一番一方孤赏，数地应和的旷达。
但以时初月牙的境况示人的篇什为数不多，老舍的《月牙儿》，月光虽微，在那个黑暗年岁依然的眩目。
《月牙儿》是老舍先生精敲细磨的短篇小说，取材于上世纪二三十年代北平最底层人民生活的境况，展现所有贫苦人民为并不能温饱的嚼谷而拼命地挣扎。
可以说，这是老舍最具本色、也是“最老舍”的作品。
小说主要记叙了一个女主人公幼年丧父后，与母相守，却苦于贫穷，母嫁子随，可是后爸也走了，继而母亲开始娼妓生活，母女各自生活。
自己接受教育满心以为有所希望的未来却破灭，最终也走上暗娼这条路的旧时代背景下可悲的故事，文章中不乏彷徨、挣扎和斗争。
命运却被旧社会死死掐着，时代是可悲的，可是人的堕落和颓废更让人悲哀。
在那个吃人的世界里，没有男性的支撑，女性便难以维持生活，即使勤劳能干，即使聪慧过人，但除了委身于男人——一个或多个，她便难以生存。
老舍的短篇创作，绝不逊于他的长篇和戏剧，尽管他一再表示自己不善于写短篇小说，并认为短篇创作在某种意义上，要难于长篇。
他曾说短篇想要见好，非拼命去作不可。
《月
牙儿》也似一篇散文诗，分段细行，每段篇幅不长。
一开篇便是“是的，我又看见月牙儿，带着点寒气的一钩儿浅金。
……它带着种种不同感情……唤醒了我的记忆。
”老舍篇章中的我又见月牙，开始追忆那些缓缓铺呈开来的往事。
月牙儿贯穿了整个文章。
以不同时期的月牙，显出不同境况下主人公的情感。
第一次写月牙“带着寒气的月牙带着寒气，第一次出现是酸苦的，照着我的泪”，年幼家贫的自己，还有病重且将撒手人寰的爸爸。
白布白袍，四块薄板的木匣子。
近似白描的手法写出了一个年幼尚显稚嫩的女孩眼中最纯粹的所见。
看到的只是那些简单的、没经雕琢的人生。
此时老舍是在用一个孩子的眼光看世界。
除了永不会应声的父亲，还有寥寥几声的哭声。
再见月牙，是出城陪妈妈看爸的坟。
老舍的笔触永远是淡淡的，朴质的。
用简单的词语，用真实的见识，用诚挚的感情，浇铸了又一个让人惊羡的场景。
童年的回忆，是在不断成长中，是在不断修补不断遗失中慢慢长成的。
作者择取什么都是冷的，而栗子是热的重点意境。
童年人是小的，路就总会显的那么远。
妈妈的哭，“我”的怜惜妈妈的哭各有深意。
妈妈最后竟然哭怕了。
在地远天大的背景下，缀着简简单单的俩人，空荒，孤独。
在一个失去男人的家里，寡母幼女的一生将如何安顿呢。
妈妈哭的是已逝的人，又何尝不是日后不知出路的生活呢？八岁就学会了当东西，生活无来源，当的东西终有一贫如洗的时候。
在那个年岁里，妇女能不能独自的生存下来？她们能不能有所抗争，有所挣扎呢？妈妈开始给人家洗衣裳，这时月牙儿倒不
是那么的可憎，它可爱，花香星亮，毕竟现在母女能安静的相守。
可俩人不能解决所有问题。
我也知道妈妈要想办法了。
原来踏进红轿，重嫁人家。
在这里故事的第一部分结束，暂且告别了失父生活无依的生活，妈妈的挣扎和抗争似乎也结束了。
而我似乎很不高兴这一切。
狗吠，月牙冷峻的光，匆匆的迎趣是那么的让人沮丧和恐慌。
随后几年的日子倒是穿暖食饱，我也安稳的上学了。
可又是突然其来的变故，后爸走了。
那生活是不是还可以像以前一样呢？答案肯定是不能。
这里已不实写月牙，月牙是象征，象征迷茫，孤苦无依。
母女俩的生活轨迹开始有所不同。
母亲开始了娼妓的生活。
开始了堕落、可恨的生活。
以前的母亲还是有所抗争有所努力，而现在已经逆来顺受，沉沦。
像系了巨石，直直沉到了深深的湖底。
可是母亲有是可以原谅的，毕竟是为了彼此的生活。
“我”以前是不懂事，哭哭哇哇，现在可是要有自己的打算。
为了生活，为了一张嘴，我们把其余一切的东西都卖了。
仿佛能理解母亲的苦楚和迫不得已。
开始一点点在自己独立生活的艰难中，而体谅和感悟。
此时“我”没心思去看月牙儿。
不敢看，看见月牙就思念过往，想见母亲。
可是“我”又极度想挣脱与一个娼妓的所有关系。
穷让我们衣不蔽体，让我们身贱位卑，“我”开始绝望，也开始尝试自己养活自己。
“我”年轻，“我”活力，有希望，有美好的未来。
在青春面前所有责难都没那么痛。
“我”又敢于看月牙儿了。
月牙儿是希望，是光明。
然而“我”却被胖校长的侄儿欺骗了。
他是个有家室的人。
一切变得暗无天日。
“我”也开始为生活所迫，可是再怎么的折腾依然没有改善。
“我”开始明白没
有男人的女人在这样的世界里是可悲的。
到这儿故事渐进高潮，青春是条美丽的蛇，难免会咬伤自己。
原来满以为母亲可憎、可笑的“我”，同样走上了暗娼这条路。
在黑暗的社会，有些你极力推脱的事，还是会找到你。
人的生活是不由自己选择的。
“我”开始颓废、堕落。
还有更可笑的是，还把逛暗娼的人分类。
虽然人沦落了可是教育告诉“我”要用高傲的姿态去对待他们。
“我”开始自我陶醉，贪图享乐。
直到重逢妈妈，寻找宽慰，寻找精神支柱。
可是妈妈的无情和麻木不仁让我悲痛欲绝。
当“我”想嫁作人妇的时候，却被曾经嫖宿的警察抓进了监狱。
故事到这戛然而止，未来将怎样？
读至此，全文已完，可是心中却久久未能平静。
那样的时代，那样的社会，想想都会害怕。
所谓的月牙儿，不过是主人公在想象的世界里，自己给自己找的一个虚无的朋友，在自己孤独的时候、难过的时候，安慰和陪伴自己的朋友，一个灵魂的守护者。
最后，在监狱中久违的月牙儿出现，主人公内心安慰自己说，这就是最好的结局，是好朋友也认同的结局。
也许，在那个时代里，在那个黑暗的社会的大染缸里，我们有的只是对命运的屈从，即使最初的坚守与抗争，也无法去改变什么。
老舍先生对那个黑暗社会底层的最深刻的揭露，让我们深深体会到了那个时代的悲哀，对那个时代生活的无限同情和怜悯。