评课稿-----听课、说课、评课记录
小学英语听课评课记录
小学英语听课评课记录篇一：小学英语课堂听课评课稿小学英语课堂听课评课稿蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
老师评课稿（精选15篇）
老师评课稿老师评课稿（精选15篇）所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
下面是小编整理的老师评课稿，一起来看看吧。
老师评课稿篇1今天有幸聆听了赵老师精彩的课。
特别感谢赵老师给学生上了一堂有示范指导意义的课。
赵老师亲和力强，循循善诱，注重启发。
《我的老师》一课的教学设计感强，注重情境创设，学生很快进入文本，活动充分。
我最佩服的是赵老师阅读视野的开阔、课堂教学模式注重实效、条理清晰、重难点突出，重视学生的德育教育。
课堂上老师不仅关注到文字本身，关注到学情和作者，更关注到对教材的整体规划把握。
魏巍的《我的老师》是一篇典范的赞颂教师的散文，言简义丰，手中见奇，主题是学生一望便知的，而值得学生研究的推敲的本文的艺术特色：如何用多件事写一个人，如何安排叙事有详有略，以及将叙事与抒情相结合的写法。
我看到赵老师引领学生通过仿写学习写作手法，学以致用，学有所得。
在这堂课上，学生的收获颇多的。
首先，老师注重培养学生的诵读能力，在诵读中学习写作技能；其次，老师注重学生的概括能力的训练和情感方面的引导，例如，教给孩子如何概括叙事内容，如何借事抒发自己的情感等；教师更注重学生的思维强度和创造性写作。
这堂课在赵老师的引导下，学生通过读、学、写，教学思路清晰，高效的完成了本节的学习目标。
使学生的头脑始终在动，思维的含金量很高。
我个人认为赵老师这节课是一节成功的课堂教学!老师评课稿篇2今天听了冯老师教学的一节有关小括号的运算一课，给我留下了深刻的印象，特对本节课，结合自己的教学做一点评：1、在混合运算中的教学重点就是让学生理清运算的顺序，在这一方面，冯老师做的非常到位，从刚开始的复习旧知时，教师就让学生说说要先算什么，运算的顺序如何，明确顺序后再进行计算，为本节课的新知学习做了很好的铺垫。
在教学小括号的运算顺序时，老师在每做一道题之前，都要让学生先说说应该先算什么，再算什么，然后再去算，学生的学习习惯有了很好的培养，今后相信老师即使不说，他也会先观察顺序然后再去计算的。
教研活动课听课记录及评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。
本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动课的听课记录及评价。
二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。
三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。
在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。
在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。
学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。
在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。
5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。
四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。
【参考文档】听课说课评课-范文模板 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==听课说课评课篇一：听课评课说课制度谷里中学听课、评课与说课制度为进一步加强教学管理，提高教学质量，激励广大教师提高自身业务素质，认真履行岗位职责，并为教学考核提供重要依据，根据相关文件精神，制定本制度。
第1条，听评课是教学质量管理的一个重要环节。
建立听课、评课与说课制度，有利于全面了解教师授课与学生的学习情况，及时提出教改意见，提高教学质量；有利于促进教师之间相互学习、相互提高，促进教师整体教学水平的提高。
第2条，听评课除做好听课类型要求事项外，还需要按《毕节地区教学常规评课记录表》进行评分，并做好评课记录。
第3条，听评课人员及数量要求：1.学校领导：校长、党委书记、主管教学副校长每月听评课不得少于5节课；其他校级领导每月不得少于3节课。
2.处室负责人：教务处负责人听评课每月不得少于4节课、其他处室负责人每月听评课不得少于2节课。
3.专任教师每学期不得少于15节课；新教师（指毕业后参加工作一年内的见习教师）每学期不得少于15节课。
第4条，听评课具体要求：1.听评课可以先通知任课教师，也可以不通知。
2.听评课人员根据要求，检查执行情况和执行效果，任课教师应与听评课人员积极配合。
3.听完课后，任课教师应主动将教案、计划提交给听课人检查。
5.听评课人员必须按规定做好听课笔记，并认真填写听课记录表，并将听课评价与建议与上课教师沟通。
6.评课时，还必须认真填写评课记录表，并按标准打分。
第6条，公开课1.公开课由教科处组织，主要目的是交流教学经验，提高教学水平。
全体或部分教师参加听评课。
2.各教研组每学期至少应安排二次公开课。
上公开课的教师由各教研组确定。
3.公开课结束后，听课人员以教研组为单位组织集体评议，交流经验，共同研究提高课堂教学质量的措施。
第7条，试讲试讲的目的是为了了解即将任教的人员的学术水平与教学能力，确定是否能胜任本课程的教学任务。
听课评课稿(优秀5篇)
听课评课稿（优秀5篇）教师听课评课心得体会篇一我有幸参加了在20xx年10月一qi日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。
听课后，感觉受益匪浅，让自己学到了一些实用的东西。
如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。
通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。
再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。
这次来上课的三位教师，可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。
课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。
1、课堂常规规范，学生精神饱满。
从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。
2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。
教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。
3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。
教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。
每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。
当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。
但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。
小学语文听课评课记录 小学语文听课评课稿【优秀4篇】
小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿【优秀4篇】语文评课稿篇一一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生“应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。
在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。
让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知“同时”能够提高效率。
透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。
对烙饼问题。
老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。
讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。
之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的３张。
３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、……这些单数的饼数的时间。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。
二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。
透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。
透过想一想充分感知，在说一说，摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。
评课稿最新5篇
评课稿最新5篇评课稿篇一《童年的发现》是人教版第十册第二单元的一篇略读课文，但因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，所以贴近学生生活。
在本课的听课中，我感觉课堂气氛良好。
从学生积极思考、踊跃发言的课堂表现中，从学生全神贯注的凝听中，我体会到了上课的快乐。
课下反思，我觉得以下几点值得肯定学习。
第一点，这一课的内容学生在理解上有一定的难度。
首先课文篇幅长；其二内容上有些复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大。
而王老师利用“作者童年发现了什么？”“哪段又是具体描写他的发现的？”这两个问题，不仅将课文串了起来，还让学生懂得在文中找到答案，另外王老师口头解释补充了有关这方面的信息，让学生理解得更透彻。
第二点是王老师深知本课教学有困难，因此她进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地考虑学生的实际情况，让他们课前进行预习，课文的学习打下了良好的基础。
第三点，在课堂上，王老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。
并受到了一定的思想教育。
第四点，王老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的'兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
后，王老师的课堂过渡语真是非常精彩。
我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。
当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
作为一名新教师，我从这堂课中学到了很多的东西。
“随风潜入夜，润物细无声”，在平时的教学生活中，我要乐此不疲地向各位老师虚心请教！评课稿篇二新课程标准指出：倡导学生合作、自主、探究的学习方式。
今天，我有幸听了胡老师执教的《卖火柴的小女孩》这节课例。
通过观课，让我看到了新课程的理念已在我们的课堂里生根、发芽了。
听了这节课我想谈谈自己的几点看法。
语文评课记录
语文评课记录篇一：语文听评课记录语文听评课记录1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。
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《A rainy weekend》评课稿听了言阁老师执教的PrimaryEnglishforChinaBook9<Arainyweekend一课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。
候伟老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。
她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。
而这次听候伟老师的课，同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里，我感觉候伟老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。
比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌<prettyboy>;教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
二、简单的形式，丰富的内容。
候伟老师的这堂课给我以清晰实在的印象。
这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedoonwindydays?接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。
但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。
在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。
在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。
这与候伟老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。
色彩鲜艳，新颖美观的教具是候伟老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，候伟老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。
我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。
试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。
我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。
因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。
《Unit 6 Happy Birthday》评课稿Unit6 HappyBirthday的PartA部分内容是小学三年级英语上册的最后单元的第一课时。
这一课主要是通过安排具体的生活情景，让学生在理解学习内容的基础上，学习、模仿、表演、交际，逐步达到自然交流与真实运用的目的。
主要涉及到的英语句型有：Howoldareyou？I’m…..Thisismyfriend.Happybirthday.Let’seatthebirthdaycake.Ok.等句型。
王老师上的这一堂课是相当精彩，把教学和生活融与一体，让学生在真实情景中模拟，充分发挥学生的主动性和积极性。
同时也抓住难点重点，并加入了一些课外的小知识：西方是不可以问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。
强调了birthday的发音，。
这些是平时教师上课时容易忽视的。
这是一节成功的英语课。
下面是我个人对这节课的一些较肤浅的看法。
1、在Warmup中内容较多，形式丰富。
通过唱歌曲，chant，let’sdo对前面所学的内容进行了很好的复习。
2、从上面到Presentation引出自然新颖，从单词教授到句子，从简单到难，从个别到整体教学，使学生容易接受。
从Warmup中的活动洗卡片，洗出的数字一致的，教师就说：Youaremyfriend。
引出friend这一单词。
引入别出心裁。
句子let’seatt hebirthdaycake这难点教学，王老师通过chant的形式来教：cake，cake，abirthdaycake，eatthebirthdaycake，let’seatthebirthdaycake。
从单词到短语再到句子，从易到难，分解难点，让学生很容易就学会这一句型。
3、整堂课既有趣又让学生学到了新的内容，非常符合三年级小朋友的口味，在教学中老师运用歌曲进行教学引发学生兴趣，在教学Howoldareyou？时配上两只老虎的音乐让学生唱降低了教学难度，使学生在不知不觉唱的过程中学会了此句子。
4、这堂课很好的发挥了学生们的主动性，学好语言必需不断的说，赵老师给了他们很大的说的空间，并通过开英语Party，让学生在真实情景中得到了锻炼和巩固，加深了印象。
5、王老师本身素质很好，具有较强的亲和力。
各个环节的安排紧凑又自然，课堂教学比较扎实。
《It’s warm today》评课稿本节课的主题是“It’swarmtoday”,要求学生能利用readandwrite句型进行交流操练。
整节课王老师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
这节课有很多的亮点。
首先，教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
王老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
其次，导入部分新颖自然，易让学生接受。
本课教师没有以传统的教学方法引出新句型，而是用了一个短小的儿歌，该儿歌短小又上口，学生听上一两遍就能会说。
这样为后面的新授部分作了很好的铺垫。
再次，教学思路清晰，活动形式多样。
整个教学过程中教师采用了儿歌，游戏，等形式，使学生的思维总处于活跃状态，不至于因单调的教学方式而感到疲劳。
由listenandanswer---listenandmatch---listenandfillingtheblank,学生们的兴趣一下子就被引发出来了，也使教师达到了该环节的教学目标。
另外，王老师的本身基本功也很扎实。
教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
《Where is my ruler？》评课稿今天听了卢老师的课，纵观这节课，教学设计思路清晰、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、取得了不错的教学效果。
卢老师能把握住这节课的重点和难点，层层递进的，由浅入深的传授知识，通过问答和实践的方法，培养学生听说的能力与学生运用语言进行交际的能力。
下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。
一、本节课在PEP教材中的地位本节课是人教版小学英语PEP第二册中Whereismyruler?的第一课时。
本课的教学目标是能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....并能够在创设的情景中，运用Where's...?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under....二、本节课的授课环节分析1warm-up部分卢老师在这一环节，用了学生日常用语练习，游戏followme，Let’schant。
等活动，充分激活了学生原有知识，达到了以旧引新的效果。
这些活动使学习变得意义深远起来，同时又大大地提高了学生的口语能力，拓展了思维空间。
2新授部分卢老师在引入新知的时候，让学生自由用英语表述之后，紧接着让学生猜一猜monkey从哪里来，然后引入toybox的教学，再接着又猜Whereisthetoybox?环环相扣，学生们兴趣盎然，课堂气氛较好。
（2）自编chant在新授介词的过程中，卢老师又自编了一首脍炙人口的编Let’schant:what’sthis?出示whereistheapple?Look,look…所编的chant包含了丰富的教学信息。
这些内容往往简单易学，琅琅上口中，深受学生的喜爱，同时配以动作，节奏，让说话与动作，节奏相结合，就能使学生学得轻松愉快的同时，巩固记忆。
使学生在较短的时间内掌握，因此，在教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态，在完成各项任务的过程中，为学生提供了大量口头操练的机会，他们互相学习，互相帮助，培养了分析问题和解决问题的能力，任务成果的展示还为他们的自我评价提供了标准，树立了他们的自信心，产生了成就感，为他们进一步学好英语起了强大的推动作用。
三趣味操练在操练时，卢老师用了趣味游戏捉老鼠T:Themouse!!!Whereisthemouse?Canyouhelpme?I’mafraid.请学生在我的小屋中捉老鼠,引出:inthetoybox/onthedesk/underthechair,用此方法教学介词:in,on,under,并让学生看词卡,认读单词.在学习在情境中展开，给学生一幅幅生动的具体的画面，达到了良好的教学效果。
《Unit9 Shopping》评课稿听了这节英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。
执教老师整堂课的思路非常清晰，从Freetalk中自然导入本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片的猜测来引入hat，从视觉方面着手，刺激学生的感官。
根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。
新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchisit？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
旧知引入新知，通过Whatwouldyoulike？引入CanIhelpyou？也就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。
在唱歌的时候，学生没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议老师可以融入到学生之间，老师可以把自己当成班级女生的一部分，当女同学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主。
接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。
放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。
通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才。