5下Unit1+Cinderella+集体备课教案
新版译林英语五年级下册下Unit1 Cinderella集体备课电子教案
牛津小学英语五下Unit1 Cinderella 第1课时主备人：二次备课人：备课时间：教学内容Unit1 Cinderella教学板块Story time执教者教学课时第__1__课时、总第__4__课时教学目标1. To master the new words and phrases: put on, take off, fit, a fairy and so on.2. To master the sente nces: Why are you…? Why don’t you …? Because I...3. The students can read the story correctly and act it out.教学重点 1. To master the new words and phrases: put on, take off, fit, a fairy and so on.2. To master the sentences: Why are you…? Why don’t you …? Because I...3. The students can read the story correctly and act it out.教学难点 1. The students can read and understand the story and the students can act it out.2. To master the sentences: Why are you…? Why don’t you …? Because I...教学准备Smart教学过程白板使用二次备课Step1. Free talkStep2. Pre-readingT: Open the books and read the story.What is the story about?S: The girl.T: Yes. What’s her name?S: Cinderella.T: Nice. Today we learn this new story: Cinderella.（板书课题并朗读）Step3. While-reading1. Watch and chooseT: Now let’s watch the cartoon about this story and choose the answers.2. T: ( 通过四个选择题，分段学习课文。
牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案
牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案5B Unit 1 Cinderella单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。
（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。
II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:There is a party at the prince’s house, nut Cinderella cannot go. Cinderella, come and help me .Cinderella, where are my gloves?A fairy comes/ Why are you so sad, dear?Because I can’t go to the party.Why?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Let me help you.Cinderella puts on the new clothes and shoes.\Come back before 12o\clock.Cinderella has a good time at the party.Sorry, I have to go now.Hey, your shoe!The prince visits every house. Many girls try on the shoe. But it does not fit.. Finally, Cinderella tries it on. It fits!Cartoon time:Bobby and Sam are in the forest.Do you have any snacks, Sam? I’m very hungry.No, I don’t.Bobby finds some mushrooms under a tree.Hurry up, Bobby. It’s late.Look! There are some mushrooms. We can eat them.Bobby picks a big red mushroom.Would you like one?No, Bobby! W e can’t eat them.Bobby does not understand.Why! They look so nice.Because these mushrooms are bad for us!Oh, what a pity!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________。
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自2024年译林版五下Unit1，主要讲述经典童话故事《灰姑娘》。
教学内容包括：Story Time部分的Cinderella故事，了解灰姑娘的故事情节及人物特点；Word Time部分的生词学习，如：Cinderella、stepsister、fairy godmother等；Grammar Time部分的过去式时态，掌握故事中的一般过去时用法。
二、教学目标1. 能够理解并复述Cinderella的故事情节，了解故事中的人物特点。
2. 掌握本节课的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学习一般过去时态，能够在实际语境中运用。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。
教学重点：Cinderella故事的理解、生词的掌握及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示灰姑娘的图片，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：播放Cinderella故事录音，让学生跟读，理解故事内容。
3. 生词学习：讲解Word Time部分的生词，让学生跟读、拼写，并用生词造句。
4. 例题讲解：通过展示一般过去时的句子，讲解其用法，并进行例句讲解。
5. 随堂练习：让学生根据故事情节，用一般过去时完成句子，巩固语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点及生词用法，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 故事Cinderella2. 生词：Cinderella、stepsister、fairy godmother、pumpkin、coach、prince等。
3. 语法点：一般过去时态七、作业设计（1）Cinderella was a kind girl. She lived with her________ and ________.（2）One day, a ________ godmother came to help her.（3）Cinderella went to the ball in a beautiful ________.（4）At the ball, the prince fell in love with Cinderella and they lived ________ ever after.答案：（1）stepmother、stepsisters（2）fairy（3）coach（4）happily2. 课后作业：根据故事内容，画一幅Cinderella的故事插图，并用一般过去时写一段描述。
【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——. 1全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
. 2教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
译林版小学五年级英语下册教案Unit 1 Cinderella_教案3
Unit 1 CinderellaPeriod 3【教学目标】1．能了解并掌握dr在单词中的发音2．熟练掌握单词mushroom, late, pick, understand, be bad for...3．在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
4．在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
【教学重难点】1．能正确理解，朗读cartoon time的故事2．能正确并熟练询问并回答原因【教学过程】Step1 Warming-up1．Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella．2．What does she wear?Step2 Pre-taskSound time:1．So Andrea is also drawing a dress. (出示sound time图片)2．What can you see in the picture?So the boy is having a drink.And the girl is drawing a dress. What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words?3．Read these words. Can you name more?4．Learn sound time sentence by sentence5．Sing it together (work in groups)Step31．talk about the pictures：Where are Sam and Bobby?What does Bobby find?2．So what does Bobby do after finding the mushroom?Does Bobby understand at first? Watch the cartoon3．Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline itStep4 Reading time1．Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。
五年级下册英语教学设计-Unit1 Cinderella (Period 3 )-译林版三起
五年级下册英语教学设计-Unit1 Cinderella (Period 3 )-译林
版三起
一、教学目标
1.学生能够听懂、朗读、理解并记忆故事中生词、短语的意义；
2.学生能够利用交际语言描述故事人物、情节、场景等；
3.学生能够阅读并理解故事并在故事中进行简单的角色扮演，表达自己的理解和态度；
4.学生能够听、说、读、写单词和基本句型，获得英语语言学习的自信。
二、教学内容
1.学习故事《灰姑娘》；
2.学习一些生词和短语，如：pumpkin carriage，glass slipper， fairy godmother，prince等。
3.学习基本句型：What did she see in the garden? She saw a pumpkin.
三、教学重难点
1.故事情节的理解、记忆；
2.生词和句型的掌握；
3.听、说、读、写能力的提高。
四、教学方法
1.朗读、听写、角色扮演、模仿等综合活动；
2.情境教学，情节串联教学法；
3.借助多媒体幻灯片等辅助教学。
五、教学步骤
1. 热身
教师播放一段与故事相关的音乐或视频，渲染纯洁、干净的氛围。
2. 新课学习
（1）故事讲解
教师向学生讲述故事《灰姑娘》，并让学生理解故事中的人物，地点和情节。
（2）单词的学习
教师通过图片、语音和例句等方式学习生词和短语。
（3）句型的学习
教师重点讲解。
牛津译林版五年级英语下册Unit 1 Cinderella 教案2
Unit 1 Cinderella教案2一、教学目标1. 能读懂并理解课本中的故事。
2. 能听懂会读会说日常用语：come and help me, let me help you, I have to.3. 能以正确的语音语调朗读故事并合作表演故事。
4. 能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演。
5. 能理解并朗读Cartoon Time中的故事,能读懂其趣味之处，并在教师指导下表演。
6. 了解中西方传统故事，并能用英语介绍自己喜欢的故事。
二、教学重难点1. 能正确流利的朗读并理解故事。
2. 能正确理解Cartoon Time 中的故事。
3. 能完整的复述故事。
4. 能表演故事。
5. 能熟练掌握动词的单数形式。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，教材录音等。
2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程（一）阅读故事1. 老师带领学生一同阅读书上内容并充分讲解。
2．提出问题：Who are in the story?What did they do?What did they say?How is Cinderella? Why?Who comes to help her?（二）复述故事理清整个故事思路后，请同学尝试复述整篇故事。
复述精彩的同学可以给予奖励。
（三）表演故事1. 老师放映与课文故事情节有关的电影片段，并请同学尝试配音。
2. 请同学分组进行表演，并请其他同学当评委进行评比，看谁能获得“班级最佳演员”奖，“最佳团队”奖。
获奖的同学给予奖励。
（四）语法学习1.老师进行动词单数形式的语法讲解，并请同学进行造句。
2.老师进行Why…….? Because………的讲解。
3. Game time:Play a game: tell me why.Look, ask and answer about the pictures. 1. Billy can’t get out.2. The Ugly Duckling is so sad.3. Liu Xiang can run very fast.4. The children all like Ms Yu very much.（五）课文总结1. 教师带领学生一起回顾课堂内容：简单的日常用语：come and help me, let me help you, Ihave to.2. 课文的主要内容。
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Cult
英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时4 Sound time Culture time Ticking time 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确拼读和书写单词：sound, culture, ticking。
（2）了解并掌握Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）了解Culture time板块中的文化背景知识。
（4）能运用Ticking time板块中的时间表达法进行口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
（2）通过角色扮演，培养学生的英语口语表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生对多元文化的尊重和理解。
二、教学内容1. Sound time板块：学习音标和发音规律。
2. Culture time板块：了解文化背景知识。
3. Ticking time板块：学习时间表达法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词的正确拼读和书写。
（2）Sound time板块中的音标和发音规律。
（3）Culture time板块中的文化背景知识。
（4）Ticking time板块中的时间表达法。
2. 教学难点：（1）Sound time板块中的发音规律。
（2）Ticking time板块中的时间表达法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示单词、音标和发音规律，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过听力练习、角色扮演和小组合作等方式进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固所学知识。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 主要内容：Sound time, Culture time, Ticking time3. 关键单词和短语：sound, culture, ticking4. 音标和发音规律5. 文化背景知识6. 时间表达法七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或句子。
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Unit1 Cinderella第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why… Because …并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
教学重点：1在听故事的过程中理解词汇及句型Why… Because …能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. Why Because … 句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解教学过程：Step1 Free talkT: Do you like reading storybooksWhat storybooksDo you like <Goldilocks and the three bears> WhyStep2 Presentationa. Present the titleToday we’ll read a story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story.partycan’t go …helpscomes backWhose shoe…c. Try to readT: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her Let’s watch the cartoon.check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher make an exampleAct in twof. About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say Teach: before/after(作为板书)2. Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he saySs: What a pretty… Would you …T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go homeSs read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentencesT: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of CinderellaSs: …Teacher show two important sentences1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince doDoes Cinderella try on the shoe at firstSs read and answerg. Read and matchT: Do you like my storyDo the exercise (Read and match together)Step3 Read and act the story1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Ask and answer /Act the story3. retell the story4. Talk about the writer5.完成课课练第一课时Step4 Homework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计：Unit1 CinderellaBefore the partyCome…Where …WhyBecause…After the partyVisit…Try on …第二课时教学内容：Fun time Grammar time Think and write教学目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。
教学重点：1运用Why Because…交流，掌握句子结构。
2 复习巩固故事，叙述故事教学难点：1. 能够掌握Why are you … Why can’t you … Why does …句子结构教学过程：Step1 Warm up1 Let’s review:Retell the story(出示图片) P1: There is …P2: A fairy …P3: Cinderella …P4: Cinderella …P5: The prince …Step2 Presentation1 Fun time出示Fun time的图片Ask and answer:P1: Why can’t she go to the party Because …P2: Look, who comesWhat will she sayP3: Cinderella meets price. …P4: Look at the picture, What do they sayReadAct 选择两幅图演一演。
Checkout time: Think and write (leave…behind)2 Grammar time:Show the sentences:Why are you so sadBecause I can’t go to the party.Why can’t you go to the partyBecause I don’t have any nice clothes or shoes.Read and summary(学生根据自己的理解总结Why… Because…的用法。
)3 What question words do you rememberWhyWhat (What time, what colour, what subject…)WhenWhereWhoWhoseHow (how old, how many, how much…)学生交流，这些提问词的具体用法4. 完成课课练第二课时Step3 Homework1.读语法部分2. 表演Fun time3. Recite the new words and the story.板书设计：Unit1 CinderellaWhy are you so sadBecause I can’t go to the party.Why can’t you go to the partyBecause I don’t have any nice clothes or shoes.What…(What time, what colour, what subject…)When…Where…Who…WhoseHow (how old, how many, how much…)第三课时教学内容：Cartoon time Checkout time教学目标：1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for2.能够理解并掌握Why… Because…的句型结构，并正确交际运用。
3能够整体理解并简单表演卡通对话教学重点：1. 能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。
教学难点：1. 掌握Why… Because…的句型结构，并正确交际运用教学过程：Step1 Warm up1 Free talkWhat season do you likeWhy do you like …Because…(Ask and answer)Step2 Cartoon time1 出示Tina和Bobby的图片，a Look at the picture: Where are they How are theyThey are in the forest.They are very hungry.Guess: What are they sayingI want _________. Do you have ___________(Picture 1 出示，学生读，根据snack bar说说snack的含义)b. Pictuce2Look at the picture:T: What’s under the treeThere are some mushrooms under the tree. (mushroom)Who finds the mushrooms (find --- finds)Bobby finds the mushrooms.What will he sayLet’s ________ We can ________(pick摘---pick some mushrooms)c. Picture3Look at the picture:T: What does Bobby doHe picks a mushroom.T: Look at the mushroom. How is the mushroomIt’s nice. It’s red. It’s very big. (引导学生观察蘑菇，用英语表达) T: Do you like the mushroom Do you want to eat itWhy we can’t eat itd. Picture4T: How about Sam and BobbyRead it by yourselves.(学生自读，理解be bad for…引导学生说说反义词be good for…Milk is good for us.)2 Read the story模仿语音，语调。