培智学校的教学计划
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培智学校的教学计划
培智学校的教学计划 ? 教学计划的制定，对孩子的学习和老师开展教学活动是很有帮助的。
培智学校的教学计划范文，一起来看看。
? 一、指导思想 ? 根据教育部 2007 年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
? 二、学情分析 ? 本班现有学生 16 人，其中男生 8 人，女生 8 人。
胡亚兰、谢智泽、王家乐、刘欢、董明政、李福林等属于轻中度弱智，能完成一些学习任务，生活自理能力较强；鲁晨曦脑瘫，行动不便，写字较困难，但遵守纪律；耿家豪、师真金、李福林、张帅、董明政有多动症，仅董明政有一定的学习能力，但个人卫生很差；徐梁钰、沈川自闭不容易与人交往，完全没有学习能力。
针对这些情况，我决定有的放矢，通过多种渠道，让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
? 三、教材分析 ? 教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化计划的制定和实施。
教材特点有 3：
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第一，三个合一。
教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间，方便选择添加，体现个别化理念。
第三，多种课程形式融合。
生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。
? 四、教学总目标 ? 知识目标：
? 1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应； ? 2、学习正确地用竖式笔算 10 以内的加法、减法；10以内的连加、 ? 10 以内连减及加减混合运算，让学生掌握一定的计算能力。
? 3、认识人民币单位元（圆），初步学会简单的人民币兑换。
? 情感目标：
? 1、培养学生学习数学的浓厚兴趣； ? 2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
? 五、达成目标的方法与措施 ? 根据学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
? 六、教学进度安排：
? 一、教材简析 ? 采用的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 该册课文偏重识字教学，围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文，同时注重字的复现率，穿插了识字部分。
课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字训练相结合。
教材使用对象为智商在 50 以下的中重度弱智学生。
教材课文部分主要由两部分组成。
即认读字词与认识笔画。
? 二、学情简析 ? 全班共有 10 名学生。
多为智力残疾，个别伴有多重残疾。
其中两名自闭。
智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。
其中有几位学生，入学时间较长，能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。
而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。
因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。
活泼好动，天真烂漫。
思想品德不成熟，属于形成阶段的初步时期。
对于指令的理解还有执行力还有待加强。
学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。
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? 三、教学总目标要求 ? 1、思想品德目标：
培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。
能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说再见。
改善学生想做什么就做什么缺点，培养对指令的理解和执行能力。
? 2、知识能力目标：
? （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。
? （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
? （3）能力好的学生能够认读 32 个字词，并了解其意思。
认识并能书写课文中认识笔 ? 画的笔画。
理解和运用语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。
能力差一点的能够听指令，准确的做动作。
知道课文出现字的指代意思。
能够基本的表达。
? 3、人文素质目标：
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。
? 四、提高教学质量的主要教学措施和方法 ? 1、重视学生个别差异，分析掌握学生现有语文知识水平。
适当调整课文要求。
以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ? 2、重视创设语文学习的环境，在生活中还原课本知识，展开丰富多彩的语文实践活动，沟通课本内外。
拓宽学习渠道，增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。
? 3、在培养习惯、方法，要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点，严格训练。
语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合，检查评比促进，持之以恒。
? 4、在语言上，对语言发展能力好的学生，尽可能规范其发音。
发展用短句准确表达的能力。
发展其口语交际能力。
教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导。
? 5、对能力好的学生，强调要求对字词的认读与理解。
而对于学习能力差的学生，重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。
? 6、在作业方面，根据学生能力差异，以及学习要求的不同，在作业的布置上有很大的不同。
对能力好的学生，作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的认识、书写。
对能力差一点的学生，作业主要为口头叙述，朗读。
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培智学校手工制作兴趣课教学计划
培智学校手工制作兴趣课教学计划全文共3篇示例，供读者参考学校课程教学工作计划篇1一、学情分析：女红组共有学生16人，他们天生活泼好奇，课堂上大多是爱提问的孩子，对于不明白的事情总有一种好奇心，总喜欢刨根问底。
只要教师善于引导就能转化强烈的求知欲望和学习行为，能提升人文思想意识，要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有社会意识，具有全面发展的知识技能的学生。
二、活动宗旨：“普及·优化”。
全面普及中实现优秀人才的挖掘。
三、活动目标：1.通过经常动手引发学生动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。
2.借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。
3.让孩子掌握手工制作的技巧，会缝几件手工作品。
四、活动准备自备针、线、布、剪刀等。
五、活动安排1.范围：五六年级女红组成员。
2.内容：掌握手工制作的技巧，学习缝手工作品。
(1)手工缝纫基本针法——三角针(2)制作手套(3)手工制作《小鞋匠》(4)手工制作：粘贴鲜花(5)线贴画(7)布粘贴画(8)做棉絮画(9) 缝沙包(10) 剪缝小鸡六、教学措施：1.认真备课，运用多种教学手段，如图片，课件，多媒体等，引导学生学习新知识。
2.精心指导学生。
3.要求学生边看边做。
4.每学期要举办作品展览，在过程教育中要注意搜集留存作品。
学校课程教学工作计划篇2一.教材分析1.内容结构分析立春、立夏、立秋、立冬：“ 立” 是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。
夏至、冬至：古称“ 日北至” 和“ 日南至” ，表示盛夏和寒冬已经到了。
春分、秋分：“ 分” 是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。
雨水：降雨开始，雨量增多。
惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。
清明：天气晴朗，万物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。
芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。
2023年培智学校教学计划
2023年培智学校教学计划培智学校教学安排1学习目标：一、安排宗旨新学期起先了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质量，培育学生的创新精神和创新实力，大面积提高学生的学习成果，力争中考取得好成果，特制定本安排如下二、学情分析上学期学生在计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对等每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好;学习习惯上，学我认认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维实力的培育，应当在课堂上充分发挥学生的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思索如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思索规律的小结，刚好复习、总结上的习惯，还须要加强，课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，刚好订正作业和试卷中的错误的习惯还须要加强，表扬和激励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，须要加强训练与培育。
三、教材分析本学期的教学内容共计七章，第九章角, 第十章平行线第十一章图形与坐标, 第十二章二元一次方程组, 第十三章走进概率, 第十四章整式的乘法, 第十五章平面图形的相识.现行教材、教学大纲要求学生从身边的`实际问题动身，乘坐“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。
培智学校任课教师工作计划
培智学校任课教师工作计划一、教学目标1. 提高学生的综合素质，培养学生的独立思考和创新能力。
2. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的团队合作精神，锻炼学生的领导能力。
3. 让学生掌握所学知识，提高学生的学习成绩，帮助学生走上成功之路。
二、教学内容1. 制定合理的教学计划，力求实现个性化教学。
2. 以培养学生的兴趣、激发学生的学习激情为核心，设置有深度、广度、难度并重的教学内容。
3. 合理安排教学进度，注重基础知识的学习，为学生的高考打下坚实基础。
三、教学手段1. 创造有利于学生学习的环境，提供充足教学资源。
2. 采用多种教学手段，包括讲授、示范、实验等。
3. 注重互联网教学手段的应用，提高学生的学习效果。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，让学生参与教学、互动教学，激发学生学习兴趣。
2. 以学生为主体，改变传统的教学模式，引导学生探究式学习。
3. 推行小组合作学习，培养学生的协作精神和团队合作能力。
五、教学评价1. 采用多元化的评价手段，包括笔试、口试、实验、课堂表现等。
2. 注重评价结果的效果应用和反馈，帮助学生总结经验，发现问题，及时改进。
3. 鼓励学生自我评价，激励学生自主学习，提高学生学习的主动性。
六、教学效果1. 系统、全面的评价学生的学习，注重学生的发展，促进学生成长。
2. 通过科学的评价，帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。
3. 关注学生的心理健康，全面发展学生的智力、体力和情感。
七、备课计划1. 提前了解学生的学情，根据学生的水平合理安排教学内容。
2. 积极参加学校组织的各种教研活动，不断提高自身教学水平。
3. 编制详细、周密的备课计划，确保备课工作的周全。
八、自身提高1. 不断学习最新的教学理论和方法，提高教学水平。
2. 积极参加学习培训和教研活动，与同行交流分享经验，提高自身教学质量。
3. 坚持研读教育专业书籍和研究文献，提高教学理论水平。
以上是培智学校任课教师的工作计划，相信只有坚持不懈的努力，才能成就一流的教学成绩。
2024年培智学校班务工作计划
在2024年培智学校班务工作计划中，我们将以促进学生的全面发展为宗旨，以提高学生的认知能力、生活技能和社会适应能力为目标，精心设计各项教学活动，营造温馨和谐的学习环境，为学生的成长保驾护航。
一、班级基本情况分析2024年，我们班预计将有20名学生，他们将在认知、情感、社交和身体发展等方面展现出不同的能力和需求。
因此，我们的工作计划将基于学生的个体差异，提供个性化的支持和教育。
二、工作目标1.建立积极的学习环境：通过班级文化建设，营造一个充满关爱、尊重和鼓励的学习氛围，使每个学生都能感受到归属感和安全感。
2.提升学生的认知水平：通过多元化的教学方法，如游戏、情景模拟和实践活动，帮助学生提高理解力、记忆力和思维能力。
3.培养生活技能：结合实际生活场景，教授学生基本的生活技能，如个人卫生、饮食、穿衣等，以增强他们的独立生活能力。
4.加强社会适应能力：通过角色扮演、小组合作和社会实践等活动，帮助学生理解社会规则，提高与人沟通和合作的能力。
5.促进身心健康：定期组织体育活动和心理辅导，关注学生的身体健康和心理健康，帮助他们建立积极的生活态度。
三、具体措施1.个性化教育计划：根据学生的能力评估结果，制定个别化的教育计划，确保每个学生的学习需求都能得到满足。
2.家校合作：加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会和家庭访问，共同关注学生的进步和成长。
3.专业支持：邀请特殊教育专家和心理辅导师为学生提供专业的支持和指导。
4.多元化的教学方法：采用多媒体教学、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
5.实践与体验：组织学生参与社区服务、户外探险和艺术创作等活动，丰富学生的学习经历。
6.健康与安全：定期开展健康教育和安全演练，提高学生的自我保护意识和能力。
四、评价与反馈1.过程性评价：通过日常观察、作业和项目评估学生的学习进展，及时调整教学策略。
2.总结性评价：每学期末对学生的学习成果进行全面评估，总结经验教训，为下一阶段的教育教学工作提供参考。
培智学校手工制作兴趣课教学计划
培智学校手工制作兴趣课教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校手工制作兴趣课教学计划1一、指导思想新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价值观三维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。
二、教学目标通过本期教学，让学生了解电子电工方面的知识，让学生感到学习和实践这些技能是一个生动活泼多姿多彩充满乐趣的过程，掌握一些照明设备安装、简易电子制作的技巧，逐步树立生活中的主体意识，形成积极的生活态度，增强独立实践能力，从而为树立正确的人生观和社会责任感打下坚实的基础。
三、学生基本情况分析本学期九年级共4个教学班。
其素质水平不一样，教师要培养他们的学习兴趣和创新能力。
进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
四、教材分析九年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。
本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。
本册教材包括：第一章安全用电第二章常用工具和仪表第三章照明设备的安装第四章电子元器件和焊接技术第五章简易电子制作五、教学措施1、转变教学观念，运用新课改精神指导教学，运用新的教法、学法，把时间放给学生活动，发挥主体地位，树立学生的信心。
2、认真钻研大纲和教材，把握内容标准，理清知识点，实行集体备课。
3、注重实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力培养。
4、运用灵活多样的教学方式，讲究教学技能和教学实践。
充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
把课堂教学与实践融合在一起培养能力。
5、开展好活动课。
按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
培智学校生活数学九年级下册教学计划
培智学校生活数学九年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活数学九年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
培智学校课程计划表
培智学校课程计划表篇一：培智学校课程设置实验方案培智学校课程设置实验方案根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，设置培智学校课程。
课程设置应体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。
二、课程设置的原则1．一般性与选择性相结合在课程设置方案中，尊重智力残疾学生的教育需求，通过一般性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发他们的潜能；同时，通过选择性课程来满足学生的个别化需求，促进他们多方面的发展。
2．分科课程与综合课程相结合在课程组织形式上，分为分科课程和综合课程，力求既遵循学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，较全面满足学生的一般性需求；又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实际问题的能力。
鼓励学生学以致用，把所学知识运用到解决实际生活问题的实践中。
3．生活适应与潜能开发相结合在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。
4．教育与康复相结合在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。
5．传承借鉴与发展创新相结合在课程开发上，继承我国特殊教育取得的成功经验，借鉴国内外特殊教育和普通教育的先进理论和成功实践，结合智力残疾学生教育教学实际，通过探索、总结、发展和创造，不断调整、修改和完善课程，使课程更适合智力残疾学生的需要和发展。
培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划
培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划篇1一、指导思想坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
二、教材的特点1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。
在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。
通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。
通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
二、学期目标1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
乐于参与有意义的活动。
保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。
初步了解自然、社会常识。
了解有并祖国的初步知识。
4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探究活动。
三、主要措施和方法1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
让学生在轻松和谐的环境中学习。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
培智数学教学计划(推荐5篇)
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培智学校课程设置方案(精选5篇)
培智学校课程设置方案(精选5篇)培智学校课程设置方案（篇1）一、指导思想：创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的空间，组织学生参加丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣，发展个性特长，促进他们身心健康全面发展。
二、目的意义：课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。
课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。
组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。
学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。
三、活动原则：1.寓教于乐原则：让学生运动中体会快乐，在快乐中学会做人。
2.全面性原则：学生全员参与，全面发展。
3.多样性原则：活动内容形式多样，让学生有可挑选性。
4.安全性原则：建立完善的安全体系，确保活动的安全性。
5.因地置宜原则：根据港区一小的实际情况开展活动，追求活动的实效性。
四、具体活动安排：(一)课外活动领导小组：组长：组员：(二)活动时间：每周一、二、三、四、五下午第三节课(三)活动内容：根据市教育培训与研究中心工作计划以及我校学科特色建设情况，结合我校师资力量和教学资源，拟开设以下的活动：1.根据学校师资等情况，校级开设“绳毽、健美操、田径、男篮、女排、纸模制作、种植、合唱、舞蹈、儿童画、中国象棋、硬笔书法”等兴趣小组。
2.为丰富学生课外知识，营造良好的阅读氛围，每周各年级均开设阅读课外书的活动。
3.根据学生兴趣爱好，开展以文化、体育、艺术、劳技等为主的综合性活动。
各年级以班级为单位结合学校的特色建设，有计划的组织学生进行社会实践和团队班会活动。
在活动中，学生学到技术，形成技能，并在实践活动中，培养学生的综合能力。
具体详见课外活动安排表。
五、活动要求：1.为使课外活动落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。