广东自考心理健康教育专业
广东自考本科有哪些专业
广东自考本科有哪些专业广东自考本科有哪些专业学历是一块敲门砖，如今很多企业在招聘员工的时候都会将学历当作硬性条件之一，如果学历没到达，连面试的机会都没有。
以下小编为大家整理了广东自考本科有哪些专业的相关内容，希望对大家有所帮助！广东自考本科的专业国际经济与贸易，金融学，教育学，心理健康教育，学前教育，汉语言文学，英语，商务英语，计算机科学与技术，网络工程，工商管理，人力资源管理，行政管理，视觉传达设计，环境设计，数字媒体艺术，机械设计制造及其自动化，会计学，电子商务，土木工程，市场营销，网络工程，法学，食品卫生与营养学，护理学等。
比较热门的专业1、汉语言文学汉语言文学主要研究汉语言及中外文学的发展历史与现状，需求量大，就业面广。
汉语言文学的就业前景一般可以在科研机关、高等院校从事研究、教学工作，也可以在报刊宣传、新闻出版、影视文化等其他企事业单位从事文字工作。
2、法学专业法学专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。
3、工商企业管理工商企业管理，是对企业的生产经营活动进行计划、组织、领导、人员配备、指挥、协调和控制等一系列职能的'总称。
工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。
这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。
4、学前教育学前教育专业可以说是一个福利又好又受人爱戴的专业了，而且学前教育专业是国家重点扶持专业，考试也简单易通过，技能也实用。
薪资待遇好，市场需求强。
6、人力资源管理人力资源管理是每个公司的重要部门，这一部门对人才需求量是非常大的，同时，也是每个企业发展的动力所在。
月自考《心理卫生与心理辅导》考试真题试卷
2024年4月自考《心理卫生与心理辅导》考试真题试卷2024年4月自考《心理卫生与心理辅导》考试真题试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.关于心理卫生，错误的说法是（）。
A.是维护和促进心理健康的学问 B.有积极预防的效果 C.研究对象是正常人群 D.研究重点是严重精神障碍2.关于心理辅导，错误的说法是（）。
A.以面向全体学生为服务对象 B.以促进人身心健康为目的 C.以矫治性干预为工作重点 D.是有一定教育功能的活动二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.心理卫生2.心理评估3.理性情绪疗法4.心理辅导关系5.自我意识三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述心理卫生的意义。
2.简述理性情绪疗法的基本原理。
3.简述团体心理辅导的特点和作用。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.论述如何对求助者进行心理评估。
2.论述心理辅导在教育中的作用。
2024年4月自考《中外教育简史》考试真题试卷2024年4月自考《中外教育简史》考试真题试卷一、选择题（每题1分，共30分）1、下列哪个国家的古代教育制度最早出现？（） A. 中国 B. 古埃及 C. 古希腊 D. 罗马2、“武士教育”是哪个国家的古代教育制度？（） A. 中国 B. 古罗马 C. 古希腊 D. 古埃及3、“三舍法”是哪个朝代的教育制度？（） A. 宋代 B. 唐代 C. 明代 D. 清代4、下列哪个时期出现了最早的大学？（） A. 中世纪 B. 古代 C. 现代 D. 当代5、“绅士教育”是哪个国家的教育理念？（） A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 美国6、“百科全书式全才”是哪个时期的教育目标？（） A. 中世纪 B. 古代 C. 现代 D. 当代7、“教育即生长”是哪个国家的教育理念？（） A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国8、“大学之母”是指哪个大学？（） A. 哈佛大学 B. 斯坦福大学 C. 牛津大学 D. 剑桥大学9、“学科课程”和“核心课程”是哪个国家的教育制度？（） A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国10、“五育并举”是哪个国家的教育目标？（） A. 中国 B. 日本 C. 德国 D. 苏联二、简答题（每题5分，共40分）11、请简述中国古代的“六艺”教育。
自考心理健康教育复习资料
自考心理健康教育复习资料心理健康教育一、解释名词1、健康：健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。
即健康应包括生理、心理和社会适应等三个方面的完满状态。
1989年该组织又在健康的定义中增加了道德健康的容，使健康的含义更加完整、全面。
2、心理健康；指的一种心理功能状态，即能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。
3、心理问题；指个体发展过程中，由于外部影响或部失调而引起的暂时性的心理失衡现象。
4、心理障碍；是心理功能发生局部障碍的表现，其原因多与自我调节水平下降有关。
5、心理疾病；是心理功能出现严重障碍的表现，通常是因为外部刺激过强或心理严重失调所致。
6、心理健康教育：是心理卫生工作在学校工作中的体现。
是素质教育的重要组成部分。
是全面提高学生素质的重要保证。
是提高全民心理健康水平的有效措施7、心理压力；指因外部环境的影响而导致的那种紧、焦虑感以及在此基础上所产生的应激反应状态。
8、心理应激；指人们在压力情景下引起的一系列不同于平时的身心反应。
9、挫折（心理挫折）；指个体在实现目标的过程中，遇到了自认为难以克服的障碍而产生的紧状态或情绪反应。
10、合理化；主要是通过寻找各种理由和借口来减轻自己的心理压力。
如贬低目标（酸葡萄机制）美化结局（甜柠檬机制）推诿责任等。
11、否认：这是对挫折情境采取的一种鸵鸟政策，即不承认态度，来个眼不见心不烦。
12、投射；即将引起压力和冲突的焦虑感以及深层的需求与动机转嫁到其他人身上以减轻自身压力的方式。
13、幻想；即通过幻想或想象的方式来暂时满足一下在现实中无法满足的某些需要的调节方式。
13、固执行为；指坚持某些明知无效甚至有害的反应方式，而不能作出有效的调整。
14、攻击行为：比如受到别人的指责后马上反唇相讥，甚至恶语伤人，这是直接攻击；假如此时意识到这种言语侵犯会给自己带来更大的危害，于是将供给矛头转向与之有关的其他目标，这叫间接攻击；如果受挫折是一个性格向、比较懦弱的人，也可能把攻击矛头指向自己，这是自我攻击。
心理健康教育自考难吗
心理健康教育自考难吗
心理健康教育自考的难度因人而异。
对于一些具备相关知识和经验的人来说，自考可能会相对容易些；而对于没有相关背景知识和经验的人来说，可能会感到较为困难。
自考要求学生具备自主学习和组织能力，因此自律和自控是非常重要的。
心理健康教育涉及到心理学、教育学和社会学等多个学科的知识，理解和掌握这些知识需要一定的时间和精力投入。
此外，心理健康教育自考的题目和要求可能会涉及较为深入的理论和实践问题，需要考生具备一定的分析和应用能力。
同时，自考的时间限制比较紧张，需要学生在有限的时间内进行答题，对于一些没有良好时间管理能力的考生来说，可能会增加一定的难度。
总的来说，心理健康教育自考的难度与个人的学习能力、背景知识和经验等因素有关。
准备充分、系统地学习相关内容，并采取有效的学习方法和时间管理策略，相信能够在自考中取得良好的成绩。
自考本科心理学科目表
自考本科心理学科目表自考本科心理学科目表包含以下课程：1. 心理学概论：介绍心理学的基本原理和理论，包括心理学的历史、研究方法和基本概念。
2. 生理心理学：研究人类生物和神经系统对心理过程的影响，包括感觉、知觉、情绪、学习和记忆等方面。
3. 认知心理学：研究人类的思维、注意、语言和问题解决等认知过程。
4. 发展心理学：研究人类的心理和行为在不同阶段和年龄上的发展，包括儿童、青少年和成年期的心理发展。
5. 社会心理学：研究个体与社会环境之间的相互关系，包括社会认知、社会影响和社会行为等方面。
6. 人格心理学：研究个体的特质、态度和性格等心理特征，以及个体之间的差异和相似之处。
7. 临床心理学：研究心理障碍的诊断、治疗和预防，包括精神疾病和心理健康问题等方面。
8. 教育心理学：研究教育过程中的心理原理和方法，包括学习、教学和评估等方面。
9. 工业与组织心理学：研究工作场所中的心理过程和行为，包括招聘、培训、绩效评估和职业发展等方面。
10. 儿童心理学：研究儿童心理发展和儿童心理问题，包括儿童的认知、情绪和行为等方面。
11. 健康心理学：研究身心健康之间的相互关系，包括心理因素在疾病预防和康复中的作用。
12. 考试与测量心理学：研究心理测量方法和测试理论，在教育和职业领域中广泛使用。
除了以上主要课程外，还可以包括以下选修课程：1. 犯罪心理学：研究犯罪行为和犯罪者的心理特征和动机。
2. 文化心理学：研究文化对心理过程和行为的影响。
3. 运动心理学：研究运动和体育活动中的心理因素。
4. 心理咨询：研究心理咨询方法和技术，以帮助个体解决心理问题和提高心理健康。
5. 心理统计学：研究心理数据的收集、分析和解释方法。
6. 行为主义心理学：研究行为的形成和改变，注重外部观察和量化分析。
7. 高级实验心理学：研究心理实验的设计、实施和分析。
8. 精神分析理论：研究弗洛伊德的精神分析理论和治疗方法。
以上是自考本科心理学科目表的主要内容，随着心理学的不断发展，科目表会有所调整和更新。
心理学专业自考本科
心理学专业自考本科随着社会发展和人们对心理健康的关注度越来越高，心理学专业也逐渐成为了备受瞩目的热门专业之一。
而自考本科心理学专业则是一种更加灵活、便捷的学习方式，让更多的人有机会进入这个领域，掌握心理学知识，提高自己的心理素质。
一、自考本科心理学专业的优势相对于传统的全日制本科学习，自考本科心理学专业具有以下几个优势：1. 灵活性强：自考本科心理学专业不限学历和年龄，学习时间和地点灵活，充分考虑到学员的实际情况，方便学习者更好地安排自己的学习计划。
2. 学习内容实用：自考本科心理学专业课程涵盖了心理学基础理论和实用技巧，学员可以学习到大量实用的心理学知识和技能，有助于提高自己的心理素质和解决生活中的心理问题。
3. 学习成本低：相对于全日制本科学习，自考本科心理学专业的学习成本较低，学费、住宿费等都相对较少，使得更多的人能够学习心理学专业，提高自己的竞争力。
二、自考本科心理学专业的课程设置自考本科心理学专业的课程设置是非常全面和丰富的，主要包括以下几个方面：1. 心理学基础课程：包括心理学概论、心理测量学、发展心理学、社会心理学、认知心理学等基础理论课程，帮助学员建立起系统的心理学知识框架。
2. 心理治疗技术课程：包括心理咨询和心理治疗方法、催眠治疗、认知行为治疗、家庭治疗等课程，帮助学员掌握心理治疗的基本理论和技术。
3. 应用心理学课程：包括心理学与教育、心理学与管理、心理学与健康等课程，帮助学员了解心理学在实际应用中的作用和意义。
4. 心理学实践课程：包括心理测量与评估、实验心理学、心理咨询与治疗实习等课程，帮助学员通过实践加深对心理学知识和技能的理解和掌握。
三、自考本科心理学专业的就业前景随着社会对心理健康的关注度不断提高，心理学专业的就业前景也越来越广阔。
自考本科心理学专业的毕业生可以在以下领域就业：1. 心理咨询机构：可以从事心理咨询和心理治疗工作，帮助他人解决心理问题，提高心理素质。
广东自考本科教育学新旧专业对比
广东自考本科教育学新旧专业对比近年来，广东自考本科教育学专业的发展日益迅猛，新旧专业之间存在着明显的差异。
本文将从课程设置、教学理念、就业前景等方面展开对比，以期更全面地了解广东自考本科教育学新旧专业的特点与优势。
一、课程设置方面：广东自考本科教育学新专业的课程设置更加贴近实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。
新专业增加了教育技术与信息化、教育管理与领导力、心理健康教育等实践性课程，使学生能够更好地适应现代教育的需求。
而旧专业则更注重理论知识的传授，课程设置相对传统，缺乏实践性内容。
这使得学生在毕业后面临实际工作时较为被动，需要进行一段时间的适应与学习。
二、教学理念方面：广东自考本科教育学新专业强调“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
新专业采用多元化的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，使学生能够主动参与到教学过程中，提高学习的积极性和主动性。
而旧专业则更注重知识的灌输和传授，教学方式相对单一，缺乏互动和参与性。
这使得学生在学习过程中较为被动，容易产生学习厌倦和失去兴趣。
三、就业前景方面：广东自考本科教育学新专业的就业前景更加广阔。
随着社会对教育的需求日益增长，新专业培养的人才更加符合现代教育的发展趋势，具备较强的实践能力和创新思维，更容易在教育行业中找到理想的工作。
而旧专业则面临着就业压力较大的困境。
由于知识结构相对传统，缺乏实践能力和创新精神，使得毕业生在就业市场上竞争力较弱。
广东自考本科教育学新旧专业存在明显的差异。
新专业注重实践能力和创新思维的培养，更符合现代教育的需求；而旧专业则更注重理论知识的传授，缺乏实践性内容。
就业前景方面，新专业更具竞争力和广阔的就业机会。
因此，广东自考本科教育学新专业更具发展前景和市场竞争力。
自考03518特殊儿童心理与教育重点笔记
第一章心理健康教育引论（本人整理，能力有限，仅供参考）1、心理健康定义：完整的生理、心理健康状态及良好的社会适应能力。
主要特征：智力正常，情绪稳定，心情愉快，自我意识良好，思维与行为协调统一，人际关系良好，适应能力良好。
2、如何理解儿童心理健康：是指儿童整个心理活动和心理特殊的相互协调、适度发展、相对稳定，并与客观环境相适应的状态。
3、如何理解心理健康教育：是指培养儿童良好心理素质，提高儿童心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育。
4、如何从心理健康教育角度界定特殊儿童: 特殊儿童是指那些由于生理的、心理的或社会文化的特点，使其心理健康较正常儿童更容易受到影响的儿童。
5、心理健康教育目标：首先：使儿童形成健康心理素质，其次：维护心理健康，减少和避免影响健康的各种不利，最后，采取多种方法，提高心理健康水平6、心理健康教育的任务：一是在全体儿童中开展教育，使儿童正确认识自已，增强适应环境能力，培养健全人格和良好心理品质，二是对少数有心理困扰或心理障碍的儿童，使其摆脱障碍，提高健康水平，增强发展自我的能力。
7、心理健康教育的途径和方式：1开设专门课程，2全面渗透，3学科教学渗透，4个别咨询辅导，5团体咨询辅导，6创设有利环境。
8、如何理解特殊儿童的一般发展关系和特殊发展关系？特殊儿童发展的一般性：特殊儿童首先是儿童，其次才是有特殊需要的儿童。
同样遵偱儿童发展基本规律：1由简单到复杂的发展顺序，2遗传、环境和教育的共同作用，3心理需求是心理发展的内因。
特殊儿童发展的特殊性：特殊儿童与普通儿童之间的差异是客观存在的，表现为：1特殊儿童身心缺陷明显多于普通儿童，2特殊儿童个体间差异和个体内差异明显大于普通儿童，3特殊儿童的学习和生活适应差于普通儿童特殊儿童的发展是一般发展和特殊发展的有机结合，一般发展提供了一切发展的基础，没有基础所有的发展都无法实现，两只时特殊儿童又需在基本上开展相应的特殊发展训练。
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广东自考心理健康教育专业(独本)考试计划2007-7-18 8:59一、指导思想高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。
高等教育自学考试心理健康教育专业是适应我国经济建设、社会发展的需要，特别是适应各级各类学校和相关行业开展心理咨询和辅导工作需要而设置的，其目的是以更加开放、灵活的教育形式普及心理健康知识，培养心理健康教育专门人才，为提高个体、群体、组织与整个社会的心理健康水平服务。
二、学历的层次和规格本专业为高等教育专科基础上的本科层次，其专业培养规格在总体上与普通高等学校本科水平相一致，专业考试课程不少于16门，总学分不低于75学分。
同时，根据高等教育自学考试的特点，注意考核考生运用科学知识分析、解决问题的能力。
本专业课程采用学分制，各门笔试课程考试采用百分制计分，60分为合格。
凡单科考试成绩合格者，发给课程合格证书，同时取得该课程规定的学分；参加了专业考试计划规定的全部课程考试并合格，总学分不低于75学分，思想品德经鉴定符合要求者，颁发由广东省自学考试委员会盖章并有华南师范大学副署的心理健康教育专业本科毕业证书，国家承认本科学历，符合《中华人民共和国学位条例》规定的，由主考学校授予学士学位。
三、培养目标与基本要求高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段），要求考生以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，较系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决大、中、小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，成为能较好承担心理健康教育的教师或相关专门人才。
心理健康教育专业（独立本科段）的基本要求：掌握本专业的理论知识和专业技能，能熟练地分析心理健康方面的现实问题，具有运用专业知识有效解决教育与社会管理中的心理健康问题的能力。
四、考试课程与学分（专业代码：B040110）毕业要求：不少于16门课程，不低于75学分。
课程设置：必考课15门61学分，选考课4门28学分，加考课7门30学分。
说明：1、类型序号带“*”的课程均使用全国考委组编的大纲、教材，参加全国统一命题考试。
2、本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生报考。
本专业专科毕业生可以直接报考本专业。
教育、医学类专业专科（或以上）毕业生报考本专业须加考201至205五门课程。
其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业，须加考201至207七门课程。
3、35周岁以上考生，可不选考101课程，但须选考102至104三门课程。
五、课程说明与指定用书1、毛泽东思想概论（课程说明略，按全国考委统一要求执行。
）2、马克思主义政治经济学原理（课程说明略，按全国考委统一要求执行。
）3、心理的生物学基础关于心理与行为生理机制的理论。
生物学基础知识。
感觉生理心理研究。
知觉的生理心理研究。
注意的理论。
学习的神经与生物学基础。
记忆的生理心理学基础。
言语、思维的脑机制。
本能与动机。
情绪与情感的生理心理研究。
运动和意志的生物学研究。
智能的神经生物学基础。
人格的生物学研究。
4、临床心理学（含实践）临床心理学的研究对象、任务和方法。
心理应激。
临床心理测验，临床神经心理测验，临床评定量表。
医患关系。
心身疾病。
临床诊断中常见的心理问题。
5、心理治疗（一）（含实践）心理治疗的概念。
心理治疗发展简史及主要流派。
心理治疗的原则及适用范围。
心理治疗的基本过程。
常见的心理治疗方法与适应症。
6、变态心理学（一）变态心理学研究对象、任务和意义。
变态心理判断标准及理论模式。
变态心理的分类。
焦虑性障碍。
抑郁性障碍。
人格障碍。
性心理障碍。
不良行为。
神经症。
精神分裂症和妄想疾患。
7、职业辅导职业辅导的概念与意义。
职业生涯的历程及影响因素。
兴趣、能力、气质、性格与择业。
职业价值观与择业。
职业的自我规划与职业决策。
职业应聘。
职业生涯的自我管理。
组织职业生涯管理。
8、团体咨询团体咨询的特点、对象。
团体咨询的原则与适用范围。
团体咨询的准备、过程与技巧。
学校团体咨询。
9、心理测评技术与档案建立A、课程性质和目标本课程是自考心理健康专业的一门必修课。
通过本课程的学习，考生基本了解心理测量原理，熟悉各类主要心理测验或量表的内容和特点，同时熟练掌握心理测量实施有关技术，能在以后的工作实践中加以应用。
B、本课程的主要内容1）心理测量原理2）智力测验3）人格测验4）心理健康测评5）学习心理测评6）心理测验的编制与实施7）心理档案的建立10、人格心理学人格心理学是从总体上探讨、描述与说明人性、人的心理与心理特征的心理学分支学科。
其主要内容包括人格的概念、人格心理学的体系、人格心理学的意义与任务、人格心理学的理论、人格心理学的研究方法、人格心理学的形成与发展、人格结构的发展、原始欲望与人格、文化与人格、特质与人格、学习与人格、认知与人格等等。
本课程要求考生了解人格心理学的基本理论与研究方法，掌握人格心理学各大理论体系的基本概念与理论体系，能够分析和评价这些理论，并能够初步运用人格心理学的理论和方法分析有关现实问题。
课程的目的是让考生掌握人格心理学的系统理论知识；提高考生对人格理论的理解力与分析评判能力；并使考生了解人格心理学的主要研究方法，提高对人格心理学问题的研究能力。
通过这门课程的学习，为考生掌握其它心理学专业课程打下良好基础。
11、心理与教育统计心理与教育统计学是应用统计学的一个分支，是数理统计与心理学、教育学的一门学科。
它把统计学的理论方法应用于心理实验、心理测验等科学研究中，通过对数据的分析处理，达到更为准确地掌握情况、探索规律、制订方案、检查效率的目的，是心理与教育研究的重要工具和手段。
是使考生掌握心理与教育统计学的基础理论知识，更重要的是使考生能正确地使用各种统计分析方法，掌握处理和分析数据的基本技能。
通过这门课程的学习，为考生开展心理实验、心理测验打下良好的基础。
12、学习心理与辅导实践1）本课程的目的与任务本课程的目的是使考生掌握中小学生学习心理辅导的系统的理论知识，提高考生对中小学生学习心理现象的理解力与分析批判能力，并使学员掌握学习心理辅导的主要研究方法，提高中小学生的学习的效率。
2）本课程的主要内容第一章：绪论。
主要介绍关于学习的一些基本理论，中小学生学习问题的表现与成因，学习辅导的对象、任务、理论与方法等。
第二章：学习动机辅导。
系统介绍心理学中关于动机的主要理论，激发考生学习动机的一般方法。
第三章：学习策略辅导。
主要介绍学习策略与学习效果的关系、学习策略的主要类型以及学习策略的训练方法。
第四章：学习习惯辅导。
主要介绍良好学习习惯的培养以及不良学习习惯的矫正方法。
第五章：考试心理辅导。
主要介绍考试焦虑的调节技术与方法，应试技巧的培养以及学习疲劳的防治等。
第六章：学习困难辅导。
主要介绍学习困难学生的特点，学习困难学生的辅导与训练的方法与技术。
第七章：学科学习辅导。
主要介绍语文、数学和英语三门主要课程的学习方法等。
13、英语（二）（课程说明略，按全国考委统一要求执行。
）14、实验心理学实验心理学课程使高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的必修课，是心理健康教育的一门基础理论和方法课程，它既可以为心理学研究提供方法论基础，又可以为心理健康教育研究和实践提供实用技术，具有很强的理论性和应用性。
实验心理学是以实验方法研究心理和行为规律的学科，重点研究心理学实验的理论方法和技术操作，主要内容包括心理实验理论、心理实验设计与相应统计处理技术、以及实验法在心理学各主要研究领域的应用。
尽管心理学是一门介于自然科学与社会科学之间的中间学科，但是实验心理学完全侧重于心理学的自然科学性质，它强调以严格的自然科学研究程序，对心理现象的原因和规律进行实证研究。
其特点主要体现为基础性、实证性、应用性。
15、认知心理认知心理学是探索人类获取和使用知识奥秘的科学，是进行为心理学及其相关领域研究的基础。
在大学心理学专业，认知心理学既是一门专业课又是一门专业基础课。
设置本课的目的在于使学生了解心理学研究的认知途径，深刻理解人类知觉、注意、记忆、表象、语言、问题解决、推理等认知过程，并初步掌握认知心理学的基本的、巧妙的研究方法和实验设计技术。
16、社会心理学（一）社会心理学是研究人在社会情境中的心理和行为及其规律的科学，是一门介于心理学与社会学之间的边缘学科。
本课程主要内容包括社会心理学的基本理论、个体社会心理、人际交往心理、群体社会心理以及应用社会心理学等。
本课程的目的是使考生掌握社会心理学的系统理论，提高考生对社会心理和社会行为的理解能力和分析能力，并使考生掌握社会心理学的主要研究方法，提高对社会心理学问题的研究能力。
要求考生全面掌握社会心理学的基本理论知识和基本规律，了解社会心理学的基本方法，并在分析现实社会心理现象和社会心理学的实验方面获得初步训练，掌握相关的技能。
通过这门课程的学习，为考生学习其他心理学专业课程打下良好的基础，并使考生自身的心理素质和社会适应力得当提高。
17、心理测量与评估（含实践）心理测量与评估的基本概念、分类和作用。
数据统计。
心理测量量表编制与评估的一般程序。
测量与评估项目的编制原则与种类。
心理测量与评估的实施。
测量与评估结果的解释。
心理测验的信度和效度。
项目分析。
智力测验。
学业成绩测验。
人格测验。
神经心理测验。
评定量表。
18、心理咨询与辅导（一）（含实践）心理咨询与辅导的含义。
心理咨询与辅导的历史与发展。
心理咨询的理论模式。
心理咨询与辅导的对象与原则，心理咨询与辅导的程序与技巧。
儿童心理咨询与个别辅导。
青年心理咨询与辅导。
中年心理咨询与辅导。
老年心理咨询与辅导。
个别心理咨询。
团体心理咨询。
电话心理咨询。
学习辅导。
人格辅导。
生活辅导。
职业辅导。
心理咨询工作者。
19、心理健康教育概论心理健康教育的对象、原则、任务和意义。
心理健康的概念与标准。
心理健康运动的兴起与发展。
心理健康教育的目标、内容、途径和方法。
学校心理卫生。
成人心理卫生。
社区心理卫生。
心理健康教育工作者。
20、心理学心理学研究对象、研究原则与方法。
心理实质。
心理的发生、发展过程。
感觉概念、种类，感受性及变化规律。
知觉概念、种类及基本特性。
注意概念、种类与品质。
记忆概念、种类，记忆的基本过程，记忆理论。
表象和想象。
思维的概念与种类，思维的基本过程，概念掌握与问题解决。
言语概念和种类。
需要和动机。
情绪和情感的概念、类别，情绪理论。
意志过程和品质。
技能及形成。
能力概念与种类，能力形成和发展，能力结构和测量。
气质概念及分类，气质学说。
性格概念、特性和类别，性格的形成、发展和测量。
21、青少年心理卫生青少年的一般概念。
生理发育特点。
心理发展的一般特点。