《小学生心理健康教育》期末试卷11教学内容
福师 2020年春季《小学生心理健康教育》期末试卷A.doc
A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋
4．心理健康教育课程是 ……………………………[…（D）
A．学科本位的综合课程B．经验本位的综合课程
C．问题本位的综合课程D．问题-经验-学科三位一体的综合课程
5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（C）
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调_、自我激励和自我管理五个方面。
5.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
6．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系_；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
7.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，__开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_。
五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）
1. 心理健康
心理健康是一种状态，是在日常生活中使自己内
部环境保持稳定，并与外部环境协调一致的和谐状态。这种状态具有3个标志：第一是平衡，第二是有序，第三是和谐。
2．理性情绪治疗理论
理性情绪治疗(rational-emotive therapy,简称RET)是顺应不良(maladjutment)和心理治疗的理论,它阐明人们情绪和行为的机能障碍产生及其治疗的原理,涉及个性心理学,心理病理学、情绪心理学等分支的问题。RET理论的创始人是美国心理学家Albert Ellis。
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
《小学生心理健康教育》各年级心理健康教育目录
第十七课 宽容的心
第十七课 理财高手
第十七课 考试拔河
第十八课 真心的赞美
第十八课 健康“冲浪”
第十八课 毕业
第十九课 信任
第十九课 “追星”有学问
第二十课 爱的奉献
第二十课 人生设计师
《小学生心理健康教育》4——6年级教学目录
四年级
五年级
六年级
第一课 我爱老师
第一课 爱国情怀
第一课 只要青春不要痘
第二课和老师交朋友
第二课 幸福在身边
第二课 不做假小子
第三课 受批评之后
第三课 掌声属于你
第三课 悄悄地长大
第四课 和朋友闹别扭了
第四课 释放自己
第四课 衣要称身
第五课 新朋旧友
第五课 走出自我中心
《小学生心理健康教育》1——3年级教学目录
一年级
二年级
三年级
第一课 认识老师，认识同学
第一课 这就是我
第一课 为什么要学习
第二课 学校也是我的家
第二课 闪亮的我
第二课 主动学习
第三课 书包不是行李箱
第三课 我的“宝贝”
第三课 只是“看看”
第四课 我是课堂的小主人
第四课 为大家服务的人
第四课 处处留心
第十课 我做事我负责
第十课 我学习我快乐
第十一课 星级课堂
第十一课 冷面大人物
第十一课 学习有计划
第十二课 读书好习惯
第十二课 快乐就在身边
第十二课 上好每节课
第十三课 好口才
第十三课 我不怕
第十三课 勤动手多动脑
第十四课 集中注意力
第十四课 老师不提问我
第十四课 巧记笔记
第十五课 告别拖拉
小学生心理健康教育期末试卷
小学生心理健康教育期末试卷___《小学生心理健康教育》期末考试A卷开卷姓名：专业：学号：研究中心：一、填空题（共10题，每题1分，共10分）1.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
2.心理健康的三个标志是健康、和谐、平和。
3.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称禀赋。
4.心理健康教育课程是问题-经验-学科三位一体的综合课程。
5.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。
6.合理选择职业应做到了解自己、职业和社会、了解专业和职业的关系、了解职业和了解社会的需求。
7.学校心理咨询与辅导的过程一般包括五个阶段。
8.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是学生研究成绩。
9.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是问题学生。
10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索。
二、简答题（共5题，每题2分，共10分）1.请简述心理健康教育的定义及其目的。
心理健康教育是通过教育手段，使学生，掌握自己的心理状态，培养良好的心理惯和心理能力，使学生的心理健康水平达到一定的标准。
其目的是促进学生身心健康发展，提高学生的适应能力和自我调节能力，使学生能够更好地适应社会。
2.请简述心理健康教育的内容。
心理健康教育的内容包括自我认识、情感管理、人际交往、压力管理、心理健康保护、心理障碍预防和心理健康疾病治疗等方面。
3.请简述心理咨询与辅导的基本原则。
心理咨询与辅导的基本原则包括：尊重个体差异、保密原则、自愿原则、非指令性原则、客观性原则、信任原则、透明度原则、专业性原则等。
4.请简述家庭心理健康教育的重要性。
家庭是孩子最早的研究场所，家庭心理健康教育对孩子的成长至关重要。
家庭心理健康教育可以帮助孩子建立正确的价值观和人生观，培养良好的情感和人际交往能力，提高孩子的自我控制和适应能力，预防心理障碍的发生。
小学生心理健康教育试卷
小学生心理健康教育试卷第一篇：小学生心理健康教育试卷福建师大继续教育学院《小学生心理健康教育》试卷专业年级学号姓名成绩一、名词解释（20%）1、心理健康教育2、心理健康二、简单题（30%）1、说明小学生心理健康教育的原则。
2、比较行为转变法、认知重建法、学生中心法三种理论在咨询中的方法与技术。
三、论述题（50%）1、人际冲突对小学生的心理发展和社会生活都有明显的负面作用，因此，老师应如何指导小学生掌握人际交往的技能，改善人际关系？2、论述小学生心理健康教育的教学方法。
第二篇：小学生心理健康教育小学生心理健康教育亲爱的同学们：我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。
马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。
我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。
自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。
划定范围让他自己的再查。
另外在学习时不能让孩子有分心的因素。
由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。
别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。
可这个习惯可能需要很长时间。
除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。
这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。
注意力有专门的训练方法如果大家有兴趣我就说说我知道的。
一、听觉集中训练法：闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒……嘀嗒。
”要求：环境安静，可以是一两个孩子。
也可以是全班或小组。
每天五次每次两分钟左右，坚持六天。
二、视觉想象训练：要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。
每天练习三次。
每次五分钟。
隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。
疗程为7天。
然后减少量坚持2周。
怎样克服“走神儿”的毛病。
1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。
《儿童心理健康教育》期末考试试卷附答案
《儿童心理健康教育》期末考试试卷附答案一、填空题（每空2分，共30分）1、学前儿童心理健康的判断标准有统计学依据、、医学依据、经验性标准和。
2、心理咨询与心理治疗的对象差异是：心理咨询针对的是，而心理治疗是针对有的。
3、使用具体化技术的情况有过分概括和概念不清。
4、精神分析理论的代表人物是其人格发展理论有个时期。
5、共情训练包括双语对话、和想象预演。
6、行为主义理论的疗法有放松疗法、模仿学习和。
7、假性利他是一种表现。
8、自闭症存在有和沟通障碍。
9、多动症是儿童表现出与不相符的行为动作，常表现为注意力不集中，活动过多，任性冲动及学习困难等。
10、留守儿童是指父母到其他地方工作，孩子留在不能和父母共同生活在一起的儿童。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、健康是指身体、心理和——的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。
( )A社会 B 意识 C.行为 D 智力2、影响学前儿童心理健康的因素中属生物学因素的是（）A.托幼机构B.动机C.先天素质D.情绪3、前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（）A 托幼机构 B社会文化 C家庭 D社区环境4、对影响学前儿童心理健康因素最具说服力的是（）A生物模式 B社会模式 C心理模式 D生物—心理—社会模式5、条件反射的创始人是（）A华生 B弗洛伊德 C斯金纳 D巴普洛夫6、行为主义的疗法以下不包括（）A放松疗法 B自由联想 C 模仿学习 D系统脱敏7、罗杰斯的——是人本主义心理疗法中最为广泛的一种。
（）A沙箱疗法 B患者中心疗法 C非指导性游戏疗法 D行为疗法8、下列哪一个不属于行为主义理论。
（）A巴普洛夫的条件反射理论 B斯金纳的操作条件理论 C 班杜拉的社会学习理论 D弗洛伊德的精神动力学理论9、下列学前儿童心理健康问题描述正确的一项是（）A发展性语音不清主要发生在学前期，男性儿童多于女性儿童B口吃多发生在1—5岁，5岁以后会随着年龄的增长自行消失C发展性语言障碍往往智力水平较低 D儿童偷窃常常是因为自我意识尚未形成，分不清主体和客体。
福建师范大学2024年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题
《小学生心理健康教育》期末考试姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释（每小题8分，共80分）1.心理健康心理健康是指一个人在心理上的良好状态，包括情绪稳定、积极乐观的态度、适应能力强、自尊心和自信心健全等。
心理健康不仅是没有心理疾病或障碍，更是一个人心理功能的正常、平衡和健康发展。
2.狭义的心理问题狭义的心理问题通常指的是一些具体的、个体心理上的困扰或障碍，包括但不限于焦虑、抑郁、恐惧、强迫、创伤后应激障碍等。
这些问题可能会影响个体的情绪状态、行为表现和社交交往，对其日常生活和工作产生负面影响。
3.理性情绪治疗理论理性情绪治疗理论是由美国心理学家艾伯特·埃利斯创立的一种心理治疗方法，也被称作“理性情感疗法”（Rational Emotive Behavior Therapy，简称REBT）。
该理论认为，人们的情绪和行为不是由外部事件直接引起的，而是由个体对外部事件产生的认知和解释导致的。
因此，通过调整个体的思维方式和信念系统，可以有效地解决情绪问题和行为问题。
4.教师心理健康辅导方案教师心理健康辅导方案是一种为教师提供心理健康支持和帮助的计划或方案。
随着社会的发展，教师面临着越来越多的工作压力和心理困惑，需要得到相关机构和专业人士的心理健康支持5.自助系统自助系统（Self-Service System）是一种通过自动化技术为用户提供服务的系统。
用户可以利用自助系统来完成特定的任务，如查询信息、进行交易、预订服务等。
自助系统具有自动化、快捷、便利等优点，能够满足用户24小时不间断的需求。
6. 亲子关系亲子关系是指父母与子女之间的互动和相互关系。
它是建立在血缘或法律关系基础上的一种特殊关系，涵盖了亲情、教养、支持、照顾和沟通等方面。
7. 父母意识"父母意识"通常指的是个体对于自己作为父母的身份和责任所持有的认知、态度和价值观。
这一概念涉及了个体对于父母角色的理解、对子女教养的期望和方法、以及对家庭关系和子女成长的重视程度等方面。
《小学生心理健康教育》期末试题及答案
小学生心理健康教育 试题 第 1 页 共 12 页 试卷代号：7857 座位号 河南广播电视大学2008-2009学年度第一学期期末考试 小学生心理健康教育 试题
2009年1月
一、填空题（每空1分，共10分） 1、心理辅导是提供的是一种心理帮助，它服务的对象是 。
2、精神分析理论认为，人在本质上是消极的，是受 所控制的。
3、弗洛伊德认为人的人格由本我、自我和超我三部分构成。
其中本我遵循快乐原则、
自我遵循现实原则、超我遵循 原则。
4、“ ”是把过去生活中对某些人的感知和体验带入到现实生活中的人身上，或
者人与人的关系中。
5、与强化不同的是，惩罚指当某个行为反应所立即伴随的后果，可以 该
行为出现的次数或频率。
6、家庭辅导通常称做家庭治疗，台湾称作家族治疗，是以 为对象的一种心
理辅导方法或模式。
7、一间大约 m 2 的游戏辅导室是比较理想的。
8、身心灵互动健康模式是将中国传统文化、传统医学、养生学、哲学思想等融会贯通，
把 、针灸、气功、太极、 、冥想等方式融入小组辅导过程之中，让组员在
小组中学习穴位按摩和太极运动以及其他心理情绪调节方法，重点是通过肢体活动、 唱歌、坚定信念等活动让他们尝试自我的改变。
《小学生心理健康教育》试题及答案
《小学生心理健康教育》试题及答案《小学生心理健康教育》试题及答案：名词解释题1、小学生健康心理辅导是专职或兼职的心理辅导人员，依据小学生身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学、医学等相关学科的专业知识和专门技能为小学生健康心理的形成和发展提供其所需要的帮助和指导的过程。
2、学习动机是指促使学生去学习以达到学习目的的内在动力。
学习动机是由各种心理动力因素，包括学习需要，学习兴趣，对学习目的、意义的理解构成。
3、精神分析疗法把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其“召回”到意识范围内，使来访者了解症状的真实意义，以便使症状消失。
4、自我开放又称自我暴露或自我揭示，指咨询教师说出自己的情感、思想、经验等与来访学生共同分享，一方的自我开放会可以增加来访学生的自我开放5、心理暗示是指通过语言或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。
受暗示者的心态改变是下意识的，其受影响的过程是不自觉的。
《小学生心理健康教育》试题及答案：判断题1、健康即指“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。
”错。
人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。
健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
2、心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。
错。
心理健康标准是相对的，不存在一个统一的或最科学的标准。
3、学习动机与学习效果之间存在对应的关系。
错。
有同一性，也存在着矛盾性。
同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。
而矛盾性则反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。
4、心理咨询工作就是在咨询过程中帮助来来访者解决实际问题的过程。
错。
心理咨询工作不是一般的助人行为。
它是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为咨询对象提供帮助的活动。
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C．问题本位的综合课程D．问题-经验-学科三位一体的综合课程
5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（ ）
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
A．调查呼吁阶段
B．尝试推行阶段
C．尝试起步阶段
D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（）
A．心理咨询B．心理治疗
C．心理健康教育课程D．全面渗透
3.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（）
A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略D.中立性策略E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（）
A.访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（）
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
10．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，_集体咨询与辅导__，报栏咨询与辅导。
二、单选题（共10题,每题1分,共10分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
C
A
D
C
A
B
B
A
D
1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（）
A.问题学生B.品德不良的学生
A．学生个人情况
B．学生学习成绩
C．学生的既往史
D．学生的自我评定
9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（）
A．副目标B．首级目标C．主目标D．第一级目标
10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到…………………………………（）
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）
A．五个阶段B．六个阶段
C．四个阶段D．七个阶段
8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）
C.正常的学生D.学习困难的学生
2.心理健康的三个标志是…………………………………（）
有序、和谐 D．满足、淡然、快乐
3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（）
A．禀赋B．天资C．资质D．天赋
4．心理健康教育课程是……………………………[…（）
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
×
√
×
×
√
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（）
《小学生心理健康教育》期末试卷11
《小学生心理健康教育》期末考试
一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
1．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系_______；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
2．学校心理健康教育档案的主要内容有：__学生的自然情况__、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
7.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的__基础教育课程改革__的要求。
8.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调_、自我激励和自我管理五个方面。
9.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导__。
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………（）
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（）
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
ACD
AC
AD
BDE
ABC
1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段……………………………………………（）
3.学习动机的强度与学习效率的关系是___倒“U”型_____曲线关系。
4.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
5._个性___是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
6.完整的学校心理健康教育课程体系由独立型心理健康教育课程课程和融合型课程综合而成。
3．情绪辅导
答：情绪辅导，又称情感教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止和克服消极、冲突的情感，培养良好情感品质的一种教育活动。
五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）
1.心理健康
答：心理健康是一种状态，是在日常生活中使自己内部环境保持稳定，并与外部环境协调一致的和谐状态。这种良好的心理状态具有三个标志：第一是平衡；第二是有序；第三是和谐。
2．理性情绪治疗理论
答：理性情绪治疗理论认为人具有“理性与非理性、合理与疯狂的双重性”，人的心理问题的产生是由于不合逻辑的思考或不合理的观念所导致的，因此咨询的主要目标就是帮助来访者认识到自己可以通过更加理性的思维，实现更加有效率的生活。它是一种始终致力于改变来访者的错误推理方式，消除来访者恶劣情绪的方法。