国家开放大学电大考试《班级管理》课程平时作业试题及答案汇总
电大班级管理题库
电大班级管理题库第一章——第四章多选择1、班级的特点主要包括：ABCDA、学习性B、不成熟性C、教育性D、社会性E、活动性2、班级管理的功能有：A、社会化功能B、选择功能C、个性化功能D、保护功能E、调整功能3、班级的科学管理主要内容是：ABCDEA、全员自我管理B、思想管理C、规范化和制度化管理D、系统管理E、全面质量管理4、班级管理学的研究方法有：ABCDA、调查研究法B、比较研究法C、实验研究法D、理论研究法E、文献研究法5、班主任应具备的工作作风有：A、实事求是的作风B、民主的作风C、自我批评的作风D、严于律己的作风E、艰苦奋斗的作风6、班主任的能力结构主要包括：ABCEA、社交能力B、表达能力C、组织管理能力D、决策能力E、分析研究能力7、心理素质主要包括：ABCA、心理过程品质B、个性品质C、适应性D、性格E、情感8、心理过程品质包括：ABCDA、态度B、情绪C、意志D、行为E、认知9、班主任的作用主要有：ABCDE`A、领导作用B、纽带作用C、桥梁作用D、协调作用E、督学作用10、班主任的劳动具有以下特点：ABCDEA、积累性B、事务性C、消耗性D、持续性E、创造性11、班主任选用的原则：ABCDEA、方向性原则B、民主性原则C、合理性原则D、有效性原则E、发展性原则12、班主任培养的途径：ABCDA、全员培训B、岗前培训C、业务培训D、实践锻炼E、自我修养13、班主任个体教育技能的培训与提高应侧重于以下几方面：ABCDEA、了解学生的技能B、心理咨询的技能C、注重典型学生的技能D、提高处理突发事件的技能E、操行评定的技能14、优秀班主任的基本特点：ABCDEA、有正确的指导思想B、有正确的人才标准C、有动态的学生理念D、有创新的管理风格E、有敏锐的感受性15、班主任评价的作用：ABCDEA、目标导向作用B、反馈调节作用C、监督促进作用D、保证作用E、激励作用单选1、 C 是学校工作的基石。
班级管理平时作业(中央电大形成性测评系统)
班级管理平时作业（中央电大形成性测评系统）第一次形考作业_0001一、名词解释（共2道试题，共20分。
）1、耶拿制是在耶拿大学附属实验学校由彼得森主持，在1924年以后实施的。
其根本思想是，真正的国民学校必须是人类最高的“生活共同体”的缩影。
耶拿制的特色是，废除原来分年级的班级，将全校儿童分成三个团体。
其主导观念是，在以教学为中心的传统学年制班级中，个人是教育的中心。
2、团体自立是指团体自身拥有指导、管理的力量。
为了培育自立的团体，就得在儿童团体中培育自我指导的力量与自我管理的力量。
二、简答题（共2道试题，共40分。
）1.简答班级内筛选的几种机制（1）来自他人的标签意识教师主要根据学业成绩情况来筛选儿童，并对成绩上位与下位者采取不同对待方式。
这无疑是给该儿童贴上标签，也给成绩上位、下位的儿童贴上了相应的标签。
（2）自验预言所谓“自验预言”，是指在有目的的情境中，个人对自己（或别人对自己）的预期常在自己以后的行为结果中应验。
（3）筛选假设的机制目的在于提示下列两个假设。
其一，班级内的分化在进行，同时，未来选拔的筛选过程也在进行。
其二，用标签论和自验预言的概念说明这种筛选过程是按照什么机制进行的。
2.简述教师在说服学生时用到的特殊的说服技巧。
（1）教师除了对儿童进行直接说服的影响之外，可以通过角色扮演和团体干部或是团体的形成，使儿童的态度和行为朝一定方向变化。
（2）角色扮演是指模拟性、假想性、即兴式地表演某一情境中的角色，掌握、训练特定的态度和行为，或者藉此改进人际关系。
（3）通过班级团体的干部和友人进行说服的方法相当有效。
（4）运用团体决议的方式，按照团体规范、气氛去从事说服工作，也可以引导儿童朝一定方向改变。
（5）还有运用团体规范和团体动力学促进个体的方法。
三、论述题（共2道试题，共40分。
）1、结合实际谈谈如何使儿童学会合作？一只放弃竞争原理也许会更糟基于竞争原理的班级管理是一切问题的根源，不铲除这个根源，问题不能根本解决或者无从着手。
国家开放大学《班级管理》简答题参考答案
国家开放大学《班级管理》简答题参考答案1.班级管理的内涵广义的班级管理：是指班级管理者按照教育管理规律的要求，采用一定的方法组织班级教育活动，实现教育目标的过程。
其要点有四：第一，班级管理是一个过程，这一过程是围绕着教育活动而开展的；第二，班级管理活动是在班级管理者(主要是班主任)的组织引导下，由班级管理者和学生共同参与的双向活动；第三，班级管理的目的在于班级教育活动的顺利开展和教育目标的最终实现；第四，班级管理要遵循一定原则，采取一系列的措施和方法。
狭义的班级管理：是指班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动。
简单地说，班级管理是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。
2.班级管理的任务。
①建设良好的班集体建设良好的班集体，始终是班主任的中心工作，也是班级管理的重要任务。
②组织好教师集体和家长集体班级管理许多工作必须通过任课教师和学生家长配合来完成，形成一个以班主任为核心的，有统一目标的教师集体和家长集体，共同管理好班集体。
③制定班级工作计划班级管理是一种有目的的活动。
班主任从本班的实际出发，制定出每学期切实可行的班级工作计划，不断引导学生前进。
④做好班级常规管理工作班级常规管理工作不仅是落实班级工作计划的环节，也是使班集体能正常工作的必要条件。
3.班级管理的内容。
①班级组织管理建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作。
班级组织管理的主要工作有班级组织的设计，指导班级建设，发挥好班集体的教育作用等。
②班级制度管理其内容可分为两方面：一是应在《中小学生日常行为规范》和《中小学守则》等基本制度的基础上，根据班级自身情况对基本制度进行再造，产生班级自己的制度。
如：班级规章制度、班级公约等。
二是执行班级制度的过程要力求公开、公平、公正，让人人都成为班级权力的执行者，参与班级制度的执行过程，体验班级制度执行中的权力、控制与服从关系。
国家开放大学《班级管理》形考任务2参考答案
国家开放大学《班级管理》形考任务2参考答案【考核任务形式】方案设计【考核内容样例】请结合身边班级管理的实际及所学知识，进行一次主题班会的方案设计。
【设计要点提示】主题班会的组织主要包括“选好主题、充分准备、严密组织、及时总结”四个过程，学生可结合文字教材中给出的“班会活动的组织”“好主题的特点”“班级活动设计步骤”“组织主题班会的过程”等相关内容，并参看以下班会设计的内容与步骤进行方案设计：1.主题设计：从班级学生的实际出发，自己确定主题，拟定题目。
2.内容设计：（1）背景分析：要说明选择本主题进行活动的缘由和对本主题的基本解释；要阐明对班级学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值；（2）设计理念：观点鲜明，符合教育目标，促进学生全面发展，健康成长；（3）教育目标：要有明确、具体的教育目标，教育目标要符合教育的普遍规律，适应学生身心成长特点和接受能力，围绕学生的情感、态度、价值观进行设计；（4）前期准备：要根据班会的主题和内容确定准备项目，准备过程应能体现出教育的特色；（5）活动形式：要说明所采用的方法与手段，形式上应有所创新；（6）活动过程：要说明活动的步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然；（7）活动延伸：要说明巩固班会效果的后续活动安排。
【考核要求】设计方案应力求做到：主题鲜明，目标明确；内容全面，重点突出；形式新颖，文字简洁；步骤明确，过程详实；针对问题，创设情境；贴近实际，强化应用。
方案一般应在1000 - 1500字之间。
（注：“方案设计”作业，以Word或PDF文件格式在此按时提交。
）参考答案：主题班会设计方案一、班会主题：如何养成好的行为习惯二、班会对象：XX级XXXX专业全体学生三、班会时间：周五下午班会课四、班会目的：1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。
2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理暗示来规范。
3.通过同学的实例来展示坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。
国家开放大学2024年春季班级管理形考任务2作业(电大)
一、单选题1.将某个学生与自身原有发展状况进行纵向对比，这是哪种评价方式?A.学生自我评价B.诊断性评价C.相对评价D.单项评价2.班级规章制度是全体学生共同意志的体现，得到绝大多数学生的认可，反映多数学生的意志，这体现了班级规章制度的()。
A.合法性B.约定性C.平等性D.强制性3.()强调的是人们之间心理上的关联，体现为情感上的亲疏远近，它应该归属心理关系之类。
A.人际关系B.情感交流C.心理距离D.心理指标4.师生关系包含高尚的道德、真挚的情感、纯洁的友谊等成分，教师需要拥有崇高的人格，为人师表，诚挚地热爱每一个学生。
这体现了师生关系的( )。
A.平等性B.纯洁性C.角色多元性D.长久性5.现实中，很多学生因为喜欢某老师而喜欢这位老师所教的学科，这种现象体现了师爱的哪种功能( )。
A.激励与感化功能B.调节功能。
C.引动功能D.模仿功能6.我们常说的“因材施教”主要体现的是班主任在教育过程中对学生哪方面的尊重( )。
A.尊重学生的个体差异B.尊重学生的主体需求C.尊重学生的短期变化D.尊重学生的理想愿望7.在对待班级中的不同群体时，班主任的做法错误的是()。
A.为班干部和同学之前创造沟通的机会B.鼓励班级同学的有益活动C.严厉打击破坏班级凝聚力的小团体D.教育班干部珍视、合理运用集体赋予的权力二、多选题8.学生学习的特点有哪些?A.掌握知识、培养能力、发展智力B.教师指导下的自学活动C.主要以直接经验学习为主D.一定程度的被动性9.学生学习的主要内容有哪些?A.学习方法B.知识和技能的获得与形成C.能力的发展与培养D.情感、态度和价值观的培养10.班主任对学生学习过程的指导包括哪几部分?()A.制定学习计划的指导B.听课方法的指导C.考试复习方法的指导D.学习习惯的指导11.班级教室的布置要做到以下几点( )。
A.主题要鲜明B.过程要互动C.教师强制性D.形式要新颖12.班级座位安排的原则有()。
国家开放大学《班级管理》章节测试参考答案
国家开放大学《班级管理》章节测试参考答案1.学校教育的基本单位是（）。
[单选题] *A.班级(正确答案)B.年级C.小组D.个人2.下列表述中，哪一项不属于教育部《中小学班主任工作规定》中明确的选聘班主任时要突出考查的条件？（） [单选题] *A.身强力壮，业务突出，年轻有为(正确答案)B.作风正派，心理健康，为人师表C.热爱学生，善于与学生、学生家长及任课教师进行沟通D.爱岗敬业，具有较强的组织引导和教育管理能力3.保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是（）。
[单选题] *A.选好班级干部B.组建培育班集体C.做好思想品德教育D.了解研究学生(正确答案)4.班主任工作的中心环节是（）。
[单选题] *A.组织和培养班集体(正确答案)B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定5.衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。
[单选题] *A.形成群体规范B.老师的微信C.集体活动数量D.群体凝聚力(正确答案)6.班主任进行学生操行评定的基本依据是（）。
[单选题] *A.学生守则(正确答案)B.教育目的C.班级公约D.学校制度7.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）。
[单选题] *A.时间的管理B.财产的管理C.学生的管理(正确答案)D.信息的管理8.通过对集体的管理区间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是（）。
[单选题] *A.民主管理C.集体管理D.目标管理9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。
[单选题] *A.常规管理B.平行管理C.民主管理(正确答案)D.目标管理10.由美国管理学家德鲁克提出的，以自我管理为中心的管理模式是（）。
[单选题] *A.目标管理(正确答案)B.常规管理C.民主管理D.平行管理11.少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（）。
[单选题] *A.组织性B.自主性(正确答案)C.趣味性D.创造性12.我国小学班主任经常要召开班级晨会和周会。
国开形成性考核03101《班级管理》形考任务(1-2)试题及答案
国开形成性考核《班级管理》形考任务(1-2)试题及答案（课程ID：03101，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）形考任务（1）：一、简答题（每题10分，共计30分）1、简述班级管理的内容。
答：班级管理就是班主任和教师通过理顺班级教育条件，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。
主要包括以下内容：（1）班级组织建设。
包括班级组织的设计；指导班级建设；发挥好班集体的教育作用。
（2）班级制度管理。
（3）班级教学管理。
包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。
（4）班级活动管理。
2、简述班主任的职责。
答：班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。
（1）、对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。
（2）、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课老师联系，了解学生的学习情况，组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。
（3）、负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”，抓好学生行为习惯养成的教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。
（4）、指导班委会、团支部的工作，做好班、团干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。
关心学生的课外生活和身心健康，协助开展第二堂课教育，组织学生开展各类有益的文体活动，指导学生参加公益性劳动和社会实践活动。
（5）、发挥桥梁，纽带作用。
及时反映学生的意见和要求，经常与学生家长取得联系，共同做好工作。
（6）、按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台帐，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。
3、简述学生学习的特点。
答：（1）学生的学习过程是掌握间接经验的过程。
国家开放大学电大考试《班级管理》课程平时作业试题及答案汇总
2015-年度广播电视大需（电大）期末考试《班级管理》课程平时作业试题及答案整理汇总作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A 班主任、学生、环境B 管理者、管理对象、管理手段C 空间、时间、资源D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。
A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。
12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。
14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。
15．（班级）是小学的基层组织。
16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。
17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。
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2015-年度广播电视大需（电大）期末考试
《班级管理》课程平时作业试题及答案整理汇总
作业一
第一题：选择题
1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）
A 班主任、学生、环境
B 管理者、管理对象、管理手段
C 空间、时间、资源
D 设计、实施、评价
2、班级管理的基本环节是（A）
A 设计、实施、评价
B 计划、组织、实施
C 组织、协调、控制
D 备课、上课、考察
3、班主任的工作是一种（B）
A、教育工作
B、专门性的工作
C、教师的兼职工作
D、思想教育工作
4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）
A、个性
B、社会性
C、社会性的同时促进个性
D、统一性
5、班级组织属于（A）
A、正式组织
B、非正式组织
C、自愿选择的组织
D、统一要求的组织
6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》
A、1959年11月20日
B、1989年11月20日
C、1990年8月29日
D、1992年4月1日
7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）
A、生存权
B、发展权
C、受保护权
D、参与权
8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》
A、1990年
B、1992年
C、2001年
D、1996年
9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）
A、它是先进儿童的组织
B、要求儿童做革命的先锋
C、向革命先锋学习
D、儿童是开拓未来的先锋
10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。
A、中国共产党
B、中国共产主义青年团
C、校长
D、班主任
第二题：填空题
11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。
12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。
14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。
15．（班级）是小学的基层组织。
16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。
17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。
18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。
19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。
20．儿童权力的核心是（儿童优先）。
第三题：名词解释
21．班级：是现代学校制度的产物。
同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。
班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。
23．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。
班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。
24．管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。
第四题：简答题
26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？
答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。
27．你认为应如何学习班级管理课程？
答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。
（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。
（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。
（4）在教材学习及其集中教学辅导的基础上，超越教材及其教师，不拘泥教材和教师的讲解，对相关学习内容进行加工、总结和归纳。
（5）把班级管理当作一项事业来做。
28．小学班级组织的性质和特征是什么？
答：1、小学班级组织的性质（1）小学班级是一种正式组织：作为正式的组织，它有一定的组织目标；为实现一定的组织目标，它要承担一定的任务；为实现一定的任务，它又必须遵循一定组织规范。
（2）小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的。
（3）小学班级组织是有个性的组织。