大班语言教案《方脸和圆脸》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《方脸和圆脸》
幼儿园大班语言游戏教案《方脸和圆脸》
一、教学目标：
1. 学习认识和区分方脸和圆脸。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
3. 提高幼儿的言语表达能力。
二、教学准备：
1. 方脸和圆脸的图片。
2. 教具：镜子、布质面具、小黑板、粉笔。
三、教学步骤：
1. 导入：
教师拿起一面镜子，向孩子们展示不同形状的脸，让幼儿们观察并说出自己的观察结果。
2. 引入：
教师拿出方脸和圆脸的图片，让幼儿观察并对比两种脸型的不同之处，引导幼儿发现脸型的特点。
3. 操练：
教师戴上一只布质面具，并给幼儿们身体各披一块布，让幼儿们围成一个圈，教师走到圈内，蹲下来向幼儿们展示自己的面孔，让幼儿们观察并说出教师的脸型是方脸还是圆脸，然后教师再展示其他的幼儿面孔，让幼儿们继续观察和判断，鼓励幼儿们积极参与。
4. 进一步巩固：
教师拿出小黑板和粉笔，画出一个脸的轮廓，然后请幼儿们依次上来操作，画出方脸和圆脸的轮廓。
5. 小结：
教师请幼儿们再次观察自己和其他人的面孔，总结方脸和圆脸的特点，然后再回想刚才的游戏过程，问幼儿们学到了什么知识。
6. 延伸活动：
教师可以带领幼儿们进行合作创作，用纸板和颜料制作一个大脸，然后让幼儿们用丰富多彩的颜料画出方脸和圆脸的轮廓。
四、教学反思：
这堂语言游戏教案采用了多种教学方法，如观察、判断和操作，通过互动操练和良好的氛围营造，使幼儿能积极参与，并且在游戏中学到了方脸和圆脸的区别，同时也培养了幼儿的观察力和判断力。
通过创作活动的延伸，进一步激发了幼儿的创造力和想象力。
幼儿园大班社会语言活动《方脸和圆脸》说课含反思
幼儿园大班社会语言活动《方脸和圆脸》说课含反思大班社会语言活动《方脸和圆脸》说课含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验，又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的，快来看看幼儿园大班社会语言活动《方脸和圆脸》说课含反思教案吧。
大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。
从幼儿的年龄特点和经验上来看，大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识，而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体，如：钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。
从活动材料上及自己设计上展开我的说课：《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。
在最先考虑活动设计上在，自己不够理性自己不够理性，想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。
想在活动中体现幼儿的认知能力，让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验，又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。
这样面面俱到，反而使整个活动看上去很乱，给人一种不清晰地，活动重点不突出。
于是通过和老师交流，重新审视了材料，最后决定把重点放在了情感态度方面，希望通过活动让幼儿知道："每个人都有自己的喜好但是，也要尊重别人的喜好。
"知道一家人有时会吵架，但是，常常很快就又好起来了。
"希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。
为了很好的让幼儿理解这一情感，教师主要在活动中用引导性的提问和对话，让幼儿充分理解故事内容，然后用比较完整地语言表达对作品的理解，从而更好地感受到这一情感"爱家"。
教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
大班语言教案《方脸和圆脸》含反思
大班语言教案《方脸和圆脸》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和理解方脸和圆脸的特征，并能够用恰当的词语进行描述。
2. 技能目标：通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力、比较能力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对几何图形的喜爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和理解方脸和圆脸的特征，并能够用恰当的词语进行描述。
难点：通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力、比较能力和动手能力。
三、教学准备：1. 物质准备：方脸和圆脸的图片、几何图形卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲或游戏引起幼儿对方脸和圆脸的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师展示方脸和圆脸的图片，让幼儿观察并描述它们的特征。
b) 教师引导幼儿通过比较，找出方脸和圆脸的不同之处。
c) 教师分发几何图形卡片，让幼儿尝试拼凑出方脸和圆脸。
d) 教师邀请幼儿分享自己的作品，并鼓励他们用语言描述方脸和圆脸的特征。
3. 拓展部分：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的方脸和圆脸作品，并鼓励他们分享创作过程和心得。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿积极参与，观察、比较和操作？2. 教师是否能够有效地引导幼儿用语言描述方脸和圆脸的特征？3. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力和创造力？4. 教学过程中是否注意到幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会？5. 教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平？6. 教学方法和手段是否能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣？7. 教学过程中是否注重培养幼儿的观察能力、比较能力和动手能力？9. 教学过程中是否注重培养幼儿的审美能力和语言表达能力？10. 教学活动是否能够让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习？六、教学评价：1. 评价目标：通过观察和交流，评估幼儿对方脸和圆脸特征的理解程度以及观察、比较和动手操作的能力。
大班语言方脸和圆脸教案【含教学反思】
大班语言方脸和圆脸教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确辨认方脸和圆脸的特征；2.能够简单描述方脸和圆脸的区别；3.能够通过游戏和故事等形式增强对方脸和圆脸的认知。
二、教学准备1.方脸照片和圆脸照片各10张；2.PPT幻灯片或绘本图画；3.游戏道具：画板、毛笔、颜料等；4.故事书籍。
三、教学过程第一步：【导入导出】（10分钟）1.（学生回忆）让学生回忆上一节课学到的内容，热身导入本课的学习主题；2.（教师提示）出示方脸和圆脸照片，提问学生是否知道这两种脸型的差别；3.（共同分析）引导学生分析两种脸型的特征，以及如何正确辨认。
第二步：【PPT展示】（15分钟）1.（教师讲授）通过PPT幻灯片或绘本图画，详细介绍方脸和圆脸的区别；2.（学生合作）小组合作，分别找出PPT中的方脸和圆脸并互相交流。
第三步：【游戏形式】（20分钟）1.（游戏环节）将学生分为两组，分别选择一名代表，在画板上画出所选的面部形状，并进行颜色填充；2.（对比展示）代表互相对比，学生可以观察每组代表的脸型，并让他们自己辨认；3.（游戏反思）教师引导学生谈论游戏的过程及他们的感受，并对结果进行总结和反思。
第四步：【故事讲解】（25分钟）1.（故事讲解）教师讲解一则有关方脸和圆脸的故事，要求学生认真听取并理解；2.（学生小组）分为若干小组，给出一张圆状纸片和一张方形纸片，让学生自己制作方脸和圆脸；3.（教师点拨）针对学生的制作作品，进行点拨并给予肯定和提醒。
第五步：【课堂练习】（15分钟）1.（练习环节）教师出示几张照片，并让学生分别判断其是方脸还是圆脸；2.（课堂检测）教师可以在学生中选取几位，让他们上台进行审核。
第六步：【教学总结】（5分钟）1.（归纳总结）教师对本节课的目标进行总结；2.（评价）教师对学生的表现进行评价，并给予合适的鼓励和肯定。
四、教学反思本节课的教学内容较为简单，难度不是很大。
通过游戏和故事等形式巧妙地增强了学生对方脸和圆脸的认知。
大班主题方脸和圆脸教案反思
大班主题方脸和圆脸教案反思引言大班教学是幼儿园教育中的重要环节，教师需要根据幼儿的不同特点和需求，制定相应的教案。
本文将对一堂大班主题方脸和圆脸教案进行反思，并提出改进意见。
教案概述教案主题：方脸和圆脸年龄段：大班幼儿（4-5岁）教学目标：通过观察、比较、分类等活动，让幼儿认识和辨认方脸和圆脸，培养幼儿的观察力和认知能力。
教案实施过程音乐启蒙教师在开始上课前播放一首与主题相关的歌曲，让幼儿在愉快的音乐中进入学习状态。
导入活动教师引导幼儿回顾前几天学习的内容，大家一起回忆方脸和圆脸的特点和区别，并提问：“你们能用自己的话语形容方脸和圆脸吗？”观察图片教师准备了一些方脸和圆脸的图片，并通过幼儿围坐的方式展示给他们观察。
教师激发幼儿观察力和表达能力，引导他们描述不同图片中脸型的特点。
比较分类在观察完图片后，教师将幼儿分成小组，让他们自己找到自己班级中方脸和圆脸的同学，然后组织小组讨论，将同学们的面孔进行分类。
教师在一旁进行指导和帮助。
游戏环节为了更好地巩固幼儿的学习成果，教师设计了一个游戏环节。
幼儿们分别站在方脸和圆脸的区域，在教师的口令下进行追逐游戏，既锻炼了幼儿的身体素质，又帮助幼儿巩固了方脸和圆脸的识别能力。
小结教师引导幼儿回顾一堂课的学习内容，并对幼儿在课堂中表现出的学习成果给予肯定和鼓励。
优点1.教案设计合理，囊括了多种教学方法，能够满足幼儿的多样化学习需求。
2.游戏环节的设置使课堂更加生动有趣，提高了幼儿参与度。
3.通过观察、比较等活动，培养了幼儿的观察力和表达能力。
不足之处1.教案中的内容较为简单，可能无法充分挖掘幼儿的潜能和学习能力。
2.教案缺乏扩展活动，对于学习速度较快的幼儿可能显得有些单调。
改进意见1.在导入活动中，可以采用更多的互动方式，鼓励幼儿积极参与讨论，提高他们的思维能力。
2.在观察图片环节中，可以根据幼儿的反馈，引导他们提出更多关于脸型的问题，促进他们的探究学习。
3.增加一些扩展活动，例如让幼儿用各种材料拼贴或绘画来创造自己理想的脸型，提高幼儿的创造力和表达能力。
大班语言教案《方脸和圆脸》含反思
教案名称：大班语言教案《方脸和圆脸》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《方脸和圆脸》。
2. 培养幼儿观察、想象和创造的能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，善于发现他人的优点。
二、教学内容：1. 故事《方脸和圆脸》。
2. 故事相关讨论。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《方脸和圆脸》。
2. 画有方脸和圆脸的图片若干。
3. 记录卡、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的方脸和圆脸，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事《方脸和圆脸》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：分组讨论故事中的方脸和圆脸分别代表了什么特点，引导幼儿表达自己的看法。
4. 活动：让幼儿分组绘画自己喜欢的脸型，并互相介绍。
5. 总结：引导幼儿讲述自己在故事中学到的道理。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《方脸和圆脸》的内容。
2. 鼓励幼儿观察身边的人，发现他们的特点和优点，并与家长一起记录。
教学反思：本次教学活动以故事《方脸和圆脸》为主线，通过讲述、讨论和绘画等环节，引导幼儿观察、想象和创造。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在讨论环节，幼儿能够主动表达自己的看法，锻炼了语言表达能力。
在作业环节，部分幼儿未能按时完成任务，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在时间安排和教学方法上仍有改进空间。
六、教学目标：1. 加深幼儿对方脸和圆脸特点的理解。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 引导幼儿学会尊重和欣赏他人的不同。
七、教学内容：1. 复习故事《方脸和圆脸》的主要内容。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
八、教学准备：1. 故事课件或图书《方脸和圆脸》。
2. 方脸和圆脸的头饰或贴纸。
3. 角色扮演的道具。
九、教学过程：1. 复习故事：通过课件或图书，简要复习《方脸和圆脸》的故事情节。
2. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的方脸和圆脸，进行角色体验。
大班主题方脸和圆脸教案反思
学情分析：分析学 生的年龄、认知水 平、学习风格等， 以便更好地设计教 学方案
学情分析
了解学生：了解学生的认知水 平、兴趣爱好和学习需求
分析教材：分析教材的内容和 特点，把握教学重点和难点
制定目标：依据学生的实际状况 和教材特点，制定合理的教学目 标
选择方法：依据教学目标和教 材内容，选择适宜的教学方法
本次活动，教师能够准时觉察幼 பைடு நூலகம்的兴趣点，并赐予准时的引导。
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
归纳小结
激发兴趣，导入新课
观看比较，引导觉察
自主探究，感悟方法
拓展延长，欣赏评述
教学反思
亮点回忆
亮点一：幼儿参与度高 亮点二：活动内容贴近幼儿生活 亮点三：多样化的教学方法 亮点四：留意幼儿创新思维的培育
缺乏之处
教学内容难度偏高，导致局部幼儿理解困难 教学过程中互动环节较少，未能充分激发幼儿兴趣 课程时间安排不够合理，有些环节过于紧凑 个别幼儿留意力不集中，需要加强课堂治理
教学目标
认知目标：生疏方脸和圆脸的根 本特征
情感目标：对手工活动感兴趣， 宠爱观看和欣赏自己和他人的脸 庞
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
力气目标：能够区分方脸和圆脸， 提高观看和区分力气
态度目标：乐观参与活动，乐于 与他人沟通和共享自己的作品
教学重难点
重点：引导幼儿把握方脸和圆脸的根本特征 难点：培育幼儿的观看力和制造力 解决措施：通过示范、讲解、操作等多种方式帮助幼儿把握方脸和圆脸的特征
大班主题方脸和圆脸教案反 思
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
名目
大班语言教案《方脸和圆脸》含反思
大班语言教案《方脸和圆脸》含反思教学目标1.学生了解方脸和圆脸的特征。
2.学生能够区分方脸和圆脸。
3.学生通过游戏和角色扮演锻炼口语表达能力。
教学重点和难点1.重点：学生对方脸和圆脸特征的理解。
2.难点：让学生通过口语表达准确地区分不同脸型。
教学准备1.教师准备绘本或图片，展示方脸和圆脸的特征。
2.准备两张卡纸，标有方脸和圆脸。
3.准备小礼物，作为游戏奖励。
教学过程1. 课前热身教师展示绘本或图片，引导学生讨论和猜测这是关于什么主题的故事。
然后开始出示图片和问问题：•【问题1】请问这是一个什么形状的脸？•【问题2】请问这是一个什么形状的脸？2. 浅显易懂的概念讲解教师给出方脸和圆脸的定义和特征。
然后出示一些图片，让学生来鉴别，判断每一个图片是属于方脸还是圆脸。
3. 游戏环节教师将学生分成两组，每组选出一名代表。
代表们将被盲目地给出一张图片，看图片里的人的脸型（圆脸还是方脸），然后他们需要拿着写有圆脸或方脸的卡片来回答问题，回答正确就可以得到小礼物，错误的话则换另一位代表来回答题目。
教师可以通过游戏来评估学生的掌握程度。
4. 评价反思在本次教学活动中，学生们与教师进行了互动，师生之间的交流非常活跃。
学生们根据自己已获得的知识，尽心尽力地参与游戏，表现出十足的学习兴趣和积极性，同时也能通过游戏学以致用，掌握了相关知识。
但也有需要反思的地方：1.本次活动的主题和形式有可能对学生的某些心理和认知造成障碍。
比如，个别学生可能容易对自己的脸型产生过度的关注，并对此产生一定的情感上的追求。
2.教学时间的不够充足，导致很难全面和深入教授相关知识。
不过，尽管如此，有良好的教学记录和经验总结，有助于教师做出更好的改进。
3.需要更加注重学生的培养和发展，让同学们意识到一些全面的价值观和人性化的特征，例如学生品德的塑造，与情感和心理管理的教育结合等等。
总结方脸和圆脸是日常工作、生活中非常常见的两种人脸类型，对于学生来说，它们并不是特别陌生。
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大班语言教案《方脸和圆脸》含反思
1、懂得每个人都有自己的喜好，要尊重别人的喜好。
2、知道一家人有时会吵架，但是常常很好就好起来了。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
幼儿用书《方脸和圆脸》
一、谈话
1、教师:每个人都有家，小朋友有家，老师也有家。
请你们说说，家是什么？
2、教师：我们来看看这个家里都有谁？请幼儿看幼儿用书《方脸和圆脸》第1页。
二、分段欣赏故事
1、教师讲故事从开头到"就这么定啦，分吧"。
幼儿边看幼儿用书，边听故事。
2、教师：老公公和老婆婆各自喜欢什么东西？从画面里找找，哪些东西是方的，哪些是圆的？老公公、老婆婆为什么要分家？
3、老师继续讲故事，从"老公公站在小院子里一瞅"到"袖子是圆的"。
幼儿边看幼儿用书，边听故事。
4、教师：他们能不能分家？引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清楚。
5、教师继续讲故事至结束。
6、教师：他们分家了没有？为什么？
7、教师：一有人有时会吵架，但是，常常很快就好起来了。
一家人在一起，开开心心就好。
8、请幼儿在幼儿用书第4页上添画故事的结尾。
教师提醒幼儿要表现出老公公和老婆婆的脸部特征以及两人和好的动作和表情。
三、交流讨论
1、教师：在你家里，爸爸妈妈或爷爷有没有吵过架？后来又怎么样了？
2、教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，但是也要知道别人也有自己喜欢的东西。
一家人不要为这样那样的事情吵架。
一家人在一起，开开心心才好。
小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的`事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是，今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。
首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?鼓励幼儿相互交流阅读的感受。
最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?
整个故事非常有趣味性，幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。
在第二个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。
而最后一个环节，则是对整个活动的一个延伸。
通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。
所以本次活动开展的非常成功。
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