初中数学教师小课题研究心得体会doc
初中数学教研个人收获(3篇)
第1篇自从我从事初中数学教学工作以来，我一直在努力提高自己的教育教学水平。
在这个过程中，我积极参加各种教研活动，不断学习新的教育教学理念和方法。
以下是我参加初中数学教研活动的一些个人收获。
一、教育教学理念的提升1. 教育观：通过参加教研活动，我逐渐形成了以学生为本的教育观。
我认识到，教育应该关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学观：教研活动让我明白了教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、解决问题的能力和终身学习能力。
因此，我在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
3. 学生观：教研活动使我认识到，每个学生都是独特的个体，具有不同的学习需求和发展潜力。
在教学中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
二、教学方法与策略的丰富1. 案例教学法：在教研活动中，我学习了如何运用案例教学法，通过实际案例引导学生分析问题、解决问题。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 问题教学法：教研活动让我认识到，问题教学法是提高学生思维能力的重要途径。
我在教学中注重提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维。
3. 合作学习法：通过教研活动，我了解了合作学习法在数学教学中的应用。
我尝试将合作学习法引入课堂，让学生在小组合作中共同探讨问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 信息技术与数学教学的融合：教研活动让我认识到，信息技术在数学教学中的应用具有很大的潜力。
我尝试运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学评价的改进1. 过程性评价：在教研活动中，我学习了如何进行过程性评价。
我关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
2. 多元化评价：教研活动使我认识到，教学评价应该多元化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感、态度和价值观。
初中数学教研感想(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参与了一次初中数学教研活动。
这次教研活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学水平，也让我对初中数学教学有了更深入的认识。
在此，我想分享一下我在这次教研活动中的感想。
一、教研活动的意义教研活动是教师专业成长的重要途径，它有助于提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作。
在这次教研活动中，我深刻体会到了以下几点意义：1. 提高教育教学水平。
通过观摩其他教师的优秀教学案例，我学到了很多新的教学方法和技巧，为我在今后的教学中提供了有益的借鉴。
2. 促进教师之间的交流与合作。
教研活动为教师提供了一个交流的平台，使我们能够分享教学经验，共同探讨教学中遇到的问题，从而提高教育教学质量。
3. 激发教师的专业成长。
教研活动使教师始终保持对新知识、新技能的渴望，促使我们在教育教学过程中不断学习、不断进步。
二、教研活动的内容这次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 优秀教学案例分享。
活动中，我们观摩了多位优秀教师的课堂，学习了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的经验。
2. 教学研讨。
针对教学中遇到的问题，我们进行了深入的研讨，共同探讨解决方法，提高了教学效果。
3. 教学资源整合。
活动中，我们分享了丰富的教学资源，如课件、教学视频等，为教师提供了更多的教学素材。
4. 教学评价与反思。
我们共同学习了教学评价的方法，并反思了自己的教学过程，为今后的教学提供了改进的方向。
三、我的感想1. 教学设计的重要性。
在教研活动中，我认识到教学设计是教学成功的关键。
优秀的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，我在今后的教学中会更加注重教学设计，努力提高教学质量。
2. 教学方法的多样性。
教研活动中，我了解到多种教学方法，如情境教学、探究式教学等。
这些方法能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
3. 课堂管理的重要性。
初中数学教研体会心得(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已从事初中数学教学多年。
在这段时间里，我深入参与了学校组织的数学教研活动，从中受益匪浅。
以下是我对初中数学教研的一些体会和心得。
一、教研活动的重要性1. 提高教师业务水平教研活动为教师提供了一个学习、交流的平台，有助于教师了解教育教学改革的新动态，掌握新的教学方法，提高自身的业务水平。
2. 丰富教学手段通过教研活动，教师可以了解和借鉴其他教师的优秀教学经验，丰富自己的教学手段，提高教学质量。
3. 促进教师成长教研活动有助于教师树立正确的教育观念，培养教师的创新精神和实践能力，促进教师的专业成长。
4. 提升学校教学质量教研活动是提高学校教学质量的重要途径，通过教研活动，可以促进教师之间的合作与交流，共同探讨教育教学中的问题，从而提升学校的教学质量。
二、初中数学教研活动的具体体会1. 教研活动的组织形式学校组织的教研活动主要有以下几种形式：（1）集体备课：教师们共同研讨教学内容、教学方法和教学手段，形成统一的教学方案。
（2）听课评课：教师互相听课，课后进行评课，交流教学心得。
（3）专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨，寻求解决方案。
（4）教学观摩：邀请优秀教师进行教学展示，教师们观摩学习。
2. 教研活动的具体体会（1）集体备课在集体备课过程中，我深刻体会到团队合作的重要性。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学方法和技巧，使自己的教学水平得到了提升。
（2）听课评课听课评课活动使我认识到，教学是一门艺术，需要不断探索和创新。
在评课过程中，我学会了如何发现他人的优点，同时反思自己的不足，从而不断提高自己的教学能力。
（3）专题研讨专题研讨活动让我对教育教学中的问题有了更深入的认识。
通过与其他教师的交流，我学会了如何运用科学的方法解决教育教学中的问题。
（4）教学观摩教学观摩活动使我认识到，优秀的教学方法是可以借鉴和学习的。
在观摩过程中，我学会了如何从优秀教师的课堂中汲取营养，为自己的教学提供借鉴。
初中数学教研交流心得(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从事初中数学教学工作多年。
在这段时间里，我积极参加各种教研活动，与同行们交流心得，共同探讨教育教学方法。
通过这些活动，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、提高自身素质，做一名合格的数学教师作为一名数学教师，首先要具备扎实的数学功底。
为了提高自己的业务水平，我不断学习新知识，拓宽自己的知识面。
在教研活动中，我认真聆听各位专家的讲座，向他们请教教学经验。
同时，我还积极参加各类培训，提高自己的教育教学能力。
1. 深入研究教材，把握教材特点教材是教师教学的重要依据，深入研究教材，是提高教学质量的关键。
在教研活动中，我认真分析了教材的编写意图，了解了教材的结构和内容。
通过对教材的研究，我明确了教学目标，为课堂教学奠定了基础。
2. 关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教研活动中，我学习了如何根据学生的特点，制定合适的教学方案。
例如，针对基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固；针对优秀学生，我鼓励他们进行拓展学习。
3. 注重教学方法，提高课堂效率课堂是教师教学的主阵地，为了提高课堂效率，我不断尝试新的教学方法。
在教研活动中，我学习了各种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
在实际教学中，我根据学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，取得了良好的教学效果。
二、加强团队协作，共同提高教学质量教研活动是教师之间交流的重要平台，通过教研活动，教师们可以互相学习，共同提高。
以下是我对团队协作的一些心得体会：1. 积极参与教研活动，分享教学经验在教研活动中，我积极分享自己的教学经验，倾听他人的意见。
通过交流，我学到了很多新的教学方法，为我的教学提供了有益的借鉴。
2. 团结协作，共同解决教学难题在教学过程中，难免会遇到一些难题。
在教研活动中，我与同事们共同探讨，寻求解决问题的方法。
这种团结协作的精神，使我受益匪浅。
初中数学教研体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参加了学校组织的数学教研活动。
通过这次活动，我对数学教学有了更深入的理解和认识，以下是我的一些教研体会。
一、教学理念的提升在参加教研活动之前，我对数学教学的理解比较片面，仅仅停留在传授知识、解题技巧的层面。
通过与其他教师的交流，我认识到数学教学应该以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生的接受能力不同，教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
2. 创设问题情境，激发学生学习兴趣。
数学教学不应仅仅是枯燥的公式、定理，而是要将数学与生活实际相结合，让学生在解决问题的过程中体会到数学的魅力。
3. 培养学生的数学思维。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维。
教师应引导学生从不同角度思考问题，提高学生的逻辑推理、抽象概括等能力。
4. 注重学生的创新精神。
在数学教学中，教师应鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学方法的研究教研活动让我了解到，教学方法的选择对于提高教学质量至关重要。
以下是我总结的一些教学方法：1. 案例教学法。
通过分析具体的数学问题，让学生在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
2. 小组合作学习。
将学生分成小组，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 任务驱动法。
设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中自主学习、探究知识。
4. 问题引导法。
通过提出问题，引导学生思考，培养学生的探究精神和自主学习能力。
5. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
三、教学评价的改进教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
在教研活动中，我认识到以下几点：1. 评价标准要多元化。
既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的能力培养。
初中数学学科教研体会(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学素养具有重要意义。
作为一名初中数学教师，我有幸参与了学校组织的学科教研活动，通过这次教研活动，我对初中数学教学有了更深入的认识，以下是我对初中数学学科教研的体会。
二、教研活动的意义1. 提高教师专业素养教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参加教研活动，教师可以学习新的教学理念、教学方法，提升自己的教育教学水平。
在教研活动中，教师们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，从而提高自己的专业素养。
2. 促进教师交流与合作教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，使教师们能够相互学习、相互借鉴，共同提高。
在教研活动中，教师们可以就教学中的难点、重点进行深入探讨，共同研究解决方法，提高教学质量。
3. 丰富教学内容与方法教研活动有助于教师开拓视野，了解最新的教学动态，从而丰富教学内容与方法。
通过教研活动，教师可以学习到新的教学资源、教学工具，为自己的教学提供更多的选择。
4. 提高教学质量教研活动有助于提高教师的教学质量。
在教研活动中，教师们可以共同研究教学中的问题，探讨解决方法，从而提高教学质量。
同时，教研活动还可以促进教师之间的教学经验交流，使教师们能够取长补短，共同提高。
三、教研活动的具体内容1. 教学理论学习教研活动首先是对教学理论的学习。
教师们通过学习新的教学理念，了解数学课程改革的方向，从而为自己的教学提供理论支持。
例如，在本次教研活动中，我们学习了《义务教育数学课程标准》的相关内容，了解了课程改革的目标和要求。
2. 教学经验交流在教研活动中，教师们分享自己的教学经验，共同探讨教学中的问题。
例如，针对某个具体的教学内容，教师们可以讨论如何设计教学环节，如何引导学生思考，如何培养学生的数学思维能力等。
3. 教学观摩与反思教研活动还包括教学观摩与反思。
教师们通过观摩其他教师的课堂教学，学习他人的优点，找出自己的不足，从而提高自己的教学水平。
初中数学教研心得体会(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知数学教育的重要性。
数学是基础学科，它对培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
为了提高教学质量，我积极参加数学教研活动，不断反思自己的教学实践，以下是我在初中数学教研中的心得体会。
二、教研活动的重要性1. 提高教师专业素养教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师了解最新的教育理念、教学方法，提高自身的专业素养。
通过教研活动，我学到了许多新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，使我在教学中能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 促进教师成长教研活动有助于教师发现自身在教学中的不足，通过反思和交流，不断改进教学方法，提高教学质量。
在教研活动中，我认识到自己需要加强学生数学思维的培养，注重培养学生的自主学习能力，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的学习习惯。
3. 丰富教学资源教研活动为教师提供了丰富的教学资源，包括优秀的教学案例、教学课件、教学素材等。
这些资源有助于教师拓宽教学思路，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教研活动中的收获1. 教学方法的改进在教研活动中，我学到了许多新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法使我能够更好地调动学生的学习积极性，提高课堂氛围。
例如，在教授“一元二次方程”这一课时，我采用了小组合作的方式，让学生在小组内互相讨论、探究，共同解决问题。
这样一来，学生不仅掌握了知识，还提高了团队协作能力。
2. 教学内容的丰富教研活动使我认识到，教学内容的丰富性对提高教学质量至关重要。
在教研活动中，我学会了如何将生活实例、科技发展等内容融入数学教学中，使学生在学习数学的同时，了解世界，拓宽视野。
3. 教学评价的多元化教研活动使我认识到，教学评价应多元化，不仅要关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程、学习方法、情感态度等方面。
在教研活动中，我学习了如何运用多种评价方式，如观察、访谈、问卷调查等，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
初中数学教研后心得(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研活动是我们教师提高教育教学水平、促进专业成长的重要途径。
通过参与教研活动，我深刻地认识到自己在教学过程中的不足，并从中汲取了许多宝贵的经验和启示。
以下是我参加初中数学教研活动后的心得体会。
二、教研活动的收获1. 教学理念的更新通过教研活动，我深刻认识到教学理念的重要性。
在活动中，我学习了新课程改革的相关理念，如“以人为本”、“关注学生全面发展”等。
这些理念使我更加关注学生的需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的改进教研活动中，我了解了多种教学方法，如合作学习、探究式学习、情境教学等。
这些方法使我能够在课堂上更好地引导学生主动参与、积极思考，提高课堂教学效果。
3. 教学评价的优化教研活动让我认识到教学评价的重要性。
在活动中，我学习了如何制定科学、合理的评价标准，关注学生的过程性评价，使评价更加全面、客观。
4. 教学资源的整合教研活动让我了解到丰富的教学资源，如网络资源、图书资源、实践资源等。
这些资源为我提供了更多教学素材，使我的教学更加生动、有趣。
5. 教师之间的交流与学习教研活动为我们提供了一个良好的交流平台，使我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验。
这种交流与学习使我在教学过程中不断进步。
三、反思与改进1. 提高自身专业素养在教研活动中，我认识到自身专业素养的不足。
为了提高自己的教育教学水平，我需要不断学习，提高自己的数学素养和教育教学能力。
2. 优化课堂教学设计教研活动使我认识到课堂教学设计的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，使课堂更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 加强学生自主学习能力的培养在教研活动中，我了解到自主学习能力对学生发展的重要性。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 注重学生差异，实施分层教学教研活动使我认识到学生之间存在差异。
在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学教师小课题研究心得体会
长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。
学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。
这个学期我接手初三（15）班，我发现这个班的学生，而且成绩好的学生上课就比较认真，而且围绕老师的问题积极思考，甚至还能举一反三。
但是成绩中等的学生就只是坐在教室里，只带了耳朵在听，不举手也不发表自己的看法，甚至在我提问的时候莫不关系，就像自己只是一个旁观者。
而成绩差的同学干脆就不听课，懒洋洋的趴在桌子上，只有遇到我讲笑话的时候才兴奋一下，过后就又是老样子。
于是我改变教学方法，从“拓展知识”转向“回归生活”，还给学生一个充满灵气的数学空间，还学生以生活，还学生以快乐，交给他们思维的方法，为学生创设积极思维的氛围，让数学课堂成为学生学习乐园。
让学习背景活起来。
《新课程标准》指出：“数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”我遵循“捕捉生活素材——源于
生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
（1）从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。
如果教师能在深刻领会教材编写的意图的前提出下，充分开发教材的潜在功能，结合实际用活例题、习题，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景，捕捉贴近生活的素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷数学生活实例，让学生体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起学生学习数学的兴趣，使数学学习过程成为一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，通过这样的实践，学生就会体验到数学就在身边，数学源于生活，生活中充满着数学，学生就会逐渐在不知不觉中参与到数学课堂中来，也就达到了让数学课堂“活”起来的目标，达到事半功倍的效果！
（2）从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。
如讲授平移的内容时，我提供
了现代社会生活中的大量实例。
从报刊杂志、电视广播、计算机网络等方面寻找素材，也从学生的生活实际中提取了他们感兴趣的问题，这样的素材能引导学生更多地着眼于对实际问题的探索，理解数学概念的实际意义，在学习数学的同时更好地认识现实世界。
（3）让学生在体验中活跃思维心理学家皮亚杰指出：“只有要儿童作用于环境，其认识发展才能顺利进行。
只有当儿童对环境中的刺激进行同化和顺应时，其认识结构的发展才能得到保障。
”这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。
如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。
（4）让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循学生的认知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学生感受数学，知道怎么样？为什么？用活生生的身边的数学事实，引导学生去发现、掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训练，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，提高了学生的观察、分析能力和概括能
力。
（5）用平等对话构建师生关系美国课程专家多尔说得好：“在课堂教学中，教师是一个平等者中的首席”。
这就是说，一方面教师与学生在人格和权利上是平等的；另一方面，教师又肩负着把学生培养成材的重任。
在传统教育中，教师是知识的权威，学生的主宰，学生是知识的需要者和接受者，教师控制和操纵学生的学习活动。
这样的教学过程是单向的，无平等互助可言。
要做到充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情感两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展。
教师要告诉学生：“我非常愿意做同学们的朋友，我愿意帮助你们解决学习上的、生活中的任何问题和困难”。
教师和学生不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
通过这一个学期的努力，现在15班的学生明显的对数学有很大的兴趣，从被逼学习到自觉学习，有了很大的转变。
我将继续改进我的教学方法，争取让更多的学生爱上数学。
杨雪。