小鸟说话了
会说话的鹦鹉小学作文
会说话的鹦鹉小学作文世界上有一种动物会说话，是什么呢？是鹦鹉哈哈！它可会学你说话，鹦鹉指鹦形目众多艳丽、爱叫的鸟。
它们以其美丽无比的羽毛，善学人语技能的特点，更为人们所欣赏和钟爱。
我不喜欢鹦鹉，它没有自己的语言，只会学别人的话，很烦人。
鹦鹉是典型的攀禽，对趾型足，两趾向前两趾向后，适合抓握，鹦鹉的喙强劲有力，可以食用坚果。
鹦鹉主要是热带，亚热带森林中羽色鲜艳的食果鸟类。
但是鹦鹉长得很可爱，让人很不好分，是好是坏。
鹦鹉分为金刚鹦鹉、吸蜜鹦鹉、无花果鹦鹉、侏鹦鹉属、玫瑰鹦鹉等等。
鹦鹉规模养殖少：中国鹦鹉规模养殖不大，目前最大的鹦鹉养殖在山东夏津县的东方欣赏鸟养殖场，但是由于种鸟与市场需求差距比拟大。
其他规模较小的鹦鹉养殖地区主要分布在主河北、江苏、河南等地区。
我们喜欢这些美丽的鹦鹉，可以到鸟市和动物园去观看已被驯化和人工繁衍的鸟儿。
大家都有责任保护它们，不要去购置鸟类贩子盗卖的野生鹦鹉。
曾有报纸记载，从野生鸟类捕获，长途返运，进入市场，到被人工驯养，其成活率是17∶1。
如果有一天这些美丽的鸟儿都沦为？鹦鹉和塔布吸蜜鹦鹉的结局，或者干脆从我们生活的地球上消失，这是人类真正的悲哀。
拜拜！昨天我和爷爷去刘爷爷家串门，爷爷正在和刘爷爷说话，我突然听到“你好！你好！”的小孩子说话的声音，我好奇心大发，顺着声音找过去。
哇！我发现了两只可爱的小鸟，原来刚刚的声音是小鸟发出来的。
刘爷爷告诉我这是两只虎皮鹦鹉，它们会说话。
这两只鹦鹉住在一个漂亮的笼子里。
它们身上穿着黄黑色的小衬衫，头顶上也是黄黑色的一条一条的斑纹，像极了小老虎。
两只黑豆豆似的小眼睛长在圆圆的小脑袋两侧。
它们还有一条长长的灰色的尾巴，走起路来就像小绅士一样。
两只鹦鹉说的正带劲呢，一看见我走过来，就怎么也不开口说话了。
刘爷爷说这是因为它们和我还不熟，不好意思开口。
我忙问刘爷爷：“怎样才算熟呢？”刘爷爷说：“你和它们多玩一会儿，它们就不害怕你了。
”我想了想，就开始在笼子旁边做鬼脸、学鸟叫、跟它们说话，可是它们很拽呢，都不肯理我。
鸟朋友圈说说
鸟朋友圈说说1. 马麻买了个花园鸟飞篮，现在家里多了一群花园鸟朋友，简直太可爱啦！2. 今天公园里看到一只小鸟学人类说话，一边摇头一边说“不要乱扔垃圾”，真是太聪明了！3. 小鸟在我的窗台上筑巢了！每天都有惊喜，好期待它的小宝宝孵化出来啊！4. 刚才看见一只鸟妈妈在教它的小鸟学飞行，让我想起了家庭教育的重要性呢。
5. 舍友家里养了一只鹦鹉，每次看到它模仿人类说话就笑翻了，真是个活宝！6. 去山里远足，山林间鸟儿的鸣叫声不绝于耳，仿佛是在欢迎我们的到来，好有趣！7. 童年的记忆里有一只喜鹊，它每年都飞到我家的窗户上，仿佛在告诉我春天的到来。
8. 小时候养过一只画眉鸟，每天听到它的歌声都会心情愉悦起来，它就是我的小天使！9. 今天在河边看到一只白天鹅，它优雅地在水面上划着弧线，真是美得令人陶醉！10. 游泳池旁边的鸟儿们好像也非常喜欢玩水，它们一边洗澡一边欢快地叽叽喳喳地唱着歌。
11. 听说有些小鸟具备记住人的长相和语言的能力，真希望它们能记住我的好，不会攻击我。
12. 今天鸟儿们开了一场音乐会，它们在树上跳舞，齐声歌唱，好像在表演给我们看，太有趣了！13. 刚刚目睹了一只鸟儿抓住了一只虫子，瞬间就消失不见了，好厉害的捕食技巧！14. 突然想起小时候玩弹弓打鸟的日子，现在都成长了好多了，不再干这种伤害小动物的事了。
15. 天上飞过一群候鸟，它们是如此有条不紊地飞翔，好像展示出了团队协作的力量。
16. 和朋友一起参观了鸟类保护中心，看到了许多稀有的鸟儿，更加激发了我保护自然的决心。
17. 小区的公园里有一对画眉鸟，它们在枝头欢快实现，一副恩爱的模样，真是让人羡慕啊！18. 记得小时候常常听到黄鹂的歌声，柔美动听，仿佛是送给我们的音乐礼物。
19. 窗外的鸽子有点特别，它总是对着某个方向低呢喃叽叽喳喳的，难道是在给大家讲述什么故事？️20. 鸟巢里的小鸟断断续续地学会了飞翔，它们在天空中尽情自由，真的是一副美丽的画面！21. 天气热了，路边的鹦鹉自己会用翅膀扇风，还真是会享受呢。
小鸟会说话
小鸟会说话可爱的小鸟会说话，
一年四季叽叽喳喳。
春天
绿柳红花
小树抽出嫩芽。
小鸟站在枝头，
与我们对话:
“唧唧喳，唧唧喳，
你好啊！
春天充满希望，
我们拥有阳光。
’’
夏天
茂树艳花，
树木郁郁葱葱，
小鸟飞在空中，
与我们交流：
“唧唧喳，唧唧喳。
你好呀，
夏天热烈奔放，
我们勃勃生机.’’秋天
孤树残花，
秋风阵阵袭来，
小鸟窝在巢里，
与我们谈话：
“唧唧喳，唧唧喳，你好啊，
秋天硕果累累，
我们收获富足。
”
冬天
火树银花，
大地银装素裹，
小鸟映着残雪，
与我们畅谈：；
“唧唧喳，唧唧喳，你好呀，
冬天圣洁纯白，
我们天真努力。
”
小鸟啊，
会说话！
一年四季景如画。
小鸟的世界多美好，我们的心灵，
如盛开的花！。
小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着 改写成拟人句
小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着改写成拟人句
“小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着”改写成拟人句是：小鸟在树枝上叽叽喳喳地说话。
改写成拟人句的方法技巧：
小学生经常遇到改写拟人句的一种练习，但是有大部分的学生不知道如何下手来完成，即使是做了也是错误百出。
例如将“柳枝在微风中摇摆不定。
”改为拟人句为例，学生的错误主要体现在两点上，一是误将拟人句改为比喻句。
柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。
二是没有体现拟人的特点。
柳枝在微风中摇来晃去。
拟人句应该怎样改写呢？
第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
如上句就可以改为“柳枝姐姐”。
第二，改变名词的说法。
如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发”。
第三，用人做的事来代替句中的动词。
如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。
小鸟的乐园作文
小鸟的乐园作文在我家附近，有一个小小的树林，那可是小鸟们的乐园呢。
每天清晨，当第一缕阳光还在偷偷摸摸地往树林里钻的时候，小鸟们就像一群被吵醒的小闹钟，叽叽喳喳地开始唱歌啦。
它们可不管你是不是还想再睡个回笼觉，就这么热热闹闹地把一天给叫醒了。
走进这片树林，你能看到各种各样的小鸟。
有小巧玲珑的麻雀，它们就像一群调皮的小孩子，总是在树枝间跳来跳去，一会儿啄啄这个，一会儿碰碰那个。
它们的羽毛灰扑扑的，不是特别起眼，但是只要一群麻雀凑在一起，那也是相当壮观的。
它们就像一片会移动的小乌云，呼啦啦地从这棵树飞到那棵树。
还有画眉鸟呢，这可算得上是鸟中的小歌星啦。
它的歌声那叫一个婉转悠扬，就像有人在树林里弹奏着美妙的乐曲。
画眉鸟可讲究啦，它那一身棕色的羽毛油光水滑的，像是被精心打理过一样。
它常常站在高高的树枝上，挺起胸脯，引吭高歌，那模样就像在舞台上表演的大明星。
树林里的树木就像是小鸟们的高楼大厦。
大树的枝桠就像伸出的手臂，欢迎小鸟们来安家落户。
那些鸟巢啊，就像一个个小小的城堡，每个城堡里都住着幸福的小鸟一家。
有些鸟巢是用树枝和干草搭成的，看起来有点粗糙，但是却很结实。
小鸟们就像聪明的建筑师，把家建造得既舒适又安全。
到了中午，阳光透过树叶的缝隙洒下来，地上就像铺满了金色的小硬币。
小鸟们也开始休息啦，它们有的在鸟巢里打盹儿，小脑袋一歪一歪的，可爱极了；有的就站在树枝上，眯着眼睛，享受着阳光的沐浴。
这时候的树林很安静，只有偶尔传来的几声轻微的鸟鸣声，就像有人在轻轻地哼着摇篮曲。
傍晚时分，小鸟们开始成群结队地往树林里飞回来。
它们在空中划过一道道优美的弧线，像是一群归心似箭的游子。
这时候的树林又热闹起来了，小鸟们互相诉说着一天的见闻。
也许有的小鸟在抱怨今天找到的虫子不够肥，有的小鸟则在炫耀自己发现了一个新的水源地。
这片小小的树林，对小鸟们来说就是一个充满欢乐、充满温暖的乐园。
这里有它们的家，有它们的朋友，还有它们的歌声。
一年级课文说话
一年级课文说话
摘要：
1.课文背景介绍
2.课文的主要内容
3.课文的教育意义
4.课文的文学价值
正文：
1.课文背景介绍
《一年级课文说话》是一篇适合一年级学生学习的语文课文。
在这个阶段，学生们正处于语言发展的关键时期，这篇课文通过生动有趣的故事，引导学生们学会如何运用语言进行有效的沟通和表达。
2.课文的主要内容
课文的主要内容围绕一个小男孩和一只小鸟展开。
小男孩在公园里遇见了一只小鸟，他尝试用各种方式与小鸟交流，但小鸟却始终不理睬他。
最后，小男孩灵机一动，用温柔的语气对小鸟说：“你好，小鸟，我是你的朋友。
”听到这句话，小鸟立刻飞到了小男孩的肩膀上，和他成为了好朋友。
3.课文的教育意义
这篇课文旨在教育学生们，在与他人交流时，要学会尊重对方，用友好、真诚的态度去沟通。
此外，课文也鼓励学生们要勇于尝试，不怕失败，不断寻找最佳的沟通方式。
通过这个故事，学生们可以更好地理解如何运用语言进行有效的沟通和表达，从而提高自己的交际能力。
4.课文的文学价值
《一年级课文说话》这篇课文以生动有趣的故事形式，引导学生们学会如何运用语言进行沟通和表达。
课文语言简练，形象生动，情节紧凑，寓意深刻，既适合一年级学生的阅读水平，又具有较高的文学价值。
此外，这篇课文还可以培养学生们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
总之，《一年级课文说话》是一篇具有教育意义和文学价值的课文，通过这个故事，学生们可以学会如何运用语言进行有效的沟通和表达，提高自己的交际能力。
如果有一天小鸟会说话的作文
如果有一天小鸟会说话的作文《如果有一天小鸟会说话》作文一：嘿，你说要是有一天小鸟会说话了，那得多好玩啊！有一次我去公园玩，就碰到了一只特别可爱的小鸟。
我正坐在公园的长椅上吃面包呢，突然一只小鸟飞过来，落在我旁边的草地上。
它歪着脑袋看着我，那小模样可萌了。
我掰了一点面包屑扔给它，它马上就跳过来吃了起来。
我就跟它说：“小鸟小鸟，你真可爱。
”没想到这时候，小鸟竟然开口说话了：“嘿嘿，你也很善良呀。
”我吓了一跳，差点从椅子上掉下去。
这小鸟居然会说话！我兴奋极了，赶紧又扔了一些面包屑给它，然后和它聊起天来。
小鸟跟我讲了它在公园里的趣事，还说它最喜欢的树是哪一棵。
我们聊了好久，直到我该回家了。
走的时候，我跟小鸟说：“下次我再来找你玩。
”小鸟挥挥翅膀说：“好呀，一定要来哦。
”如果有一天小鸟真的会说话，那世界肯定会变得更加有趣呢。
作文二：哎呀呀，如果有一天小鸟会说话，那肯定会发生很多奇妙的事情。
记得有一回，我在院子里晒太阳。
一只小鸟飞过来，落在树枝上。
我看着它，心里想着要是它能说话就好了。
没想到，小鸟真的开口了：“喂，你在干嘛呢？”我瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵。
小鸟接着说：“别这么惊讶嘛，我会说话很奇怪吗？”我赶紧回答：“不奇怪不奇怪，你怎么会说话的呀？”小鸟得意地说：“我也不知道，突然就会说了。
”我们聊了很多，小鸟告诉我它看到的各种好玩的事情。
比如有一只猫追着自己的尾巴转圈圈，还有小朋友在草地上放风筝。
我被它的话逗得哈哈大笑。
这一天，因为小鸟会说话，变得格外有趣。
要是以后小鸟都能说话，那该多好啊。
作文三：嘿哟，如果有一天小鸟会说话，那可就热闹了。
有一次我去郊外游玩，走着走着就听到一阵叽叽喳喳的声音。
我顺着声音找过去，发现一只彩色的小鸟站在树枝上。
我刚想走近看看，小鸟就说话了：“别过来，你会吓到我的。
”我赶紧停下脚步，惊讶地说：“你居然会说话！太神奇了。
”小鸟说：“有什么神奇的，会说话很正常呀。
”我好奇地问它：“你平时都干什么呀？”小鸟回答：“我就到处飞，看看风景，找些好吃的。
二年级作文小女孩喂鸟看图写话
二年级作文小女孩喂鸟看图写话二年级作文小女孩喂鸟看图写话篇一一天，阳光灿烂，小鸟的爸爸妈妈出去找食吃。
临走前，他们叮嘱小鸟：“宝宝，你一个人在家要小心一点。
”说完，他们就出了门。
小鸟想：这下可好了，爸爸妈妈都不在家，我自由啦！想怎么样就怎么样！玩点什么呢？小鸟探出身子向外张望着，不幸的事发生了，小鸟从树枝上的窝里直往下掉。
由于小鸟太小，还不会飞，它躺在地上不知怎么办。
它很害怕，不停地向四处张望：唉！我真不该不听爸爸妈妈的话，这可怎么办？小鸟想着想着就伤心地哭了起来。
一个小女孩听见哭声，就顺着哭声往前走，来到大树下。
她发现了这只小鸟，了解了事情的经过。
小女孩安慰它：“别伤心，我来帮助你。
”小女孩打算把小鸟送回家，可这棵树太高，小女孩根本够不着。
她四处张望着，发现不远处有位叔叔正在锯树枝。
于是，小女孩来到叔叔身边央求叔叔帮忙把小鸟送回家，叔叔答应了。
小女孩小心翼翼捧起小鸟递给叔叔。
叔叔一手扶着梯子，一手托着小鸟把小鸟放回了鸟窝。
就这样，小鸟和小女孩成了一对无话不谈的好朋友。
二年级作文小女孩喂鸟看图写话篇二从前，有一个可爱的小女孩，名叫曼拉。
她是一个既不听话，又爱撒谎，还不喜欢学习的十一岁的女孩子。
曼拉有一双水灵灵的大眼睛，可爱的小鼻子，像草莓一样的嘴巴，十分漂亮。
或许因为曼拉长得太可爱了，她的父母总是宠着她，什么都顺从她，才养成了她这样的性格。
眼看就快要期末考试了，可曼拉一心只想着玩，心思根本不在学习上。
一天下午，曼拉的老师进行了模拟考试，曼拉考了全班倒数第一。
可她一点也不在乎，还在考虑晚上玩什么。
放学后，妈妈从书包里把试卷翻了出来。
妈妈看到曼拉的考试成绩，非常生气。
妈妈来到曼拉的房间想跟她好好谈谈，可曼拉的心思还沉浸在手机游戏上，这让妈妈更加生气了，就把她狠狠批评了一顿。
曼拉又懊恼，又伤心，哭着跑出了家门。
她走进了一个公园，一个人望着天空发呆。
突然，一只小鸟落在她身边，在地上挣扎。
曼拉不知道从这一刻起，她的命运将会发生怎样的变化。
叽叽拟人句
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叽叽拟人句
导读：1、鸟儿在枝头叽叽喳喳的唱着动听的曲子。
2、果园里，麻雀叽叽叫，像在唱歌。
3、鸟儿用优美的歌喉唱起了动听的歌谣。
4、果园里，麻雀叽叽叫，似乎在为什么好事而欢呼。
5、小鸟一大早就起床了，在树枝上叽叽喳喳叫着。
6、小鸟叽叽喳喳地唱着欢快的歌儿。
7、小鸟一大早就起床了，在树枝上叽叽喳喳的交流着。
8、小鸟叽叽喳喳，七嘴八舌地讨论一个热门的话题。
9、小鸟一早就在树枝上叽叽喳喳叫着，这个小家伙可喜欢吊嗓子。
10、小鸟叽叽喳喳地叫着，东瞅瞅，西望望，等待朋友的到来。
11、只只百灵在树林里叽叽喳喳的笑着、闹着，好不快活！
12、小鸟叽叽喳喳，对如何保护鸟类的生命安全，各抒己见，议论纷纷。
13、小鸟在枝头上卖弄着动人的歌喉。
14、小鸟顽皮地在树枝上走来走去，还一边叽叽喳喳叫着。
15、小鸟在树枝上叽叽喳喳地说话。
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小学语文人教二年级上册(统编)第五单元坐井观天
《坐井观天》第一课时教学设计南街小学任文巧一、教材分析《坐井观天》是部编版义务教育教科书二年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元的主题是“思维方法”。
本课是一个成语故事，通过生动有趣的对话,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、学生情况低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中;他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解;同时他们对事物的认识往往是片面的,这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义。
“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，要深入落实自主、合作、探究的学习方式识字、写字、学文。
三、教学目标1、认识9个字，会写2个字。
2、能有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
重点:认识10个字，会写2个字。
有感情地朗读对话。
难点:发挥想象初步理解寓意。
五、教学方法合作探究法、诵读感悟法、多媒体辅助教学法六、教学准备相关课件,范写用田字格2个彩色粉笔,青蛙、井、小鸟图片（带磁性）七、教学流程一•谈话质疑，导入课题1、师:上课之前，咱先猜个谜语。
"一位游泳家，说话呱呱呱。
小时像逗号,长大穿绿袍。
”这是谁呀?师:对，这就是青蛙。
2、师:今天我们就要学习一篇和小青蛙有关的故事，叫做《坐井——天》，让学生填写观字师：谁能用加一加的方法来帮助我们记住关注观字？又+见就是观，见字旁的观就是看，观天就是看天。
字形可以帮助我们了解字义，识记生字。
3 .学生齐读课题。
教师介绍寓言特点。
小结：这是一则寓言故事，寓言是文学作品的一种体裁，它篇幅短小，语言精练，常以比喻性的故事告诉我们意味深长的道理。
《坐井观天》会藏着什么道理呢？让我们一起来看看。
二、初读课文，整体感知1、师:请打开书第58页,自由小声地读读课文，注意读准字音、读通句子,遇到难读的字借助拼音多读几遍。
开始！2、师:刚才都读了课文，（PPT出示没有拼音的词语）生字宝宝都认识了吗？师:相信你们都有好办法读准字音、记住字形，而且，特别愿意把你的好办法和大家分享，对不对?好，现在同桌合作，读准字音,开始！（三）小组合作，学习生字1、出示带有拼音的词语师：刚刚你们都读准了吗？我们再一起来读读看着拼音读读词语，边读边记，小组比赛马上就要开始啦！小组赛读2、识记生字（1）师拿字卡全班齐读，着重讲重点字。
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小鸟说话了
一个星期天的早上,爸爸妈妈都出去有事了：我一人在家看书”
正当我看得聚精会神的时候,突然楼下传来一声?吱"的一声开门声。
我想'一定是妈妈回来了,可是半天也不见妈妈上楼来‘怎么回事？可能是我听错了吧,我没有起身‘接着看起我的书来“可是过了一会儿,又传来了/吱‘的一声”我拉开窗帘'探出头去想看个究竟/可我看见门是关着的，我蹑手蹑脚地下了楼。
用警惕的目光大量着四周“没有人呀！！难道是小偷？这下我有点紧张了’打'110?报警？还是打电话给妈妈？就在我拿不定主意的时候/又传来了”吱，的开门声。
我寻声望去'呀！！开门声是从阳台上的鸟笼里发出的/难道是小鸟发出的声音？不会吧！小鸟怎么会说话？小鸟怎么能模仿开门的声音？我不信！我真的不信！我拿了本书、坐在鸟笼旁继续看起来’可总是心神不宁的'虽然眼睛盯着书看“可耳朵却竖起来听动静'‘吱--吱--’是的！是的！真的是小鸟发出的声音！,小鸟说话了！！/我高兴地大叫起来‘我家的小鸟会说话了'?我开心呀！我又蹦又跳！小鸟也高兴呀！你瞧--它在笼里跳/我在笼外跳！
从那以后：我经常教小鸟说话，唱歌给它听！！我天天教它说同一个字：就一个字。
我会教它说几百遍，几千遍呢！！告诉你吧,小鸟现在会说，菲尔：’?你好'。
还会学公鸡’小狗的叫声呢！不过”我也发现一个规律'家里人多的时候"小鸟不说话，只有等到家里安静下来时‘小鸟才有肯说话/可能是没有自信心吧！
从小鸟说话这件事上我懂得了一个道理‘一个人做事只要有恒心’再难的事也能做得好！世上无难事;只要肯登攀！这也应了一句古话--"只要功夫深?铁杵磨成针;，。