课时备课教案三下游戏里的科学
游戏化科学活动有趣的教案
1.火箭冲天
教学目标：了解火箭的工作原理，掌握组装火箭的方法。
教学内容：本教案主要讲述火箭的工作原理和组装方法，让学生在游戏中学会火箭的制作和发射，并探究火箭的工作原理。
教学步骤：
(1) 检查材料齐全性：图纸、卡纸、胶水、剪刀、饮料人头饰、电动风扇等。
(2) 学习理论知识：学生观看火箭打的视频，了解火箭发射的原理过程。
3.提高学习效果
游戏化教育不仅在学生兴趣和动力上有优势，在学习效果方面也不容小视。适当的游戏化教育可以更好地吸收知识，提高记忆效果，从而达到更好பைடு நூலகம்学习效果。
四、总结
游戏化科学活动不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习科学，而且还可以锻炼学生的观察力和创造思维。因此，在科学教育中，我们应该更多地采用游戏化教学的方式，将科学知识呈现给学生，让他们在学习中真正感受到乐趣和成就感。
游戏化科学活动有趣的教案
随着科技的不断发展和进步，我们的生活已经离不开科学。因此，我们要让孩子在学习科学知识的同时，在玩中学，让科学学习变得有趣。利用游戏化教学的方法，可以通过制定有趣的教案来增强学习效果。
一、游戏化教学概述
游戏化教学是通过利用游戏化的方法来实现教学目标的一种形式。它将游戏元素融合到教学中，增强了学习者的兴趣和学习动力，使学习成为一种有趣且互动性强的过程。游戏化教学可以帮助学生更好地理解重难点知识和培养合作意识，提高学习效果。
教学步骤：
(1) 检查材料齐全性：手电筒、白纸、一些纸杯和铝箔。
(2) 学习理论知识：观看视频，了解神盾的工作原理，了解铝箔的反射原理。
(3) 制作神盾：让每组学生制作一个自己的神盾，并进行测试和调整。
(4) 进行实践搜索：让学生在特定的搜索场景中使用神盾进行寻找零件或生命画面，锻炼学生的观察力和搜索能力。
幼儿园中班科学教案游戏中的科学结合科学实验和游戏的工具
幼儿园中班科学教案-《游戏中的科学》——结合科学实验和游戏的工具幼儿园中班科学教案-《游戏中的科学》——结合科学实验和游戏的工具科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学教育可以培养幼儿的探究精神、好奇心和创造力等，提升幼儿对周围环境的认知和理解水平。
本文将介绍一份幼儿园中班科学教案-《游戏中的科学》——结合科学实验和游戏的工具，该教案的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学重点与难点、教学总结等六个方向进行详细阐述。
一、教学目标本教案的教学目标是：通过幼儿喜欢的游戏方式，引导幼儿体验并认识科学实验；培养幼儿的观察能力和探究精神；提高幼儿的自信心和合作能力。
二、教学内容本教案的教学内容包括以下方面：1.科学实验道具的认识：教师向幼儿介绍科学实验道具，让幼儿认识实验道具的名称、功能以及使用方法。
2.科学实验的体验：通过游戏方式，让幼儿体验科学实验，在实验中认知和理解科学知识。
3.合作游戏：通过合作游戏，让幼儿感受到合作的力量，提升幼儿的合作能力和自信心。
三、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.体验式教学法：通过游戏方式，让幼儿亲身体验科学实验，理解科学知识。
3.合作式教学法：通过合作游戏，让幼儿感受到合作的重要性，提高幼儿的合作能力和自信心。
四、教学步骤1.导入环节：教师通过提问，引导幼儿思考游戏与科学之间的联系。
2.科学实验道具的认识：教师向幼儿介绍科学实验道具，让幼儿认识实验道具的名称、功能以及使用方法。
3.科学实验的体验：通过游戏方式，让幼儿体验科学实验，在实验中认知和理解科学知识。
4.合作游戏环节：通过合作游戏，让幼儿感受到合作的力量，提升幼儿的合作能力和自信心。
5.教学总结环节：教师对本节课的教学内容进行总结，并引导幼儿回顾本节课学到的知识。
五、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过游戏方式，体验科学实验，认知和理解科学知识。
2.教学难点：如何引导幼儿理解和认知科学知识，如何提高幼儿的合作能力和自信心。
通过游戏学天气：三年级科普教案
《通过游戏学天气：三年级科普教案》是一种全新的科学教育方法，该教案旨在通过游戏来提高三年级学生对天气的认知和理解。
天气是每个人都必须面对的日常生活问题，而这种科学教育方法可以帮助孩子们更好地了解及应对自然现象。
教学时间安排本教案将会在一个学期的时间内进行，每周一次。
每次课程将会持续40分钟左右。
教学目标通过本教学方法，让学生了解天气的基本概念，如何预测天气变化，并且为将来应对气象灾害做好准备。
教学内容第一周：认识天气图标通过识别不同的天气图标，让学生更好地了解不同天气预报的含义，并且幫助学习者建立一定的天气观察技能。
第二周：了解天气状况通过讨论不同的天气状况，让学生了解降雨、雷暴、龙卷风等天气现象发生的原因，以及如何预测气象变化。
第三周：预测天气变化学生将学会如何根据云朵的形态及颜色，以及气压、气温变化等指标来预测天气变化，更好的掌握科学观察天气的方法。
第四周：应对气象灾害通过讨论如何在遇到洪水、暴雨等自然灾害时保护自己和他人的生命安全，让学生学会如何规避风险，避免被灾害危害。
教学方法通过小组合作游戏的方式，使学生在轻松愉快的氛围中完成本教育教学目标，不仅可以更好地了解天气原理，同时也可以培养他们的社会性和团队协作能力。
小结《通过游戏学天气：三年级科普教案》受到广大家长及教师们的普遍关注，这个以游戏为主要形式的科学教育方法在教育领域备受瞩目。
经过多次实践证明，该教育法既有效又生动，孩子们在活动中既学到了知识又乐在其中。
只要引导孩子们掌握科学方法，伴随着游戏的乐趣，他们就能够更好地了解天气的基本知识或预防气象灾害，成为一个有科学思维与担当的人。
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案
青岛版小学科学《玩具里的科学》教案一、教学目标：1. 让学生了解玩具中的科学原理，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生发现生活中蕴含的科学知识，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 了解各种玩具的原理和科学依据。
2. 学习简单的设计和制作玩具的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解玩具中的科学原理，培养学生的实践能力。
2. 教学难点：引导学生发现生活中蕴含的科学知识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法、实验法，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备各种玩具，让学生观察和分析。
2. 准备实验材料和工具，让学生进行实践操作。
3. 准备教学PPT，辅助教学。
【教学环节】1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
六、教学过程：1. 导入：通过展示各种玩具，引发学生对玩具中的科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍玩具中的科学原理，引导学生关注玩具的设计和制作。
3. 实例分析：分析具体玩具的原理和制作过程，让学生了解科学在玩具中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行玩具制作实验，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享制作过程中的发现和收获，总结玩具中的科学原理。
七、教学评价：1. 学生对玩具中的科学原理的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
3. 学生对生活中蕴含的科学知识的发现和运用。
三年级科学下册 3.2《有趣的磁铁游戏》教案 大象版
《有趣的磁铁游戏》一、教学分析：今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：本课的设计我安排了四个环节：（一）激趣导入、认识磁铁（二）实验验证、研究磁铁（三）生活拓展、应用磁铁（四）总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：有趣的磁铁游戏。
（二）实验验证，探究磁铁本环节我准备分两步进行：第一步：认识磁铁在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
再在小组内交流，通过这个观察活动，学生很容易得出：磁铁的形状不同，颜色不同，每一块磁铁上面都有S、 N两个字母。
然后我引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
小学科学_【课堂实录】玩具里的科学教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩具里的科学》教学设计教材分析《玩具里的科学》是三年级《科学》的起始课，是让学生了解科学探究的过程和方法、培养学生科学行为习惯的一节启蒙课，本课依据学生的年龄特点，按照“玩一玩，说特点；想一想，提问题；做一做，比创意”三部分内容来编排的。
让学生通过玩玩具、说玩具、改进玩具，一边体验探究的乐趣，一边感受玩具里面的科学，真切认识到“科学”并不神秘，自己也能“做科学”。
教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或者设计玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验各种玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有材料、形状、颜色等不同特征，并用合适的方式加以描述。
教学过程一、创设情境，导入新课。
（2′20〞）1、视频导入——《玩具恰恰舞》。
2、谈话交流——说说自己喜欢的玩具。
3、设问激趣——玩具里蕴藏着怎样的奥秘？4、出示星标——明白本节课的评价机制。
【设计意图：从学生喜欢的玩具入手，通过观看视频将学生的思维在视、听、欣赏的过程中自然地引向本课探究主题，通过“玩具里有什么奥秘”这个问题的抛出，激起学生的好奇心和求知欲，而争星这一评价机制的公布，会让学生潜在的好胜性动机充分调动其探究奥秘的积极性】二、合作探究，快乐活动。
（ 30′）活动一：玩一玩，说特点及玩法。
1、选玩具，起名字。
【设计意图：通过让学生自选玩具，根据所选玩具给小组起个响亮的名字，激发学生主动参与的热情，让学生怀着饱满的情绪和积极的心态全身投入到活动之中，从中发现问题，获取知识。
】2、“温馨提示”，明确要求。
（1）看一看：玩具的颜色、形状（2）摸一摸：玩具的制作材料（3）玩一玩：玩具有哪些玩法，怎样玩更有意思？（4）填一填：在小组长的带领下，完成记录表。
【设计意图：引导学生带着目地，深入细致地进行科学观察，养成记录的习惯,并会用合适的方式表达自己对玩具的观察结果，为后面汇报交流做好准备，也为培养良好的科学探究习惯打下基础。
小学科学青岛版(六三)三年级下册第一单元游戏里的科学(旧)5有趣的磁铁
5 有趣的磁铁一、教学目标1．能够通过游戏认识到磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与磁铁有关的小玩具；初步学习撰写调查报告。
2．乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
3．知道磁铁的基本性质；了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁力有大小、两极的磁性大等性质；知道生活中磁铁的一些应用。
二、教学准备各种式样的磁铁及有磁铁的物品，准备制作的材料，如指南针、大头针、铁屑、曲别针、小铁圈、剪刀、纸板、泡沫芯板、蜡笔、水槽等，学生搜集有关介绍磁铁的文字、图片资料。
三、教学过程<一>、游戏导入1、师：游戏：钓鱼比赛。
“看了这个游戏你有什么想法？”学生发言：为什么我们钓不起鱼来，它的里面有什么机关？。
2、师：“谁想上来揭开这个秘密？”学生发现里面有磁铁。
3、师：“这节课我们就来研究磁铁。
”（出示课题）<二>、探究活动活动一：指导学生认识各种形状的磁铁1、师：“同学们都玩过磁铁吗？玩过的请举手。
”2、师：“谁能说说你玩过的磁铁是什么样的？什么形状？有多大？学生讲述各种磁铁。
3、师：“同学们刚才说的这么多种形状的磁铁，老师把它归纳起来，可以分为这么几类。
（出示各种形状的磁铁。
）4、师：谁能给这些磁铁取名字？（学生发挥想象给这些磁铁起名字。
）同学们给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象、具体，有些名字还富有创意。
那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？（出示各种磁铁的名称——条形磁铁、蹄型磁铁、环形磁铁……）5、学生看老师展示。
活动二：指导学生认识磁铁能吸引哪些物体。
1、师：“有这么多的磁铁，你知道他们在哪些地方能用到？用来干吗？”2、师：“大家对磁铁了解得真多，对于磁铁你还想研究哪些问题？”学生提问：“我想知道磁铁是怎样做出来的？我想知道磁铁是谁发明的？我想知道磁铁都能吸引哪些东西？我想知道磁铁为什么会有磁性？”3、“刚才同学们提出了很多很有研究价值的问题，这些问题在今后的科学学习中会陆续解决，今天我们先一起解决刚才同学们争议较大的问题：磁铁到底吸引哪些物体？4、“要研究清楚这一问题，我们必须怎么做？”5、师：“老师给大家提供了一些材料，你观察一下这些材料，认为那些会被磁铁吸引，那些不会？6、师：请大家先用老师准备的材料做实验，并把实验的发现记录下来。
玩小球三年级下册科学教案
玩小球三年级下册科学教案玩小球三年级下册科学教案课程目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解什么是小球 - 了解小球的种类和特点 - 学会正确使用小球进行运动教学重点•小球的种类和特点•小球的正确使用方法教学准备•小球样品（篮球、足球、乒乓球等）•讲解用的投影仪或者黑板•PPT或者教学课件教学步骤1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放小球运动的视频，激发学生对于小球的兴趣。
–引导学生思考：你们了解什么是小球吗？你们喜欢玩什么小球？2.介绍小球的种类和特点（10分钟）–在黑板上或者PPT上展示不同种类的小球，例如足球、篮球、乒乓球等，并简单介绍每种小球的特点和用途。
–让学生观察小球的外观，了解不同小球的颜色、形状和材质。
–向学生提问：你们都玩过哪些小球？它们有什么相同点和不同点？3.分组活动（15分钟）–将学生分成几个小组，每个小组发放不同种类的小球样品。
–每个小组讨论并总结出所发小球的特点和适合进行的运动项目。
–每个小组派代表向全班汇报小球的种类、特点和运动项目。
4.实践操作（20分钟）–让学生根据自己所选择的小球，进行相关的运动实践操作。
–引导学生在操作过程中注意安全，并根据小球的特点、材质等进行正确的使用和操作。
5.总结（10分钟）–引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识。
–提出问题，让学生思考：小球运动对我们身体有哪些好处？怎样才能安全地进行小球运动？6.作业布置（5分钟）–布置小作业：让学生根据自己的兴趣选择一种小球，写一段关于该种小球的特点和用途的介绍。
教学反思本节课通过多样化的教学方式，激发了学生的学习兴趣。
分组活动和实践操作让学生能够亲身体验不同小球的特点，提高了学生的动手能力和团队合作意识。
在之后的教学中，可以引导学生探索小球运动的更多知识，如小球的规则、技巧等，提升学生的学习兴趣和运动技能。
评估方法•观察学生的课堂参与度和表现情况。
•批改学生完成的小作业，评价其对于小球种类和特点的理解程度。
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小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导着的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。
全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？
谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面我们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。
学生分两组进行“拔河比赛”。
讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！
情感目标
愿意研究生活中的弹力，养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望。
内容
分析
重点
知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
难点
通过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。
关键点
按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，激发孩子们科学探究的兴趣。
教法学法
2、学生分组活动。
3、活动小结及交流。
（1）各族代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。
（2）各小组同学根据交流，统一认识，然后选择喜欢的问题，有目的的实验、探究验证。
4、小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。
1、教师谈话：刚才，同学们通过探究，知道了什么是弹力，其实弹力有许多的应用，谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子？
全班交流。
7分钟
3分钟
3分钟
教学程序
教材处理
师生活动
时间
活动三：推力和拉力在生活应用
自由活动：“比一比谁的力气大”
拓展活动
（1）谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？
（2）学生汇报交流。
（3）教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。
谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么想法？
课时备课教案
课题
小车的运动
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的
能力目标
能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
情感目标
引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识
情感目标
善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。
内容
分析
重点
知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
难点
用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究。
关键点
以学生玩滑梯等典型的生活经验为切入点，指导学生进一步认识、探究有关摩擦力的科学规律。
学生交流。
出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
4分钟
2分钟
板书设计
跷跷板
物重
左右一样
距离
教学后记
课时备课教案
课题
弹簧里的学问
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
能力目标
通过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。
教学导入：
1、谈话导入：
学生交流自己所玩的弹簧玩具。2、教师小结：
小结：同学们玩的、说的，都与弹簧有关，关于弹簧，还有许多的游戏和问题等着我们探究呢！
本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性、弹力有一定经验与体验的基础上，进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。
教学
目标
知识目标
知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
能力目标
能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
情感目标
善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。
内容
分析
重点
知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
参照书上的图片，了解人们有效利用摩擦力的实例，以及人们克服摩擦力的做法，并进一步理解这些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通过交流，认识到人们要尽可能增大有益摩擦、减小有害摩擦，使学生全面认识到摩擦力的利与弊。
提出问题：怎样使木块滑的快？小组讨论后进行实验。
小组交流，使学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。
难点
能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
关键点
以学生的生活经验为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律。
教法学法
实验探究、反馈回授
教具
学具
支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
游戏导入：
演示“蜡烛跷跷板”实验。
（4）学生小组讨论，制定方案。
学生汇报交流。
（1）教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。
（3）交流实验情况及发现
12分钟
12分钟
教学程序
教材处理
引出活动内容：
教师谈话：我们想在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。
学生制定游戏规则。
学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”
学生交流游戏中的发现。
以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。
谈话：同学们课前准备的怎么样？请展示一下！这节课我们就来研究玩滑梯里面的科学。
2分钟
2分钟
教学程序
教材处理
师生活动
时间
活动一：探究摩擦力的存在
活动二：摩擦力与我们的生活有什么关系？
活动三：探究摩擦力大小与什么因素有关
组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏，如：拉动蹲在木块上的同学、在桌面上推拉文具盒等，从而感受摩擦力的存在、大小及方向等有关的问题，在此基础上思考、讨论、描述什么是摩擦力。明确“当我们在桌面或地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间有摩擦力。”
教法学法
实验探究、反馈回授
教具
学具
木块、直尺、木板等
教学程序
教材处理
师生活动
时间
教材分析：
摩擦力是学生生活中常见的现象，但生活中有哪些现象和摩擦力有关？摩擦力与我们生活有什么样的关系？怎样增大或减小摩擦力等问题，都是学生很少思考和探究过的。
导入：
本课以学生玩滑梯等典型的生活经验为切入点，指导学生进一步认识、探究有关摩擦力的科学规律，从而激发学生探究科学的兴趣。
同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的办法。
4分钟
6分钟
教学程序
教材处理
师生活动
时间
活动二：探究使跷跷板平衡的办法
1、讨论探究方案
2、进行探究实验
（1）提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。
（2）学生讨论后组织汇报。
（3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。
（1）组织游戏
老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
（2）交流反思：
谈话：你在游戏总发现了什么？
学生：使劲地推他拉他都能使他离开。
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
探究活动：
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，
请同学们仔细观察，看谁的发现多？
学生：他的左右两端不断地跷起来。
师：你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？
出示书中图片：请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。
（给学生著购得时间，然后组织学生交流）
游戏探究、合作交流
教具
学具
搜集各种弹性物体与材料，如各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
教材分析：
在物体形状或体积发生改变的情况下，会产生要恢复原状的力，对跟他接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。对于弹性与弹力，学生虽然平时有一定的感性认识，但对其中的道理并不很清楚，因此，本课将研究弹性和弹力的一些特点。
内容
分析
重点
推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的
难点
独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动
关键点
以游戏东方式进行实验探究