多媒体辅助教学手段在高中英语情景教学中的应用-论文

参 穆辩 鞲
， 丁莉香． 多媒体辅 助教 学手段 在 高 中英语恃 景教 学 中的运 用［ ｊ １ ． 文理导航（ 中旬） ， ２ ０ １ ２ （ ０ ３ ） ． 张爱 军， 张 志胜 ． 多媒体在 高 中英语恃境 驱 动 中的作 用 中 国信 息技 术教 育， ２ ０ １ ２ （ １ Ｉ ） ．
中 学 生 英 语 ・ 周 刊 （ ２ ０ １ ５ 年 第 ２随着现代高中教 育发展的不断完善 ， 传统的教学方式方法已经受到新兴教 学方式的冲击 ， 并逐渐走 出 了 高中教 育教 学的课 堂。情 景教 学作 为一 种现 代新 兴教 学方 法 ， 被 广泛 应 用于 高 中英语教 学活 动 中 ， 并取得 了 良好 的教 学效 果。本 文主要 以 高 中英语 情景 教 学为研 究 对 象 ， 探 讨 了多媒 体 辅助 教 学手段 在 高 中英语情 景教 学 中的应 用 问题 。 【 关键 词 】多媒 体 教 学 高 中英语 情景 教 学
１ ． ２情景教学的特点
将 传 统 的教 学 方 式 与情景 教 学进 行 比较 ， 我们 可 以发 现 ， 情 景 教 学 与传 统 教 学方 式相 比 ， 更加 具 有 灵 活性， 同时更 能 吸引 学生 的注 意 力 ， 具体 来 说 ， 情 景教 学包 括 以下 几个 方面 的特 点 ： 其一 ， 寓教 于乐 。通 过情 景教学活动， 学 生在 学 习过 程 中， 可 以被教 师 带入 模 拟 教 学 情 景 中，让 学 生在 愉 悦 的 氛 围 中学 习到 新 知 识 。 这 样 不仅 可 以有 效 地 提 高 学 生 对 知 识 的接 收 能 力， 同时也达 到 了寓教 于乐 的教 学 目标 。其 二 ， 充 分利 用 教 学资 源 。为 了提 升教 育教 学 的质 量 ， 我 国教 育部 门以及各级高校 均为课 堂教 学准备 了大量 的教 学资 源。但 是 由于教 学方 法 过 于保 守 ， 这 些教 学 资 源 一直 被 闲置。高 中英语课 堂引入情境教 学后， 教师为 了 达 到情境 教 学 的 目标 ，开 始充 分 利 用课 堂教 学资 源 ， 其 中最 为常 见 的教 学 资源就 是 多媒体 设备 。
出 问题 ： Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ？
Ｗｈ ｙ ？Ｉ ｆ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ａ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｓ ｔ ，ｗｈａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｗａ ｎ ｔ ｔ ｏ ｉ ｎ ｖ ｅ ｎｔ ？
综上所述 ， 将 多媒体教 学手段与高 中英语情景教 学相结合 ， 可以推动我国高 中英语教 学不断发展与进 步。作为高 中英语教师， 应加强对媒体教 学手段的重 视程度 ，积极提升应用现代 多媒体教学设备的能力， 增强情景教学在高 中英语课 堂中的应用效果， 进而提 高学 生 的英语 成绩 。
３ ． 结束 语
２ ． １ 吸引学生注意 ， 培养学生兴趣
多媒体 教 学手段 最大 的特 点就 是直 观 、 生动 ， 可以 通过 视觉 以及 听觉 的双 重刺 激让 学生加 深对 所学 知识 的 了解程度 。 因此高 中英语教 师在 进行 情景教 学的过 程中， 应充分 利用 多媒体教 学手段 的这 些特 点 ， 吸 引学 生 的注 意力 ， 激发 学 生的学 习兴趣 。例如 ， 在 学 习高 中 英￣（ （ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｙ ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ） ） 这篇课 文的 时候 ， 高 中英语教 师 ，
多媒体 教 学是 开 展 课 堂教 学过 程 中 的基 础 性 方 法， 传 统 的 多媒体 教 学包 括 课 堂游 戏 、 教 具 展 示等 内 容 。随 着现 代信 息 科技 的发展 ， 多媒 体 教 学 与 网络技 术、 电子计算机技术相结合 ， 逐渐发展为现代 化的多 媒体教学方式。 将现代化的多媒体教学手段与高 中英 语 情景 教 学 融合在 一起 ， 可 以有 效地 提 升 高 中英 语 情 景教学 的质量 ， 对于营造教 学气氛 ， 调动学生热情 等 方面， 也都 有着很 大 的促进 作用 。
通过 之前观 看 的短片 ，学 生 已经 对发 明有 了初 步的认 识 与 了解 ， 并逐 渐融入 到教 师营造 的教 学情景 中， 而之 后提 出的 问题 ， 为学 生提供 了一条 思维 发散 的路径 ， 使 得 学生 能够 在很 轻松 的课 堂氛 围 中，开始 独立 思考 与 探 究 问题 。 总而言之 ， 在这 种教 学方 式 的影响下 ， 学 生 很 快就可 以养成 独立 学 习、 独立 思考 的 良好 习惯。
２ ． ２促进学生学 习 ， 激发学生思考
情 景教 学是教 育专 家提 出的 一种 新 式教 学 方法 ， 与传 统灌 输 式教 学 方 式有 着很 大 的不 同之处 ， 在 开 展 教 育教 学活 动 的过 程 中， 情 景教 学更 加注 重 学 生 的主 体 性 。高 中英语 教 师在 开展 情 景 教 学 的过 程 中， 十分 重视 引导 学 生参 与到课 堂教 学 活动 中。通 过创 设教 学 情景， 烘 托 课 堂气 氛 ， 让 学 生融 入教 材 的 内容 以及 课 堂教 学 问题 中 ， 跟 随教 师 的脚 步展 开 有意义 的思考 。
１ ． 情 景教 学基 本概 述 １ ． １ 情 景教 学的定 义
都 会发 出 Ｉ ａ ｍ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｙ的声音 。 教 师可 以通过 卡通形 象 直 观 的展 示 方法 ， 吸 引学生 的注意 力 ， 然后 对 学生加 以 引导 ： “ 学生们今 天我们 来学 习 Ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｙ ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ，大 家看 屏幕 上有这 么多的食 物 ， 每 一种食 物都很 健康 ， 教 师请 大 家仔 细 思考 一下这 种说法 对吗？ 如果 不对 它们 中哪 些食物是对身体健康不利的？ 并且说 出你的理由， 回答 的时候 记得 用英语 作 答。” 通 过这 种方 式 ， 学生很 快就 对Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｙ ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ这 课产 生 了浓厚 的兴趣 ， 在 与教 师展 开 良好互 动 的过 程 中 ， 逐 渐 熟悉 并掌握 本课 的单词 、 语 法， 教 师便 顺利地 完成 了本 课 的教 学任务 。
２ ．多媒 体 辅 助 教 学手 段 在 高 中英 语 情 景 教 学 中
的 应 用
在传统教育教学活动中，学生一直缺乏主动思考 的能力 ， 高 中英语教 师希 望找寻 一条 有效 的途径 ， 帮助 学生提 高思维 学 习能 力。 经实践 证 明： 将 高 中情景教 学 与多媒体 教 学手段 结合 ，可 以很 好地 达 到促 进 学 生学 习、 激发 学 生思考 的教 学 目标 。具体 来说 ， 在 实际 的应 用 过程 中， 高 中英语 教 师应积极 创设 问题 情景 ， 引导 学 生 自主思考，这些问题是帮助学生养成独立思考能力 的有效途 径 。教 师可 以充 分利 用课 堂提 问方 式引 导学 生展 开 思考 。例 如 ， 在 学 习高 中英 语教材 中 Ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ 这篇课文的时候 ，教师可以在课堂上播放一些有关发 明创造 的记录片， 并在记录片播放结束后， 在屏幕上点
就可以通过电子计算机设备制作 Ｐ Ｐ Ｔ 教学课件，加入 各 种 食物 卡 ， 在播 放 Ｐ 时， 点击每 一 种食 物 ， 该食 物
…